24《三顧茅廬》課件

第六單元24三顧茅廬素養(yǎng)目標(biāo)1．疏通文意，把握小說(shuō)情節(jié)，理解文中劉備、諸葛亮等人物形象。2．學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作和外貌描寫來(lái)刻畫人物形象的方法。3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受中國(guó)古典小說(shuō)的魅力，學(xué)習(xí)古人“以天下為己任”的精神。學(xué)法指引小說(shuō)三要素小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說(shuō)中的人物，稱為典型人物，可以通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)進(jìn)行描寫。情節(jié)包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。1．作者簡(jiǎn)介

羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，生卒年不詳，元末明初小說(shuō)家、戲曲家，代表作為《三國(guó)演義》。《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)，也是第一部文人長(zhǎng)篇小說(shuō)。2．背景簡(jiǎn)介課文節(jié)選自《三國(guó)演義》第三十八回“定三分隆中決策戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇”。東漢末年，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表。為了日后成就大業(yè)，他留心訪求人才。司馬徽和徐庶先后向劉備推薦諸葛亮。此人隱居在隆中，住茅廬之中，耕作自養(yǎng)，精研史書，是個(gè)杰出的人才。于是劉備專程到隆中拜訪，便有了“三顧茅廬”的故事。1．自讀課文，完成結(jié)構(gòu)圖。2．諸葛亮在隆中為劉備提出了什么樣的策略？__________________________________________諸葛亮與劉備相見(jiàn)的情景諸葛亮隨劉備出山主攻荊州，奪取益州，聯(lián)吳滅曹，統(tǒng)一全國(guó)。第一課時(shí)

《三國(guó)演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事，反映了東漢末年及三國(guó)時(shí)期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。

全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國(guó)鼎立、三國(guó)歸晉五大部分。

在廣闊的歷史舞臺(tái)上，上演了一幕幕氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。作者羅貫中將兵法三十六計(jì)融于字里行間，既有情節(jié)，也有兵法韜略。拜謁（）今番（）叱（）僥幸（）豈可相強(qiáng)（）綸巾（）鶴氅（）漢室末胄（）愧赧（）謬（）傾頹（）竊命（）沔水（）殆（）民殷（）存恤（）簞食壺漿（）鄙賤（）檢查預(yù)習(xí)1.容易讀錯(cuò)的音字yèfānchìjiǎoqiǎnɡɡuānchǎnɡzhòunǎnmiùtuíqièmiǎndàiyīnxùdānbǐ2.多音字

（yīn）殷實(shí)（guān）綸巾（yān）殷紅（lún

）滌綸（bǐng）屏除（kuài）吳會(huì)（píng）屏風(fēng)（huì）開(kāi)會(huì)殷綸屏?xí)葜]：如雷貫耳：屏人促席：挾天子以令諸侯：用武之地：3.重點(diǎn)詞語(yǔ)拜訪謁見(jiàn)。響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。貫，貫穿，進(jìn)入。教他人回避，將座席靠近。屏，使回避。促，靠近。挾持皇帝來(lái)號(hào)令諸侯。諸侯，這里指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的軍閥。形容地形險(xiǎn)要，利于作戰(zhàn)的地方。比喻可以施展自己才能的地方或機(jī)會(huì)。簞食壺漿：經(jīng)世奇才：思賢如渴：頓開(kāi)茅塞：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。舊時(shí)稱治國(guó)安民的才能。經(jīng)世，治理天下。比喻迫切地想延致有才德的人。如渴，如口渴思飲那般，形容迫切。比喻思想忽然開(kāi)竅，立刻明白了某個(gè)道理。頓，立刻；茅塞，喻人思路閉塞或不懂事。如雷貫耳

臭名昭著兩詞都有“名聲很大，名聲在外”的意思。“如雷貫耳”是指響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里，有褒義色彩?！俺裘阎笔侵笁拿暼巳硕贾溃匈H義色彩。

運(yùn)用：（1）歷史上那一個(gè)個(gè)

的名字背后都有一段可歌可泣的故事。（2）

的秦檜，用莫須有的罪名，殺害了岳飛，成為千古罪人。

4.詞語(yǔ)辨析答案：（1）如雷貫耳（2）臭名昭著

1.“三顧茅廬”是什么意思？誰(shuí)三顧茅廬？茅廬在哪里，里面住著誰(shuí)？為什么要三顧茅廬？怎樣三顧茅廬的？結(jié)果怎樣？

“三顧茅廬”是三次拜訪茅廬的意思，“顧”的意思是拜訪。

劉備三顧茅廬，茅廬在隆中，里面住著諸葛孔明。

劉備三次拜訪孔明，是為請(qǐng)他出山相助處境困難的自己，其根本目的是興復(fù)漢室，建功立業(yè)。

劉備先拜訪了孔明兩次都未能得見(jiàn)，第三次終于請(qǐng)到了孔明出山。整體感知

2.課文分成哪幾個(gè)部分？試概括每一部分的大意。

第一部分（1）：寫第三次顧茅廬之前，關(guān)、張持有不同態(tài)度，劉備力排眾議，決定前往。

第二部分（2、3）：寫劉備第三次拜謁諸葛亮得以成功遇見(jiàn)，諸葛亮隆中三分天下，為其謀興邦定國(guó)之策。

第三部分（4）：劉備拜請(qǐng)諸葛亮出山相助。

1.在第一部分中，作者是通過(guò)什么方法來(lái)描寫張飛的？張飛具有怎樣的性格特征？本文寫張飛對(duì)表現(xiàn)劉備的性格特征有什么作用？?jī)?nèi)容探究

張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來(lái)，我只用一條麻繩縛將來(lái)！”

飛曰：“既兩位哥哥都去，小弟如何落后！”

飛應(yīng)諾。玄德叱曰：……玄德曰：……語(yǔ)言描寫張飛性格急躁、粗暴。用張飛的急躁和粗暴來(lái)襯托劉備求賢的真誠(chéng)和謙恭。

2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)劉備三顧茅廬的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

起因：劉備邀請(qǐng)諸葛亮輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但拜訪兩次都沒(méi)有見(jiàn)著。

經(jīng)過(guò)：劉備第三次去拜訪，離諸葛亮住處還有半里多路就下馬步行，到了諸葛亮家又等了好久才同諸葛亮見(jiàn)上面，聽(tīng)了諸葛亮的分析，劉備茅塞頓開(kāi)。

結(jié)果：劉備有了諸葛亮，如魚得水。

3.從哪些地方可以看出劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠(chéng)心誠(chéng)意”？

從劉備的動(dòng)作（下馬步行、等候、徐步而入等）、神態(tài)（拱立階下）、語(yǔ)言（其時(shí)劉備已年過(guò)40，孔明才27，劉備卻稱孔明為“大賢”并稱“拜見(jiàn)”）等可以看出劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。離草廬半里之外，玄德便下馬步行……吩咐關(guān)、張二人，只在門首等著。玄德徐步而入，見(jiàn)先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下……玄德下拜曰……玄德聞言，頓首拜謝……玄德泣曰：“先生不出，如蒼生何！”言畢，淚沾袍袖，衣襟盡濕……4.第3自然段中諸葛亮是從哪些方面分析天下形勢(shì)的？曹操占有天時(shí)，不能與之爭(zhēng)鋒。孫權(quán)占有地利，可為援而不可圖。劉備占有人和，大業(yè)可成。天下呈三足鼎立之勢(shì)。三顧茅廬拜訪前：劉備力排眾議，決定前往拜訪成功：諸葛亮三分天下，為劉備謀興邦定國(guó)之策拜訪后：劉備拜請(qǐng)諸葛亮出山相助曹操占盡天時(shí)，不能與之爭(zhēng)鋒孫權(quán)占盡地利，可為援而不可圖劉備占有人和，大業(yè)可成結(jié)構(gòu)圖示

試分析本文鮮明的對(duì)比的運(yùn)用。

①文中寫張飛和劉備對(duì)待諸葛亮截然不同的態(tài)度，劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來(lái)，劉備生氣責(zé)備。這一對(duì)比突出了劉備對(duì)諸葛亮的敬重。

②張飛與劉備是結(jié)拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請(qǐng)諸葛亮，劉備竟然斥責(zé)自己的結(jié)拜兄弟，可見(jiàn)劉備對(duì)諸葛亮的敬重。

③劉備是當(dāng)時(shí)漢獻(xiàn)帝的叔父，是皇叔，是皇親國(guó)戚，而諸葛亮是一介草民；當(dāng)時(shí)劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個(gè)是長(zhǎng)輩，一個(gè)是晚輩。劉備“拱立階下”、等了“半晌”，從而刻畫了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意、尊重人才的人物形象。品味賞析1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)對(duì)于路途上的文化勝跡，熱衷于“側(cè)身天地更懷古”的杜甫，從不放棄bàiyè(

)的機(jī)會(huì)，并對(duì)相關(guān)歷史人物深情吟詠。(2)在不該鼓掌的地方鼓了掌，會(huì)干擾演員的表演和他人的觀賞，是一種很shīlǐ(

)的行為。(3)各國(guó)應(yīng)相互尊重、平等相待，摒棄àomàn(

)與偏見(jiàn)，加深對(duì)自身文明和其他文明差異性的認(rèn)知，推動(dòng)不同文明交流對(duì)話、和諧共生。拜謁失禮傲慢(4)嵇康不僅在信中斷然拒絕山濤的薦引，而且申明自己賦性shūlǎn(

)，不堪禮法約束，發(fā)誓從此與山濤斷絕往來(lái)。(5)她帶著痛苦而又kuìnǎn(

)的心去看望在少年管教所勞動(dòng)教養(yǎng)的兒子。(6)廉頗說(shuō)道：“我實(shí)在是bǐjiàn(

)之人，竟然不知您如此寬宏大量，因而來(lái)此謝罪。”(7)此書所涉及的學(xué)者、作家，他們的名字在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)術(shù)史、文學(xué)史上rúléiguàněr(

)。疏懶愧赧鄙賤如雷貫耳(8)大丈夫抱jīngshìqícái(

)，豈可空老于林泉之下？(9)人才難得，很多現(xiàn)代化企業(yè)都sīxiánrúkě(

)，給出優(yōu)厚的條件聘請(qǐng)青年才俊。(10)軍民攜手同克時(shí)艱、擁軍愛(ài)民蔚然成風(fēng)，百姓dānshíhújiāng(

)、夾道相送的動(dòng)人場(chǎng)景就是救援凱旋之后最值得炫耀的軍功章。(11)我們?cè)隗鹧灾衐ùnkāimáosè(

)，在名句中汲取養(yǎng)分，在經(jīng)典中濡養(yǎng)性靈。經(jīng)世奇才思賢如渴簞食壺漿頓開(kāi)茅塞2．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)袁隆平的名字________，人盡皆知。他有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。一路________，不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，令人________！知識(shí)淵博，專業(yè)過(guò)硬，精耕細(xì)作，心懷悲憫；救饑民于水火，救國(guó)于積弱……世界上還有許多這樣的人與事值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、領(lǐng)悟！A．振聾發(fā)聵奔波畢恭畢敬

B．振聾發(fā)聵奔逐畢恭畢敬C．如雷貫耳奔波肅然起敬

D．如雷貫耳奔逐肅然起敬C【解析】第一空：“振聾發(fā)聵”，發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂的人。“如雷貫耳”，像雷聲穿過(guò)耳朵一樣，形容人的名聲很大。結(jié)合“袁隆平的名字”“人盡皆知”可知，此處選“如雷貫耳”恰當(dāng)。第二空：“奔波”，忙忙碌碌地往來(lái)奔走。“奔逐”，奔跑追逐。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處選“奔波”恰當(dāng)。第三空：“畢恭畢敬”，形容十分恭敬?！懊C然起敬”，由于受感動(dòng)而欽佩恭敬。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處選“肅然起敬”恰當(dāng)。3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(

)A．讀書時(shí)運(yùn)用圈點(diǎn)批注法可以凝聚閱讀的注意力，便于查考、鞏固、復(fù)習(xí)、研究。(把“查考、鞏固、復(fù)習(xí)、研究”改為“復(fù)習(xí)、鞏固、查考、研究”)B．在暢銷書中，“哈利·波特”系列是英國(guó)女作家J.K.羅琳創(chuàng)作的充滿英式幽默。(在“幽默”后加上“的作品”)C．加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展之所以關(guān)乎行業(yè)發(fā)展，是因?yàn)殛P(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安。(把“之所以……是因?yàn)椤备臑椤安粌H……而且……”)D．這批種子要不要換，在群眾中廣泛的引起了討論。(刪掉第一個(gè)“要”)【解析】語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“廣泛的”調(diào)到“討論”前。D第二課時(shí)一個(gè)人的精神品質(zhì)，往往是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：哪些地方是可以看出劉備誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮的？找出要點(diǎn)，按“出發(fā)前、見(jiàn)面前、見(jiàn)面后”的順序，劃出關(guān)鍵詞。問(wèn)題探究關(guān)公曰：“兄長(zhǎng)兩次親往拜謁，其禮太過(guò)矣。想諸葛亮有虛名而無(wú)實(shí)學(xué)，故避而不敢見(jiàn)。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。昔齊桓公欲見(jiàn)東郭野人，五反而方得一面。況吾欲見(jiàn)大賢耶？”張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來(lái)，我只用一條麻繩縛將來(lái)！”玄德叱曰：“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無(wú)禮！今番汝休去，我自與云長(zhǎng)去。”飛曰：“既兩位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失禮?！憋w應(yīng)諾。出發(fā)前離草廬半里之外，玄德便下馬步行……玄德曰：“有勞仙童轉(zhuǎn)報(bào)：劉備專來(lái)拜見(jiàn)先生?！薄略唬骸凹热绱?，且休通報(bào)?！狈愿狸P(guān)、張二人，只在門首等著。玄德徐步而入，見(jiàn)先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。半晌，……玄德仍命二人出門外等候……童子欲報(bào)。玄德曰：“且勿驚動(dòng)?！庇至⒘艘粋€(gè)時(shí)辰，孔明才醒……見(jiàn)面前玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見(jiàn)，已書賤名于文幾，未審得入覽否？”……玄德聞言，頓首拜謝……玄德拜請(qǐng)孔明曰：“備雖名微德薄，愿先生不棄鄙賤，出山相助。備當(dāng)拱聽(tīng)明誨?！笨酌髟唬骸傲辆脴?lè)耕鋤，懶于應(yīng)世，不能奉命?！毙缕唬骸跋壬怀?，如蒼生何！”言畢，淚沾袍袖，衣襟盡濕……見(jiàn)面后

根據(jù)文中的人物描寫，概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。鑒賞評(píng)價(jià)

動(dòng)作：劉備“下馬步行”“拱立階下”，見(jiàn)到諸葛亮?xí)r行下拜之禮，聽(tīng)完孔明隆中對(duì)策后“頓首拜謝”，見(jiàn)諸葛亮不肯出山相助，竟泣得“衣襟盡濕”?！憩F(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士

語(yǔ)言：得知諸葛亮在草堂上晝寢未醒時(shí)，吩咐童子“且休通報(bào)”，見(jiàn)諸葛亮翻身復(fù)睡童子欲報(bào)時(shí)，劉備又說(shuō)“且勿驚動(dòng)”；當(dāng)諸葛亮醒來(lái)后，劉備說(shuō)“已書賤名于文幾”“望先生不棄鄙賤，曲賜教誨”“開(kāi)備愚魯而賜教”“備不量力，欲伸大義于天下，而智術(shù)淺短，迄無(wú)所就。惟先生開(kāi)其愚而拯其厄，實(shí)為萬(wàn)幸”“備雖名微德薄，愿先生不棄鄙賤，出山相助。備當(dāng)拱聽(tīng)明誨”?！憩F(xiàn)劉備求賢若渴，有政治抱負(fù)

根據(jù)文中的人物描寫，概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。鑒賞評(píng)價(jià)關(guān)公曰：“兄長(zhǎng)兩次親往拜謁，其禮太過(guò)矣。想諸葛亮有虛名而無(wú)實(shí)學(xué)，故避而不敢見(jiàn)。兄何惑于斯人之甚也！”張飛大怒，謂云長(zhǎng)曰：“這先生如何傲慢！見(jiàn)我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云長(zhǎng)再三勸住?！憩F(xiàn)關(guān)羽穩(wěn)重、顧全大局

根據(jù)文中的人物描寫，概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。鑒賞評(píng)價(jià)張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來(lái)，我只用一條麻繩縛將來(lái)！”張飛大怒，謂云長(zhǎng)曰：“這先生如何傲慢！見(jiàn)我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”——表現(xiàn)張飛直爽、莽撞飛曰：“既兩位哥哥都去，小弟如何落后！”飛應(yīng)諾?！憩F(xiàn)張飛的義氣

（1）人物形象鮮明。

節(jié)選部分著重從劉備的動(dòng)作（下馬步行、等候、徐步而入等）、神態(tài)（恭恭敬敬）等方面刻畫了邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠(chéng)心誠(chéng)意”和他的弘毅寬厚。而對(duì)張飛的刻畫則是通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)了他的的粗暴和急躁。

（2）故事情節(jié)曲折。

節(jié)選部分在故事情節(jié)安排上一波三折。第三次拜謁孔明，好不容易遇到他在家里，沒(méi)想到他還在睡覺(jué)，劉備只好等，孔明翻身讓人以為要醒了，沒(méi)想到又側(cè)身睡著了，起來(lái)后更衣又花掉半晌。這樣千呼萬(wàn)喚孔明才露出真容。曲折的故事，處處設(shè)置懸念，增加了故事的可讀性。寫法探究（3）對(duì)比效果顯著。①?gòu)堬w和劉備對(duì)待諸葛亮的態(tài)度截然不同。第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來(lái)，劉備生氣責(zé)備。這一對(duì)比突出了劉備對(duì)諸葛亮的敬重。②張飛與劉備是結(jié)拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請(qǐng)諸葛亮，劉備竟然斥責(zé)自己的結(jié)拜兄弟，可見(jiàn)劉備對(duì)諸葛亮的敬重。③劉備是當(dāng)時(shí)漢獻(xiàn)帝的叔父，是皇叔，是皇親國(guó)戚，而諸葛亮是一介草民；當(dāng)時(shí)劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個(gè)是長(zhǎng)輩，一個(gè)是晚輩。劉備“拱立階下”“等了半晌”“又等了一個(gè)時(shí)辰”，從而刻畫了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意、尊重人才的人物形象?！举p析】

《蜀相》是唐代詩(shī)人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠史懷古詩(shī)。此詩(shī)借游覽古跡，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國(guó)的稱頌以及對(duì)他出師未捷而身死的惋惜之情。詩(shī)中既有尊蜀正統(tǒng)的觀念，又有才困時(shí)艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。這首七律章法曲折宛轉(zhuǎn)，自然緊湊。前兩聯(lián)記行寫景，灑灑脫脫；后兩聯(lián)議事論人，忽變沉郁。全篇由景到人，由尋找瞻仰到追述回顧，由感嘆緬懷到淚流滿襟，頓挫豪邁，幾度層折。全詩(shī)所懷者大，所感者深，雄渾悲壯，沉郁頓挫，具有震撼人心的巨大力量。學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》后，班級(jí)開(kāi)展以“讀名著，知三國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(5分)1．《三國(guó)演義》中有很多含有數(shù)字的故事，如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻€(gè)。(3分)________________________________________[示例]三英戰(zhàn)呂布、三氣周瑜、七擒孟獲2．成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“兩表酬三顧”，下列選項(xiàng)中與其對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是(

)(2分)A．千古仰威儀 B．功定屬元?jiǎng)證．寧?kù)o而致遠(yuǎn) D．一對(duì)足千秋【解析】“兩表”“三顧”含數(shù)量詞，“酬”為動(dòng)詞，只有D項(xiàng)與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同?！皟杀沓耆櫋币馑际侵T葛亮寫前后《出師表》，多次出師北伐，報(bào)答劉備三顧茅廬的知遇之恩；“一對(duì)足千秋”意思是諸葛亮的“隆中對(duì)”，足以流傳千古。D某中學(xué)開(kāi)展《水滸傳》主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(6分)1．下表是某同學(xué)為《水滸傳》中魯智深、林沖、武松、李逵制作的卡片，有誤的一項(xiàng)是

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)(2分)選項(xiàng)姓名稱號(hào)經(jīng)典故事人物評(píng)價(jià)A魯智深花和尚倒拔垂楊柳疾惡如仇、粗中有細(xì)B林沖豹子頭風(fēng)雪山神廟武藝高強(qiáng)、安分守己C武松青面獸大鬧野豬林神勇俠義、有恩必報(bào)D李逵黑旋風(fēng)元夜鬧東京俠肝義膽、樸直莽撞C【解析】武松的稱號(hào)是“行者”，“青面獸”是楊志的稱號(hào)；大鬧野豬林的是魯智深。2．《水滸傳》開(kāi)篇詩(shī)詞中“見(jiàn)成名無(wú)數(shù)，圖名無(wú)數(shù)，更有那逃名無(wú)數(shù)”概括了古往今來(lái)眾多英雄豪杰一生行事的三種類型。請(qǐng)你在《水滸傳》中概括一個(gè)典型的“逃名”英雄的事例。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[示例一]征討方臘成功后，武松不愿回朝領(lǐng)賞，而是留下來(lái)照顧受傷的林沖。在林沖病逝后，武松在杭州六和寺出家，遠(yuǎn)離世俗生活。[示例二]魯智深隨宋江南下征討方臘，大功告成后，不愿接受朝廷封官，后在六和寺圓寂，得了善終。名著聯(lián)讀(疾惡如仇)名著篇目人物相關(guān)情節(jié)《海底兩萬(wàn)里》尼摩船長(zhǎng)尼摩船長(zhǎng)用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)；將仇殺他親人的敵艦擊沉?！端疂G傳》魯達(dá)魯達(dá)得知一個(gè)自稱“鎮(zhèn)關(guān)西”的屠戶強(qiáng)娶金氏女子為妾，于是仗義出手，先借買肉故意刁難鄭屠，激怒他并挑起打斗，繼而三拳打死了鄭屠。(魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西)李逵李逵回家接母途中遇李鬼冒充自己打劫，一番打斗后，念李鬼孝順就饒了他，并給了他十兩銀子。當(dāng)晚李逵恰好投宿在李鬼家，卻發(fā)現(xiàn)李鬼夫婦想麻翻自己謀取錢財(cái)。于是李逵就砍死了李鬼。(真假李逵)1．課文開(kāi)頭寫關(guān)羽和張飛的反對(duì)意見(jiàn)有什么作用？(2分)________________________________________________________________________2．課文主要采用了什么手法描寫諸葛亮？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點(diǎn)？(4分)________________________________________________________________________________________二人的反對(duì)意見(jiàn)反襯出劉備有遠(yuǎn)見(jiàn)、有誠(chéng)意及求賢若渴的急切心情和虔誠(chéng)態(tài)度。①肖像描寫、語(yǔ)言描寫。②寫出了諸葛亮儒雅脫俗、胸懷天下、足智多謀、見(jiàn)識(shí)卓越的性格特點(diǎn)。3．課文中哪些地方體現(xiàn)出劉備請(qǐng)諸葛亮出山的誠(chéng)心和敬意？(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①“訪孔明兩次不遇，欲再往訪之”，劉備不顧關(guān)、張二人的勸阻，執(zhí)意第三次拜訪諸葛亮。②“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”，到草廬門口得知諸葛亮還在睡覺(jué)，他叫童子“且休通報(bào)”，不要驚擾諸葛亮休息，然后“拱立階下”，一直等到諸葛亮睡醒并整好衣冠。③見(jiàn)到諸葛亮?xí)r劉備行下拜之禮，聽(tīng)完對(duì)策后“頓首拜謝”。④見(jiàn)諸葛亮不肯出山相助，劉備竟“淚沾袍袖，衣襟盡濕”。綜上，拜訪的次數(shù)、等待的時(shí)間、拜訪時(shí)謙虛恭敬的態(tài)度，都表現(xiàn)了劉備求賢若渴、禮賢下士的誠(chéng)心和對(duì)賢士的敬意。長(zhǎng)長(zhǎng)的山路沈念

村與寨之間，山路相連，彎曲環(huán)繞，通往外面只有一條路，舊貌陳顏在渾然不覺(jué)間起著變化。父親帶著村民修這條路，已是十多年前的事了。那是一條遇到雨水就會(huì)泥濘的路，坑坑洼洼，濕滑難行。進(jìn)入雨雪季節(jié)，就像踏進(jìn)地雷陣，要隨時(shí)小心掉進(jìn)泥坑，出來(lái)一身臟泥衣。我每天上學(xué)必經(jīng)此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校門前的三岔路口，我曾發(fā)誓，將來(lái)要逃離閉塞的村子，要去山外的地方。寨子里的祖訓(xùn)是，窮也要有窮擔(dān)當(dāng)，不求人，凡事靠自己。那時(shí)候，很多條件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一條路。剛換的村支書是父親，村民難以忍受這條破路的時(shí)候，就望著他們的新支書……父親也不是沒(méi)找過(guò)鄉(xiāng)長(zhǎng)。鄉(xiāng)里的書記調(diào)任新的崗位，暫時(shí)由田鄉(xiāng)長(zhǎng)代理書記。那天父親守在外面，瞅鄉(xiāng)長(zhǎng)辦公室沒(méi)人的一個(gè)空當(dāng)，進(jìn)了門，又要講爛路的狀況，但剛起了頭，田鄉(xiāng)長(zhǎng)就嘆了口氣說(shuō)，鄉(xiāng)里實(shí)在是拿不出錢了。父親本是臉薄之人，聽(tīng)了這話，心里澀澀的不是滋味。后來(lái)有鄉(xiāng)干部說(shuō)縣長(zhǎng)要來(lái)，他當(dāng)時(shí)心一硬，決定豁出去了。他想好了，萬(wàn)一縣長(zhǎng)發(fā)脾氣，村支書不當(dāng)了也沒(méi)什么了不起，必須要修條路對(duì)村民有個(gè)交代。那天，鄉(xiāng)干部集中在禮堂開(kāi)會(huì)。龍縣長(zhǎng)坐在臺(tái)上講話，字正腔圓，聽(tīng)得到聲音在墻壁上碰撞。父親站在外面，龍縣長(zhǎng)的講話碎片似的飄進(jìn)耳中：“農(nóng)村廣闊天地，不能死腦筋搞農(nóng)業(yè)，我們準(zhǔn)備在有條件的地方發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上?！笨h長(zhǎng)一行人走出禮堂，看到父親站在空闊的院子里，獨(dú)獨(dú)的一個(gè)人，站得筆直，一動(dòng)不動(dòng)，風(fēng)吹動(dòng)著他那條軍綠色褲子的下擺，上面沾了很多濕漉漉的泥巴印子。

“縣長(zhǎng)，幫我們修路?！备赣H說(shuō)完這句話，就一聲不吭了。車從鄉(xiāng)政府大院出發(fā)了，車廂內(nèi)空氣沉滯，縣長(zhǎng)的表情凝重。那條路，雨后泥濘，泥漿亂翻，像是一群不懂耕作的人踩過(guò)的水田。幾個(gè)干部無(wú)從下腳，落在后面。龍縣長(zhǎng)剛邁了幾步，鞋和褲子都沾滿了泥巴，問(wèn)走在前面的父親，你們平時(shí)一直走這條路？父親說(shuō)，祖祖輩輩。有個(gè)干部嘟囔了一聲，這條路走不進(jìn)去吧？龍縣長(zhǎng)扭頭說(shuō)，車開(kāi)不到的地方，腳可以走，村民能走出來(lái)，我們就能走進(jìn)去，我們走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。父親回村，召開(kāi)村民大會(huì)，第一句話就是，到修路的時(shí)候了。村民掂量著父親的話，熱情高漲，交頭接耳，說(shuō)龍縣長(zhǎng)講得真好，又說(shuō)父親有膽識(shí)，沒(méi)米下鍋的人才敢破釜沉舟，還說(shuō)，我們山寨人走好路、過(guò)好日子的時(shí)候也快要到了。修路是三個(gè)月后啟動(dòng)的，財(cái)政困難，資金缺口大，父親發(fā)動(dòng)村民投工投勞，分成鑿石組、運(yùn)輸組、鋪路組，就地取材，用鋼釬鑿碎山石，手錘打得叮叮響，火花四濺。大家吃在工地上，飯菜從家里帶，堅(jiān)持了三個(gè)月，拉出了一條三米多寬的新路。父親又想了個(gè)主意，把那些釬開(kāi)的薄石塊，條形塊狀的，帶回村里壘了水渠的護(hù)坡。修路接近尾聲，那條兒時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，很快變了模樣，變成了一條更