2025年江蘇南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘考試試題【答案】

2025年江蘇南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘考試試題一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》中指出，高等學(xué)校是()的重要基地。A.高等教育和素質(zhì)教育B.人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育C.高等教育和科技創(chuàng)新D.人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新:D2.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,要建立國(guó)家、省級(jí)和高等學(xué)校三級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。確保每一名專職輔導(dǎo)員每()年參加()次國(guó)家級(jí)或區(qū)級(jí)培訓(xùn)。各高校負(fù)責(zé)對(duì)校內(nèi)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)，每年開展不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)。A.5,1,24B.4,1,24C.4,1,16D.5,1,16:D3.對(duì)于遞交了入黨申請(qǐng)書的大學(xué)生，黨支部要在()內(nèi)派人與其談話，了解其思想動(dòng)態(tài)，安排他們參加“學(xué)黨章、學(xué)理論”小組活動(dòng)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。A.兩個(gè)月B.一周C.半月D.一個(gè)月:D4.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑()A.心理普查B.心理咨詢C.開設(shè)相關(guān)課程D.個(gè)體教育:C5.教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》強(qiáng)調(diào)，要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于()A.3%B.2%C.6%D.5%:D6.高等院校立足本校、服務(wù)本校而對(duì)院校自身進(jìn)行的研究屬于()A.院校研究B.敘事研究C.質(zhì)的研究D.行動(dòng)研究:A7.教師個(gè)人或組織改變、控制人們的心理與行為的影響力叫()。A.教師威信B.教師期望C.教師角色D.教師專長(zhǎng):A8.大學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，容易悲觀失望，難以自拔；面對(duì)某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問題。這說明其情緒具有的特點(diǎn)是()。A.強(qiáng)烈性B.敏感性C.波動(dòng)性D.狹隘性:D9.教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)方式主要是社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和()。A.教育評(píng)估B.他人期望C.個(gè)體認(rèn)知D.傳統(tǒng)習(xí)慣:D10.教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法是()。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)法D.演示法:C11.下列選項(xiàng)中，不屬于高校教師成長(zhǎng)與發(fā)展外部途徑的是()。A.團(tuán)隊(duì)合作B.微格教學(xué)C.職中訓(xùn)練D.崗前培訓(xùn):B12.教師的師德修養(yǎng)，只有在()中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A.思考B.交往C.實(shí)踐D.學(xué)習(xí):C13.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是()。A.敬業(yè)愛生B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.愛國(guó)守法:A14.“為科學(xué)而生活”的辦學(xué)理念以及“知識(shí)本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學(xué)校()。A.培養(yǎng)專才的職能B.培養(yǎng)通才的職能C.社會(huì)服務(wù)的職能D.發(fā)展科學(xué)的職能:D15.高校教師要增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和技能，這體現(xiàn)了教師職業(yè)特性中的()。A.超越性B.專業(yè)性C.教育性D.學(xué)術(shù)性:C16.小瓊十分內(nèi)向，不愛說話，無論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有()。A.穩(wěn)定性B.整體性C.獨(dú)特性D.功能性:A17.輔導(dǎo)員指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致，覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象的技術(shù)是指()。A.具體化B.情感回應(yīng)C.面質(zhì)技術(shù)D.共情:C18.經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，突然發(fā)現(xiàn)了問題解決的途徑和方法，這是創(chuàng)造性問題解決的()階段。A.驗(yàn)證階段B.準(zhǔn)備階段C.豁然開朗階段D.醞釀階段:C19.下列有關(guān)市教委規(guī)定“禁止違規(guī)補(bǔ)課”的說法，錯(cuò)誤的是()。A.校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課B.在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課C.嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外D.高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意、保障安全的原則下，學(xué)校可利用周六開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng):C20.()是包括幼兒教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)和成人教育機(jī)構(gòu)在內(nèi)的，既進(jìn)行普通文化教育又進(jìn)行綜合職業(yè)技術(shù)教育的全部施教機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的總和。A.雙軌學(xué)制B.現(xiàn)代學(xué)制C.壬成學(xué)制D.分支學(xué)制:B21.在教育心理學(xué)的研究中，有意控制某些因素，引起被試某些心理現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)而探討兩者因果關(guān)系的研究方法是()。A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案法D.觀察法:B22.下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是()。A.備教案B.備教材C.備學(xué)生D.備方法:A23.一種有目的、有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被試者的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行分析的研究方法是()A.測(cè)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法:C24.美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯的公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動(dòng)，會(huì)受到()因素的影響?A.實(shí)際值與期望值B.情感管理與提供舞臺(tái)C.絕對(duì)報(bào)酬與相對(duì)報(bào)酬D.效益與收入:C25.新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的前提的是()。A.積極的心理準(zhǔn)備B.科學(xué)的學(xué)習(xí)策略C.結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容D.豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn):D26.期望理論的提出者是()。A.赫茨伯格B.亞當(dāng)斯C.弗魯姆D.馬斯洛:C27.某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎”90%以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎”時(shí)A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B.教師尚不具有崇高的道德境界C.教師缺乏愛心D.教師缺乏信心:A28.高等教育結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響主要是通過一定的()的結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的。A.專門人才B.行政人才C.課程體系D.管理人才:A29.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%!這說明()A.教師缺乏信心B.教師尚不具有崇高的道德境界C.教師缺乏愛心D.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧:D30.幼兒分類時(shí)，將“茄子”和“燈泡”這兩種物體放在一起，而將“芹菜”和“領(lǐng)帶”這兩種物體放在一起，這種概念是()。A.關(guān)系概念B.合取概念C.具體概念D.抽象概念:C31.師德規(guī)范要求教師“追求創(chuàng)新，注重個(gè)性”,以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容()。A.形成個(gè)性化教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和冒尖B.因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容D.保持個(gè)性，敢于特立獨(dú)行:D32.提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課程理論是()A.改造主義課程觀B.結(jié)構(gòu)主義課程觀C.科學(xué)主義課程觀D.永恒主義課程觀:B33.羅森塔爾效應(yīng)說明，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是()。A.教師的教學(xué)水平B.教師的人格特點(diǎn)C.教師對(duì)學(xué)生的期望D.教師的威信:C34.從教育層次來看，高等教育的基礎(chǔ)是()A.學(xué)前教育B.研究生教育C.中等教育D.初等教育:C35.我國(guó)古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”,從遷移的觀點(diǎn)看，這是一種()。A.逆向正遷移B.順向負(fù)遷移C.順向正遷移D.逆向負(fù)遷移:C二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循如下原則()。A.量力和滿足原則B.適時(shí)原則C.實(shí)踐原則D.經(jīng)濟(jì)原則E.完整原則:ABCDE37.以下哪種情況屬于不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)()。A.制造“三聚氰胺牛奶”B.出工不出力C.電信詐騙D.制造假冒偽劣產(chǎn)品:ABCD38.高校合格評(píng)估的內(nèi)容主要包括()。A.教學(xué)效果B.學(xué)校規(guī)模C.辦學(xué)指導(dǎo)思想D.辦學(xué)條件:BCD39.關(guān)于職業(yè)紀(jì)律的正確表述是()。A.從業(yè)人員只有在工作過程中才能明白職業(yè)紀(jì)律的重要性B.從業(yè)人員違反職業(yè)紀(jì)律造成損失，要追究其責(zé)任C.每個(gè)從業(yè)人員開始工作前，就應(yīng)明確職業(yè)紀(jì)律D.職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)內(nèi)部的規(guī)定，與國(guó)家法律無關(guān):BC40.對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于穩(wěn)定的因素有()A.任務(wù)難度B.努力C.能力D.運(yùn)氣:AC41.下列說法中，說明了加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)有利于個(gè)人成長(zhǎng)成才重要性的選項(xiàng)是()。A.加強(qiáng)職業(yè)道德能幫助從業(yè)者迅速提升職位B.加強(qiáng)職業(yè)道德是從業(yè)者價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)的重要保證C.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)有利于從業(yè)人員盡快“社會(huì)化”D.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)有利于從業(yè)者給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象:BC42.以下各項(xiàng)中屬于遷移現(xiàn)象的是()A.聞一知十B.觸類旁通C.舉一反三D.一目十行:ABC43.下面的箴言中，能體現(xiàn)出奉獻(xiàn)精神的是()。A.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不是看他取得什么B.每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)C.永遠(yuǎn)不要只為了金錢或權(quán)利工作D.辛苦我一個(gè)，方便千萬家:AD44.加強(qiáng)從業(yè)人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，要()。A.講求合作，崇尚競(jìng)爭(zhēng)，平等互利B.做好本職工作，不給同事找麻煩C.只當(dāng)主角，消除配角意識(shí)D.促進(jìn)老中青三代人和睦相處:ABD45.多媒體課件按功能主要可以分成()。A.討論模式B.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ紺.講授模式D.自學(xué)模式:ACD46.高校教育要幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代的、正確的人生發(fā)展觀，需要做到以下觀念的轉(zhuǎn)變()。A.發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變B.學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變C.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變D.擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變:ABCD47.科學(xué)主義課程思潮對(duì)大學(xué)課程帶來的變化有()。A.促使大學(xué)內(nèi)容學(xué)問化B.促進(jìn)大學(xué)課程向結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)變C.促進(jìn)大學(xué)課程更加專門化D.促進(jìn)大學(xué)課程以問題為導(dǎo)向E.促使大學(xué)課程注重經(jīng)典:ABC48.從業(yè)人員加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑主要包括()。A.培養(yǎng)職業(yè)道德習(xí)慣B.自我剖析和自我批評(píng)C.學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的各項(xiàng)崗位責(zé)任、規(guī)章制度D.對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反省和檢查:ABCD49.大學(xué)校園文化的同化功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的()A.順應(yīng)B.模仿C.從眾D.強(qiáng)化:BC50.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在()A.行為的維持B.行為的激活C.行為的定向D.行為的強(qiáng)化:ABCD51.要建立()的工作格局，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。A.黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)B.黨政齊抓共管C.全社會(huì)協(xié)同配合D.有關(guān)部門各負(fù)其責(zé):ABCD52.大學(xué)生社會(huì)知覺的共同特征有()A.兩極性B.選擇性C.顯著性D.投射性:ABCD53.精神文明建設(shè)包括()。A.社會(huì)體系