孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷

孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷一、選擇題（每題1分，共10分）

1.在兒童心理學(xué)中，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的行為通常與哪種心理因素相關(guān)？

A.自我效能感

B.學(xué)習(xí)動機(jī)

C.認(rèn)知負(fù)荷

D.社會比較

2.根據(jù)行為主義理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是？

A.缺乏正強(qiáng)化

B.過度懲罰

C.強(qiáng)化物不足

D.以上都是

3.在認(rèn)知發(fā)展理論中，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能與哪種認(rèn)知發(fā)展階段有關(guān)？

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

4.根據(jù)自我決定理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是？

A.缺乏自主性

B.缺乏勝任感

C.缺乏歸屬感

D.以上都是

5.在教育心理學(xué)中，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的行為通常與哪種學(xué)習(xí)策略有關(guān)？

A.問題解決策略

B.重復(fù)練習(xí)策略

C.精加工策略

D.元認(rèn)知策略

6.根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是？

A.榜樣行為的影響

B.替代性經(jīng)驗(yàn)的影響

C.直接經(jīng)驗(yàn)的影響

D.以上都是

7.在發(fā)展心理學(xué)中，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能與哪種家庭環(huán)境因素有關(guān)？

A.家庭支持

B.家庭期望

C.家庭溝通

D.以上都是

8.根據(jù)歸因理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是？

A.內(nèi)部歸因

B.外部歸因

C.穩(wěn)定性歸因

D.以上都是

9.在教育心理學(xué)中，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的行為通常與哪種教學(xué)方法有關(guān)？

A.合作學(xué)習(xí)

B.探究學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.以上都是

10.根據(jù)多元智能理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是？

A.語言智能不足

B.數(shù)理邏輯智能不足

C.身體運(yùn)動智能不足

D.以上都是

二、多項(xiàng)選擇題（每題4分，共20分）

1.孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能受到哪些因素的影響？

A.自我效能感

B.學(xué)習(xí)動機(jī)

C.認(rèn)知負(fù)荷

D.社會比較

E.家庭環(huán)境

2.根據(jù)行為主義理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能包括？

A.缺乏正強(qiáng)化

B.過度懲罰

C.強(qiáng)化物不足

D.替代性經(jīng)驗(yàn)

E.直接經(jīng)驗(yàn)

3.在認(rèn)知發(fā)展理論中，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能與哪些認(rèn)知發(fā)展階段有關(guān)？

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

E.元認(rèn)知能力

4.根據(jù)自我決定理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能涉及？

A.缺乏自主性

B.缺乏勝任感

C.缺乏歸屬感

D.過度控制

E.過度自主

5.在教育心理學(xué)中，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的行為可能與其他哪些學(xué)習(xí)策略有關(guān)？

A.問題解決策略

B.重復(fù)練習(xí)策略

C.精加工策略

D.元認(rèn)知策略

E.調(diào)節(jié)策略

三、填空題（每題4分，共20分）

1.根據(jù)行為主義理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是缺乏__________。

2.在認(rèn)知發(fā)展理論中，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能與__________階段的認(rèn)知特點(diǎn)有關(guān)。

3.根據(jù)自我決定理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是缺乏__________、__________和__________。

4.在教育心理學(xué)中，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的行為通常與__________、__________和__________等學(xué)習(xí)策略有關(guān)。

5.根據(jù)歸因理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是將失敗歸因?yàn)開_________、__________或__________。

四、計(jì)算題（每題10分，共50分）

1.某班級有40名學(xué)生，其中15名學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，20名學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)。如果隨機(jī)抽取3名學(xué)生，計(jì)算至少有1名學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的概率。

2.一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)測驗(yàn)中答對了80%的題目，共答對了24道題。計(jì)算該學(xué)生總共做了多少道題。

3.某學(xué)校對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的平均成績?yōu)?5分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分。如果某學(xué)生的成績?yōu)?5分，計(jì)算其z分?jǐn)?shù)。

4.一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中使用了兩種策略，策略A的成功率為60%，策略B的成功率為70%。如果兩種策略的使用是獨(dú)立的，計(jì)算使用兩種策略都成功的概率。

5.某班級有50名學(xué)生，其中30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中得了90分以上。如果隨機(jī)抽取5名學(xué)生，計(jì)算其中至少有2名學(xué)生得了90分以上的概率。

本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識點(diǎn)總結(jié)如下

一、選擇題答案及解題過程

1.B學(xué)習(xí)動機(jī)是指推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷通常與學(xué)習(xí)動機(jī)不足有關(guān)。

2.D行為主義理論認(rèn)為，行為是通過強(qiáng)化和懲罰來塑造的，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是缺乏正強(qiáng)化、過度懲罰或強(qiáng)化物不足。

3.C具體運(yùn)算階段（7-11歲）的學(xué)生開始能夠進(jìn)行邏輯思考和推理，但依賴于具體事物，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能與這一階段的認(rèn)知特點(diǎn)有關(guān)。

4.D自我決定理論認(rèn)為，自主性、勝任感和歸屬感是影響行為的關(guān)鍵因素，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是缺乏這些心理需求。

5.B重復(fù)練習(xí)策略是指通過反復(fù)練習(xí)來鞏固知識，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能與缺乏這種策略有關(guān)。

6.D社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，行為是通過觀察和模仿他人來學(xué)習(xí)的，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是受到榜樣行為、替代性經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的影響。

7.D家庭環(huán)境因素包括家庭支持、家庭期望和家庭溝通，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能與這些因素有關(guān)。

8.D歸因理論是指人們對行為原因的解釋，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部歸因、外部歸因或穩(wěn)定性歸因。

9.B探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自主探究來學(xué)習(xí)知識，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能與缺乏這種教學(xué)方法有關(guān)。

10.B數(shù)理邏輯智能是指邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是這種智能不足。

二、多項(xiàng)選擇題答案及解題過程

1.A、B、C、D、E孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能受到自我效能感、學(xué)習(xí)動機(jī)、認(rèn)知負(fù)荷、社會比較和家庭環(huán)境等因素的影響。

2.A、B、C行為主義理論認(rèn)為，行為是通過強(qiáng)化和懲罰來塑造的，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是缺乏正強(qiáng)化、過度懲罰或強(qiáng)化物不足。

3.B、C、D、E認(rèn)知發(fā)展理論包括前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段和元認(rèn)知能力，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能與這些階段的認(rèn)知特點(diǎn)有關(guān)。

4.A、B、C、D、E自我決定理論認(rèn)為，自主性、勝任感、歸屬感、過度控制和過度自主都是影響行為的關(guān)鍵因素，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能涉及這些心理需求。

5.A、B、C、D、E教育心理學(xué)中的學(xué)習(xí)策略包括問題解決策略、重復(fù)練習(xí)策略、精加工策略、元認(rèn)知策略和調(diào)節(jié)策略，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的行為可能與其他學(xué)習(xí)策略有關(guān)。

三、填空題答案及解題過程

1.正強(qiáng)化根據(jù)行為主義理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是缺乏正強(qiáng)化。

2.具體運(yùn)算根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷可能與具體運(yùn)算階段的認(rèn)知特點(diǎn)有關(guān)。

3.自主性、勝任感、歸屬感根據(jù)自我決定理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是缺乏自主性、勝任感和歸屬感。

4.問題解決策略、重復(fù)練習(xí)策略、精加工策略在教育心理學(xué)中，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的行為通常與問題解決策略、重復(fù)練習(xí)策略和精加工策略等學(xué)習(xí)策略有關(guān)。

5.內(nèi)部歸因、外部歸因、穩(wěn)定性歸因根據(jù)歸因理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部歸因、外部歸因或穩(wěn)定性歸因。

四、計(jì)算題答案及解題過程

1.至少有1名學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的概率=1-(所有學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)的概率)

所有學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)的概率=(20/40)*(19/39)*(18/38)=0.087

至少有1名學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的概率=1-0.087=0.913

2.設(shè)總共做了x道題，答對了80%的題目，即0.8x=24

解得x=30

該學(xué)生總共做了30道題。

3.z分?jǐn)?shù)=(成績-平均成績)/標(biāo)準(zhǔn)差=(95-85)/10=1

該學(xué)生的z分?jǐn)?shù)為1。

4.使用兩種策略都成功的概率=策略A的成功率*策略B的成功率=0.6*0.7=0.42

5.至少有2名學(xué)生得了90分以上的概率=1-(沒有學(xué)生或只有1名學(xué)生得了90分以上的概率)

沒有學(xué)生得了90分以上的概率=(70/100)^5=0.168

只有1名學(xué)生得了90分以上的概率=C(5,1)*(30/100)*(70/100)^4=0.360

至少有2名學(xué)生得了90分以上的概率=1-(0.168+0.360)=0.472

知識點(diǎn)分類和總結(jié)

1.心理學(xué)基礎(chǔ)

-自我效能感：個(gè)體對自己能力的信念，影響行為選擇和堅(jiān)持。

-學(xué)習(xí)動機(jī)：推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力，包括興趣、目標(biāo)等。

-認(rèn)知負(fù)荷：個(gè)體處理信息的心理負(fù)擔(dān)，過高的認(rèn)知負(fù)荷導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

-社會比較：個(gè)體通過與他人比較來評估自己的能力和行為。

2.發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)

-認(rèn)知發(fā)展階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。

-元認(rèn)知能力：個(gè)體對自己認(rèn)知過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力。

3.教育心理學(xué)基礎(chǔ)

-自我決定理論：自主性、勝任感、歸屬感是影響行為的關(guān)鍵因素。

-學(xué)習(xí)策略：問題解決策略、重復(fù)練習(xí)策略、精加工策略、元認(rèn)知策略、調(diào)節(jié)策略。

-歸因理論：人們對行為原因的解釋，影響后續(xù)行為。

各題型所考察學(xué)生的知識點(diǎn)詳解及示例

1.選擇題

-考察學(xué)生對心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。

-示例：根據(jù)行為主義理論，孩子不愿意做數(shù)學(xué)試卷的原因可能是缺乏正強(qiáng)化。

2.多項(xiàng)選擇題

-考察學(xué)