2025年高考物理真題完全解讀（安徽卷）

2025年高考真題完全解讀（安徽卷）適用省份安徽2025年安徽省學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試物理試卷延續(xù)“安徽特色”的題型風(fēng)格，10個(gè)選擇題中8個(gè)單選題，2個(gè)多選題，其他題型與新高考其他省分的題型題量大致相同。試卷難度適中，試題先易后難，無偏題怪題出現(xiàn)。同時(shí)，試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，彰顯素養(yǎng)立意；強(qiáng)化基礎(chǔ)性，突出物理學(xué)科本質(zhì)考查，發(fā)揮正向引導(dǎo)教學(xué)功能；優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題的靈活性和開放性，深化關(guān)鍵能力考查；穩(wěn)中有新，素材選取、呈現(xiàn)方式豐富多樣，緊密聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系科技前沿，探究性強(qiáng)，順應(yīng)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的素質(zhì)要求。試題充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能和導(dǎo)向作用，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)物理教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)為黨育人、為國選才的責(zé)任感和使命感。試題彰顯物理學(xué)科特色，激發(fā)考生熱愛科學(xué)，探索未知的興趣，體現(xiàn)物理學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和獨(dú)特的育人價(jià)值。試題引導(dǎo)考生了解我國科技發(fā)展前沿，樹立遠(yuǎn)大的科學(xué)志向和科技強(qiáng)國的社會(huì)責(zé)任感。1.發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，DRO（遠(yuǎn)距離逆行軌道）等科技發(fā)展新成就入題我國已成功構(gòu)建國際首個(gè)基于DRO（遠(yuǎn)距離逆行軌道）等素材凸顯我國科技發(fā)展的新成就，開闊考生視野，激發(fā)民族自豪感，引導(dǎo)考生加強(qiáng)科技自立自強(qiáng)的民族自信心，增強(qiáng)科技強(qiáng)國的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大科學(xué)理想。試題利用2023年諾貝爾物理獎(jiǎng)探索產(chǎn)生阿秒光脈沖的研究、科學(xué)家根據(jù)天文觀測(cè)提出宇宙膨脹模型等試題情境引導(dǎo)考生關(guān)注科技前沿發(fā)展，激發(fā)考生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣。試題立足物理學(xué)科特點(diǎn)，圍繞生活、科技、實(shí)驗(yàn)等方面創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)考生崇尚科學(xué)精神、提升探究素養(yǎng)、增強(qiáng)安全意識(shí)、涵養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)考生全面發(fā)展。第1題以第四代核電技術(shù)--釷基熔鹽實(shí)驗(yàn)堆為背景考查原子近代物理的核裂變知識(shí)，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)代科技；第9題以我國首個(gè)建立基于DRO（遠(yuǎn)距離逆行軌道）的地月空間三星星座為背景創(chuàng)設(shè)物理問題考查開普勒第三定律和求解中心天體的質(zhì)量；激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；第12題利用現(xiàn)代技術(shù)--加速度傳感器和力傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，引導(dǎo)考生關(guān)注實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)制作和實(shí)驗(yàn)原理，提升探究素養(yǎng)。2.聚焦學(xué)科本質(zhì)，發(fā)揮正向引導(dǎo)教學(xué)功能試卷保持命題理念的總體穩(wěn)定，突出對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋恢匾晱慕滩闹羞x取命題素材，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、回歸教材。試卷對(duì)力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、原子物理學(xué)的基礎(chǔ)概念、規(guī)律進(jìn)行考查，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模塊的全覆蓋，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)主干知識(shí)的重點(diǎn)考查。在試題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及考查方式上注重對(duì)物理概念和規(guī)律的深入理解，引導(dǎo)教學(xué)落實(shí)知識(shí)的構(gòu)建過程，從中領(lǐng)悟科學(xué)思想方法的魅力，引導(dǎo)教學(xué)回歸學(xué)科本質(zhì)，注重知識(shí)生成和能力素養(yǎng)提升的規(guī)律性，正向積極引導(dǎo)教學(xué)方式的良性改進(jìn)。例如，第2題在對(duì)機(jī)械波基本概念理解的基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式考查縱波的理解，既注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性，又凸顯了對(duì)機(jī)械刷題的反套路（平時(shí)訓(xùn)練大部分均為橫波的理解與應(yīng)用）。第5題通過加裝木箱考查整體法和隔離法、連接體問題，既考查了考生對(duì)連接體問題的處理技巧，又考查了學(xué)生整體與隔離的科學(xué)推理分析能力。對(duì)基本規(guī)律、基本能力的考查體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，對(duì)物理觀念和科學(xué)思維方法的考查又落實(shí)了新課標(biāo)的要求。再如，第6題將勻速圓周運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像相結(jié)合，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的能力，也提醒教師平時(shí)教學(xué)過程應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)將知識(shí)系統(tǒng)化。這些不僅是考生熟悉的基本物理模型，而且試題素材均源于教材，能進(jìn)一步引導(dǎo)教學(xué)重視教材，充分發(fā)掘教材的教育教學(xué)功能，對(duì)深入推進(jìn)科學(xué)教育加法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)具有積極作用。探究能力的考查以必做實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)為載體，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)技能和基本實(shí)驗(yàn)方法的理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步考查實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。例如第11題考查實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、和數(shù)據(jù)分析能力等基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ坏?2題的第3問則是以電動(dòng)勢(shì)的理論值和測(cè)量值出現(xiàn)差值為背景，考查學(xué)生的實(shí)踐和理論存在一定的誤差且如何科學(xué)的看待實(shí)驗(yàn)誤差。不僅考查了考生的高階思維能力，還能夠更好地引導(dǎo)教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)與思維的結(jié)合，關(guān)注在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維發(fā)展。3.選材豐富、設(shè)問靈活，深化關(guān)鍵能力考查試題打通課堂內(nèi)外，突出真實(shí)問題情境的設(shè)計(jì)，素材選取鮮活，貼近學(xué)生實(shí)際，設(shè)問靈活，在考生解決實(shí)際問題的過程中實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵能力的深入考查，讓善于獨(dú)立思考、思維品質(zhì)優(yōu)秀的考生脫穎而出。試題依托考生熟悉的真實(shí)問題情境，創(chuàng)新多樣化的設(shè)問角度考查考生建立物理模型、解決物理問題的能力。試題注重激發(fā)考生的好奇心和動(dòng)手實(shí)踐的欲望，考查考生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如第2題利用彈簧演示縱波的波動(dòng)實(shí)驗(yàn)，需要考生從平時(shí)訓(xùn)練并不多的縱波知識(shí)內(nèi)檢索出相關(guān)有用信息并加以應(yīng)用。試題立意高遠(yuǎn)，通過設(shè)計(jì)不同層級(jí)的挑戰(zhàn)性任務(wù)對(duì)考生物理思想方法和關(guān)鍵能力進(jìn)行考查，引導(dǎo)物理教學(xué)中既要關(guān)注形成完整的物理知識(shí)體系也要重視科學(xué)素養(yǎng)教育。例如第16題電磁感應(yīng)中的導(dǎo)棒切割磁感線模型為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)很有梯度，從易到難，而不是一開始就讓學(xué)生無從下手，形成了平緩又逐漸提升的設(shè)問梯度，在理解、推理、應(yīng)用、探究等各個(gè)能力維度上進(jìn)行考查，考生需要對(duì)新問題的物理情境建立清晰的認(rèn)識(shí)，展示自己的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等物理核心素養(yǎng)發(fā)展水平。4.依托基本模型，考查創(chuàng)新和應(yīng)用的綜合能力第4題以平均速度和逆向思維方式考查勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用；第7題以“旋轉(zhuǎn)圓”法為基本處理方法設(shè)計(jì)帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，通過分析要求學(xué)生找出粒子運(yùn)動(dòng)的臨界情況即最遠(yuǎn)點(diǎn)和最短時(shí)間；第10題以“正交分解法”和“動(dòng)能定理”為基本考點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，考查帶電小球在勻強(qiáng)電場(chǎng)和點(diǎn)荷電場(chǎng)中的平衡和運(yùn)動(dòng)問題。本題考查學(xué)生的邏輯思維能力，知識(shí)的綜合能力，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。2025年安徽卷以?“反套路減少盲目刷題、增加探究性思維”?的為目標(biāo)進(jìn)行了題型革新。題型分布調(diào)整：今年安徽卷并沒有將光學(xué)部分知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查，而是通過解答題考查幾何光學(xué)中的折射定律與全反射；壓軸單選題從去年的電場(chǎng)中的動(dòng)量守恒問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻衲甑淖儔浩鲃?dòng)態(tài)分析，難度相對(duì)應(yīng)的減??；壓軸多選題從去年的帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的一般運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻衲甑膸щ娦∏蛟趧驈?qiáng)電場(chǎng)中的平衡和運(yùn)動(dòng)問題，難度與去年相當(dāng)；通過安徽兩年新高考題型發(fā)現(xiàn)，安徽卷一直保持其本省的特色，并不像浙江卷那樣有些試題對(duì)基本概念的考查，也不像江蘇卷那樣創(chuàng)新性試題較多等。試題情境變化：題目中涉及情境的數(shù)量與去年差不多，更多的是以基本的物理模型為藍(lán)本進(jìn)行設(shè)計(jì)試題，今年僅有9道題涉及了情境，且都是以“蓋帽子”的形式呈現(xiàn)，降低了提取信息的難度；本卷主要以知識(shí)綜合為特色。如第5題將整體法和隔離法與連接體問題綜合；第6題將勻速圓周運(yùn)動(dòng)與v-t圖像的綜合等。實(shí)驗(yàn)題難度變化：實(shí)驗(yàn)題的難度有所降低，包括實(shí)驗(yàn)原理、數(shù)據(jù)運(yùn)算、閱讀量大小等。第12題在考查歐姆表的基本原理--檔位，與教材給出的原理（通過換電源而換檔）并不相同（通過換換電流表量程而換檔），試題引導(dǎo)課堂教學(xué)注重動(dòng)手實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用基本規(guī)律解決實(shí)際問題，而不是死記硬背。計(jì)算題形式變化：計(jì)算題與去年相比，變化并不大，只是將第13題的熱學(xué)試題更換為光學(xué)試題，這也是大部分新高考試題的特點(diǎn)，第14題和第15題考查的知識(shí)點(diǎn)基本上與去年相差不大。一、試卷結(jié)構(gòu)：1、試卷題型：2、試卷難度（適中）二、各題考查內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)題號(hào)難度系數(shù)考查內(nèi)容考查知識(shí)點(diǎn)一、單選題（每小題3分，8小題，共24分）10.85近代物理β衰變的特點(diǎn)、本質(zhì)及其方程的寫法

根據(jù)條件寫出核反應(yīng)方程；20.65力學(xué)機(jī)械波中質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的特點(diǎn)

橫波和縱波

波長、頻率和波速的關(guān)系；30.65熱學(xué)判斷系統(tǒng)吸放熱、做功情況和內(nèi)能變化情況

分子動(dòng)能；40.85力學(xué)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間的關(guān)系；50.65力學(xué)整體法與隔離法解連接體問題

滑動(dòng)摩擦力的大小與方向

牛頓第二定律的簡單應(yīng)用60.85力學(xué)v-t圖象反應(yīng)的物理量，及圖像形狀反應(yīng)的問題

勻速圓周運(yùn)動(dòng)70.65電磁學(xué)帶電粒子在直邊界磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)80.65交變電流變壓器兩端電路的動(dòng)態(tài)分析二、多選題（每小題5分，2小題，全選對(duì)得5分，共10分，共選對(duì)但不全得2分，有錯(cuò)選得0分）90.85力學(xué)計(jì)算中心天體的質(zhì)量和密度

開普勒第三定律；100.65電磁學(xué)帶電小球的平衡問題；三、實(shí)驗(yàn)題110.85力學(xué)驗(yàn)證加速度與力成正比的實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理與誤差分析

牛頓第二定律的簡單應(yīng)用

超重和失重的概念；120.85電磁學(xué)多用電表歐姆擋的測(cè)量原理和內(nèi)部電路；四、解答題130.85光學(xué)折射和全反射的綜合問題；140.65力學(xué)機(jī)械能與曲線運(yùn)動(dòng)結(jié)合問題

繩球類模型及其臨界條件

平拋運(yùn)動(dòng)位移的計(jì)算；150.40電磁學(xué)計(jì)算導(dǎo)軌切割磁感線電路中產(chǎn)生的熱量

求導(dǎo)體棒運(yùn)動(dòng)過程中通過其截面的電量

作用的導(dǎo)體棒在導(dǎo)軌上運(yùn)動(dòng)的電動(dòng)勢(shì)、安培力、電流、路端電壓。通過深入研究2025年安徽高考物理試題，洞察試題的變化，對(duì)2026年山東物理高考備考提出如下建議：1.挖掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)根據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評(píng)介體系》的要求，高考試卷中容易題和中等難度試題要占到百分之八十，因此一輪復(fù)習(xí)時(shí)要立足基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法，要以教材產(chǎn)章節(jié)為主線，以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為藍(lán)本，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不要一味地去解難題、怪題。對(duì)于學(xué)生易混、易錯(cuò)的動(dòng)能定理、動(dòng)量定理、機(jī)械能守恒、協(xié)量守恒定律等進(jìn)行針對(duì)性地講練，給學(xué)生設(shè)置思維障礙，深挖課后作業(yè)，融會(huì)貫通，遷移應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。2.強(qiáng)調(diào)方法，避免死記高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，基本研究方法、物理模型、解題思路有很多共同的特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，掌握共同點(diǎn)，區(qū)別不同點(diǎn)。例如每年的高考試題中都有一個(gè)與圖像相關(guān)的選擇題，如速度時(shí)間圖像，電勢(shì)位置圖像、磁通量時(shí)間圖像等，不論哪一類圖像，要清楚圖像中斜率、截距、交點(diǎn)、面積代表的物理意義，這就是解決圖像問題的共同方法。高考命題以能力立意，考查能力和素養(yǎng)，切不可用模仿代替分析，提出各種類型題目的解題步驟，記住結(jié)論公式，套用結(jié)論解題以前的答題套路已經(jīng)不適合新高考，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不再適應(yīng)新高考的要求和趨勢(shì)，必須從機(jī)械的重復(fù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)思維訓(xùn)練，通過多元、靈活、開放的情境式教學(xué)打破傳統(tǒng)的死記硬背，從靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向高階思維能力訓(xùn)練，以訓(xùn)練思維為中心，深度思考，高效學(xué)習(xí)。3.淡化考點(diǎn)意識(shí)，培養(yǎng)高階思維品質(zhì)新高考實(shí)現(xiàn)從“考知識(shí)”到“考思維”的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)從”解答試題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的高階思維，知識(shí)遷移能力提出了全新的要求，傳統(tǒng)的以獲取知識(shí)為唯一目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式和陳舊的教學(xué)模式加上“題型+套路”+題海重復(fù)練習(xí)的備考策略將必然失效。必須減少“死記硬背”和機(jī)械刷題，注重培育創(chuàng)新思維、批判思維、辨證思維等高階思維能力，才能有效應(yīng)對(duì)高考。4.合理安排，集體研討充分發(fā)揮備課組的備考核心功能，形成完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度與速度，認(rèn)真研究新課標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“學(xué)科核心素養(yǎng)水平”的考查要求，研究新教材內(nèi)容，加強(qiáng)教考銜接，以考定教，以學(xué)定教，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。實(shí)施分層教學(xué)策略，編制習(xí)題試題，重視拔尖學(xué)生的培養(yǎng)，布置一些值得思考、探究性的問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的水平，為高校輸送大量的頂尖人才。5.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力目前教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大多以課堂演示實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)，有的以視頻、PPT的形式展示實(shí)驗(yàn)，在高三復(fù)習(xí)課中更傾向于以“講實(shí)驗(yàn)”替代“做實(shí)驗(yàn)”，造成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)感很差，對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解大多停留在理論層面，無法把握好新高考形式下的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。高考物理實(shí)驗(yàn)題來源于教材，又高于教材，常以教材必做實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)生活、科技應(yīng)用等情境以創(chuàng)新題的形式呈現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分利用已有實(shí)驗(yàn)器材對(duì)實(shí)驗(yàn)原理與規(guī)律進(jìn)行課堂展示，把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)努力發(fā)動(dòng)組內(nèi)老師、學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材，通過校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)課程資源，滿足新高考對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求。重視將智能手機(jī)、實(shí)驗(yàn)軟件作為探究學(xué)習(xí)的工具，引導(dǎo)學(xué)生積級(jí)參與校內(nèi)各種科技探究活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新意識(shí)。高考是高校選拔人才的一種測(cè)試方式，考生要像戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士一拼到底，不能妄自菲薄，也不可妄自尊大。科學(xué)有序的復(fù)習(xí)備考可以減輕學(xué)生的思想壓力，提升學(xué)生的科學(xué)思維水平，讓學(xué)生的腦子“活”起來，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。無論新高考還是舊高考，具有扎實(shí)的基本功和良好的心理素質(zhì)的考生一定會(huì)在激烈的高考競爭中取得成功。2025年安徽省普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試物理試題注意事項(xiàng)：1、答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置2、回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3、考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共8小題，每小題4分，共32分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的。1.2025年4月，位于我國甘肅省武威市的釷基熔鹽實(shí)驗(yàn)堆實(shí)現(xiàn)連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行，標(biāo)志著人類在第四代核電技術(shù)上邁出關(guān)鍵一步。該技術(shù)利用釷核（）俘獲x個(gè)中子（），共發(fā)生y次衰變，轉(zhuǎn)化為易裂變的鈾核（），則（）A. B. C. D.【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題意可知，釷核每俘獲1個(gè)中子質(zhì)量數(shù)加1，電荷數(shù)不變，每發(fā)生一次衰變，質(zhì)量數(shù)不變，電荷數(shù)加1，釷核變成鈾核，質(zhì)量數(shù)加1，電荷數(shù)加2，則俘獲1個(gè)中子，發(fā)生次衰敗，即，故選B。2.如圖，某同學(xué)演示波動(dòng)實(shí)驗(yàn)，將一根長而軟的彈簧靜置在光滑水平面上，彈簧上系有一個(gè)標(biāo)記物，在左端沿彈簧軸線方向周期性地推、拉彈簧，形成疏密相間的機(jī)械波。下列表述正確的是（）A.彈簧上形成的波是橫波B.推、拉彈簧的周期越小，波長越長C.標(biāo)記物振動(dòng)的速度就是機(jī)械波傳播的速度D.標(biāo)記物由靜止開始振動(dòng)的現(xiàn)象表明機(jī)械波能傳遞能量【答案】D【解析】【詳解】A．彈簧上形成的波的振動(dòng)方向與傳播方向平行是縱波，故A錯(cuò)誤；B．同一介質(zhì)中，波的傳播速度相同，則波的傳播速度不變，推、拉彈簧的周期越小，波的周期越小，由公式可知，波長越短，故B錯(cuò)誤；C．標(biāo)記物振動(dòng)的速度反應(yīng)的是標(biāo)志物在平衡位置附近往復(fù)運(yùn)動(dòng)的快慢，機(jī)械波的傳播速度是波在介質(zhì)中的傳播速度，二者不是同一個(gè)速度，故C錯(cuò)誤；D．標(biāo)記物由靜止開始振動(dòng)，說明它獲得了能量，這是因?yàn)闄C(jī)械波使得能量傳遞給標(biāo)記物，則標(biāo)記物由靜止開始振動(dòng)的現(xiàn)象表明機(jī)械波能傳遞能量，故D正確。故選D。3.在恒溫容器內(nèi)的水中，讓一個(gè)導(dǎo)熱良好的氣球緩慢上升。若氣球無漏氣，球內(nèi)氣體（可視為理想氣體）溫度不變，則氣球上升過程中，球內(nèi)氣體（）A.對(duì)外做功，內(nèi)能不變 B.向外放熱，內(nèi)能減少C.分子的平均動(dòng)能變小 D.吸收的熱量等于內(nèi)能的增加量【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)題意可知，氣球緩慢上升的過程中，氣體溫度不變，則氣體的內(nèi)能不變，分子的平均動(dòng)能不變，氣體的體積變大，氣體對(duì)外做功，由熱力學(xué)第一定律可知，由于氣體的內(nèi)能不變，則吸收的熱量與氣體對(duì)外做的功相等。故選A。4.汽車由靜止開始沿直線從甲站開往乙站，先做加速度大小為a的勻加速運(yùn)動(dòng)，位移大小為x；接著在t時(shí)間內(nèi)做勻速運(yùn)動(dòng)；最后做加速度大小也為a的勻減速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)乙站時(shí)速度恰好為0。已知甲、乙兩站之間的距離為，則（）A B. C. D.【答案】A【解析】【詳解】由題意可知，設(shè)勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)間為，勻速運(yùn)動(dòng)的速度為，勻加速直線運(yùn)動(dòng)階段，由位移公式根據(jù)逆向思維，勻減速直線運(yùn)動(dòng)階段的位移等于勻加速直線運(yùn)動(dòng)階段的位移，則勻速直線運(yùn)動(dòng)階段有聯(lián)立解得再根據(jù)解得BCD錯(cuò)誤，A正確。故選A。5.如圖，裝有輕質(zhì)光滑定滑輪的長方體木箱靜置在水平地面上，木箱上的物塊甲通過不可伸長的水平輕繩繞過定滑輪與物塊乙相連。乙拉著甲從靜止開始運(yùn)動(dòng)，木箱始終保持靜止。已知甲、乙質(zhì)量均為，甲與木箱之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，不計(jì)空氣阻力，重力加速度g取，則在乙下落的過程中（）A.甲對(duì)木箱的摩擦力方向向左 B.地面對(duì)木箱的支持力逐漸增大C.甲運(yùn)動(dòng)的加速度大小為 D.乙受到繩子的拉力大小為【答案】C【解析】【詳解】A．因?yàn)槲飰K甲向右運(yùn)動(dòng)，木箱靜止，根據(jù)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，甲對(duì)木箱的摩擦力方向向右，A錯(cuò)誤；B．設(shè)乙運(yùn)動(dòng)的加速度為，只有乙有豎直向下的恒定加速度，對(duì)甲、乙和木箱，由整體法，豎直方向受力分析有則地面對(duì)木箱的支持力大小不變，B錯(cuò)誤；CD．設(shè)繩子的彈力大小為，對(duì)甲受力分析有對(duì)乙受力分析有聯(lián)立解得，C正確，D錯(cuò)誤。故選C。6.在豎直平面內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)M繞定點(diǎn)O沿逆時(shí)針方向做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)N沿豎直方向做直線運(yùn)動(dòng)，M、N在運(yùn)動(dòng)過程中始終處于同一高度。時(shí)，M、N與O點(diǎn)位于同一直線上，如圖所示。此后在M運(yùn)動(dòng)一周的過程中，N運(yùn)動(dòng)的速度v隨時(shí)間t變化的圖像可能是（）A. B.C. D.【答案】D【解析】【詳解】因?yàn)镸、N在運(yùn)動(dòng)過程中始終處于同一高度，所以N的速度與M在豎直方向的分速度大小相等，設(shè)M做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的角速度為，半徑為r，其豎直方向分速度即則D正確，ABC錯(cuò)誤。故選D。7.如圖，在豎直平面內(nèi)的直角坐標(biāo)系中，x軸上方存在垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B。在第二象限內(nèi)，垂直紙面且平行于x軸放置足夠長的探測(cè)薄板MN，MN到x軸的距離為d，上、下表面均能接收粒子。位于原點(diǎn)O的粒子源，沿平面向x軸上方各個(gè)方向均勻發(fā)射相同的帶正電粒子。已知粒子所帶電荷量為q、質(zhì)量為m、速度大小均為。不計(jì)粒子的重力、空氣阻力及粒子間的相互作用，則（）A.粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑為B.薄板的上表面接收到粒子的區(qū)域長度為C.薄板的下表面接收到粒子的區(qū)域長度為dD.薄板接收到的粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的最短時(shí)間為【答案】C【解析】【詳解】A．根據(jù)洛倫茲力提供向心力有，可得，故A錯(cuò)誤；B．當(dāng)粒子沿x軸正方向射出時(shí)，上表面接收到的粒子離y軸最近，如圖軌跡1，根據(jù)幾何關(guān)系可知；當(dāng)粒子恰能通過N點(diǎn)到達(dá)薄板上方時(shí)，薄板上表面接收點(diǎn)距離y軸最遠(yuǎn)，如圖軌跡2，根據(jù)幾何關(guān)系可知，，故上表面接收到粒子的區(qū)域長度為，故B錯(cuò)誤；C．根據(jù)圖像可知，粒子可以恰好打到下表面N點(diǎn)；當(dāng)粒子沿y軸正方向射出時(shí)，粒子下表面接收到的粒子離y軸最遠(yuǎn)，如圖軌跡3，根據(jù)幾何關(guān)系此時(shí)離y軸距離為d，故下表面接收到粒子的區(qū)域長度為d，故C正確；D．根據(jù)圖像可知，粒子恰好打到下表面N點(diǎn)時(shí)轉(zhuǎn)過的圓心角最小，用時(shí)最短，有，故D錯(cuò)誤。故選C8.某理想變壓器的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，原、副線圈總匝數(shù)之比，A為理想交流電流表。初始時(shí)，輸入端a、b間接入電壓的正弦式交流電，變壓器的滑動(dòng)觸頭P位于副線圈的正中間，電阻箱R的阻值調(diào)為。要使電流表的示數(shù)變?yōu)?，下列操作正確的是（）A.電阻箱R的阻值調(diào)為 B.副線圈接入電路的匝數(shù)調(diào)為其總匝數(shù)的C.輸入端電壓調(diào)為 D.輸入端電壓調(diào)為【答案】B【解析】【詳解】A．輸入電壓峰值為，則輸入電壓有效值為，滑動(dòng)觸頭在正中間，根據(jù)變壓比可知，輸出電壓，若將電阻箱阻值調(diào)為18歐姆，則電流為1A，故A錯(cuò)誤；B．若將副線圈匝數(shù)調(diào)為總匝數(shù)的，根據(jù)變壓比可知，輸出電壓，則副線圈電流變?yōu)?，故B正確；C．輸入端電壓調(diào)為時(shí)，其有效值不變，不會(huì)導(dǎo)致電流的變化，仍然為，故C錯(cuò)誤；D．將輸入電壓峰值減小一半，則輸入電壓有效值變?yōu)?，輸出電壓，副線圈電流變?yōu)?，故D錯(cuò)誤。故選B。二、選擇題：本題共2小題，每小題5分，共10分。在每小題給出的選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求。全部選對(duì)的得5分，選對(duì)但不全的得3分，有選錯(cuò)的得0分。9.2025年4月，我國已成功構(gòu)建國際首個(gè)基于DRO（遠(yuǎn)距離逆行軌道）的地月空間三星星座，DRO具有“低能進(jìn)入、穩(wěn)定停泊、機(jī)動(dòng)轉(zhuǎn)移”的特點(diǎn)。若衛(wèi)星甲從DRO變軌進(jìn)入環(huán)月橢圓軌道，該軌道的近月點(diǎn)和遠(yuǎn)月點(diǎn)距月球表面的高度分別為a和b，衛(wèi)星的運(yùn)行周期為T；衛(wèi)星乙從DRO變軌進(jìn)入半徑為r的環(huán)月圓形軌道，周期也為T。月球的質(zhì)量為M，半徑為R，引力常量為G。假設(shè)只考慮月球?qū)?、乙的引力，則（）A. B. C. D.【答案】BC【解析】詳解】AB．對(duì)于題述環(huán)月橢圓軌道和環(huán)月圓軌道，根據(jù)開普勒第三定律有可得故A錯(cuò)誤，B正確；CD．對(duì)于環(huán)月圓軌道，根據(jù)萬有引力提供向心力可得可得故C正確，D錯(cuò)誤。故選BC。10.如圖，兩個(gè)傾角相等、底端相連的光滑絕緣軌道被固定在豎直平面內(nèi)，空間存在平行于該豎直平面水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)。帶正電的甲、乙小球（均可視為質(zhì)點(diǎn)）在軌道上同一高度保持靜止，間距為L，甲、乙所帶電荷量分別為q、，質(zhì)量分別為m、，靜電力常量為k，重力加速度大小為g。甲、乙所受靜電力的合力大小分別為、，勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小為E，不計(jì)空氣阻力，則（）A. B.C.若將甲、乙互換位置，二者仍能保持靜止 D.若撤去甲，乙下滑至底端時(shí)的速度大小【答案】ABD【解析】【詳解】AB．如圖，對(duì)兩球進(jìn)行受力分析，設(shè)兩球間的庫侖力大小為F，傾角為，對(duì)甲球根據(jù)平衡條件有，①對(duì)乙球有，聯(lián)立解得②故同時(shí)有解得故AB正確；C．若將甲、乙互換位置，若二者仍能保持靜止，同理可得對(duì)甲有，對(duì)乙有，聯(lián)立可得，無解假設(shè)不成立，故C錯(cuò)誤；D．若撤去甲，對(duì)乙球根據(jù)動(dòng)能定理根據(jù)前面分析由①②可知聯(lián)立解得故D正確。故選ABD三、非選擇題：共5題，共58分。11.某實(shí)驗(yàn)小組通過實(shí)驗(yàn)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。（1）利用圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要平衡小車受到的阻力。平衡阻力的方法是：調(diào)整軌道的傾斜度，使小車___________。（選填正確答案標(biāo)號(hào)）a.能在軌道上保持靜止b.受牽引時(shí)，能拖動(dòng)紙帶沿軌道做勻速運(yùn)動(dòng)c.不受牽引時(shí)，能拖動(dòng)紙帶沿軌道做勻速運(yùn)動(dòng)（2）利用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，箱體的水平底板上安裝有力傳感器和加速度傳感器，將物體置于力傳感器上，箱體沿豎直方向運(yùn)動(dòng)。利用傳感器測(cè)得物體受到的支持力和物體的加速度a，并將數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳送到計(jì)算機(jī)。①圖丙是根據(jù)某次實(shí)驗(yàn)采集的數(shù)據(jù)生成的和a隨時(shí)間t變化的散點(diǎn)圖，以豎直向上為正方向。時(shí)，物體處于___________（選填“超重”或“失重”）狀態(tài)；以為橫軸、a為縱軸，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)擬合得到的圖像為圖丁中的圖線a、②若將物體質(zhì)量增大一倍，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其圖像為圖丁中的圖線___________。（選填“b”“c”或“d”）【答案】（1）c（2）①.失重②.d【解析】【小問1詳解】平衡阻力的方法是：調(diào)整軌道的傾斜度，使小車不受牽引時(shí)，能拖動(dòng)紙帶沿軌道做勻速運(yùn)動(dòng)。故選c?！拘?詳解】[1]根據(jù)圖像可知時(shí)，加速度方向豎直向下，故處于失重狀態(tài)；[2]對(duì)物體根據(jù)牛頓第二定律整理得可知圖像的斜率為，故將物體質(zhì)量增大一倍，圖像斜率變小，縱軸截距不變，其圖像為圖丁中的圖線d。12.某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)具有兩種擋位（“”擋和“”擋）的歐姆表，其內(nèi)部電路如圖甲所示。電源為電池組（電動(dòng)勢(shì)E的標(biāo)稱值為，內(nèi)阻r未知），電流表G（表頭）的滿偏電流，內(nèi)阻，定值電阻，滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為。設(shè)計(jì)后表盤如圖乙所示，中間刻度值為“15”。（1）測(cè)量前，要進(jìn)行歐姆調(diào)零：將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)至最大，閉合開關(guān)，此時(shí)歐姆表處于“”擋，將紅表筆與黑表筆___________，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，使指針指向___________（選填“0”或“”）刻度位置。（2）用該歐姆表對(duì)阻值為的標(biāo)準(zhǔn)電阻進(jìn)行試測(cè)，為減小測(cè)量誤差，應(yīng)選用歐姆表的___________（選填“”或“”）擋。進(jìn)行歐姆調(diào)零后，將電阻接在兩表筆間，指針指向圖乙中的虛線位置，則該電阻的測(cè)量值為___________。（3）該同學(xué)猜想造成上述誤差的原因是電源電動(dòng)勢(shì)的實(shí)際值與標(biāo)稱值不一致。為了測(cè)出電源電動(dòng)勢(shì)，該同學(xué)先將電阻箱以最大阻值（）接在兩表筆間，接著閉合、斷開，將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到零，再調(diào)節(jié)電阻箱的阻值。當(dāng)電阻箱的阻值調(diào)為時(shí)，指針指向“15”刻度位置（即電路中的電流為）；當(dāng)電阻箱的阻值調(diào)為時(shí)，指針指向“0”刻度位置（即電路中的電流為）。由測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算出電源電動(dòng)勢(shì)為___________。（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）【答案】（1）①.短接②.0（2）①.②.160##160.0（3）2.8【解析】【小問1詳解】[1][2]測(cè)量前，要進(jìn)行歐姆調(diào)零：將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)至最大，閉合開關(guān)，此時(shí)歐姆表處于“”擋，將紅表筆與黑表筆短接，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，使指針指向0刻度位置。【小問2詳解】[1]用該歐姆表對(duì)阻值為的標(biāo)準(zhǔn)電阻進(jìn)行試測(cè)，為減小測(cè)量誤差，應(yīng)選用歐姆表的擋；[2進(jìn)行歐姆調(diào)零后，將電阻接在兩表筆間，指針指向圖乙中的虛線位置，則該電阻的測(cè)量值為【小問3詳解】根據(jù)閉合電路歐姆定律，代入數(shù)據(jù)，聯(lián)立可得，13.如圖，玻璃磚的橫截面是半徑為R的半圓，圓心為O點(diǎn)，直徑與x軸重合。一束平行于x軸的激光，從橫截面上的P點(diǎn)由空氣射入玻璃磚，從Q點(diǎn)射出。已知P點(diǎn)到x軸的距離為，P、Q間的距離為。（1）求玻璃磚的折射率；（2）在該橫截面沿圓弧任意改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置和入射方向，使激光能在圓心O點(diǎn)發(fā)生全反射，求入射光線與x軸之間夾角的范圍。【答案】（1）；（2）或【解析】【小問1詳解】根據(jù)題意得出光路圖如圖所示根據(jù)幾何關(guān)系可得，，可得，根據(jù)折射定律【小問2詳解】發(fā)生全反射的臨界角滿足可得要使激光能在圓心O點(diǎn)發(fā)生全反射，激光必須指向點(diǎn)射入，如圖所示只要入射角大于，即可發(fā)生全反射，則使激光能在圓心O點(diǎn)發(fā)生全反射，入射光線與x軸之間夾角的范圍。由對(duì)稱性可知，入射光線與x軸之間夾角的范圍還可以為。14.如圖，M、N為固定在豎直平面內(nèi)同一高度的兩根細(xì)釘，間距。一根長為的輕繩一端系在M上，另一端豎直懸掛質(zhì)量的小球，小球與水平地面接觸但無壓力。時(shí)，小球以水平向右的初速度開始在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)