2023-2024學年安徽省合肥市廬江縣九年級上學期化學期中試題及答案

2023-2024學年安徽省合肥市廬江縣九年級上學期化學期中試題及答案一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個備選答案中只有一個答案符合題意。1.2023年5月30日，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射。下列步驟中，一定涉及化學變化的是A.地面人員加注火箭燃料 B.火箭點火起飛C.載人飛船與運載火箭分離 D.載人飛船進入空間站軌道【答案】B【解析】【詳解】A、地面人員加注火箭燃料過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項不符合題意；B、火箭點火起飛過程中有新物質生成，屬于化學變化，故選項符合題意；C、載人飛船與運載火箭分離過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項不符合題意；D、載人飛船進入空間站軌道過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項不符合題意；故選：B。2.節(jié)約用水是保護水資源的有效途徑，適合張貼在公共場所水龍頭旁的標識是A. B.C. D.【答案】A【解析】【詳解】A、該圖標是“國家節(jié)水標志”，適合張貼在公共場所水龍頭旁，符合題意；B、該圖標是“有毒品”，不適合張貼在公共場所水龍頭旁，不符合題意；C、該圖標是“腐蝕品”，不適合張貼在公共場所水龍頭旁，不符合題意；D、該圖標是“爆炸品”，不適合張貼在公共場所水龍頭旁，不符合題意。故選A。3.2023年8月15日是全國第一個生態(tài)日。為維護人與自然和諧共生的生態(tài)環(huán)境，下列做法與之相符的是A.大量燃放煙花 B.大量植樹造林C.垃圾深埋地下 D.露天焚燒秸稈【答案】B【解析】【詳解】A、大量燃放煙花，會產生大量空氣污染物，不利于生態(tài)環(huán)境的保護，故選項做法與主題不相符；B、大量植樹造林，增大綠化面積可以凈化空氣，有利于生態(tài)環(huán)境的保護，故選項做法與主題相符；C、垃圾深埋地下，會造成地下水和土壤污染，不利于生態(tài)環(huán)境的保護，故選項做法與主題不相符；D、秸稈露天焚燒，會產生大量有害氣體和煙塵，不利于生態(tài)環(huán)境的保護，故選項做法與主題不相符。故選B。4.元素周期表是學習化學的重要工具。如圖是元素周期表中所示的一種元素，從中獲取的信息錯誤的是A.锘元素的核電荷數為102B.一個锘原子含有102個中子C.锘元素的元素符號為NoD.锘元素的相對原子質量為259【答案】B【解析】【詳解】A、在元素周期表中，元素名稱左上角的數字表示原子序數，在原子中，原子序數=質子數=核電荷數=102，不符合題意；B、由A分析可知，在一個锘原子含有102個質子，不是中子，符合題意；C、在元素周期表中，元素名稱右上角的符號表示元素符號，故锘元素的元素符號為No，不符合題意；D、在元素周期表中，元素名稱下方的數字表示相對原子質量，故锘元素的相對原子質量為259，不符合題意。故選B。5.鈉與氯氣反應生成氯化鈉的示意圖如下、下列有關說法正確的是A.氯化鈉固體由分子構成B.反應中一個鈉原子失去一個電子，形成相對穩(wěn)定結構C.氯原子核外有兩個電子層D.反應中Cl變成Cl+【答案】B【解析】【詳解】A、氯化鈉固體由鈉離子和氯離子構成，不符合題意；B、鈉是11號元素，在原子中，質子數=原子序數=核外電子數，故鈉原子核外電子排布為2、8、1，鈉原子的最外層電子數為1，小于4，在化學反應中，容易失去最外層1個電子，形成穩(wěn)定結構，符合題意；C、氯是17號元素，在原子中，質子數=核外電子數=原子序數，故氯原子核外電子排布為2、8、7，故氯原子核外有三個電子層，不符合題意；D、氯原子的最外層電子數為7，大于4，在化學反應中，容易得到一個電子，從而帶上一個單位的負電荷，形成Cl-，不符合題意。故選B。6.下列實驗操作規(guī)范的是（）A.取適量液體 B.取液體時擠入空氣C.手按短柄加熱液體 D.兩人合作滴加液體【答案】A【解析】【詳解】A、傾倒液體時，取下試劑瓶瓶蓋倒放在桌面上，試管稍傾斜，瓶口緊靠試管口，將液體沿試管壁慢慢倒入，選項正確；B、用膠頭滴管吸取液時，先將膠頭滴管內的氣體擠出，然后伸入試劑瓶內取液，選項錯誤；C、加熱試管內液體，手握試管夾的長柄，不能將拇指按在短柄上，防止試管從試管夾滑落，選項錯誤；D、滴加液體，一人操作，便于控制試管與滴管的相對位置，選項錯誤，故選A。7.建立微觀模型是學習化學的重要方法。下圖是兩種氣體發(fā)生化學反應的微觀示意圖，其中相同的球代表相同的原子。下列有關說法正確的是A.該反應中有兩種生成物B.化學變化中分子不可分C.化學變化中原子不可分D.該反應前后元素的種類發(fā)生改變【答案】C【解析】【詳解】A、由圖可知，該反應為2個和2個點燃的條件下反應生成4個，其中1個沒有參與反應，故生成物有一種，不符合題意；B、在化學變化中，分子可分為原子，不符合題意；C、原子是化學變化中的最小粒子，在化學變化中，原子不能再分，符合題意；D、根據質量守恒定律，化學反應前后，元素的種類和質量不變，不符合題意。故選C。8.歸納法是學習化學的重要方法之一，下列歸納不正確的是A.概念關系 B.地殼中元素含量C.物質分類 D.物質及組成模型【答案】C【解析】【詳解】A、氧化反應是物質跟氧的反應，包含燃燒和緩慢氧化，故選項說法正確；B、地殼中元素含量（由高到低）分別為：O、Si、Al、Fe、Ca、其他，故選項說法正確；C、物質分為純凈物與混合物，化合物為純凈物的一種，故選項說法錯誤；D、元素可以組成物質，原子可以構成分子，原子得失電子可以形成離子，離子、原子、分子均可構成物質，故選項說法正確。故選C。9.對下列實驗中出現的異?，F象的原因分析合理的是A.加熱固體時，試管破裂——試管口略向上傾斜B.用量筒量取的液體體積小于刻度值——仰視讀數C.細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶炸裂——用于引燃的火柴過長D.實驗室制取氣體，收集的氣體不純——氣密性不好【答案】A【解析】【詳解】A、給試管中的固體加熱時，如試管口略向上傾斜，試管口處的冷凝水倒流，導致試管驟冷發(fā)生炸裂，選項正確；B、用量筒量取液體時，俯視讀數，量取的液體的實際體積數小于讀數，即小于刻度值，選項錯誤；C、細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶炸裂，可能是集氣瓶中沒有放水或鋪細沙，選項錯誤；D、實驗室制取氣體，收集的氣體不純，原因是排空氣法中導管沒有伸到集氣瓶的底部，排水法收集氣體時，集氣瓶中沒有裝滿水，選項錯誤，故選A。10.科學家已經在實驗室中制造出了“冰七”，這種冰需要在含有大量水源和極高的壓強下才能夠生成，且水分子會整齊排列或排成一列。下列說法錯誤的是A.冰七的物理性質和普通冰有所不同B.冰七是與水的化學性質完全不同的新物質C.冰七中分子之間存在間隔D.冰七在壓強降低的情況下可能變?yōu)橐簯B(tài)【答案】B【解析】【詳解】A、冰七的內部結構與冰的結構不同，所以冰七的物理性質和普通冰有所不同，故A說法正確；B、同種分子性質相同，不同分子性質不同，冰七和水都是由水分子構成，所以化學性質相同，故B說法錯誤；C、冰七中分子之間也存在間隔，故C說法正確；D、冰七需要在含有大量水源和極高的壓強下才能夠生成，所以冰七在壓強降低的情況下可能變?yōu)橐簯B(tài)，故D說法正確；故選B。11.比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據一些實驗事實推理出的影響化學反應的因素，其中推理不合理的是序號實驗事實影響化學反應的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應物濃度B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應，而在點燃時能與氧氣反應反應溫度C雙氧水在常溫下緩慢分解，而在加入二氧化錳后迅速分解有、無催化劑D硫在空氣中燃燒呈現淡藍色火焰，而在氧氣中燃燒則呈現藍紫色火焰反應物的種類A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】【分析】影響化學反應的因素有：溫度，溫度越高，反應越快；反應物的接觸面積，物質間的接觸面積越充分，反應速度越快；反應物顆粒的大小，顆粒越小，反應速度越快；通常反應物的濃度越大，反應速度越快；加入催化劑可以改變其反應速率等；據此結合事實進行分析解答?！驹斀狻緼、鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒，是因為氧氣的濃度不同，說明增大反應物的濃度，可以加快化學反應速率，故選項推理合理。B、碳在常溫下不與氧氣反應，而在點燃時能與氧氣反應，因為反應溫度不同，溫度升高，化學反應容易發(fā)生，故選項推理合理。C、雙氧水在常溫下緩慢分解，而在加入二氧化錳后迅速分解，說明了使用催化劑，可以改變化學反應的速率，故選項推理合理。D、硫在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現象的不同原因是氧氣的濃度不同，故選項推理不合理。故選：D?！军c評】本題難度不是很大，了解影響反應的因素即可正確解答本題，可從溫度、反應物的接觸面積，反應物顆粒的大小、反應物的濃度及催化劑等方面進行分析考慮。12.利用圖甲所示裝置可以測定空氣中氧氣的體積分數，其中燃燒匙內的白磷用電加熱裝置點燃，瓶內氣壓用氣體壓強傳感器測定，其變化如圖乙所示。則下列分析合理的是A.t1s-t2s壓強迅速升高到最高點，容器中溫度保持不變B.t2s-t3s壓強迅速下降，只是瓶內氧氣被消耗的過程C.根據t4s時瓶內的氣壓值，能計算出氧氣約占空氣質量的五分之一D.t5s后的實驗操作是打開彈簧夾使水進入瓶內的過程【答案】D【解析】【詳解】A、t1s-t2s壓強迅速增大到最高點原因是紅磷燃燒放熱，溫度升高，導致氣體膨脹，壓強增大，故A分析不合理；B、t2s-t3s壓強迅速下降，不只是因為瓶內氧氣被消耗，還與溫度下降有關，故B分析不合理；C、t4s時壓強為80kPa，開始是100kPa，可以得出減少的體積為原來體積的五分之一，因此可計算出空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一，故C分析不合理；D、t5s后氣壓又顯著增加其原因是打開彈簧夾使水進入瓶內，液體進入瓶內后，瓶內氣體體積減小，導致氣壓顯著增大，故D分析合理；故選D。13.閱讀下面科普短文，回答下列問題：稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙和氡六種氣體。由于稀有氣體元素原子的最外層電子排布是穩(wěn)定結構，所以它們的化學性質非常穩(wěn)定，但在一定條件下，氙氣（Xe）可與氟氣（F2）發(fā)生反應，生成四氟化氙（XeF4）。工業(yè)上，制取稀有氣體是通過將液態(tài)空氣蒸餾，得到稀有氣體，再用活性炭低溫吸附法，將稀有氣體分離開來。氦氣是除了氫氣外的最輕氣體，可以代替氫氣應用在飛艇中，不會著火和發(fā)生爆炸。依據上述文章內容，回答下列問題。（1）稀有氣體約占空氣體積的______。（2）寫出氙氣與氟氣在一定條件下發(fā)生化學反應的文字表達式______。（3）氦氣應用于飛艇利用了氦氣______（填寫物理性質）的性質，利用氦氣______（填寫化學性質）的性質?！敬鸢浮浚?）0.94%（2）氙氣+氟氣四氟化氙（3）①.密度?、?化學性質很不活潑（或化學性質非常穩(wěn)定）【解析】【小問1詳解】稀有氣體約占空氣體積的0.94%，故填：0.94%；【小問2詳解】由題意可知：在一定條件下，氙氣（Xe）可與氟氣（F2）發(fā)生反應，生成四氟化氙（XeF4），故反應的文字表達式為：；【小問3詳解】填充在飛艇中的氣體應該是密度比空氣小的氣體，如最輕的氣體氫氣、氦氣等，但由于氫氣具有可燃性，若在飛艇中充氫氣，可能引起爆炸，很不安全，所以目前飛艇中填充的是氦氣。氦氣應用于飛艇，利用了其密度小，化學性質很不活潑等性質，故物理性質填：密度??；化學性質填：化學性質很不活潑（或化學性質非常穩(wěn)定）。14.下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。請結合圖示回答問題：（1）儀器a的名稱是______。（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為______，若用A裝置作為該反應的發(fā)生裝置，應______（填改進措施）。（3）若選擇裝置E收集氧氣，當觀察到______，表明氣體收集滿了。（4）裝置B、C均可用來制取氧氣，其中裝置C的優(yōu)點是______，若用裝置G且采用排水法收集氧氣，則氣體應從______端通入（填“m”或“n”）?！敬鸢浮浚?）鐵架臺（2）①.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣②.在試管口放一團棉花（3）集氣瓶口有大氣泡冒出時或瓶內水排盡（4）①.可以控制反應速率（合理即可）②.m【解析】【小問1詳解】由圖可知，儀器a為鐵架臺。【小問2詳解】高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式為：；加熱高錳酸鉀時，為了防止固體粉末進入導管，堵塞導管，試管口應塞一團棉花。【小問3詳解】E裝置為排水法收集裝置，當集氣瓶口有大氣泡冒出時或瓶內水排盡時，表明氣體收集滿了?！拘?詳解】C裝置中注射器能控制液體的滴加速度，從而控制反應速率；氧氣密度比水小，用G且采用排水法收集氧氣，氧氣應從m口通入。15.在完成“實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣”實驗后，小林在老師的指導下回收二氧化錳，實驗流程如下圖所示。已知：氯化鉀易溶于水，二氧化錳不溶于水。（1）操作①的名稱是__________，實驗室進行該操作時，玻璃棒的作用是__________，若進行該操作后所得濾液仍然渾濁，可能的原因是__________（寫出1點即可）。（2）步驟1中反應的文字表達式為_________________。（3）實驗結束后，若不考慮操作過程中的損失，可回收__________g二氧化錳固體?！敬鸢浮浚?）①.過濾②.引流③.濾紙破損或液面高于濾紙邊緣或盛接濾液的燒杯不干凈等（2）

（3）2【解析】【小問1詳解】操作①是分離固體和液體操作，故操作名稱為過濾；過濾操作中，玻璃棒的作用是引流；過濾操作時要注意“一貼、二低、三靠”原則，過濾后濾液仍渾濁，可能原因是濾紙破損（會使得液體中的不溶物進入下面的燒杯，從而使得濾液渾濁）、液面高于濾紙邊緣（會使部分液體未經過濾紙的過濾直接流下，該操作會使濾液仍然渾濁）或盛接濾液的燒杯不干凈等；【小問2詳解】步驟1的反應為氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱生成氯化鉀和氧氣，該反應的文字表達式為：；【小問3詳解】二氧化錳作為該反應的催化劑，在反應前后質量不變，故實驗結束后，若不考慮操作過程中的損失，可回收2g二氧化錳固體。16.某化學興趣小組在學習了分子的基本性質后，開展了如下探究。【活動一】探究分子的性質（1）小組同學向燒杯A中加入20mL蒸餾水，滴入2~3滴無色酚酞溶液，得到甲溶液，向甲溶液中滴加1~2滴濃氨水（如圖1），觀察現象。該實驗說明了________。（2）在燒杯B中加入5mL濃氨水，在燒杯C中重新配制甲溶液，用一個大燒杯把兩個小燒杯罩在一起（如圖2），觀察到________，說明了_______。【活動二】探究溫度是否影響分子的運動小組同學設計了圖3所示的實驗裝置圖，操作過程如下：（3）連接好裝置。打開止水夾，推動注射器的活塞，注入空氣，觀察到______，說明該裝置氣密性良好。再關閉止水夾，拔下注射器。（4）用注射器抽取20mL濃氨水，重新接入該裝置。______（填操作），推動注射器的活塞將濃氨水通過導管擠入裝置下端兩側玻璃管內，立即將裝置下端玻璃管底部同時浸入裝有等體積的熱水和冷水的燒杯中，觀察到_______（選填“左側”或“右側”）玻璃管內濕潤的酚酞濾紙條自下而上變紅的速率更快，說明溫度對微粒的運動產生了影響。【活動三】深度探究分子的運動（5）化學興趣小組借助氧氣傳感器探究分子的運動，數據處理軟件可實時繪出氧氣體積分數隨時間變化曲線。收集一塑料瓶氧氣進行以下實驗；步驟一：將塑料瓶敞口放置；步驟二：雙手貼在塑料瓶的外壁上；步驟三：將塑料瓶的瓶口朝下。實驗中測得氧氣的體積分數隨時間變化的曲線依次為圖4中的MN段、NP段和PQ段。①PQ段能夠說明氧氣的一點物理性質是______。②MN段和NP段相比較，說明________。③隨著實驗的進行，傳感器測出氧氣的體積分數約為________時幾乎不再變化?！敬鸢浮浚?）蒸餾水呈中性，不能使無色酚酞變色，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅（2）①.C燒杯中無色酚酞溶液變紅②.分子在不斷的運動（3）兩側氣球變大，且一段時間內不縮?。?）①.打開止水夾②.左側（5）①.氧氣的密度大于空氣②.溫度越高，分子運動速率越快③.21%【解析】【小問1詳解】可以觀察到甲溶液未變色，滴加了濃氨水后，溶液變?yōu)榧t色，說明蒸餾水呈中性，不能使無色酚酞變色，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅；【小問2詳解】氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣分子運動到C中，溶于水形成氨水，使無色酚酞變紅；由于酚酞沒有揮發(fā)性，所以B中仍為無色，上述實驗可以證明分子在不斷的運動?！拘?詳解】打開止水夾，推動注射器的活塞，注入空氣，裝置內氣壓變大，如裝置氣密性良好，兩側氣球變大，且一段時間內不縮小。【小問4詳解】打開止水夾才能將氨水注入裝置內，故填打開止水夾。因為氨水易揮發(fā)，揮發(fā)出的氨氣分子不停運動，遇水形成氨水，氨水呈堿性能使酚酞變紅，并且溫度越高，分子運動速率越快，故左側玻璃管內濕潤的酚酞濾紙條自下而上變紅的速率更快。【小問5詳解】①PQ段變化是因為氧氣密度比空氣大，氧分子更快更多地從瓶口向下逸出，故PQ段能夠說明氧氣的一點物理性質是氧氣的密度大于空氣。

②能夠說明氧分子不斷運動的曲線是MN段，這是因為敞口放置，氧氣體積分數不斷減小，是因為氧分子是不斷運動的，部分氧分子運動到瓶外