3.2世界的地形+教學設計+-2024-2025學年人教版地理七年級上冊

世界的地形教學設計教學設計表學科授課年級學校教師姓名章節(jié)名稱世界的地形計劃學時教學目標（1）區(qū)域認知：學生能夠在地圖上準確識別世界著名山脈、高原、平原和盆地的位置，理解其分布規(guī)律。（2）綜合思維：學生能夠掌握海拔、相對高度、等高線、等深線等概念，并能在地形圖上識別五種主要地形類型。（3）人地協(xié)調觀：學生能夠分析當地地形對生產、生活的影響，培養(yǎng)關心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。（4）地理實踐力：學生能夠根據需要選擇和使用地圖查找地理信息，并通過制作地形模型增強對地形的感性認識，提高動手操作能力。教學重點（1）通過分層設色地形圖，理解并掌握不同地形的形態(tài)特征及其在生活中的實際應用。（2）在等高線地形圖上，能夠準確識別山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，并判斷坡度的陡緩。教學難點（1）學生對地形圖上五種基本地形類型的識別與判讀。（2）學生在等高線地形圖上對山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖的識別及坡度陡緩的判斷。教學準備（1）多媒體設備：用于展示地球表面3D曲面圖、五種陸地地形的圖片、海底地形示意圖以及等高線地形圖的繪制過程動畫。確保設備能夠清晰顯示圖像和視頻，以便學生更好地理解和掌握地形的概念及特征。（2）世界地形圖：提供給學生一張詳細的世界地形圖，讓他們能夠在圖上找出世界陸地上兩大高峻山脈地帶、著名的高原、平原等地形特征。通過實際操作加深對地形分布規(guī)律的理解。（3）分層設色地形圖：準備同一區(qū)域的分層設色地形圖，展示不同高度和深度范圍的顏色表示方法。讓學生通過觀察和比較，理解如何通過顏色區(qū)分地形的高低起伏。教學過程一、情景導學，明確主題展示地球表面3D曲面圖教師利用多媒體展示地球表面的3D曲面圖，并解釋地球表面不論是陸地還是海底都存在起伏不平的現象。（教師：同學們，我們先來看一下這張地球表面的3D曲面圖。大家可以看到，地球表面并不是平坦的，而是充滿高低起伏的變化。）引入地形的定義教師引導學生理解地形的概念，并強調其在地理學中的重要性。（教師：這種高低起伏的形態(tài)總稱為地形。那么，今天我們就要一起探索世界的地形。）二、自主探究，嘗試解決1.海拔和相對高度的概念講解海拔教師通過示意圖講解海拔的概念：海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。（教師：請大家看這幅示意圖，這是海拔的定義。某一點高出海平面的垂直距離就是這個點的海拔。）補充知識教師講解海拔與氣溫的關系：海拔每升高100米，氣溫下降0.6攝氏度。（教師：需要注意的是，海拔每升高100米，氣溫會下降0.6攝氏度。大家可以自己計算一下，在不同海拔的地方，氣溫會有哪些變化？）講解相對高度教師通過示意圖介紹相對高度的概念：相對高度：地面某一個地點高出另一個地點的垂直距離。（教師：接下來我們來看相對高度。相對高度指的是地面某一個地點高出另一個地點的垂直距離。）實例演示教師請兩位身高不同的學生上臺，分別說出自己的身高，然后大家一起計算他們的身高之差，從而類比“海拔”和“相對高度”。（教師：請兩位同學上臺，一位是高的同學（生：我叫張三），一位是矮的同學（生：我叫李四）。張三，請你說說你的身高是多少？（生：我170厘米）李四，請你再說說你的身高是多少？（生：我150厘米）好，現在我們來計算他們的身高之差。170厘米減去150厘米等于20厘米。這就是他們的相對高度。就像海拔和相對高度一樣。）2.陸地地形過渡介紹教師引導學生思考陸地表面有哪些地形類型：陸地表面有哪些地形類型呢？（教師：正是因為陸地表面各個地方的海拔高度、相對高度不同，所以形成了各種不同的地形。那么，大家知道陸地表面有哪些地形類型嗎？）展示五種地形圖片教師通過多媒體展示五種地形的圖片，并簡要介紹每種地形的特點：高原平原山地丘陵盆地（教師：這是高原、平原、山地、丘陵和盆地。我們現在來了解一下它們各自的特點。）對比講解教師通過對比的方式講解各種地形的特征：高原vs平原共同點：地表起伏較小不同點：高原：海拔較高，一般在500米以上，邊緣較陡峭；平原：海拔較低，一般在200米以下。山地vs丘陵共同點：地表崎嶇不平不同點：山地：海拔較高，一般在500米以上，坡度較陡，溝谷較深；丘陵：海拔較低，大致在500米以下，相對高度一般不超過200米。盆地四周多被山地和高原環(huán)繞，中間相對低平。（教師：我們來看一下高原和平原。它們的共同點是地表起伏較小，但高原的海拔較高，一般在500米以上，邊緣較陡峭；而平原的海拔較低，一般在200米以下。再來看山地和丘陵，它們的共同點是地表崎嶇不平，但山地的海拔較高，一般在500米以上，坡度較陡，溝谷較深；而丘陵的海拔較低，大致在500米以下，相對高度一般不超過200米。最后是盆地，四周多被山地和高原環(huán)繞，中間相對低平。）活動交流學生根據五種地形類型的特征，畫出簡圖。（教師：大家可以根據這些特征，試著畫出每種地形的簡圖。）3.世界著名山脈帶引導觀察教師展示世界地形圖，引導學生尋找兩大著名高山帶的位置及其特點：太平洋沿岸山脈帶：科迪勒拉山系主要由落基山脈、安第斯山脈組成。橫貫亞歐大陸南部的山脈帶：大體呈東西走向，主要有喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈和阿特拉斯山脈。（教師：現在我們來看一下世界地形圖，找到太平洋沿岸山脈帶和橫貫亞歐大陸南部的山脈帶。太平洋沿岸山脈帶主要是科迪勒拉山系，包括落基山脈和安第斯山脈；橫貫亞歐大陸南部的山脈帶主要是喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈和阿特拉斯山脈。）閱讀教材學生閱讀教材P35——世界陸地地形之最，并在地圖上找出它們的具體位置。（教師：請大家打開教材P35，閱讀這部分內容，并在地圖上找出這些地形之最。）討論影響教師引導學生討論地形對人們的生活或生產活動的影響。（教師：那么，地形對我們的生活或生產活動有哪些影響呢？大家可以舉一些例子來說明。）三、海底地形展示海底地形示意圖教師通過多媒體展示海底地形示意圖，并詳細講解：大陸架：陸地向海洋自然延伸的部分，坡度緩，水深在200米以內。大陸坡：大陸架向外傾斜的陡坡，水深急劇增至數千米。大洋中脊：大洋中新海底誕生的地方，火山活動較強烈。海溝：海洋底部最深的地方，最大水深可達一萬多米。（教師：我們來看一下海底地形。大陸架是陸地向海洋自然延伸的部分，坡度緩，水深在200米以內；大陸坡是大陸架向外傾斜的陡坡，水深急劇增至數千米；大洋中脊是大洋中新海底誕生的地方，火山活動較強烈；海溝是海洋底部最深的地方，最大水深可達一萬多米。）四、學看地形圖展示臺灣某地地形教師展示臺灣某地的地形圖，并引導學生思考如何將地形制成平面的地圖。（教師：我們來看一下臺灣某地的地形圖。大家想一想，我們應該如何將它制成平面的地圖呢？）動畫展示繪制過程教師通過動畫展示等高線地形圖的繪制過程：等高線：將相同高度的各點連接起來，形成的連線稱為等高線。將等高線投影到平面上，形成等高線地形圖。（教師：通過動畫我們可以看到，繪制等高線地形圖的過程是將相同高度的各點連接起來，形成的連線稱為等高線。將這些等高線投影到平面上，就形成了等高線地形圖。）分層設色地形圖教師講解如何通過上色來簡化等高線地形圖：分層設色地形圖：把不同高度和深度的范圍著上不同的顏色，可以直觀地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。顏色表示：一般用藍色表示海洋，綠色表示平原，橙色表示山地和高原。（教師：雖然等高線地形圖可以清楚地看出哪里高哪里低，但是等高線太多了，看起來很費勁。我們可以給不同高度和深度的范圍著上不同的顏色，這樣就可以直觀地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。這種地圖叫分層設色地形圖。通常藍色表示海洋，綠色表示平原，橙色表示山地和高原。）對比分析教師展示兩種分層設色地形圖的表現形式，并引導學生觀察差異：第一幅圖：等高線之間差值較小，等高線更加密集。第二幅圖：等高線之間差值較大，等高線較為稀疏。（教師：大家來看看這兩幅分層設色地形圖。第一幅圖的等高線之