重慶教師分級管理辦法

重慶教師分級管理辦法?一、引言（一）制定背景隨著重慶市教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教師隊伍不斷壯大，為了進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師資源配置，建立科學(xué)合理的教師管理體系顯得尤為重要。教師分級管理是教育管理的重要組成部分，它能夠激勵教師不斷進(jìn)取，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，同時也有助于學(xué)校合理安排教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)的整體效益。（二）制定依據(jù)本辦法依據(jù)《中華人民共和國教師法》《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《重慶市教育條例》等相關(guān)法律法規(guī)和政策文件制定，旨在確保教師分級管理工作合法、規(guī)范、有序進(jìn)行。二、適用范圍本辦法適用于重慶市行政區(qū)域內(nèi)公辦中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校及中等職業(yè)學(xué)校的教師。民辦學(xué)?？蓞⒄毡巨k法執(zhí)行。三、分級原則（一）德才兼?zhèn)湓瓌t教師分級既要考量教師的職業(yè)道德和思想政治表現(xiàn)，也要重視其業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，確保教師在品德和才能方面都符合相應(yīng)等級的要求。（二）注重實績原則以教師的教育教學(xué)業(yè)績、科研成果、社會服務(wù)等實際工作表現(xiàn)為主要依據(jù)，客觀公正地評價教師的工作成效。（三）動態(tài)管理原則教師的分級不是固定不變的，應(yīng)根據(jù)教師的工作表現(xiàn)和發(fā)展情況進(jìn)行定期評估和調(diào)整，形成能上能下的動態(tài)管理機制。（四）公開公平公正原則分級過程要做到公開透明，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，程序規(guī)范，確保公平公正地對待每一位教師。四、教師分級設(shè)置（一）分級類別教師分為初級教師、中級教師、高級教師和正高級教師四個等級。每個等級又可根據(jù)實際情況細(xì)分為若干層級，如初級教師可分為三級教師、二級教師；中級教師為一級教師；高級教師為高級教師；正高級教師為正高級教師。（二）各級教師職責(zé)與要求1.初級教師-三級教師：具備相應(yīng)的教師資格證書，能夠按照教學(xué)大綱和教案的要求，完成基本的教學(xué)任務(wù)。積極參加教學(xué)研究和培訓(xùn)活動，不斷提高自己的教學(xué)水平。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做好學(xué)生的日常管理工作。-二級教師：在三級教師的基礎(chǔ)上，能夠獨立設(shè)計教學(xué)方案，運用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果良好。參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和研究活動，撰寫教學(xué)總結(jié)和反思。指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.中級教師（一級教師）具有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。承擔(dān)學(xué)校的重點教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。積極開展教學(xué)研究和改革，撰寫有一定質(zhì)量的教學(xué)論文和研究報告。指導(dǎo)初級教師的教學(xué)工作，促進(jìn)教師團(tuán)隊的整體發(fā)展。關(guān)心學(xué)生的身心健康，做好學(xué)生的思想政治教育工作。3.高級教師具有較高的教育理論水平和精湛的教學(xué)藝術(shù)，能夠根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定個性化的教學(xué)方案。在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域有一定的影響力，能夠承擔(dān)市級或區(qū)級的教學(xué)研究課題，取得一定的研究成果。指導(dǎo)中級和初級教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師人才。參與學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，為學(xué)校的發(fā)展提供決策建議。4.正高級教師在教育教學(xué)理論和實踐方面有深厚的造詣，是學(xué)科領(lǐng)域的專家和領(lǐng)軍人物。能夠引領(lǐng)教育教學(xué)改革的方向，在全國或全省范圍內(nèi)具有較高的知名度和影響力。主持國家級或省級的重大教育教學(xué)研究課題，取得具有推廣價值的研究成果。培養(yǎng)和指導(dǎo)一批優(yōu)秀的高級、中級和初級教師，為教師隊伍的建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)。積極參與社會教育服務(wù)活動，為推動教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重要作用。五、分級評定標(biāo)準(zhǔn)（一）思想政治與師德表現(xiàn)各級教師應(yīng)忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。在思想政治與師德表現(xiàn)方面存在嚴(yán)重問題的教師，實行"一票否決"制，不得參與分級評定或降低其現(xiàn)有等級。（二）學(xué)歷與資歷1.初級教師-三級教師：具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿且考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿且考核合格。-二級教師：具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并取得三級教師職稱后，從事教育教學(xué)工作2年以上；或者具備大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷見習(xí)1年期滿且考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并取得三級教師職稱后，從事教育教學(xué)工作3年以上。2.中級教師（一級教師）具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并取得二級教師職稱后，從事教育教學(xué)工作2年以上；或者具備大學(xué)本科學(xué)歷或大學(xué)?？茖W(xué)歷，并取得二級教師職稱后，從事教育教學(xué)工作4年以上。3.高級教師具備博士學(xué)位，并取得一級教師職稱后，從事教育教學(xué)工作2年以上；或者具備碩士學(xué)位，并取得一級教師職稱后，從事教育教學(xué)工作5年以上；或者具備大學(xué)本科學(xué)歷，并取得一級教師職稱后，從事教育教學(xué)工作5年以上；或者具備大學(xué)?？茖W(xué)歷，并在鄉(xiāng)村學(xué)校從事教育教學(xué)工作20年以上且取得一級教師職稱后，從事教育教學(xué)工作5年以上。4.正高級教師一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位從事教育教學(xué)工作5年以上。（三）教育教學(xué)能力與業(yè)績1.初級教師-能夠熟練掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果良好。完成規(guī)定的教學(xué)工作量，認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革活動，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。-所教班級學(xué)生在學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)等方面有一定的提高，在學(xué)校組織的教學(xué)評價中獲得較好的評價。2.中級教師（一級教師）-教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行因材施教。教學(xué)效果顯著，所教班級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)在年級或區(qū)域內(nèi)處于領(lǐng)先水平。-承擔(dān)學(xué)校的公開課、示范課等教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)展示中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。積極參與課程開發(fā)和教材編寫工作，為學(xué)校的課程建設(shè)做出貢獻(xiàn)。-在教育教學(xué)研究方面取得一定的成果，如撰寫的教學(xué)論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或在區(qū)級以上教學(xué)成果評選中獲獎。3.高級教師-具有獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量高，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域具有較高的知名度和影響力。能夠指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新等活動，并取得優(yōu)異成績。-主持或參與市級以上的教育教學(xué)研究課題，研究成果具有一定的推廣應(yīng)用價值。在省級以上刊物發(fā)表多篇有較高質(zhì)量的教學(xué)論文或出版教育教學(xué)專著。-指導(dǎo)中級和初級教師的教學(xué)工作，通過聽課、評課、指導(dǎo)備課等方式，幫助他們提高教學(xué)水平。4.正高級教師-在教育教學(xué)理論和實踐方面有創(chuàng)新性的成果，能夠引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展方向。教學(xué)成果在全國或全省范圍內(nèi)具有廣泛的影響力，得到同行的高度認(rèn)可。-主持國家級或省級的重大教育教學(xué)研究課題，研究成果在教育領(lǐng)域具有重要的理論和實踐價值，獲得國家級或省級教學(xué)成果獎。-培養(yǎng)和指導(dǎo)一批優(yōu)秀的高級、中級和初級教師，形成了具有一定影響力的教師團(tuán)隊。在教育教學(xué)管理、教師培訓(xùn)等方面發(fā)揮重要作用，為推動教育事業(yè)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。（四）科研與社會服務(wù)1.初級教師積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研究活動，撰寫教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)。參與校本課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)工作。2.中級教師（一級教師）在教學(xué)研究方面有一定的成果，如撰寫的教學(xué)論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或在區(qū)級以上教學(xué)成果評選中獲獎。參與學(xué)校的課題研究工作，為解決教育教學(xué)中的實際問題提供方案。參與社會教育服務(wù)活動，如為社區(qū)學(xué)校提供教學(xué)指導(dǎo)等。3.高級教師主持或參與市級以上的教育教學(xué)研究課題，研究成果具有一定的推廣應(yīng)用價值。在省級以上刊物發(fā)表多篇有較高質(zhì)量的教學(xué)論文或出版教育教學(xué)專著。參與教育決策咨詢、教師培訓(xùn)等社會服務(wù)活動，為教育行政部門和學(xué)校提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)。4.正高級教師主持國家級或省級的重大教育教學(xué)研究課題，研究成果在教育領(lǐng)域具有重要的理論和實踐價值，獲得國家級或省級教學(xué)成果獎。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表具有較高影響力的學(xué)術(shù)論文，出版具有重要學(xué)術(shù)價值的教育教學(xué)專著。積極參與國際教育交流與合作，為提升我國教育的國際影響力做出貢獻(xiàn)。同時，為政府部門、教育機構(gòu)等提供高端的教育咨詢和服務(wù)。六、分級評定程序（一）個人申請符合相應(yīng)分級評定條件的教師，可向所在學(xué)校提出分級評定申請，并提交相關(guān)的證明材料，包括學(xué)歷證書、職稱證書、教學(xué)成果、科研論文、榮譽證書等。（二）學(xué)校初審學(xué)校成立教師分級評定工作小組，對申請教師的材料進(jìn)行初審。初審內(nèi)容包括材料的真實性、完整性以及是否符合相應(yīng)等級的評定標(biāo)準(zhǔn)。初審?fù)ㄟ^后，將申請教師的材料進(jìn)行公示，公示期不少于5個工作日。（三）專家評審學(xué)校將初審?fù)ㄟ^的教師材料報送至教育行政部門指定的評審機構(gòu)。評審機構(gòu)組織專家對教師的材料進(jìn)行評審，通過查閱材料、聽課、面試等方式，全面了解教師的思想政治表現(xiàn)、教育教學(xué)能力、科研水平等情況，并進(jìn)行綜合評價。（四）結(jié)果公示與確認(rèn)評審結(jié)果在教育行政部門網(wǎng)站和學(xué)校進(jìn)行公示，公示期不少于7個工作日。公示無異議后，由教育行政部門發(fā)文確認(rèn)教師的分級結(jié)果，并頒發(fā)相應(yīng)的證書。七、分級管理與待遇（一）崗位聘任學(xué)校根據(jù)教師的分級結(jié)果，按照崗位設(shè)置和聘任的有關(guān)規(guī)定，對教師進(jìn)行崗位聘任。不同等級的教師對應(yīng)不同的崗位級別，享受相應(yīng)的崗位待遇。（二）薪酬待遇教師的薪酬待遇與教師的分級掛鉤，不同等級的教師享受不同的工資待遇。高級別教師在基本工資、績效工資、津貼補貼等方面將高于低級別教師，以體現(xiàn)教師的專業(yè)價值和工作貢獻(xiàn)。（三）培訓(xùn)與發(fā)展教育行政部門和學(xué)校將根據(jù)教師的分級情況，為教師提供有針對性的培訓(xùn)和發(fā)展機會。高級別教師將有更多機會參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流、高端培訓(xùn)和研修活動，以不斷提升其專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。同時，高級別教師要承擔(dān)起指導(dǎo)低級別教師的責(zé)任，促進(jìn)教師團(tuán)隊的整體發(fā)展。（四）考核與監(jiān)督學(xué)校和教育行政部門將對各級教師進(jìn)行定期考核，考核內(nèi)容包括思想政治表現(xiàn)、