4.6.2 神經(jīng)調(diào)節(jié) 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

4.6.2神經(jīng)調(diào)節(jié)年級(jí)八年級(jí)授課時(shí)間2課時(shí)課題第二節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知第1課時(shí)教材分析本節(jié)課是人教版初中生物學(xué)第四單元第六章《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》第二節(jié)第1課時(shí)內(nèi)容，是初中生物課程中第六章“人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”的核心內(nèi)容。教材通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)反射弧、神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課重點(diǎn)闡述神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的關(guān)鍵作用。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成（中樞神經(jīng)系統(tǒng)與周圍神經(jīng)系統(tǒng)）。2.闡明腦、脊髓、神經(jīng)的功能及相互關(guān)系。3.說明神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，理解其結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。【素養(yǎng)目標(biāo)】1.生命觀念：通過分析神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)，形成“結(jié)構(gòu)決定功能”的生物學(xué)觀點(diǎn)。2.科學(xué)思維：通過對(duì)比神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理能力。3.健康意識(shí)：聯(lián)系脊髓損傷等實(shí)例，理解神經(jīng)系統(tǒng)健康對(duì)人體的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1神經(jīng)系統(tǒng)的組成（中樞神經(jīng)系統(tǒng)與周圍神經(jīng)系統(tǒng)）。2.神經(jīng)元作為基本單位的結(jié)構(gòu)與功能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)的區(qū)別與聯(lián)系。2.脊髓作為低級(jí)中樞與大腦的信號(hào)傳遞機(jī)制。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入【播放足球點(diǎn)球大戰(zhàn)視頻】同學(xué)們，讓我們一起來看一段精彩的足球點(diǎn)球大戰(zhàn)視頻。大家仔細(xì)觀察，在這緊張刺激的時(shí)刻，守門員要撲到球，得具備怎樣的條件呢？【提出問題引導(dǎo)思考】大家說得都很有道理。那在踢球這個(gè)活動(dòng)中，人體的哪些部分參與進(jìn)去了呢？其中最起作用的又是什么呢？【引入本節(jié)課主題】我們都知道神經(jīng)系統(tǒng)在人體活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，它就像一個(gè)精密的指揮中心，協(xié)調(diào)著我們身體的各種動(dòng)作和反應(yīng)?？缮窠?jīng)系統(tǒng)為什么會(huì)有這么完善的調(diào)節(jié)作用呢？它又是由什么組成的呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的奇妙世界，去揭開它神秘的面紗。學(xué)生觀看視頻，思考回答相應(yīng)問題。積極思考問題，紛紛舉手回答?？赡軙?huì)提到守門員需要反應(yīng)快、判斷準(zhǔn)確等條件；人體的眼睛、大腦、四肢等部分參與活動(dòng)，最起作用的是大腦等新知探究一、分析討論神經(jīng)系統(tǒng)功能【引入】現(xiàn)在假設(shè)大家是一位神經(jīng)科醫(yī)生，診所來了三位病患，請(qǐng)根據(jù)教材P12頁“分析討論”的內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行診治，思考他們的癥狀、病因和受損部位分別是什么。1.布置分析討論任務(wù)，讓學(xué)生閱讀教材上的病例內(nèi)容，分組進(jìn)行討論。2.巡視各小組的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和提示。3.對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，展示正確的分析結(jié)果。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)病例推測(cè)視覺的形成、肢體的運(yùn)動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)、身體的感覺分別與大腦、脊髓、神經(jīng)有關(guān)。進(jìn)而總結(jié)出神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和與它們相連的神經(jīng)組成的。1.認(rèn)真閱讀病例，分組熱烈討論，分析每個(gè)病例的癥狀、病因和受損部位，并記錄討論結(jié)果。2.各小組代表發(fā)言，匯報(bào)討論結(jié)果。二、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能【引入】我們已經(jīng)知道了神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和神經(jīng)組成的，那么腦、脊髓和神經(jīng)各自有什么功能呢？接下來我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能。1.首先介紹腦的組成部分，包括大腦、小腦和腦干。然后分別講解大腦具有感覺、語言、運(yùn)動(dòng)等多種神經(jīng)中樞，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體多種生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞；小腦能使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡，并展示切除小腦后的小狗的圖片或視頻；腦干有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動(dòng)的部位。2.提出問題，如小明的爸爸平時(shí)喜歡喝酒，有一次喝得太多了，陸續(xù)出現(xiàn)說話結(jié)結(jié)巴巴不流暢、走路搖晃站立不穩(wěn)、心跳異常呼吸異常的情況，讓學(xué)生分析此時(shí)酒精可能麻痹了他腦中的哪些部分。3.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和總結(jié)。接著介紹脊髓的位置位于脊柱的椎管內(nèi)，上端與腦干相連，其功能有能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，強(qiáng)調(diào)脊髓是低級(jí)神經(jīng)中樞，受大腦控制。并提出問題，為什么幼兒的排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間尿床現(xiàn)象，而成人卻可以有意識(shí)地“憋尿”。4.最后介紹周圍神經(jīng)系統(tǒng)中的腦神經(jīng)和脊神經(jīng)，說明腦神經(jīng)由腦發(fā)出，大都分布到頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處；脊神經(jīng)由脊髓發(fā)出，分布在軀干、四肢、內(nèi)臟等處，它們的功能是傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。認(rèn)真聽講，觀看圖片或視頻，理解腦各部分的功能。2.思考并回答問題，根據(jù)腦各部分的功能，得出說話不流暢可能是酒精麻痹了大腦；走路搖晃站立不穩(wěn)可能是麻痹了小腦；心跳呼吸異?？赡苁锹楸粤四X干。3.思考并回答問題，根據(jù)脊髓和大腦的功能，得出排便和排尿的神經(jīng)中樞在脊髓，但脊髓里的神經(jīng)中樞受大腦控制，幼兒因大腦發(fā)育尚未完善，對(duì)排尿的抑制能力較弱，所以出現(xiàn)相應(yīng)現(xiàn)象。4.理解腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的特點(diǎn)和功能。三、神經(jīng)元的基本概念【引入】我們已經(jīng)了解了神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，那么構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么呢？它就是神經(jīng)元，也叫神經(jīng)細(xì)胞。接下來我們來認(rèn)識(shí)神經(jīng)元。1.直接點(diǎn)明神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，展示神經(jīng)細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞的圖片，提出問題，讓學(xué)生比較神經(jīng)細(xì)胞與人體的其他細(xì)胞相比，形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。2.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，講解神經(jīng)元包括胞體和突起兩部分，突起又分為樹突和軸突，樹突短而多，能接收信息；軸突長而少，能傳出信息，神經(jīng)末梢是軸突的末端。觀察圖片，思考并回答問題，可能會(huì)提到神經(jīng)細(xì)胞有突起等特點(diǎn)。2.理解神經(jīng)元的組成和各部分的功能。四、神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)的關(guān)系【引入】我們知道了神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，那么神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)之間有什么關(guān)系呢？這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，接下來我們一起探究。講解神經(jīng)元的長突起外套有一層鞘就形成了神經(jīng)纖維，許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束就構(gòu)成了神經(jīng)。并通過圖片或示意圖進(jìn)行直觀展示。提出問題，讓學(xué)生思考神經(jīng)纖維和神經(jīng)在結(jié)構(gòu)和功能上有什么區(qū)別。1.認(rèn)真聽講，觀察圖片或示意圖，理解三者之間的關(guān)系。2.思考并回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)纖維是神經(jīng)元的一部分結(jié)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)；神經(jīng)是由許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束形成的，也是傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的。五、信息在神經(jīng)元之間的傳遞【引入】我們了解了神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)以及它與神經(jīng)纖維、神經(jīng)的關(guān)系，那么信息在神經(jīng)元之間是如何傳遞的呢？接下來我們學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。1.講解信息在神經(jīng)元之間的傳遞過程，沖動(dòng)傳導(dǎo)方向是樹突→胞體→軸突→神經(jīng)末梢→下一個(gè)神經(jīng)元。并通過動(dòng)畫或示意圖進(jìn)行演示。2.提出問題，讓學(xué)生思考如果神經(jīng)元的某個(gè)部分受損，會(huì)對(duì)信息傳遞產(chǎn)生什么影響。1.認(rèn)真觀看演示，理解信息傳遞的方向和過程2.思考并回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)元各部分在信息傳遞中的重要性。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成（一）中樞神經(jīng)系統(tǒng)1.腦大腦：感覺、語言、運(yùn)動(dòng)等神經(jīng)中樞，大腦皮層是最高級(jí)中樞1.腦小腦：運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡腦干：調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等基本生命活動(dòng)2.脊髓位置：脊柱椎管內(nèi)，上端與腦干相連2.脊髓功能：反射、傳導(dǎo)（二）周圍神經(jīng)系統(tǒng)3.腦神經(jīng)：腦發(fā)出，分布頭部4.脊神經(jīng)：脊髓發(fā)出，分布軀干、四肢、內(nèi)臟功能：傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)二、神經(jīng)元（一）組成胞體突起：樹突：短而多，接收信息；軸突：長而少，傳出信息（二）功能：接受刺激、產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)（三）與神經(jīng)纖維、神經(jīng)關(guān)系長突起外套鞘形成神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維集結(jié)成束形成神經(jīng)課后作業(yè)DeepSeek是深度求索的智能AI工具，其中有一種基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的自然語言處理技術(shù)，它可以通過快速地分析人類提出的問題和語境，生成與我們?nèi)祟愊嗨频淖匀徽Z言回復(fù)。人體的生命活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（A）A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和腦神經(jīng)B.神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)組成C.大腦皮層是神經(jīng)系統(tǒng)的最高級(jí)中樞D.神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位2.AI技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域值得關(guān)注。中國腦機(jī)接口研究團(tuán)隊(duì)給癱瘓14年的患者手術(shù)后，患者可通過“意念”實(shí)現(xiàn)喝水等功能。其原理是電極捕捉和解析患者頭部電信號(hào)并進(jìn)行數(shù)字化和解碼處理后轉(zhuǎn)換成喝水命令，這些電信號(hào)來自人體頭部的最高級(jí)神經(jīng)中樞（A）A.大腦皮層B.小腦C.脊髓D.腦干3.如圖是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（D）A.①表示神經(jīng)元的細(xì)胞核B.②是能接受信息的樹突C.③能與髓鞘組成神經(jīng)纖維D.④可集結(jié)成束構(gòu)成神經(jīng)教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)足球點(diǎn)球大戰(zhàn)的情境引入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用病例