《確定位置練習課》教學設計

《確定位置練習課》教學設計【教學內(nèi)容】：教材第4~6頁，練習一有關練習。【教學目標】：1、進一步理解和掌握“列”“行”的含義，會用數(shù)對表示物體的位置。2、會運用位置的知識解決實際問題。3、培養(yǎng)學生的空間觀念和解決問題的能力?！窘虒W重難點】：會靈活運用知識解決實際問題。【教具】：課件、（10×10的方格紙）【學具】：鉛筆、（10×10的方格紙）、堂上練習本?！窘虒W過程】：一、復習引入，揭示課題。1、師：同學們昨天我們學習了用數(shù)對表示某個物體的位置，想一想：怎樣在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置？（生：在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，先找出數(shù)對表示的是第幾列，第幾行，然后在列數(shù)與行數(shù)相交處描點。表示為：（列數(shù)，行數(shù)）2、師：今天我們一起來運用位置的知識解決實際問題。板書課題：確定位置的練習?！驹O計意圖：這樣設計的目標是加強學生對上節(jié)課里所學的用數(shù)對確定物體的位置知識回顧。既明確了本節(jié)課的學習任務，又揭示課題。】二、指導練習（一）復習概念1、師：（出示課件：想一想，填一填。）請同學們想一想，你能回答下面的問題嗎？請你寫在堂上。2、指名學生匯報（1）師：第一題誰來說一說。（生：在表示位置時，豎排叫做列，橫排叫做行。）（2）師：第二題誰來說一說。（生：小明坐在教室的第3列，第6行，應記作（3,6）（3）師：第二題誰來說一說。（生：用數(shù)對表示位置時，一般先表示列，再表示行。3、小結(jié)后全班齊讀一遍?！驹O計意圖：增強了學生思考的主動性；促進了學生對知識的“內(nèi)化”。】（二）完成練習一第4頁第2題。1、師：同學們玩過國際象棋嗎？（生：有或沒有）下面老師帶同學們?nèi)フJ識國際象棋好嗎？（生：好）2、師：出示國際象棋棋盤簡單介紹，接著引導學生觀察棋盤的列和行分別能用字母和數(shù)字表示。3、師：說來試用數(shù)對說一下白方的“王”在什么位置？（生：白方的“王”在（e,1）處。4、師：對了，其他同學也能像他那樣，說一說每一個棋子的位置?（生：能）5、師：下面請同學們四人小組互說。（教師巡視指導評價。）6、師：現(xiàn)在要求你把白方(g,1)處的馬進到（f,3)處，黑方（d,7)處的兵進到（d，6）處。“你能標出它們現(xiàn)在的位置嗎？（生：能）請做在書上第4頁的圖上。7、師：誰來匯報？學生匯報老師電腦演示。【設計意圖：通過運用上節(jié)課所學知識，聯(lián)系生活實際，達到鞏固新知，加強學生的動腦、動手能力。】（三）完成練習一第5頁第3題。1、師：出示練習一第5頁第3題，從圖中你獲得哪些信息？指明匯報，然后指導學生理解圖意與題意。2、組織學生在小組中討論、交流，并動手試衣試。3、全班匯報交流。（1）在圖上指出天文館、少年宮、五愛城所在的區(qū)域。（2）你能像“地名索引”中那樣表示出游泳館、郵電大廈、醫(yī)院、紅星劇場和火車站所在的位置？【設計意圖：通過學生身邊的例子，使學生感受數(shù)對在生活中的應用。】（四）完成練習一第6頁第5題。1、師：老師如果要求同學們設計一個容易用頂點描寫出來的圖形，向你的同桌描述它，并讓你的同桌在方格紙上畫出來。我們怎樣才說得清楚，畫得準確呢？現(xiàn)在請同學們四人小組交流一下。教師巡聽。2、指名匯報，集體評價。（生：①確定內(nèi)容②選擇位置③在方格紙上畫出來）學生匯報，老師在黑板板書?！驹O計意圖：通過學生動腦、動手設計，培養(yǎng)學生的想象能力和動手操作能力，突出重點，突破了難點。增強創(chuàng)新思維能力，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，并為生活服務的理念?！浚ㄎ澹┩瓿删毩曇坏?頁第6題。1、師：（出示方格紙，讓學生在方格紙上把三角形平移。）問：從平移的過程中你了解到哪些信息？2、師：同學們仔細觀察圖形平移后，表示頂點位置的數(shù)對有什么變化？（生：圖形向右平移，改變了頂點所在的列，沒有改變頂點所在的行，數(shù)對中的第二個數(shù)沒有變。圖形向上平移，改變了頂點所在的行，沒有改變頂點所在的列，數(shù)對中的第一個數(shù)沒有變。）3、師：試試看，再小組交流，及時給予表揚。【設計意圖：通過觀察，使學生進一步運用位置的知識解決實際問題，提升學生解決問題的能力?！浚ㄎ澹┨岣哂柧殻煌瓿删毩曇坏?頁第7題。1、師：（課件出示題目）組織學生讀題，理解題意。2、組織學生在小組中合組交流探究。（1）讓學生模仿例子小組說一說。（2）比較區(qū)別兩種不同的說法3、解決題目的問題并解答。4、組織學生提問題。三、全課總結(jié)1、師：通過今天學習，你有什么收獲？（生：）2、師：通過解決這些問題，原來數(shù)對在生活中的應用是那么廣的?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)是教學總結(jié)，讓學生自己去總結(jié)歸納，增強學生的主體地位，強化學生對知識的理解和掌握?！克?、布置作業(yè)：1、完成練習一第7頁第8題。2、調(diào)查圍棋是如何確定棋子的位置的？【設計意圖：發(fā)展學生的應用拓展能力，讓學生把所學知識有機會應用到生活中?！堪鍟O計：確定位置的練習數(shù)對（列，行）設計圖形位置的方法：（3，6）（1）確定圖形（e,1）