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文檔簡(jiǎn)介
“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)課題第五章居民與文化第一節(jié)《人口與人種》科目年級(jí)課型主備人課時(shí)時(shí)間地理七年級(jí)新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,描述并簡(jiǎn)要?dú)w納世界人口數(shù)量變化和人口空間分布特點(diǎn)。運(yùn)用反映人種的圖文資料,描述世界文化豐富多彩,樹(shù)立尊重世界文化多樣性的意識(shí)。教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第五章第一節(jié),是人文地理的開(kāi)篇章節(jié)。教材從世界人口數(shù)量變化入手,進(jìn)而闡述人口空間分布特點(diǎn),之后介紹不同人種的體質(zhì)特征及分布。通過(guò)對(duì)人口與人種的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到人文地理要素在地理環(huán)境中的重要作用,為后續(xù)學(xué)習(xí)聚落、文化等內(nèi)容奠定基礎(chǔ),同時(shí)也有助于學(xué)生理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系。。核心素養(yǎng)
目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知:學(xué)生能夠通過(guò)閱讀地圖和相關(guān)資料,分析不同區(qū)域人口數(shù)量變化和人口空間分布特點(diǎn),以及三大人種在世界不同區(qū)域的分布,理解地理環(huán)境對(duì)人口和人種分布的影響。?綜合思維:結(jié)合人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等多方面資料,分析人口增長(zhǎng)、分布的原因以及人種形成與地理環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題的能力。?地理實(shí)踐力:通過(guò)收集、整理人口數(shù)據(jù),繪制人口增長(zhǎng)圖表,以及開(kāi)展小組討論活動(dòng),提升學(xué)生運(yùn)用地理信息和工具分析解決地理問(wèn)題的能力。?人地協(xié)調(diào)觀:認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),理解不同人種平等且無(wú)優(yōu)劣之分,樹(shù)立正確的人口觀和種族平等思想,尊重世界文化的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)1.世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)及地區(qū)差異,學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率。?2.世界人口分布的特點(diǎn)及影響因素。?3.世界三大人種的體質(zhì)特征和分布地區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解人口增長(zhǎng)與資源、環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,樹(shù)立正確的人口觀。2.分析不同人種分布與地理環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法講授法:講解人口與人種的基本概念、原理和重要知識(shí)點(diǎn),確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。?討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,如探討人口增長(zhǎng)過(guò)快或過(guò)慢帶來(lái)的問(wèn)題、鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因等,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)合作能力。?直觀演示法:運(yùn)用世界人口分布圖、人種分布圖、人口增長(zhǎng)曲線圖、不同人種特征圖片等多媒體資源,以及地球儀、地圖等教具,直觀展示教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。?案例分析法:通過(guò)具體案例,如某些國(guó)家或地區(qū)的人口問(wèn)題、人種分布案例,引導(dǎo)學(xué)生深入分析,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)?展示地球衛(wèi)星圖片,提問(wèn):在這顆美麗的星球上,生活著眾多的人類,那你們知道目前世界人口有多少嗎?人口是如何分布的?不同地區(qū)的人又有哪些差異呢?由此引出本節(jié)課主題——人口與人種。?發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組活動(dòng)要求。?(二)世界人口的增長(zhǎng)(15分鐘)?自主學(xué)習(xí):學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合“世界人口增長(zhǎng)曲線”圖,自主思考并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上關(guān)于世界人口增長(zhǎng)趨勢(shì)的問(wèn)題,如世界人口增長(zhǎng)速度是如何變化的?從18世紀(jì)以前到現(xiàn)在,人口增長(zhǎng)曲線的斜率有何不同,反映了什么??小組討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,交流自主學(xué)習(xí)成果。教師巡視各小組,參與討論并適時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解世界人口增長(zhǎng)在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)。?教師總結(jié):邀請(qǐng)小組代表發(fā)言,總結(jié)小組討論結(jié)果。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,進(jìn)一步講解世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn):18世紀(jì)以前,人口增長(zhǎng)十分緩慢;工業(yè)革命以后,世界人口增長(zhǎng)速度大大加快;目前,世界人口仍以較快速度在持續(xù)增長(zhǎng)。同時(shí),強(qiáng)調(diào)人口增長(zhǎng)速度的變化與生產(chǎn)力發(fā)展水平密切相關(guān)。?知識(shí)拓展:展示不同國(guó)家人口增長(zhǎng)的案例,讓學(xué)生思考為什么不同國(guó)家人口增長(zhǎng)速度會(huì)存在差異,引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。?(三)人口自然增長(zhǎng)率(10分鐘)?概念講解:教師通過(guò)板書和PPT,詳細(xì)講解人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算公式(人口自然增長(zhǎng)率=人口出生率-人口死亡率),以及人口出生率、死亡率的含義。結(jié)合具體數(shù)據(jù)案例,如某地區(qū)出生人口數(shù)、總?cè)丝跀?shù)、死亡人口數(shù)等,演示如何計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率。?小組計(jì)算活動(dòng):將學(xué)生分成小組,給出不同國(guó)家或地區(qū)的人口出生和死亡數(shù)據(jù),讓各小組計(jì)算其人口自然增長(zhǎng)率,并判斷人口增長(zhǎng)狀況(人口自然增長(zhǎng)率大于0,人口增加;等于0,人口不變;小于0,人口減少)。各小組完成計(jì)算后,選派代表匯報(bào)結(jié)果,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。?深入探究:引導(dǎo)學(xué)生觀察“世界各大洲或地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率”圖,小組討論分析不同大洲或地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率的差異及其原因。教師提示學(xué)生從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件、生育觀念等方面進(jìn)行思考。討論結(jié)束后,邀請(qǐng)小組代表發(fā)言,分享小組討論成果,教師進(jìn)行總結(jié)歸納。?(四)世界人口的分布(15分鐘)?觀察地圖:展示“世界人口分布圖”,引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,找出世界人口稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)。讓學(xué)生自主思考并在學(xué)習(xí)任務(wù)單上記錄人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的分布位置。?小組合作探究:組織學(xué)生以小組為單位,結(jié)合世界地形圖、世界氣候分布圖等相關(guān)地圖資料,分析影響人口分布的因素。各小組圍繞地形、氣候、水源、土壤、交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素展開(kāi)討論,探究這些因素如何影響人口分布。教師巡視各小組,提供必要的指導(dǎo)和幫助。?成果展示與交流:每個(gè)小組推選一名代表,利用投影儀展示小組討論成果,向全班同學(xué)匯報(bào)影響人口分布的因素以及人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)形成的原因。其他小組同學(xué)可以提問(wèn)、補(bǔ)充和評(píng)價(jià),教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人口分布的綜合影響。?(五)人口問(wèn)題(15分鐘)?案例呈現(xiàn):展示一些因人口增長(zhǎng)過(guò)快或過(guò)慢帶來(lái)問(wèn)題的圖片、視頻和文字資料,如交通擁堵、住房緊張、就業(yè)困難、勞動(dòng)力短缺、人口老齡化等案例,讓學(xué)生直觀感受人口問(wèn)題的表現(xiàn)。?小組討論:將學(xué)生分成小組,分別探討人口增長(zhǎng)過(guò)快和過(guò)慢帶來(lái)的問(wèn)題,以及針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)采取的措施。各小組討論過(guò)程中,教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已學(xué)知識(shí),積極發(fā)表觀點(diǎn),提出合理建議。?全班交流:各小組代表發(fā)言,分享小組討論成果。其他小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和完善,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),最終形成對(duì)人口問(wèn)題較為全面和深入的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào):人口的增長(zhǎng)應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),每個(gè)國(guó)家都應(yīng)根據(jù)自身國(guó)情制定合理的人口政策。?知識(shí)拓展:簡(jiǎn)單介紹我國(guó)的人口政策及其演變過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)人口政策制定的依據(jù)和意義,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的意識(shí)。?(六)不同的人種(15分鐘)?圖片展示與小組觀察:展示世界三大人種(白種人、黃種人、黑種人)的圖片,讓學(xué)生分組觀察不同人種的外貌特征,如膚色、眼色、發(fā)色、發(fā)型、面部特征、體毛等,并在學(xué)習(xí)任務(wù)單上記錄下來(lái)。各小組觀察結(jié)束后,進(jìn)行組內(nèi)交流討論。?小組匯報(bào)與總結(jié):每個(gè)小組選派代表,向全班匯報(bào)小組觀察到的三大人種的外貌特征。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),進(jìn)行總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)三大人種在外貌特征上的典型差異。?人種分布探究:展示“世界人種分布圖”,讓學(xué)生觀察并找出三大人種的主要分布地區(qū)。組織學(xué)生以小組為單位,探討人種分布與地理環(huán)境之間的關(guān)系,如緯度位置、氣候條件等對(duì)人種特征和分布的影響。教師巡視各小組,參與討論并給予指導(dǎo)。?小組展示與交流:各小組展示探究成果,講解人種分布與地理環(huán)境的關(guān)系。其他小組同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)、補(bǔ)充和評(píng)價(jià),教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)生理解人種的形成和分布是長(zhǎng)期自然選擇和歷史發(fā)展的結(jié)果。?樹(shù)立正確觀念:強(qiáng)調(diào)世界上的所有人種都是平等的,沒(méi)有優(yōu)劣之分,都為人類社會(huì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。我們應(yīng)尊重不同人種的文化和習(xí)俗,反對(duì)種族歧視,樹(shù)立正確的種族平等觀念。?(七)課堂小結(jié)(5分鐘)?引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)、人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算、世界人口的分布、人口問(wèn)題以及世界三大人種的特征和分布等重點(diǎn)知識(shí)。?邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行課堂總結(jié),分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善,強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心要點(diǎn)和重要意義。?(八)課堂練習(xí)(5分鐘)?在PPT上展示精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題,包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題,涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),如人口增長(zhǎng)的計(jì)算、人口分布的特點(diǎn)及原因、人種的特征和分布等。?學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視課堂,觀察學(xué)生答題情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。?練習(xí)結(jié)束后,教師公布答案,讓學(xué)生自行批改。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。?(九)布置作業(yè)(5分鐘)?完成教材課后相關(guān)練習(xí)題,進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。?以小組為單位,選擇一個(gè)感興趣的人口或人種相關(guān)話題,如“家鄉(xiāng)人口增長(zhǎng)與發(fā)展”或“不同人種的文化習(xí)俗差異”,開(kāi)展課外調(diào)查研究,并制作成手抄報(bào)或PPT,下節(jié)課進(jìn)行展示交流。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,如講授法、討論法、直觀演示法和案例分析法等,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,學(xué)生在小組自助互助式的課堂氛圍中,積極參與討論和探究活動(dòng),對(duì)世界人口與人種的相關(guān)知識(shí)有了較為深入的理解和掌握,較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析地圖、數(shù)據(jù)和案例,提升了學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和地理實(shí)踐力,幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的
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