當(dāng)前農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀分析_第1頁
當(dāng)前農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀分析_第2頁
當(dāng)前農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀分析_第3頁
當(dāng)前農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀分析_第4頁
當(dāng)前農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀分析_第5頁
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文檔簡介

摘要：環(huán)境是學(xué)前教育中不可忽視的因素，具有不可替代的教育功能。環(huán)境被視關(guān)鍵詞：李貞(2013)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一文提出幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒發(fā)展的需求，調(diào)動(dòng)生活中所有對幼兒有益的情景和場景，創(chuàng)設(shè)出科學(xué)合理適合幼兒成長的幼兒園環(huán)境，讓生活中的情景都體現(xiàn)出教育意義。創(chuàng)造整潔有序、與教育相適應(yīng)的幼兒園環(huán)境，是促進(jìn)其德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必要條件。蔣希(2015)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問;3~6歲的幼兒學(xué)習(xí)、生活、娛樂使用的場所。農(nóng)村幼兒園即建立在農(nóng)村農(nóng)村地區(qū)的幼兒師資隊(duì)伍水平毫無疑問與城市地區(qū)的師資力量水平是存在一定差距的。很多幼兒園目前的師資力量是十分缺乏的，而且整體呈現(xiàn)年齡普遍偏高的趨勢，其中還有大部分是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗過來的教師，因此幼兒園里的整個(gè)師資隊(duì)伍專業(yè)性不夠班幼兒的思維正處干形象具體階段，因此教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的早現(xiàn)方式應(yīng)以形象具體為主。為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境，有利于幼兒身心健康發(fā)展。

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