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摘要：現(xiàn)代化的教育理念認(rèn)為，課程游戲是幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)的沃土。本文以理關(guān)鍵詞：引言：“核心素養(yǎng)”這一名詞最早是由歐盟國(guó)家提出，核心就是中心，起主導(dǎo)作分析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確要求在課程游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)1屋頂也就平了?！睒?lè)樂(lè)提出建議：“要不我們用尺子來(lái)給墻找平吧！”“這個(gè)方法不錯(cuò)！”于是孩子們又開(kāi)始進(jìn)行了墻體的調(diào)整中。圖2搭建教室 圖3搭建教室分析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提及，應(yīng)當(dāng)積極把握游戲的機(jī)遇，助推圖4搭建操場(chǎng) 圖5搭建操場(chǎng)圖4愛(ài)心小學(xué) 圖5愛(ài)心小學(xué)《3-6幼兒的思維活力的提升是現(xiàn)代化教育觀念和課程游戲化教育理念支持下相關(guān)活動(dòng)從而讓“四有”中的“有挑戰(zhàn)性”能夠真正轉(zhuǎn)化成幼兒的能力進(jìn)步。

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