1.1地球的宇宙環(huán)境+教學設計+-2024-2025學年人教版地理七年級上冊

教學設計教學課題地球的宇宙環(huán)境（教學設計）-2024-2025學年人教版地理七年級上冊教學目標（1）綜合思維：通過理解天體、恒星、行星等基礎概念，構建天體系統(tǒng)的分層框架，分析地球在宇宙中的位置及其普通與特殊性。（2）地理實踐力：運用圖片展示和視頻觀察，增強對宇宙的直觀認識，并通過生活類比法深化對天體系統(tǒng)關系的理解。（3）人地協(xié)調觀：培養(yǎng)探索宇宙的求知欲，樹立科學的宇宙觀和世界觀，激發(fā)對地外文明的思考與興趣。重難點（1）教學重點：理解天體系統(tǒng)的基本層次結構，包括地月系、太陽系、銀河系等，并能夠用圖示或類比方法清晰表達地球在宇宙中的位置。（2）教學難點：通過真實情境和案例分析，理解地球在宇宙中的“普通性”與“特殊性”，并能夠結合生活實際或科學探索，探討地球作為人類生存環(huán)境的獨特意義。教學方式與策略講授法、自主探究法、合作學習法、案例分析法、圖片展示法、記憶類比法教學活動設計一、情景導入（展示浩瀚星空的圖片）教師可以講述一個關于嫦娥奔月的神話故事。然后提問：“同學們，你們腦海里有沒有類似的關于星空的故事或新聞？”（學生回憶并分享自己熟悉的宇宙故事或實事新聞）設計意圖：通過故事和圖片引出話題，讓學生快速融入課堂氛圍，激發(fā)他們對宇宙的好奇心，奠定本堂課的感情基調。二、進入新課基礎概念講解（多媒體展示相關概念）可見宇宙、天體、星云、恒星、行星、衛(wèi)星、太陽系、地月系可見宇宙：指我們人類能夠觀測到的宇宙部分。天體：宇宙中各種物質的存在形式。星云：由氣體和塵埃組成的云狀物。恒星：自身發(fā)光發(fā)熱的天體，例如太陽。行星：繞恒星運行的固體天體，如地球。衛(wèi)星：繞行星運行的天體，如月球。太陽系：以太陽為中心的天體系統(tǒng)，包括八大行星及其衛(wèi)星、小行星等。地月系：地球和月球組成的天體系統(tǒng)。教師活動：詳細解釋每個概念，并配合多媒體圖片進行說明。例如，在講解“星云”時，可以展示不同類型的星云圖片，幫助學生直觀理解。預設學生行為：學生觀看屏幕上的圖片和文字，初步了解這些基礎概念。之后帶著這些知識閱讀課本相關內容。設計意圖：通過多媒體展示和詳細解釋，讓學生對基礎概念有直觀的認識，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。播放宇宙視頻（播放一段介紹宇宙的視頻）教師活動：引導學生觀看視頻，并在觀看過程中提出問題，如“視頻中展示了哪些天體？它們之間的關系是怎樣的？”等。同時，可以通過暫停視頻，重點講解一些關鍵畫面。預設學生行為：學生認真觀看視頻，并在觀看后回答老師提出的問題。例如：視頻中展示了哪些天體？（生：恒星、行星、星云等）這些天體之間有什么關系？（生：恒星是太陽系的中心，行星繞恒星運行，衛(wèi)星繞行星運行）設計意圖：通過視頻增強學生對宇宙的感性認識，使抽象的概念變得更加具體。探究天體系統(tǒng)的分層教師活動：展示太陽系示意圖，并提出一系列問題：太陽系里，哪些是恒星，哪些是行星？地月系在哪里？太陽系和銀河系是什么關系？銀河系和河外星系是什么關系？請用一個簡單的示意圖表示各層次天體系統(tǒng)的關系。預設學生行為：學生觀察示意圖，并嘗試回答老師提出的問題。在老師的引導下，學生合作完成示意圖。例如：太陽系里，太陽是恒星，地球和其他七大行星是行星。（生：太陽是恒星，地球是行星）地月系在哪里？（生：地月系指的是地球和月球形成的系統(tǒng)）請用一個簡單的示意圖表示各層次天體系統(tǒng)的關系。（學生合作完成示意圖）設計意圖：通過問題引導的方式，幫助學生理解和記憶天體系統(tǒng)的分層關系。學法指導教師活動：提出一個類比問題：“你能以學校、班級、小組為例來描述天體系統(tǒng)的關系嗎？”預設學生行為：學生思考并回答問題，如“班里的小組就是地月系，班級是太陽系，年級組是銀河系，其他年級組是河外星系，學校是可見宇宙。”（生：班里的小組就像地月系，班級像太陽系，年級組像銀河系，學校像可見宇宙）設計意圖：通過生活中的類比，幫助學生更好地理解天體系統(tǒng)的關系。探討地球的普通與特殊教師活動：提出問題：“地球普通在哪，特殊在哪？”引導學生閱讀課本P10的相關內容，并討論。預設學生行為：學生閱讀課本P10的內容，思考并回答問題。例如：地球的普通之處是什么？（生：地球只是太陽系中的一顆行星，沒有特別大的差異）地球的特殊之處是什么？（生：地球上有生命，有大量的液態(tài)水，適合生物生存）設計意圖：通過對課本內容的閱讀和討論，幫助學生理解地球在宇宙中的位置和特點?；顒咏虒W教師活動：組織學生思考并回答課本P11的活動題。針對學生當堂提出的一些問題給予即時解答。例如：課本P11的活動題有哪些？（生：討論地球的特性和它在宇宙中的位置）你認為地球為什么是特殊的？（生：因為地球上有適宜生命存在的環(huán)境）預設學生行為：學生思考活動題，并與老師互動。設計意圖：通過活動教學，培養(yǎng)學生的自主思考能力和解決問題的能力。三、課堂小結教師活動：展示板書，并總結本節(jié)課的知識點：人類對宇宙的認識多層次的天體系統(tǒng)可見宇宙、天體、星云、恒星、行星、衛(wèi)星天體系統(tǒng)的分層：地月系—太陽系—銀河系—總星系普通而特殊的行星——地球預設學生行為：學生根據(jù)板書，回顧本節(jié)課的知識點，并提出自己仍存在的疑惑。設計意圖：通過課堂小結，鞏固學生對本節(jié)課知識點的理解，并為學生解答疑惑，為后續(xù)學習掃除心理障礙。四、課后活動用簡短的一段話描述此時此刻你腦海中的宇宙的樣子。展示“黑龍江發(fā)現(xiàn)外星人”的相關新聞材料，引導學生暢聊地外文