浙江省金華市蘭溪市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試題（含答案）

第頁(yè)，共頁(yè)浙江省金華市蘭溪市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、默寫(xiě)：本大題共1小題，共8分。1.人生自有詩(shī)意，詩(shī)意歲歲相期。下面是同學(xué)們搜集的古詩(shī)文名句，請(qǐng)你將空缺處補(bǔ)充完整。情感意象寫(xiě)作技法詩(shī)句無(wú)私奉獻(xiàn)落花擬人手法落紅不是無(wú)情物，①______。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）孤獨(dú)寂寞眼淚虛實(shí)結(jié)合念天地之悠悠，②______。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）殺敵報(bào)國(guó)鎧甲環(huán)境烘托③______，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）贊許之情花樹(shù)明貶實(shí)褒楊花榆莢無(wú)才思，④______。（韓愈《晚春》）憂國(guó)憂民典故借古諷今⑤______，⑥______。（杜牧《泊秦淮》）⑦_(dá)_____飛來(lái)峰借景抒情不畏浮云遮望眼，⑧______。（王安石《登飛來(lái)峰》）二、名著閱讀：本大題共1小題，共4分。2.在名著誦讀會(huì)上，小語(yǔ)認(rèn)為《駱駝祥子》的語(yǔ)言像質(zhì)樸的野菊花，《鋼鐵是怎樣煉成的》語(yǔ)言像熱烈的紅玫瑰，各有各的韻味。你贊成她的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共7分。3.閱讀回答問(wèn)題。

一個(gè)有情感的人不能沒(méi)有詩(shī)意，一種有內(nèi)涵的生活不能沒(méi)有浪漫。鄧稼先等科研工作者們，為了國(guó)家的富強(qiáng)和民族的未來(lái)，堅(jiān)守初心，面臨生死考驗(yàn)毫不動(dòng)搖，他們的浪漫就叫鞠躬盡cuì____；阿長(zhǎng)和老王們，直面苦難和miǎo____小，過(guò)著最平凡的生活，卻有著最質(zhì)樸的感情，他們的浪漫就叫善良；還有那些志愿軍戰(zhàn)士們，面對(duì)著敵人的鋼鐵洪流，毅然決然地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，他們的浪漫叫果決；當(dāng)然還有作家們，他們假托詩(shī)文，感受迸_(tái)___濺的生命力量，他們的浪漫叫希望。細(xì)數(shù)過(guò)往，我們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人，都可以用生命赴使命、用摯愛(ài)哺____育后代，他們用涓滴之力最終匯聚成了詩(shī)意生活的磅礴偉力。

文稿撰寫(xiě)組的同學(xué)為本次活動(dòng)寫(xiě)了以上宣講文稿，但部分字音字形不太確定，請(qǐng)你幫忙標(biāo)注一下。(1)請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①鞠躬盡cuì______

②miǎo______小(2)文段中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是______A.bèngbǔB.bèngpǔC.bènpǔD.bènbǔ(3)宣傳組同學(xué)準(zhǔn)備寫(xiě)一副關(guān)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的對(duì)聯(lián)，彰顯學(xué)習(xí)生活的詩(shī)意，你認(rèn)為下列選項(xiàng)中最適合的下聯(lián)是______

上聯(lián)：筆墨紙硯見(jiàn)證青春印跡

下聯(lián)：______

A.亭臺(tái)樓閣彰顯校園大美

B.奮發(fā)圖強(qiáng)拼出明日輝煌

C.日月星辰照亮璀璨未來(lái)四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共32分。4.閱讀回答問(wèn)題。窗前的樹(shù)

張抗抗我家的窗前有一棵樹(shù)，那是一棵高大的洋槐。

洋槐在春天，似乎比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過(guò)些日子，樹(shù)上忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹(shù)枝——當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來(lái)自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜清雅、撩人心脾卻又若有若無(wú)。你尋著這馥郁香味走上陽(yáng)臺(tái)，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛：滿滿的一樹(shù)雪白，花枝裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微蕩曳，花氣熏人，人也陶醉。

便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。

槐花開(kāi)過(guò)，才知春是真的來(lái)了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動(dòng)起來(lái)。那時(shí)的文字，就有了些許輕松。

夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽(yáng)下如華蓋蔽日，烈焰下送來(lái)陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛(ài)久久站在窗前看我的槐樹(shù)——它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，滿樹(shù)的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見(jiàn)它的樹(shù)干卻始終巋然。大雨過(guò)后，它輕輕抖落樹(shù)身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。

那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)。自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書(shū)桌徘徊不去，我想這書(shū)桌會(huì)不會(huì)是用洋槐樹(shù)木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。

洋槐伴我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已是裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹(shù)葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹(shù)葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開(kāi)了槐樹(shù)就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開(kāi)始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹(shù)，我并不怎樣覺(jué)得感傷和悲涼——我知道它們明年還會(huì)再來(lái)。

冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無(wú)遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲。或許沒(méi)人理會(huì)過(guò)它的存在，它活得孤獨(dú)，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂(lè)隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹(shù)葉落盡以后，樹(shù)叉間露出一只褐色的鳥(niǎo)窩，肥碩的喜鵲啄著樹(shù)枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來(lái)飛去飛到我的陽(yáng)臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過(guò)，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥(niǎo)們的語(yǔ)言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹(shù)一身素裹銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。

四季的洋槐樹(shù)便如一幅幅不倦變幻的圖畫(huà)，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫(huà)框。冬去春來(lái)，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來(lái)的是原來(lái)那棵老槐：可是，我知道它已不再是原來(lái)的那棵槐樹(shù)了——它的每一片樹(shù)葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老樹(shù)。

年復(fù)一年，我已同我的洋槐過(guò)了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹(shù)無(wú)言相對(duì)的時(shí)間將超過(guò)所有的人。這段漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子，槐樹(shù)與我無(wú)聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。（選自《張抗抗散文集》，有刪改）【梳理感知】(1)閱讀全文，完成下面表格。季節(jié)洋槐特點(diǎn)作者情感春①______：嫩芽隱綠，花苞如蜻蜓，花香清雅。輕松夏②______：華蓋蔽日，暴雨中巋然。③______秋斑駁殘缺：葉色金黃，落葉利落。④______冬沉默驕傲：一無(wú)遮擋，鳥(niǎo)窩顯露，雪后銀光璀璨。領(lǐng)悟【批注深思】(2)結(jié)合上下文，給文中畫(huà)線句作賞析式批注。

①滿滿的一樹(shù)雪白，花枝裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微蕩曳，花氣熏人，人也陶醉。（從抒情方式的角度賞析）

②它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。（從用詞角度賞析）(3)精讀結(jié)尾，聯(lián)系洋槐四季表現(xiàn)，關(guān)注加點(diǎn)字，談?wù)剬?duì)“它是一棵新的老樹(shù)”的理解。

【聯(lián)想感悟】(4)洋槐在四季里顯現(xiàn)的生命態(tài)度，讓你想到了以下名著中的哪個(gè)人物？請(qǐng)選擇一個(gè)人物，結(jié)合其經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫夂蛦⑹尽?/p>

A：祥子《駱駝祥子》

B：保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》5.閱讀下列材料，完成問(wèn)題。

【背景】

2025年6月4日，第六屆少兒科幻星云獎(jiǎng)在哈爾濱揭曉，作家吳巖的短篇小說(shuō)《爸爸的即時(shí)貼》獲得金獎(jiǎng)。

【作品簡(jiǎn)介】

理工科教授們沉迷制作神奇“即時(shí)貼”：生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院老師做的及時(shí)貼，能在15秒內(nèi)修復(fù)皮膚上的傷口，【甲】____；海洋學(xué)院老師的即時(shí)貼，【乙】____；工學(xué)院老師做的即時(shí)貼相當(dāng)了不起，【丙】____，上次諾貝爾獎(jiǎng)獲得者歐文來(lái)講演，學(xué)校里突然出現(xiàn)了一個(gè)容量大得驚人的大禮堂，里面真像“人山人海”形容的那樣。理學(xué)院朱育挺教授甚至做出了能時(shí)間旅行的即時(shí)貼！他兒子朱小果對(duì)陶寺古觀象臺(tái)中“12根柱子中為什么有2根排列位置獨(dú)特”百思不解，因而鋌而走險(xiǎn)，用爸爸發(fā)明的神奇“即時(shí)貼”，穿越到公元前2100年的山西陶寺遺址，在那里，他親眼目睹了擁有12根柱子的古老陶寺觀象臺(tái)，試圖揭開(kāi)它的天文秘密。最終，救援隊(duì)借助新即時(shí)貼成功救回小果。事件后，學(xué)校嚴(yán)令禁止私自制作即時(shí)貼，擔(dān)心尖端科技被濫用帶來(lái)危險(xiǎn)。但教授們轉(zhuǎn)而開(kāi)始研究“噴霧劑”了……

【熱點(diǎn)時(shí)評(píng)】

《爸爸的即時(shí)貼》通過(guò)兒童的視角講述兒童的故事，情節(jié)扣人心弦，語(yǔ)言清新洗練，內(nèi)容充滿童趣。小說(shuō)中充滿各種前沿科學(xué)技術(shù)，還特別注意用孩子生活中會(huì)接觸到的、可以理解的語(yǔ)言來(lái)描述。比如對(duì)于故事中穿針引線的重要工具“即時(shí)貼”，就是選取了孩子們常見(jiàn)常用的一種文具，在其便攜易用的基本特征上疊加了生物醫(yī)學(xué)、海洋科學(xué)、理論物理等學(xué)科的前沿應(yīng)用，于是它就擁有了更多特異功能，甚至能夠突破時(shí)間旅行。

主人公朱小果在作者眼里，“他應(yīng)該是我們這個(gè)時(shí)代第一個(gè)想通過(guò)實(shí)證方法去研究歷史學(xué)的人”。他對(duì)陶寺古觀象臺(tái)中柱子排列的獨(dú)特現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇，不滿足于猜想，而是冒險(xiǎn)利用“即時(shí)貼”回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，試圖通過(guò)親眼觀察來(lái)解密古人智慧。這種勇于質(zhì)疑、敢于實(shí)踐、勤于求證的思維方式，是作者著力刻畫(huà)的亮點(diǎn)。

小說(shuō)巧妙運(yùn)用了“科幻+中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的設(shè)定，通過(guò)科幻特有的創(chuàng)作手法和表達(dá)方式詮釋中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠激發(fā)青少年的民族自豪感，提升他們的文化自信。作者查閱了大量真實(shí)的考古研究成果，用充滿科幻感的筆調(diào)，想象性地描繪了古人“觀象授時(shí)”（通過(guò)觀測(cè)天文確定農(nóng)耕季節(jié)）的場(chǎng)景，并融合了天文、建筑、宗教等元素，展示了中華民族的古老智慧。

這是一部融合了時(shí)空旅行、探險(xiǎn)、傳統(tǒng)文化等多種題材，將宏大敘事圓融于孩子的點(diǎn)滴生活中，并且能順應(yīng)孩子本身的興趣，促進(jìn)孩子的科學(xué)認(rèn)知與社會(huì)交往的佳作。（改編自張英姿《發(fā)掘少兒科幻的教育價(jià)值——評(píng)科幻小說(shuō)＜爸爸的即時(shí)貼＞》）【作者訪談】

在少兒科幻創(chuàng)作中，我一直提倡所有創(chuàng)作均需基于兒童的認(rèn)知規(guī)律，總結(jié)出“暖、炫、薄、灌”四字訣。

“暖”：即始終堅(jiān)持“暖色調(diào)”，通過(guò)兒童視角傳遞人文溫度，讓孩子們意識(shí)到光明需要主動(dòng)追尋與創(chuàng)造，自己可以成為故事的主角。

“炫”：是讓科學(xué)想象閃光，激發(fā)孩子的閱讀興奮感。

“薄”：指簡(jiǎn)化科學(xué)術(shù)語(yǔ)，以故事包裹知識(shí)。

“灌”：講求用緊湊的敘事抓住孩子的注意力，使其進(jìn)入科幻閱讀心流。

（摘自《吳巖訪談》）(1)文中【甲】【乙】【丙】三處空缺，請(qǐng)?jiān)谙铝芯渥又懈鬟x擇一句對(duì)應(yīng)即時(shí)貼的功效。

①能在短時(shí)間內(nèi)把一個(gè)小教室變成大教室

②貼在漁船上引得方圓5千米內(nèi)過(guò)往的魚(yú)紛至沓來(lái)

③能瞬間改變?nèi)伺c物品所處的位置

④深入皮下重建組織和骨骼

【甲】______

【乙】______

【丙】______(2)文中的“即時(shí)貼”是一種文具嗎？請(qǐng)你根據(jù)上述閱讀材料給《爸爸的即時(shí)貼》中的“即時(shí)貼”作一個(gè)精要的解釋。（不超過(guò)50字）(3)請(qǐng)你根據(jù)材料三吳巖提出的“暖、炫、薄、灌”四字訣中的兩條，結(jié)合你對(duì)科幻作品的理解，為課內(nèi)閱讀的劉慈欣的《帶上她的眼睛》寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。(4)假如要為《爸爸的即時(shí)貼》這本書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)封面，你會(huì)選擇下列哪兩幅圖片融入封面設(shè)計(jì)？請(qǐng)結(jié)合材料和科幻小說(shuō)的特點(diǎn)說(shuō)明理由。

五、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。6.閱讀回答問(wèn)題。

標(biāo)簽一：____

余幼年即好奇聞。在童子社學(xué)時(shí)，每偷市野言稗史①，懼為父師呵奪，私求隱處讀之。迨②于既壯，旁求曲致，幾貯滿胸中矣。嘗愛(ài)唐人如牛奇章、段柯古③輩所著傳記，善模寫(xiě)物情，每欲作一書(shū)對(duì)之，懶未暇也。獨(dú)此十?dāng)?shù)事，磊塊尚存；日與懶戰(zhàn)，幸而勝焉，于是吾書(shū)始成?！豆?jié)選自吳承恩《＜禹鼎志＞序》）【注釋】①野言稗史：野史、傳說(shuō)。②迫：等到。③牛奇章，即牛僧孺，著有傳奇小說(shuō)集《幽怪錄》。段柯古，即段成式，字柯古，所著《酉陽(yáng)雜俎》，記錄仙佛鬼怪、瑣聞?shì)W事，包羅甚廣。

標(biāo)簽二：____

鼎①生六七年，不與市中兒嬉游，獨(dú)喜游學(xué)館，聽(tīng)人讀書(shū)，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛(ài)之，謂其父令兒讀書(shū)。鼎欣然，其父獨(dú)不肯，罵曰：“吾故市人家生子而能業(yè)吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見(jiàn)其志不可奪，遣之讀書(shū)。逾年，盡通其師所能，師辭之。時(shí)吳氏家延師儒，鼎遂為吳氏諸子師。

【注釋】①詹鼎：字國(guó)器，寧海人。家境貧寒，父親在街市賣餅為業(yè)，租本邑豪富吳氏之家為舍。——（選自《遜志齋集》，有刪改）標(biāo)簽三：最積書(shū)盈室讀書(shū)人《酬苕上①書(shū)估②》

陳鳣③

萬(wàn)卷圖書(shū)一葉舟，相逢小市且邀留。

幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘?！咀⑨尅竣佘嫔希褐负荨＼?，苕溪。②書(shū)估：書(shū)商。估（gǔ），同“賈”，商人。③陳鳣（zhān）：字仲魚(yú)，號(hào)簡(jiǎn)莊。清乾嘉時(shí)期著名藏書(shū)家、學(xué)者。④典：典當(dāng)，用實(shí)物作抵押借錢。(1)小語(yǔ)對(duì)材料中的加點(diǎn)詞意思不理解，請(qǐng)幫忙解答。文言詞句方法解釋嘗愛(ài)唐人如牛奇章、段柯古輩所著傳記【課內(nèi)遷移法】①______輒能言諸生所誦【成語(yǔ)借鑒法】淺嘗輒止②______其父見(jiàn)其志不可奪【語(yǔ)境推測(cè)法】③______時(shí)吳氏家延師儒【查閱詞典法】A.伸展；B.邀請(qǐng)；C.時(shí)間延緩；D.及、至。④______(2)下列A——D中需要斷句的兩處依次是______

吾故市人家A生子B而能業(yè)C吾業(yè)D不廢足矣(3)有人說(shuō)，從標(biāo)簽一的“懶未暇也”“日與懶戰(zhàn)”中可以讀出吳承恩是個(gè)非常懶惰的人，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？結(jié)合文句說(shuō)說(shuō)你的理由。(4)請(qǐng)結(jié)合標(biāo)簽三的詩(shī)句，分析陳鳣被人稱為“書(shū)癡”的原因。(5)仿照標(biāo)簽三給標(biāo)簽一、標(biāo)簽二從下列選項(xiàng)中選擇合適的標(biāo)簽，并結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述理由。

A.最篤志好學(xué)讀書(shū)人

B.最特立獨(dú)行讀書(shū)人六、作文：本大題共1小題，共50分。7.閱讀下面材料，按照要求作文。

“話”字，左邊是“言”，右邊似張開(kāi)的嘴，它既是語(yǔ)言的表達(dá)，更是心靈的溝通。生活中，我們常常在“話”中感受溫暖、獲得啟發(fā)。與親人對(duì)話，每一句叮嚀都是愛(ài)的流淌；與歷史對(duì)話，字里行間能觸摸到前人的智慧；與自然對(duì)話，風(fēng)聲雨聲里藏著生命的真諦……當(dāng)我們敞開(kāi)心扉，用“話”搭建橋梁，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界充滿深意。請(qǐng)以《與

對(duì)話》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

寫(xiě)作要求：（1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。（2）圍繞中心選擇典型的材料，抓住細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行細(xì)微刻畫(huà)。（3）借助抒情、議論的句子，表達(dá)情感，升華主旨。（4）努力做到文從字順，不可出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)人名、地名、校名。

答案和解析1.【答案】化作春泥更護(hù)花,獨(dú)愴然而涕下,朔氣傳金柝,惟解漫天作雪飛,商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花,銳意進(jìn)取,自緣身在最高層【解析】答案：

①化作春泥更護(hù)花

②獨(dú)愴然而涕下

③朔氣傳金柝

④惟解漫天作雪飛

⑤商女不知亡國(guó)恨

⑥隔江猶唱后庭花（注意“庭”的書(shū)寫(xiě)）

⑦銳意進(jìn)取

⑧自緣身在最高層

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2.【答案】示例：我贊成小語(yǔ)的觀點(diǎn)?！恶橊勏樽印返恼Z(yǔ)言確實(shí)像質(zhì)樸的野菊花。老舍用平實(shí)的語(yǔ)言描繪了老北京的風(fēng)土人情，以及祥子的悲慘命運(yùn)，充滿“京味兒”。例如，對(duì)祥子拉車場(chǎng)景的描寫(xiě)，用詞簡(jiǎn)單卻生動(dòng)，讓人仿佛置身其中。語(yǔ)言中透露出底層人民的生活氣息，沒(méi)有華麗的辭藻，卻有著真實(shí)的質(zhì)感。而《鋼鐵是怎樣煉成的》語(yǔ)言則像熱烈的紅玫瑰，充滿了激情與力量。作者用激昂的文字展現(xiàn)了保爾?柯察金在艱苦環(huán)境中的奮斗精神。比如保爾在病床上回憶戰(zhàn)斗經(jīng)歷時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，語(yǔ)言充滿力量，激勵(lì)著讀者。這種語(yǔ)言風(fēng)格展現(xiàn)了革命者的熱情和對(duì)理想的執(zhí)著追求，給人以強(qiáng)烈的感染力?！窘馕觥勘绢}考查名著評(píng)價(jià)。

表明觀點(diǎn)可以贊成，也可以不贊成。但從兩部作品語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)看，贊成相對(duì)更容易闡述。闡述《駱駝祥子》語(yǔ)言如質(zhì)樸野菊花的理由：《駱駝祥子》的語(yǔ)言具有濃厚的北京方言特色，質(zhì)樸自然，就像生長(zhǎng)于鄉(xiāng)野間的野菊花。比如書(shū)中大量使用北京方言詞匯，像“拉晚兒”（指晚上出車?yán)停?、“嚼谷”（指生活費(fèi)用）等，這些詞匯簡(jiǎn)潔直白，帶著老北京胡同里的煙火氣，如同野菊花一般質(zhì)樸，不刻意雕琢。老舍的描寫(xiě)也很平實(shí)，對(duì)祥子在不同生活場(chǎng)景下的刻畫(huà)，如描寫(xiě)祥子拉車時(shí)的辛苦，“他的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉”，沒(méi)有華麗的辭藻堆砌，卻生動(dòng)地展現(xiàn)出祥子的艱難處境，恰似野菊花以質(zhì)樸的姿態(tài)展現(xiàn)生命力。闡述《鋼鐵是怎樣煉成的》語(yǔ)言如熱烈紅玫瑰的理由：《鋼鐵是怎樣煉成的》語(yǔ)言充滿激情與力量，如同熱烈綻放的紅玫瑰。書(shū)中對(duì)保爾等革命者為理想奮斗的描寫(xiě)，情感熾熱。例如保爾在修筑鐵路時(shí)，面對(duì)惡劣環(huán)境，“冰冷的雨點(diǎn)浸透了他的衣服。雨水沖壞了人們的勞動(dòng)成果，泥漿像稠粥一樣從路基上淌下來(lái)”，但他和同伴們依然堅(jiān)持，這種對(duì)困境的描述與他們堅(jiān)定信念的展現(xiàn)，字里行間涌動(dòng)著熱烈的情感。書(shū)中還有許多富有哲理且充滿激情的話語(yǔ)，如“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧……”，以強(qiáng)烈的情感表達(dá)對(duì)生命價(jià)值的思考，如同紅玫瑰熱烈地釋放魅力。

答案：

示例：我贊成小語(yǔ)的觀點(diǎn)?！恶橊勏樽印返恼Z(yǔ)言確實(shí)像質(zhì)樸的野菊花。老舍用平實(shí)的語(yǔ)言描繪了老北京的風(fēng)土人情，以及祥子的悲慘命運(yùn)，充滿“京味兒”。例如，對(duì)祥子拉車場(chǎng)景的描寫(xiě)，用詞簡(jiǎn)單卻生動(dòng)，讓人仿佛置身其中。語(yǔ)言中透露出底層人民的生活氣息，沒(méi)有華麗的辭藻，卻有著真實(shí)的質(zhì)感。而《鋼鐵是怎樣煉成的》語(yǔ)言則像熱烈的紅玫瑰，充滿了激情與力量。作者用激昂的文字展現(xiàn)了保爾?柯察金在艱苦環(huán)境中的奮斗精神。比如保爾在病床上回憶戰(zhàn)斗經(jīng)歷時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，語(yǔ)言充滿力量，激勵(lì)著讀者。這種語(yǔ)言風(fēng)格展現(xiàn)了革命者的熱情和對(duì)理想的執(zhí)著追求，給人以強(qiáng)烈的感染力。

《駱駝祥子以北平（今北京）一個(gè)人力車夫祥子的行蹤為線索，以20世紀(jì)二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說(shuō)，是理想主義的旗幟與人生的教科書(shū)。小說(shuō)通過(guò)主人公保爾?柯察金在革命斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的歷程，真實(shí)而藝術(shù)地反映了從十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)時(shí)期的前蘇聯(lián)社會(huì)特點(diǎn)和時(shí)代氣氛，熱情歌頌了為祖國(guó)而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長(zhǎng)歷程和精神風(fēng)貌。

名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫(xiě)作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。3.【答案】【小題1】瘁

渺【小題2】A【小題3】C

日月星辰照亮璀璨未來(lái)【解析】答案：

（1）瘁

渺

（2）A

（3）C

日月星辰照亮璀璨未來(lái)

（1）本題考查字形。

①“鞠躬盡cuì”應(yīng)寫(xiě)作“鞠躬盡瘁”。②“miǎo

小”應(yīng)寫(xiě)作“渺小”。

（2）本題考查字音。

“迸濺”的“迸”讀音為“bèng”，“哺育”的“哺”讀音為“bǔ”。

故選：A。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)“筆墨紙硯見(jiàn)證青春印跡”中，“筆墨紙硯”是名詞并列結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)工具；“見(jiàn)證”是動(dòng)詞；“青春印跡”是偏正短語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活相關(guān)內(nèi)容。

A.“亭臺(tái)樓閣彰顯校園大美”中，“亭臺(tái)樓閣”雖為名詞并列，但側(cè)重校園建筑，與“學(xué)習(xí)生活”關(guān)聯(lián)較弱；

B.“奮發(fā)圖強(qiáng)拼出明日輝煌”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)的名詞開(kāi)頭結(jié)構(gòu)不匹配；

C.“日月星辰照亮璀璨未來(lái)”中，“日月星辰”是名詞并列，與“筆墨紙硯”結(jié)構(gòu)一致；“照亮”對(duì)應(yīng)“見(jiàn)證”；“璀璨未來(lái)”與“青春印跡”呼應(yīng)，且整體體現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的意義，符合“學(xué)習(xí)生活詩(shī)意”主題。

故選：C。

解答字音字形題，要在平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。4.【答案】【小題1】①沉穩(wěn)不喧嘩

②生機(jī)勃發(fā)

③感動(dòng)

④不感傷悲涼【小題2】①此句運(yùn)用直接抒情的方式，“花氣熏人，人也陶醉”直接抒發(fā)了作者看到滿樹(shù)槐花盛開(kāi)時(shí)的陶醉之情，同時(shí)結(jié)合比喻手法，將花枝比作傾瀉的瀑布，花瓣比作銀珠，生動(dòng)描繪出槐花盛開(kāi)的美景，強(qiáng)化了作者的喜愛(ài)與陶醉。

②“痛痛快快利利索索”“揮揮手連頭也不回”等詞語(yǔ)，形象地寫(xiě)出了槐樹(shù)葉飄落時(shí)干脆利落的特點(diǎn)，表現(xiàn)出它們面對(duì)凋零時(shí)的坦然，暗含作者對(duì)這種生命態(tài)度的欣賞【小題3】“老”指洋槐歷經(jīng)多年，四季輪回，始終矗立窗前，有著長(zhǎng)久的生命力；“新”指洋槐每年都有新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成，在四季更迭中不斷更新，展現(xiàn)出新的生機(jī)。“新的老樹(shù)”體現(xiàn)了洋槐在堅(jiān)守中不斷煥發(fā)生機(jī)，既有歲月的沉淀，又有新生的活力【小題4】示例：洋槐四季展現(xiàn)出堅(jiān)韌、坦然、不斷更新的生命態(tài)度，讓我想到保爾?柯察金。保爾歷經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)傷痛、身體癱瘓、雙目失明等磨難，卻始終堅(jiān)韌不拔，如同洋槐在暴雨中巋然不動(dòng)；他在困境中不斷尋求新的奮斗方向，以筆為武器繼續(xù)革命事業(yè)，如同洋槐每年更新煥發(fā)生機(jī)，啟示我們面對(duì)挫折要堅(jiān)韌不屈，在堅(jiān)守中尋求新的可能【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與信息提取。春季，文中提到洋槐“比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)些”“悄悄然絕不喧嘩”，花苞如蜻蜓、花香清雅，故①處為“沉穩(wěn)不喧嘩”；夏季，洋槐“巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)”“驕陽(yáng)下如華蓋蔽日”“樹(shù)干卻始終巋然”，因此②處是“生機(jī)勃發(fā)”；作者在夏日看到洋槐經(jīng)歷暴雨后“巋然”，“便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)”，所以③處為“感動(dòng)”；秋季，洋槐樹(shù)葉“金色如雨紛紛飄落”，凋零時(shí)“痛痛快快利利索索”，作者“并不怎樣覺(jué)得感傷和悲涼”，故④處為“不感傷悲涼”。

（2）①本題考查從抒情方式角度賞析語(yǔ)句。句子前半部分“滿滿的一樹(shù)雪白，花枝裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微蕩曳”，運(yùn)用比喻（將花枝比作瀑布、花瓣比作銀珠）細(xì)致描繪槐花盛開(kāi)的美景，屬于景物描寫(xiě)；后半部分“花氣熏人，人也陶醉”則直接抒發(fā)了作者被眼前景象打動(dòng)的陶醉之情，是直接抒情。兩者結(jié)合，既讓讀者直觀感受到槐花的絢爛，又強(qiáng)烈地傳遞出作者的喜愛(ài)與沉醉，使情感表達(dá)更真切動(dòng)人。

②本題考查從用詞角度賞析語(yǔ)句。“痛痛快快利利索索”是疊詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出槐樹(shù)葉飄落時(shí)干脆、不拖泥帶水的狀態(tài)；“揮揮手連頭也不回”則賦予落葉以人的動(dòng)作，擬人化地表現(xiàn)出它們面對(duì)凋零的坦然與灑脫。這些詞語(yǔ)精準(zhǔn)刻畫(huà)了槐樹(shù)葉凋零時(shí)的特點(diǎn)，暗含著作者對(duì)這種不戀過(guò)往、坦然接受自然規(guī)律的生命態(tài)度的欣賞。

（3）本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解。“老”體現(xiàn)在洋槐“年復(fù)一年”矗立窗前，歷經(jīng)六個(gè)春秋，四季輪回中始終堅(jiān)守在窗前，見(jiàn)證歲月流逝，有著長(zhǎng)久而穩(wěn)定的生命力；“新”則指洋槐“每一片樹(shù)葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成”，在每年的四季更迭中，它都會(huì)長(zhǎng)出新葉、開(kāi)出新花，展現(xiàn)出全新的生機(jī)與活力?！靶碌睦蠘?shù)”這一表述，既體現(xiàn)了洋槐作為“老樹(shù)”所承載的歲月沉淀與堅(jiān)守，又凸顯了它作為“新樹(shù)”在循環(huán)中不斷更新、煥發(fā)生機(jī)的特點(diǎn)，暗含著對(duì)生命在堅(jiān)守中持續(xù)成長(zhǎng)的深刻感悟。

（4）本題考查對(duì)文章主旨的拓展與聯(lián)想。洋槐的生命態(tài)度體現(xiàn)在：春季沉穩(wěn)不喧嘩，夏季在暴雨中堅(jiān)韌巋然，秋季坦然面對(duì)凋零，冬季自信瀟灑且孕育新生，整體展現(xiàn)出堅(jiān)韌、坦然、不斷更新的特質(zhì)。這與保爾?柯察金的經(jīng)歷高度契合：保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上受傷、身體癱瘓、雙目失明，如同洋槐經(jīng)歷暴雨的洗禮，卻始終堅(jiān)韌不拔，從未放棄；他在困境中轉(zhuǎn)向文學(xué)創(chuàng)作，以筆為武器繼續(xù)革命事業(yè)，如同洋槐在四季輪回中不斷更新、煥發(fā)生機(jī)。這啟示我們，面對(duì)人生的磨難，要像洋槐和保爾一樣，保持堅(jiān)韌不屈的品格，在堅(jiān)守中尋找新的方向，讓生命持續(xù)綻放活力。

答案：

（1）①沉穩(wěn)不喧嘩

②生機(jī)勃發(fā)

③感動(dòng)

④不感傷悲涼

（2）①此句運(yùn)用直接抒情的方式，“花氣熏人，人也陶醉”直接抒發(fā)了作者看到滿樹(shù)槐花盛開(kāi)時(shí)的陶醉之情，同時(shí)結(jié)合比喻手法，將花枝比作傾瀉的瀑布，花瓣比作銀珠，生動(dòng)描繪出槐花盛開(kāi)的美景，強(qiáng)化了作者的喜愛(ài)與陶醉。

②“痛痛快快利利索索”“揮揮手連頭也不回”等詞語(yǔ)，形象地寫(xiě)出了槐樹(shù)葉飄落時(shí)干脆利落的特點(diǎn)，表現(xiàn)出它們面對(duì)凋零時(shí)的坦然，暗含作者對(duì)這種生命態(tài)度的欣賞。

（3）“老”指洋槐歷經(jīng)多年，四季輪回，始終矗立窗前，有著長(zhǎng)久的生命力；“新”指洋槐每年都有新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成，在四季更迭中不斷更新，展現(xiàn)出新的生機(jī)?！靶碌睦蠘?shù)”體現(xiàn)了洋槐在堅(jiān)守中不斷煥發(fā)生機(jī)，既有歲月的沉淀，又有新生的活力。

（4）示例：洋槐四季展現(xiàn)出堅(jiān)韌、坦然、不斷更新的生命態(tài)度，讓我想到保爾?柯察金。保爾歷經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)傷痛、身體癱瘓、雙目失明等磨難，卻始終堅(jiān)韌不拔，如同洋槐在暴雨中巋然不動(dòng)；他在困境中不斷尋求新的奮斗方向，以筆為武器繼續(xù)革命事業(yè)，如同洋槐每年更新煥發(fā)生機(jī)，啟示我們面對(duì)挫折要堅(jiān)韌不屈，在堅(jiān)守中尋求新的可能。

文章描寫(xiě)了窗前洋槐在春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)：春天沉穩(wěn)不喧嘩，槐花盛開(kāi)香氣清雅；夏天生機(jī)勃發(fā)，暴雨中巋然不動(dòng)；秋天樹(shù)葉金黃利落飄落；冬天沉默驕傲，雪后銀裝素裹。作者在觀察中產(chǎn)生了不同的情感與感悟，體現(xiàn)了與洋槐之間的默契。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要掌握住。5.【答案】【小題1】【甲】④；【乙】②；【丙】①【小題2】不是。“即時(shí)貼”是以常見(jiàn)文具為原型，疊加生物醫(yī)學(xué)、海洋科學(xué)等前沿學(xué)科應(yīng)用，具備特異功能的尖端科技產(chǎn)品【小題3】示例：側(cè)重“暖”+“炫”：《帶上她的眼睛》用溫暖的筆觸講述地核探險(xiǎn)故事，女孩對(duì)世界的熱愛(ài)如星光閃耀（暖）。作者將“地心探測(cè)”的科學(xué)想象融入細(xì)膩敘事，讓我們?cè)谡鸷持懈惺苡钪娴暮泼炫c生命的堅(jiān)韌（炫）一起翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，讓想象突破時(shí)空界限吧！【小題4】示例：選擇圖A和圖C。理由：“即時(shí)貼”（圖A）是小說(shuō)核心科幻道具，代表神奇科技與時(shí)間旅行，用在封面體現(xiàn)了作品的科幻感，也體現(xiàn)了科幻小說(shuō)豐富的想象力。陶寺古觀象臺(tái)（圖C）是朱小果冒險(xiǎn)探索的目標(biāo)，承載著中華民族古老的“觀象授時(shí)”智慧，能體現(xiàn)小說(shuō)將科幻故事與“探索中華傳統(tǒng)文明文化”相融合，具有人文性的優(yōu)點(diǎn)【解析】（1）【甲】處前文提到生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院老師做的即時(shí)貼能修復(fù)皮膚上的傷口，“深入皮下重建組織和骨骼”也屬于生物醫(yī)學(xué)方面的功效，所以選④?！疽摇刻幨呛Ｑ髮W(xué)院老師的即時(shí)貼，“貼在漁船上引得方圓5千米內(nèi)過(guò)往的魚(yú)紛至沓來(lái)”與海洋相關(guān)，所以選②?！颈刻幒笪奶岬侥艹霈F(xiàn)容量大得驚人的大禮堂，“能在短時(shí)間內(nèi)把一個(gè)小教室變成大教室”與之類似，都是空間變化方面的功效，所以選①。

（2）不是?！栋职值募磿r(shí)貼》中的“即時(shí)貼”是疊加前沿科學(xué)應(yīng)用、擁有特異功能甚至能時(shí)間旅行的神奇物品。文中明確說(shuō)在常見(jiàn)文具即時(shí)貼的基礎(chǔ)上疊加了多學(xué)科前沿應(yīng)用，擁有更多特異功能，所以不是單純的文具。按照要求精簡(jiǎn)表述即可。

（3）示例：側(cè)重“薄”+“灌”：劉慈欣用通俗的語(yǔ)言包裹“地核物理學(xué)”知識(shí)（?。跃o湊的情節(jié)帶領(lǐng)讀者跟隨“她”的眼睛探索地心世界（灌）。當(dāng)“草原的風(fēng)”與“巖漿的熱”碰撞，科學(xué)的魅力與人性的光輝交織成一曲動(dòng)人的宇宙之歌，等你來(lái)沉浸其中！此題選擇其他的組合言之有理亦可。

（4）此題答案不唯一。示例：選擇圖B和圖D。理由：圖B生動(dòng)呈現(xiàn)了主人公朱小果觀察陶寺古觀象臺(tái)的場(chǎng)景，再現(xiàn)了小說(shuō)關(guān)鍵情節(jié)，同時(shí)象征了他勇于質(zhì)疑、敢于實(shí)踐、勤于求證的實(shí)證精神，這是作者著力刻畫(huà)的亮點(diǎn)。圖D的“時(shí)空穿梭飛船”完美對(duì)應(yīng)了“即時(shí)貼”作為時(shí)間旅行工具的設(shè)定，寓意著科學(xué)探索的延續(xù)與升級(jí)，從即時(shí)貼的奇妙構(gòu)想到未來(lái)飛船的可能實(shí)現(xiàn)，展現(xiàn)了科幻源于想象、成于探索的深刻內(nèi)涵，可見(jiàn)科幻小說(shuō)預(yù)測(cè)和影響著未來(lái)的科技發(fā)展和社會(huì)趨勢(shì)，彰顯了其時(shí)代性特點(diǎn)。

答案：

（1）【甲】④；【乙】②；【丙】①

（2）不是。“即時(shí)貼”是以常見(jiàn)文具為原型，疊加生物醫(yī)學(xué)、海洋科學(xué)等前沿學(xué)科應(yīng)用，具備特異功能的尖端科技產(chǎn)品。

（3）示例：側(cè)重“暖”+“炫”：《帶上她的眼睛》用溫暖的筆觸講述地核探險(xiǎn)故事，女孩對(duì)世界的熱愛(ài)如星光閃耀（暖）。作者將“地心探測(cè)”的科學(xué)想象融入細(xì)膩敘事，讓我們?cè)谡鸷持懈惺苡钪娴暮泼炫c生命的堅(jiān)韌（炫）。一起翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，讓想象突破時(shí)空界限吧！

（4）示例：選擇圖A和圖C。理由：“即時(shí)貼”（圖A）是小說(shuō)核心科幻道具，代表神奇科技與時(shí)間旅行，用在封面體現(xiàn)了作品的科幻感，也體現(xiàn)了科幻小說(shuō)豐富的想象力。陶寺古觀象臺(tái)（圖C）是朱小果冒險(xiǎn)探索的目標(biāo)，承載著中華民族古老的“觀象授時(shí)”智慧，能體現(xiàn)小說(shuō)將科幻故事與“探索中華傳統(tǒng)文明文化”相融合，具有人文性的優(yōu)點(diǎn)。

本文是以“《爸爸的即時(shí)貼》”為主題的材料閱讀。第一題考查句子位置分析，第二題考查閱讀拓展，第三題考查寫(xiě)推薦語(yǔ)，第四題考查閱讀拓展。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。6.【答案】【小題1】①曾經(jīng)；①就；③改變；④邀請(qǐng)【小題2】AC【小題3】不認(rèn)同，從“每欲作一書(shū)對(duì)之，懶未暇也”可以看出吳承恩的“懶”是他自謙的說(shuō)法。他無(wú)暇寫(xiě)書(shū)與前輩進(jìn)行比較，只因他嗜書(shū)成癖，沉迷其中無(wú)法自拔?！叭张c懶戰(zhàn)，幸而勝焉”這句話是吳承恩說(shuō)自己每天與懶惰作斗爭(zhēng)，幸運(yùn)的是戰(zhàn)勝了它，于是書(shū)終于完成了【小題4】詩(shī)中的“幾回展讀空搔首，廢我行囊典敝裘?！眱删湓?shī)通過(guò)“空搔首”的神態(tài)和“典敝裘”的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)陳鳣對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手，為買書(shū)不惜典當(dāng)財(cái)物，突出他對(duì)書(shū)籍的癡迷【小題5】標(biāo)簽一B.最特立獨(dú)行讀書(shū)人

理由：吳承恩幼年時(shí)就喜好野史傳說(shuō)，在童子社學(xué)時(shí)，不顧父師的管束，偷偷尋找隱蔽處閱讀，成年后也旁求曲致，一心想創(chuàng)作自己的書(shū)。他的讀書(shū)喜好和創(chuàng)作想法不循常規(guī)，體現(xiàn)出特立獨(dú)行的特點(diǎn)【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：曾經(jīng)喜愛(ài)唐代像牛奇章、段柯古這類人所寫(xiě)的傳記。嘗：曾經(jīng)。

②句意：就能說(shuō)出學(xué)生們所誦讀的內(nèi)容。輒：就。

③句意：父親看到他的志向無(wú)法改變。奪：改變。

④句意：吳氏家邀請(qǐng)儒師講學(xué)。延：邀請(qǐng)。

（2）本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：我本是集市上做買賣的人家，生了兒子能繼承我的手藝，不荒廢這門營(yíng)生就足夠了。故斷為：吾故市人家/生子而能業(yè)/吾業(yè)不廢足矣。

故選：AC。

（3）本題考查對(duì)人物形象的理解?！皯形聪疽病辈⒎侵竻浅卸鲬卸?，而是他自謙的說(shuō)法。結(jié)合前文“余幼年即好奇聞……幾貯滿胸中矣”“嘗愛(ài)唐人……每欲作一書(shū)對(duì)之”，可見(jiàn)他因癡迷閱讀、積累豐富，無(wú)暇動(dòng)筆創(chuàng)作與前輩抗衡，“懶”是對(duì)自己未能及時(shí)創(chuàng)作的謙辭；“日與懶戰(zhàn)，幸而勝焉”中，“戰(zhàn)”體現(xiàn)他克服自身懈?。ㄈ缡聞?wù)繁忙帶來(lái)的拖延），堅(jiān)持完成著作，這恰恰表現(xiàn)出他對(duì)寫(xiě)作的執(zhí)著，而非真正懶惰，因此不認(rèn)同“吳承恩非常懶惰”的觀點(diǎn)。

（4）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。標(biāo)簽三《酬苕上書(shū)估》中，“幾回展讀空搔首”通過(guò)“空搔首”的神態(tài)，寫(xiě)出陳鳣反復(fù)讀書(shū)時(shí)的投入與思索，表現(xiàn)他對(duì)書(shū)籍的愛(ài)不釋手；“廢我行囊典敝裘”以“典敝裘”的動(dòng)作，說(shuō)明他為購(gòu)買書(shū)籍，不惜典當(dāng)衣物，耗盡行囊，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)展現(xiàn)了他為書(shū)癡迷、不惜代價(jià)的狀態(tài)，因此被稱為“書(shū)癡”。

（5）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括與標(biāo)簽匹配。此題是開(kāi)放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。

標(biāo)簽二A.最篤志好學(xué)讀書(shū)人

詹鼎的父親起初不支持他讀書(shū)，他就每晚在餅灶之下捧書(shū)誦讀不休息，后來(lái)看他意志堅(jiān)定才同意。一年后，把老師所能教的都學(xué)會(huì)了，最終被聘請(qǐng)為吳氏孩子們的老師。體現(xiàn)出篤志好學(xué)的特點(diǎn)。

答案：

（1）①曾經(jīng)；①就；③改變；④邀請(qǐng)

（2）AC

（3）不認(rèn)同，從“每欲作一書(shū)對(duì)之，懶未暇也”可以看出吳承恩的“懶”是他自謙的說(shuō)法。他無(wú)暇寫(xiě)書(shū)與前輩進(jìn)行比較，只因他嗜書(shū)成癖，沉迷其中無(wú)法自拔?！叭张c懶戰(zhàn)，幸而勝焉”這句話是吳承恩說(shuō)自己每天與懶惰作斗爭(zhēng)，幸運(yùn)的是戰(zhàn)勝了它，于是書(shū)終于完成了。

（4）詩(shī)中的“幾回展讀空搔首，廢我行囊典敝裘。”兩句詩(shī)通過(guò)“空搔首”的神態(tài)和“典敝裘”的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)陳鳣對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手，為買書(shū)不惜典當(dāng)財(cái)物，突出他對(duì)書(shū)籍的癡迷。

（5）標(biāo)簽一B.最特立獨(dú)行讀書(shū)人

理由：吳承恩幼年時(shí)就喜好野史傳說(shuō)，在童子社學(xué)時(shí)，不顧父師的管束，偷偷尋找隱蔽處閱讀，成年后也旁求曲致，一心想創(chuàng)作自己的書(shū)。他的讀書(shū)喜好和創(chuàng)作想法不循常規(guī)，體現(xiàn)出特立獨(dú)行的特點(diǎn)。

參考譯文：

標(biāo)簽一：

我幼年時(shí)就喜歡聽(tīng)新奇的故事。在童子社學(xué)讀書(shū)時(shí)，常常偷偷購(gòu)買野史傳說(shuō)，擔(dān)心被父親、老師呵斥搶奪，就私下尋找隱蔽的地方閱讀。等到壯年時(shí)，廣泛探求各種新奇的內(nèi)容，胸中幾乎裝滿了這些知識(shí)。曾經(jīng)喜愛(ài)唐代像牛奇章、段柯古這類人所寫(xiě)的傳記，他們善于描摹事物的情狀，我常常想寫(xiě)一部書(shū)來(lái)與他們的作品相對(duì)應(yīng)，（只是）因懶惰沒(méi)有空閑去做。唯獨(dú)這十幾件事，像石塊一樣在心中郁積不平；我每天和懶惰斗爭(zhēng)，幸好戰(zhàn)勝了它，于是我的書(shū)才寫(xiě)成。

標(biāo)簽二：

詹鼎長(zhǎng)到六七歲時(shí)，不跟集市上的孩子玩耍，唯獨(dú)喜歡到學(xué)堂去，聽(tīng)別人讀書(shū)，回到家，就能說(shuō)出學(xué)生們所誦讀的內(nèi)容。吳氏很喜歡他，對(duì)他的父親說(shuō)讓孩子讀書(shū)。詹鼎很高興，他的父親卻不肯，罵道：“我本是集市上做買賣的人家，生了兒子能繼承我的手藝，不荒廢這門營(yíng)生就足夠了，為什么要跟讀書(shū)人交往呢？”但詹鼎常常自己學(xué)習(xí)，夜晚坐在餅灶下，不停地誦讀。他的父親見(jiàn)他的志向不可改變，就送他去讀書(shū)。過(guò)了一年，詹鼎完全學(xué)會(huì)了老師能教的知識(shí)，老師告辭離開(kāi)了。當(dāng)時(shí)吳氏家邀請(qǐng)儒師講學(xué)，詹鼎就成了吳氏孩子們的老師。

標(biāo)簽三：

萬(wàn)卷圖書(shū)載在一葉小舟上，我與書(shū)商在小集市上相逢，暫且邀請(qǐng)他停留。

好幾次展開(kāi)書(shū)卷閱讀，因書(shū)中內(nèi)容不禁空自撓頭思索；為了買書(shū)耗盡我的行囊，甚至典當(dāng)了破舊的皮衣。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。7.【答案】例文：與書(shū)籍對(duì)話

在時(shí)光長(zhǎng)河中，書(shū)籍宛如璀璨星辰，照亮我前行的道路。與書(shū)籍對(duì)話，是一場(chǎng)跨越時(shí)空的奇妙旅程，讓我領(lǐng)略無(wú)盡智慧與美好。

小時(shí)候，我最愛(ài)與童話書(shū)對(duì)話。翻開(kāi)那色彩斑斕的書(shū)頁(yè)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻王國(guó)。我與善良的小紅帽并肩同行，警惕著大灰狼的陰謀；我和勇敢的王子一起，披荊斬棘去拯救沉睡的公主。在童話世界里，我懂得了善良終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，正義永遠(yuǎn)不會(huì)缺席。那些簡(jiǎn)單的故事，如同一束束溫暖的光，照亮我幼小的心靈，讓我在懵懂中學(xué)會(huì)分辨是非善惡，在我心中種下美好的種子。

隨著年齡增長(zhǎng)，我開(kāi)始與古典名著對(duì)話。走進(jìn)《三國(guó)演義》，我仿佛置身于金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)。與諸葛亮對(duì)話，我驚嘆于他的神機(jī)妙算，草船借箭、空城計(jì)，每一計(jì)都彰顯著他的智慧與謀略。從他身上，我明白了“非