2025秋統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《26 西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容教材分析《西門豹治鄴》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，屬于歷史故事題材。課文講述了戰(zhàn)國時(shí)期西門豹管理鄴縣時(shí)，巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利，使鄴縣百姓過上好日子的故事。文章情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，通過對(duì)西門豹言行的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了他的智慧、果敢以及一心為民的高尚品質(zhì)。教材選編此文，旨在讓學(xué)生了解古代歷史文化，學(xué)習(xí)西門豹善于觀察、勇于破除迷信、積極為民辦事的精神，同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力，體會(huì)文言文與現(xiàn)代文在表述上的差異(相較于之前接觸的文言文，本文表述更接近現(xiàn)代口語),為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)文言文奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析對(duì)敘事性文章有了一定的理解能力，具備較強(qiáng)的閱讀興趣，在把握故事情節(jié)和認(rèn)知人物形象方面有一定經(jīng)驗(yàn)。此前，學(xué)生學(xué)習(xí)過不少人文故事和寓言故事，對(duì)故事主題和寓意有一定的理解能力。在閱讀能力上，他們能夠獨(dú)立閱讀并初步理解文章內(nèi)容，但對(duì)于文章深層次含義的挖掘以及寫作技巧的把握還需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和閱讀習(xí)慣，但部分學(xué)生在課堂參與度和思考問題的深度上還有待加強(qiáng)。課標(biāo)目標(biāo)文，理解課文內(nèi)容，把握西門豹治理鄴縣的過程和結(jié)果；積累并運(yùn)用本課的詞語和句子；能夠復(fù)述課文，提升口頭表達(dá)能力。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組合作、討論交流等方式，深入理解課文，體會(huì)西門豹的智慧和策略；學(xué)習(xí)通過分析人物言行來概括人物品質(zhì)的方法；提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。和智慧，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；認(rèn)識(shí)到古代文化的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)策略，把握故事的主要內(nèi)容和寓意；掌握文中重點(diǎn)字詞的意思，能正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)通過分析人物言行概括人物品質(zhì)的方法。體會(huì)他每一步行動(dòng)背后的深意，理解他的智慧、果敢和為民情懷；理解西門豹懲治巫教學(xué)法和關(guān)鍵語句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。策略、人物形象等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力。中的角色，如西門豹、巫婆、官紳、百姓等，通過模擬對(duì)話和場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文4.問題引導(dǎo)法：提出一系列有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“西門豹為什么不直接揭穿巫婆和官紳的騙局?”“西門豹懲治巫婆和官紳后，為什么還要興修水利?”等，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括戰(zhàn)國時(shí)期的地圖、西門豹的圖片、課文相關(guān)的動(dòng)畫視頻、重點(diǎn)詞句2.相關(guān)道具，如巫婆、官紳、西門豹等角色的頭飾，用于課堂角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)展示當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂頻繁、諸侯割據(jù)的場(chǎng)景，提問學(xué)生：“在這樣的時(shí)代背景下，假如你是一位官員，來到一個(gè)問題重重的地方，你會(huì)怎么做?”然后引出課題《西門豹治鄴》,介紹西門豹是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一位官員，他來到了問題眾多的鄴縣，看看他是如何治理學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，思考老師提出的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)為理解課文背景做鋪2.初讀課文，整體感知(10分鐘)生字詞的讀音和句子的停頓；之后讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考的節(jié)奏感受課文的朗讀節(jié)奏；自由朗讀課文，圈出生字詞，讀完后同桌互相交流課文設(shè)計(jì)意圖：教師范讀有助于學(xué)生掌握正確的讀音和朗讀節(jié)奏，學(xué)生自由朗讀和交流主要內(nèi)容，能初步感知課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的自3.學(xué)習(xí)生字詞(8分鐘)教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示生字詞，如“豹、派、娶”等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，講解生字的結(jié)構(gòu)、筆畫和易錯(cuò)點(diǎn)；讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，在練習(xí)本上規(guī)范書寫生學(xué)生扎實(shí)掌握生字的讀音、寫法和意義，為閱讀和理解課文打下基礎(chǔ)。4.精讀課文，理解內(nèi)容(15分鐘)思考：西門豹?jiǎng)偟洁捒h，看到了什么?了解到了哪些情況?組織學(xué)生小組討論，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言；接著提問：西門豹了解情況后，是怎么說、怎么做的?讓學(xué)生找出相關(guān)語句，分析西門豹的語言和行動(dòng)，體會(huì)他的智慧。學(xué)生活動(dòng)：默讀課文，圈畫相關(guān)語句，在小組內(nèi)積極討論，分享自己的理解；小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充；認(rèn)真分析西門豹的語言和行動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下體會(huì)他的智慧。引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。5.角色扮演，深化理解(10分鐘)教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，分別扮演西門豹、巫婆、官紳、百姓等角色，進(jìn)行課本劇表演；表演結(jié)束后，讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)演員是否演出了人物的特演，盡量將人物的語言和動(dòng)作表現(xiàn)得生動(dòng)形象；觀看其他小組表演，從角色特點(diǎn)、表演流暢度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。理解人物形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和評(píng)價(jià)能力。6.總結(jié)全文，拓展延伸(5分鐘)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)西門豹治鄴的步驟和他的優(yōu)秀品質(zhì)；提問學(xué)生：從西門豹治鄴的故事中，你得到了什么啟示?在生活中遇到類似迷信的現(xiàn)象，你會(huì)怎么做?言，分享自己從故事中得到的啟示以及在生活中的做法。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)全文，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深對(duì)課文的理解；通過拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的遷移應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)西門豹治鄴了解情況：田地荒蕪、人煙稀少(原因：河伯娶親、巫婆官紳勾結(jié)、百姓受害)懲治惡人：以其人之道還治其人之身(巧借送新娘，懲治巫婆、官紳頭子，嚇倒其他官興修水利：開鑿渠道、灌溉農(nóng)田西門豹：有勇有謀、為民除害、造福百姓教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《西門豹治鄴》這篇課文表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，視頻的播放成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在研讀課文過程中，自主閱讀、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容