2025秋統(tǒng)編版（2024）道德與法治三年級上冊第一單元 快樂學(xué)習(xí)《1 學(xué)習(xí)伴我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025秋統(tǒng)編版(2024)道德與法治三年級上冊第一單元《1學(xué)習(xí)伴我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教材分析本課是統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊第一單元《快樂學(xué)習(xí)》的開篇之作。由“成長離不開學(xué)習(xí)”和“處處可學(xué)習(xí)”兩個(gè)板塊構(gòu)成。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生回顧自身成長歷程，從學(xué)說話、學(xué)走路等基礎(chǔ)生活技能，到學(xué)校里的知識學(xué)習(xí)，體會成長過程中學(xué)習(xí)的不可或缺；同時(shí)，通過調(diào)查成人學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生領(lǐng)悟終身學(xué)習(xí)的理念。第二板塊則通過展示商場、科技館等生活場景，拓展學(xué)生對學(xué)習(xí)途徑的認(rèn)知，明白生活中處處蘊(yùn)含學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣。作為單元起始課，為后續(xù)探討快樂學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)的主人等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，凸顯學(xué)習(xí)在學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵地位，幫助學(xué)生構(gòu)建全面的學(xué)習(xí)觀。學(xué)情分析三年級學(xué)生經(jīng)過兩年學(xué)校生活，積累了一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步養(yǎng)成部分學(xué)習(xí)習(xí)慣，但面對課程內(nèi)容加深、學(xué)習(xí)任務(wù)加重，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)煩惱與困難。此階段學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，思維從具體形象向抽象邏輯過渡，發(fā)展不平衡，易兩極分化。他們對學(xué)習(xí)有一定認(rèn)知，但多停留在表面，需要借助具體生活實(shí)例和情境深化理解。學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡參與活動，注意力易分散，需要多樣化教學(xué)手段吸引并維持注意力，助力其樹立正確學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)目的與意義。課標(biāo)目標(biāo)習(xí)，成長的每一步都伴隨著學(xué)習(xí)；深刻理解并認(rèn)同“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念；全面認(rèn)識學(xué)習(xí)途徑的多樣性，涵蓋學(xué)校、家庭、社會等多場景學(xué)習(xí)。2.能力目標(biāo)：通過回顧自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷、調(diào)查成人學(xué)習(xí)情況等活動，初步掌握調(diào)查和整理信息的能力；在小組討論、分享交流中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力；能夠從生活多種渠道敏銳獲取知識，提升學(xué)習(xí)能力。對個(gè)人成長的重大意義，樹立積極、正確的學(xué)習(xí)觀；充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱愛與濃厚興趣，樂于主動學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)重要意義，牢固樹立正確的學(xué)習(xí)觀；真切體驗(yàn)并認(rèn)同學(xué)習(xí)形式的多樣性和學(xué)習(xí)過程的樂趣，初步樹立終身學(xué)習(xí)意識；清晰認(rèn)識學(xué)習(xí)途徑的豐富性，包括向他人學(xué)習(xí)、為考試和升學(xué)”的片面觀念，理解學(xué)習(xí)是為更好適應(yīng)社會、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；切實(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的持續(xù)性和終身性，在內(nèi)心深處初步樹立終身學(xué)習(xí)意識；助力學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，養(yǎng)成主動從生教學(xué)法學(xué)習(xí)概念等知識，確保學(xué)生獲取準(zhǔn)確信習(xí)經(jīng)歷、生活中的學(xué)習(xí)場景等，促進(jìn)思維習(xí)改變命運(yùn)、科學(xué)家持續(xù)學(xué)習(xí)取得成果等不同年齡段學(xué)習(xí)場景、生活中的學(xué)習(xí)機(jī)會教學(xué)準(zhǔn)備1.收集不同年齡段人們學(xué)習(xí)的視頻，如幼兒學(xué)吃飯、小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、成年人參加2.準(zhǔn)備生活場景圖片，包括超市購物、公園游玩、家務(wù)勞動、參觀博物館等。3.制作“學(xué)習(xí)大轉(zhuǎn)盤”道具，劃分學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭學(xué)習(xí)、社會學(xué)習(xí)等區(qū)域。4.設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)之星”評選表格，用于小組教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)教師活動：播放一段包含不同年齡段人們學(xué)習(xí)場景的視頻，提問：“同學(xué)們，從視頻里你們看到了什么?學(xué)習(xí)在我們生活中是怎樣的存在呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的普遍性。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，積極思考問題，舉手回答，分享對視頻中學(xué)習(xí)場景的觀察與感受。引出課題，讓學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)習(xí)在不同人生階段的表現(xiàn)，為后續(xù)深入探討學(xué)習(xí)話題奠定基礎(chǔ)。2.新課教學(xué)(35分鐘)成長中的學(xué)習(xí)(10分鐘)學(xué)生回憶自己從幼兒園到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)會的技能、知識等；請各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果；總結(jié)學(xué)生發(fā)言，強(qiáng)調(diào)成長過程中學(xué)習(xí)的持續(xù)性，從生活基本技能到知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨每一步成長。流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；小組代表發(fā)言，清晰闡述小組討論成果；傾聽教師總結(jié)，加深對成長與學(xué)習(xí)關(guān)系的理解。生回憶、總結(jié)和表達(dá)能力，使其切實(shí)認(rèn)識到學(xué)習(xí)在成長中的重要性?！斑@些場景中有學(xué)習(xí)嗎?能學(xué)到什么?”舉例說明生活中的學(xué)習(xí)，如旅行了解文化習(xí)俗、與他人交往學(xué)會溝通合作等。言，分享在不同生活場景中可能學(xué)到的知識和技能；傾聽教師舉例，聯(lián)想自身生活養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力，讓學(xué)生明白生活中處處有學(xué)習(xí)機(jī)會，拓寬學(xué)習(xí)認(rèn)知范圍。學(xué)習(xí)的意義(10分鐘)出大山、科學(xué)家通過學(xué)習(xí)取得重大科研成果等故事；組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)的意義；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的重要意義，如增長知識、開闊視野、提升能力、實(shí)現(xiàn)夢想等。論，發(fā)表對學(xué)習(xí)意義的看法；在教師引導(dǎo)下，共同總結(jié)學(xué)習(xí)的重要意義，記錄在筆記本上。思考與歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。終身學(xué)習(xí)(5分鐘)人上老年大學(xué)、職場人士參加培訓(xùn)等成年人繼續(xù)學(xué)習(xí)的例子；提問：“為什么要終身學(xué)習(xí)?”引導(dǎo)學(xué)生思考終身學(xué)習(xí)的必要案例展示，思考問題，嘗試回答終身學(xué)習(xí)3.課堂活動(25分鐘)“學(xué)習(xí)大轉(zhuǎn)盤”游戲(10分鐘)教師活動：展示制作的“學(xué)習(xí)大轉(zhuǎn)盤”,說明游戲規(guī)則，即學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在哪一學(xué)習(xí)場景區(qū)域，其他學(xué)生分享在該區(qū)域的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或收獲；對學(xué)生分享進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同場景學(xué)習(xí)的重要認(rèn)真思考并積極分享自己在相應(yīng)場景的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如在學(xué)校學(xué)到的知識、在家庭學(xué)會的生活技能、在社會參與活動獲得的經(jīng)驗(yàn)等；傾聽同學(xué)分享和教師點(diǎn)評，豐富對不同場景學(xué)習(xí)的認(rèn)識。學(xué)生深入理解不同場景下的學(xué)習(xí)，鍛煉表達(dá)和思維能力。“學(xué)習(xí)之星”評選(15分鐘)教師活動：組織學(xué)生在小組內(nèi)推選“學(xué)習(xí)之星”,說明推選標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)習(xí)努力、方法得當(dāng)、進(jìn)步明顯等；各小組代表介紹推選的“學(xué)習(xí)之星”及理由；全班同學(xué)投票選出班級“學(xué)習(xí)之星”,進(jìn)行表彰和獎勵(lì)，頒發(fā)小獎品如書簽、筆記本等。出符合標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)；小組代表向全班介紹推選同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)和推選理由；全體同學(xué)投票，選出班級“學(xué)習(xí)之星”,向獲獎同學(xué)表示祝賀，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，培養(yǎng)觀察和4.鞏固練習(xí)(10分鐘)干小組，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出身邊的學(xué)習(xí)機(jī)會，記錄在表格中，表格包含學(xué)習(xí)場景、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲等欄目；巡視各生活周邊，討論并填寫表格，如在教室閱讀書籍學(xué)習(xí)知識、在操場運(yùn)動學(xué)習(xí)體育技能等；小組代表展示填寫結(jié)果，與其他小設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對生活中學(xué)習(xí)途徑的認(rèn)識，培養(yǎng)合作與實(shí)踐能力，強(qiáng)化從生活5.課堂小結(jié)(5分鐘)長離不開學(xué)習(xí)、生活處處可學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的意義以及終身學(xué)習(xí)等重點(diǎn)知識；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對個(gè)人成長的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后生本節(jié)課知識要點(diǎn)；思考如何在今后學(xué)習(xí)和生活中踐行所學(xué)，積極回應(yīng)教師鼓勵(lì)。憶，加深對學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)理念落實(shí)到實(shí)際行動。板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)伴我成長成長離不開學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)生活處處可學(xué)習(xí)超市認(rèn)識商品標(biāo)簽公園觀察植物旅行了解文化習(xí)俗學(xué)習(xí)的意義增長知識、開闊視野、提升能力、實(shí)現(xiàn)夢想教學(xué)反思綜合運(yùn)用效果良好。視頻導(dǎo)入成功吸引學(xué)生注意力，迅速激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；小組討論讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)表見解，培養(yǎng)了合作與表達(dá)能力；案例分析使抽象的學(xué)習(xí)意義變得具體可感，學(xué)生理解深刻。課堂活動如“學(xué)習(xí)大轉(zhuǎn)盤”游戲和“學(xué)習(xí)之星”評選，極大調(diào)動學(xué)生積極性，在輕松氛圍中深化對知識的理解。性和終身性時(shí)，部分學(xué)生理解仍有困難，教學(xué)深度和方式需優(yōu)化。小組討論中，個(gè)別小組存在討論偏離主題現(xiàn)象，教師引導(dǎo)不夠及時(shí)有效。時(shí)間把控上，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間略顯緊張，部分小組分享不夠充分。3.改進(jìn)措施：