2025年陜西長安大學(xué)幼兒園副園長招聘考試筆試試題【答案】

2025年陜西長安大學(xué)幼兒園副園長招聘考試筆試試題一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.畢業(yè)生報到證遺失補(bǔ)辦時需要攜帶()以上報紙登報聲明的原件。A.縣級B.校級C.區(qū)級D.市級:D2.專門教育機(jī)構(gòu)為各級各類教師的補(bǔ)充、更新而進(jìn)行的一種專業(yè)性學(xué)歷教育即()。A.教師獎勵B.教師培養(yǎng)C.教師考核D.教師培訓(xùn):B3.設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院應(yīng)符合以下規(guī)定：()。A.專任教師在1000人以上B.有2個國家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科C.主要培養(yǎng)專科及?？埔陨蠈ｉT人才D.全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模在6000人以上:C4.在高校學(xué)生資助體系中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過以下哪項解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問題?()A.國家助學(xué)貸款和國家獎學(xué)金B(yǎng).國家助學(xué)貸款和國家勵志獎學(xué)金C.國家助學(xué)貸款和國家助學(xué)金D.國家助學(xué)貸款和國家獎助學(xué)金:B5.大學(xué)生的思想素質(zhì)趨成熟，其主要表現(xiàn)為()A.思維的獨(dú)立性增強(qiáng)B.辯證思維成熟C.思維具有一定的創(chuàng)造性D.自我意識強(qiáng)烈E.思維的抽象性明顯增強(qiáng):ACE6.高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級專門人才的教育手段是()A.單靠科研B.單靠社會實(shí)踐C.單靠教學(xué)D.做到教學(xué)、科研與社會實(shí)踐三結(jié)合:D7.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構(gòu)成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學(xué)根據(jù)本校制定的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計的課程整體屬于()層次的課程體系。A.中觀B.宏觀C.宇觀D.微觀:B8.根據(jù)高等教育評價制度中的權(quán)力結(jié)構(gòu)，第三方評價主要采用()對高等教育進(jìn)行評價。A.立法權(quán)力B.行政權(quán)力C.市場權(quán)力D.自治權(quán)力:C9.高等院校立足本校、服務(wù)本校而對院校自身進(jìn)行的研究屬于()A.敘事研究B.行動研究C.院校研究D.質(zhì)的研究:C10.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！边@意味著教師要()。A.尊重學(xué)生、信任學(xué)生B.嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁C.把教學(xué)工作與熱愛學(xué)生結(jié)合起來D.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生:A11.聘任關(guān)系合同化是高校教師聘任制的重要特點(diǎn)之一。關(guān)于聘任關(guān)系合同化，下列說法中錯誤的是()。A.聘任合同是解決教師和高校雙方爭議的法律依據(jù)B.聘任合同主要是對教師起約束作用C.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)D.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束:B12.教師應(yīng)運(yùn)用一些心理效應(yīng)提升自身的威信，比如，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)先避開問題的實(shí)質(zhì)，把學(xué)生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育，這利用的是()。A.超限效應(yīng)B.名片效應(yīng)C.南風(fēng)效應(yīng)D.自己人效應(yīng):C13.大學(xué)生對事物的認(rèn)識逐步擺脫非此即彼、A.創(chuàng)造性思維B.辯證邏輯思維C.形式邏輯思維D.抽象邏輯思維:B14.高校教師職業(yè)道德基本原則的確立應(yīng)堅持以()為落腳點(diǎn)A.主觀意愿B.高等教育的特殊性C.社會準(zhǔn)則D.公序良俗:B15.實(shí)施世界一流學(xué)科建設(shè)，除了要注重基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究，集中力量技術(shù)先進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科外，還需要大力促進(jìn)()A.社會學(xué)科研究B.人文學(xué)科研究C.應(yīng)用學(xué)科研究D.跨學(xué)科研究:D16.“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的()。A.整體性B.道德性C.穩(wěn)定性D.個體性:A17.在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()A.政府B.政府和高校C.市場D.高校:C18.中國現(xiàn)代意義上的高等教育始于1898年7月建立的()。A.福建船政學(xué)堂B.北洋水師學(xué)堂C.京師同文館D.京師大學(xué)堂:D19.認(rèn)為心理健康的模式為“功能充分發(fā)揮者”的心理學(xué)家是()。A.英格里士B.奧爾波特C.羅杰斯D.馬斯洛:C20.《學(xué)校教職工代表大會規(guī)定》正式施行是在()。A.2014年B.2012年C.2013年D.2011年:B21.有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是()A.高校自身的力量較強(qiáng)B.國家和政府的力量較強(qiáng)C.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)D.市場的力量較強(qiáng):B22.班級、小組、少先隊屬于()。A.非正式群體B.一般群體C.特殊群體D.正式群體:D23.認(rèn)知策略這個術(shù)語最初是由()提出來的。A.布魯納B.斯滕伯格C.加涅D.弗拉維爾:A24.德育過程既可以從知或情的培養(yǎng)入手，也可以從意或行的鍛煉開始，具有()。A.多開端性B.封閉性C.協(xié)同性D.唯一開端性:A25.下面有關(guān)問題解決與創(chuàng)造性關(guān)系的表述，錯誤的是()。A.問題解決與創(chuàng)造性相互聯(lián)系B.問題解決與創(chuàng)造性相互制約C.問題解決與創(chuàng)造性沒有區(qū)別D.問題解決與創(chuàng)造性相互區(qū)別:C26.實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，同國家制定的()和職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實(shí)行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度A.職務(wù)分類B.專業(yè)類別C.職務(wù)等級D.職業(yè)分類:D27.教學(xué)計劃的主要內(nèi)容是()A.學(xué)分要求B.學(xué)時安排C.課程設(shè)置D.培養(yǎng)目標(biāo):C28.高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國服務(wù)，甚至還參與國際事務(wù)，為世界和全人類服務(wù)這體現(xiàn)了高校服務(wù)的()A.合作性B.廣闊性C.專業(yè)性D.直接性:B29.學(xué)生已有了"四邊形”的知識，現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)"梯形"的相關(guān)知識，這種學(xué)習(xí)屬于()?A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí):B30.高等學(xué)?？茖W(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是()A.教學(xué)和科研的結(jié)合B.個體研究和集體協(xié)作的結(jié)合C.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由的結(jié)合D.科學(xué)研究和教育研究的結(jié)合:A31.有的學(xué)生在限定的時間內(nèi)能產(chǎn)生較多的解決問題的方案，這是發(fā)散思維的()特點(diǎn)A.靈活性B.流暢性C.獨(dú)特性D.變通性:B32.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是()A.表美B.風(fēng)格美C.形體美D.道美:D33.大學(xué)生心理成長的主要特點(diǎn)是()。A.穩(wěn)定性、差異性B.過渡性、可塑性C.可塑性、穩(wěn)定性、矛盾性與差異性D.可塑性、過渡性、矛盾性與差異性:D34.智商的正確公式是()。A.IQ=MA/CA×50B.IQ=MA/CA×100C.IQ=CA/MA×100D.IQ=CA/MA×50:B35.合理配置人力資源和實(shí)施教師職務(wù)聘任制的前提是()A.公平公正B.戰(zhàn)略規(guī)劃C.科學(xué)定編定崗D.分類考核:C二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.關(guān)于勤勞和節(jié)儉，正確的認(rèn)識有()。A.勤勞與節(jié)儉是對立統(tǒng)一相輔相成的關(guān)系B.在生產(chǎn)發(fā)展的今天，社會需要的是勤勞而不是節(jié)儉C.勤勞與節(jié)儉的形式可以變，但精神不能變D.勤勞與節(jié)儉是人們事業(yè)成功的兩個重要方面:ACD37.心理動力包括的心理成分有()。A.動機(jī)B.世界觀C.需要D.興趣:ABCD38.作為高校教師，在參與科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用開發(fā)活動時應(yīng)該具備的道德品質(zhì)有()。A.要有強(qiáng)烈的教育和科研工作責(zé)任感B.要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系C.要有開拓進(jìn)取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格D.要自覺地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識:ACD39.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：()A.加強(qiáng)舍管教師的安全教育培訓(xùn)B.加強(qiáng)就寢安全意識教育C.由專業(yè)保安看管D.侮辱教師E.毆打教師F.檢查維修宿舍設(shè)施G.批評教師H.家長參與管理:ABF40.認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論主要有哪幾種方式()A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移B.產(chǎn)生式遷移C.認(rèn)知策略遷移D.認(rèn)知能力遷移:ABC41.愛崗敬業(yè)對個人生存和發(fā)展的意義是()。A.愛崗敬業(yè)也是對從業(yè)者道德水準(zhǔn)的評價尺度B.愛崗敬業(yè)反映從業(yè)者的責(zé)任意識C.愛崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者對職業(yè)崗位的投入程度和崇敬程度D.愛崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者的品行:ABC42.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做()A.印象整飾B.印象提升C.印象控制D.印象形成:AC43.創(chuàng)造性的典型心理特征包括()。A.獨(dú)創(chuàng)性B.流暢性C.靈活性D.精密性:ABC44.下列屬于真誠不欺的表現(xiàn)有()。A.不隨意批評同事的言行，彼此尊重對方B.不強(qiáng)制下屬工作，凡事先征求下屬同意C.只向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作中的成績，不匯報問題D.同事間可以進(jìn)行辯論，但不留后遺癥:BD45.影響知識識記的因素有()。A.材料的性質(zhì)和長度B.對材料意義的理解度C.識記的目的性和積極性D.識記的通道和途徑:ABCD46.教師職業(yè)在社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步中有如下作用()。A.教師是人類科學(xué)文化的傳遞者B.教師經(jīng)濟(jì)和社會的建設(shè)者C.教師是人類智力資源的開發(fā)者D.教師是塑造一代新人的靈魂工程師:ACD47.高等學(xué)校科學(xué)研究的原則有()。A.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則B.社會效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則C.教學(xué)與科研相結(jié)合原則D.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則E.個體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則:ABCDE48.高等學(xué)校的內(nèi)部治理在高校行政層面，需要通過()來改進(jìn)治理。A.教授治校B.戰(zhàn)略規(guī)劃C.去行政化D.校長治校:BCD49.我國《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有()A.申訴、訴訟權(quán)B.獲得公正評價權(quán)C.參加教育教學(xué)活動權(quán)D.獲得資助權(quán):ABD50.要深刻認(rèn)識黨面臨的()的長期性和復(fù)雜性。A.改革開放考驗(yàn)B.執(zhí)政考驗(yàn)C.市場經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)D.外部環(huán)境考驗(yàn):ABC51.在關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上特別要注意的是()。A.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)B.關(guān)注和自己親近的學(xué)生的成長C.關(guān)注每一位學(xué)生D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成:ACD52.高等學(xué)校之間的競爭主要包括()。A.生源競爭B.就業(yè)市場的競爭C.師資人才的競爭D.收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的競爭:ABCD53.教師管理的精髓是