大學(xué)思政課到底有什么用課件

匯報(bào)人：XXX思政課到底有什么用前言同學(xué)們對(duì)思政課并不陌生，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，思政課一路伴隨我們成長(zhǎng)。通過(guò)這門(mén)課程，大家掌握了正確的世界觀方法論，認(rèn)識(shí)了我們的國(guó)家，了解了黨和國(guó)家的政策，知道了世界上的許多事情，懂得了做人做事、成長(zhǎng)成才的道理。但社會(huì)上也有一些對(duì)思政課的不同聲音，造成了部分同學(xué)的困惑。如何認(rèn)識(shí)這門(mén)重要課程，值得我們深入探討。目錄CONTENTS01對(duì)思政課的種種困惑02政課緣何被誤讀03應(yīng)當(dāng)如何學(xué)好思政課PARTONE對(duì)思政課的種種困惑思政課是大學(xué)階段的公共必修課，是立德樹(shù)人的“關(guān)鍵課程”，也是幫助大學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題科學(xué)方法的“智慧課程”，是樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“靈魂課程”。許多已走上工作崗位的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)曾經(jīng)學(xué)習(xí)的思政課是“終身受益的課程”，把思政課堂稱為“思想的殿堂”。同時(shí)，也有同學(xué)對(duì)思政課還存在一些模糊認(rèn)識(shí)甚至誤解，需要加以澄清。有同學(xué)說(shuō)，上大學(xué)是為了掌握謀生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，學(xué)好專業(yè)課才是求職就業(yè)的“硬道理”，而思政課看起來(lái)沒(méi)有實(shí)際用處，即使有用也一時(shí)半會(huì)兒用不上，花時(shí)間學(xué)習(xí)太浪費(fèi)、不劃算。有同學(xué)提到，聽(tīng)人說(shuō)思政課是“水課”，只要死記硬背就行，平時(shí)不用花太多精力，考試前突擊一下就能過(guò)關(guān)甚至得高分。因此，一些同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)，考試前臨時(shí)抱佛腳，囫圇吞棗硬背一通，結(jié)果什么也沒(méi)有學(xué)到。有同學(xué)提出，聽(tīng)人說(shuō)，大學(xué)要追求獨(dú)立精神、思想自由，思政課是政治灌輸，會(huì)不會(huì)妨礙思想自由？也有同學(xué)說(shuō)，西方國(guó)家的大學(xué)好像不開(kāi)思政課，我們的大學(xué)為什么開(kāi)思政課，并且把它作為一門(mén)必修課？還有同學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在上思政課都是講“大道理”，感覺(jué)是一種“填鴨式”的教學(xué)，課堂不能吸引我。到底要不要認(rèn)真學(xué)呢？以上種種困惑，反映了部分同學(xué)對(duì)思政課還缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)和理解，也反映了我們的思政課確實(shí)還存在一些需要改進(jìn)之處。只有師生共同努力、教學(xué)相長(zhǎng)，才能把思政課建設(shè)好。因此，搞清楚上述問(wèn)題，解答同學(xué)們的困惑，對(duì)于促進(jìn)思政課建設(shè)非常有意義。PARTTWO政課緣何被誤讀正確認(rèn)識(shí)思政課是學(xué)好思政課的前提，澄清對(duì)思政課的種種誤解，就要深入查找和分析這些誤解產(chǎn)生的原因。對(duì)思政課的重要作用缺乏全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，是種種誤解和困惑產(chǎn)生的思想原因。古今中外，關(guān)于教育和辦學(xué)，思想流派繁多，理論觀點(diǎn)各異，開(kāi)展思想政治教育的方式途徑、課程名稱也各不相同，但在教育必須培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人這一點(diǎn)上是一致的。中國(guó)古代強(qiáng)調(diào)“化民成俗，其必由學(xué)”“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，西方現(xiàn)代國(guó)家開(kāi)設(shè)“公民”“社會(huì)”“憲法”等課程，實(shí)質(zhì)上都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人。同時(shí)，這些政治要求對(duì)受培養(yǎng)者也很重要，只有達(dá)到這些政治要求，才能使培養(yǎng)對(duì)象在社會(huì)上順利地生存和發(fā)展。那種認(rèn)為思政課只有中國(guó)才開(kāi)、對(duì)個(gè)人沒(méi)有什么用的觀點(diǎn)，既不符合歷史，也不符合現(xiàn)實(shí)。大學(xué)階段能否樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)走好一生的道路極為重要。這就如同種下的樹(shù)苗，如果扎根不正、方向走偏，就很可能長(zhǎng)成一棵“歪脖子樹(shù)”，難以成為棟梁之材。我們說(shuō)思政課是一門(mén)關(guān)鍵的課程，這個(gè)“關(guān)鍵”就在于它關(guān)乎我們黨和國(guó)家事業(yè)能否后繼有人的根本大計(jì)，也是關(guān)乎我們每一個(gè)青年能否走好漫漫人生路的根本問(wèn)題。社會(huì)上對(duì)思政課的一些錯(cuò)誤思想和言論，是一些誤解和困惑產(chǎn)生的社會(huì)原因。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上曾經(jīng)流行的“去意識(shí)形態(tài)化”“思政教育無(wú)用論”“價(jià)值中立論”等錯(cuò)誤言論，對(duì)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)思政課產(chǎn)生了不良影響。一些西方國(guó)家把我國(guó)青少年作為意識(shí)形態(tài)滲透的重點(diǎn)人群，詆毀、抹黑思政課是其手段之一。大家可以看到，近年來(lái)但凡思政課領(lǐng)域出現(xiàn)什么風(fēng)吹草動(dòng)，總有一些人出來(lái)推波助瀾、有意曲解、惡意放大。思政課“洗腦論”“精神控制論”“危害思想自由論”就是他們經(jīng)常鼓吹的錯(cuò)誤言論，目的是誘導(dǎo)青少年拒斥我國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀，為其反對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、反對(duì)社會(huì)主義制度，詆毀和攻擊愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義作鋪墊、造輿論。對(duì)這些思想如果分辨不清、“隨風(fēng)起舞”，就勢(shì)必會(huì)陷入困惑，產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。思政課教學(xué)還存在一些不足，這也是導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)和困惑的不可忽視的原因。近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視思政課建設(shè)，重要領(lǐng)導(dǎo)多次主持召開(kāi)加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育的會(huì)議，廣大思政課教師也大力開(kāi)展教學(xué)改革創(chuàng)新，思政課教學(xué)的水平和質(zhì)量逐年提高，同學(xué)們的課堂獲得感也不斷增強(qiáng)。但應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，思政課作為一門(mén)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的課程，一門(mén)在頭腦中搞建設(shè)、在精神領(lǐng)域筑長(zhǎng)城的課程，改革創(chuàng)新的難度比一般專業(yè)課難度更大，同學(xué)們對(duì)這門(mén)課的期待又往往更高，這種高難度與高要求的對(duì)比，進(jìn)一步增加了快速提高思政課教學(xué)水平的難度，也給加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)提出了新的更高的要求。PARTTHREE應(yīng)當(dāng)如何學(xué)好思政課思政課的本質(zhì)就是講道理，通過(guò)講清科學(xué)的道理，幫助大家認(rèn)識(shí)真理，明辨是非。思政課講授的馬克思主義理論，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)真理，也是我們認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)的科學(xué)方法和思想武器。學(xué)習(xí)思政課，最根本的就是學(xué)會(huì)馬克思主義的思想方法和認(rèn)識(shí)方法，讓自己變得耳聰目明、心明眼亮，避免被錯(cuò)誤、虛假的東西欺騙和蒙蔽。我國(guó)著名人口學(xué)家、中國(guó)人民大學(xué)榮譽(yù)一級(jí)教授鄒滄萍在回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“我在教學(xué)和研究之外，把大部分時(shí)間用來(lái)聽(tīng)政治課、學(xué)習(xí)馬克思列寧主義哲學(xué)著作，這讓我受益終身?！彼€說(shuō)，掌握了馬克思主義基本原理和哲學(xué)基礎(chǔ)，就像既獲得了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，又獲得了一個(gè)顯微鏡。望遠(yuǎn)鏡讓人登高望遠(yuǎn)，穿過(guò)遮眼浮云看到歷史發(fā)展大勢(shì)；顯微鏡讓人見(jiàn)微知著，透過(guò)現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)。從鄒老的人生經(jīng)驗(yàn)中可以看到，思政課對(duì)于提高人們的思維水平、掌握分析方法有巨大作用，是讓人明確目標(biāo)的“方向盤(pán)”和明辨是非的“照妖鏡”。“學(xué)好思政課終身受益“絕不是一句空話，我們的人生離不開(kāi)正確的思想理論來(lái)引領(lǐng)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，確實(shí)存在從外部輸入給學(xué)生的“灌輸”性。但這種“灌輸”不是讓學(xué)生死記硬背，認(rèn)為隨便應(yīng)付、背誦一些詞句，簡(jiǎn)單掌握一些概念就能學(xué)好思政課的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。思政課含金量很高，絕不是所謂“水課”，隨便對(duì)待這門(mén)課最終只會(huì)“水”了人生。思政課教我們認(rèn)識(shí)國(guó)家齊心奮進(jìn)新時(shí)代和世界、認(rèn)識(shí)人生和社科技放飛棗會(huì)的科學(xué)理論和方法，這些理論和方法是無(wú)法在人的頭腦中自發(fā)產(chǎn)生和形成的，需要通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能掌握。思政課的各門(mén)課程凝結(jié)了人類智慧長(zhǎng)期積累的精華，不是輕易就能學(xué)懂弄通的，真正學(xué)好思政課要著重于理解和掌握，這就需要付出大量心血、作出艱辛的努力。參加過(guò)辛亥革命的老同盟會(huì)員劉仙洲，新中國(guó)成立后曾擔(dān)任清華大學(xué)副校長(zhǎng)，他說(shuō)：“我在舊社會(huì)摸索了幾十年，想的是”科學(xué)救國(guó)、“教育救國(guó)”，總是走不通。到我老了，才找到了共產(chǎn)黨，才懂得一些馬克思主義，才有了自己的歸宿?！眲⑾芍薜慕?jīng)歷告訴我們，一個(gè)人思想的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變離不開(kāi)科學(xué)理論的啟迪和引領(lǐng)，而掌握科學(xué)理論也不是一件容易的事情，需要反復(fù)的探索、實(shí)踐的檢驗(yàn)和深刻的思考。概括地講思政課是重要的理論課，同時(shí)也是學(xué)以致用的實(shí)踐課。我們要認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)思政課的基本理論，認(rèn)真研讀馬克思