學(xué)教評一致性-統(tǒng)編五年級語文上冊第四單元習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

學(xué)教評一致性--統(tǒng)編五年級語文上冊第四單元習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)解讀統(tǒng)編五上第四單元習(xí)作主題是“二十年后的家鄉(xiāng)”。這次習(xí)作的要求是展開大膽想象，暢想二十年后的家鄉(xiāng)變化。寫出家鄉(xiāng)變化，無疑是這次習(xí)作的要求；而大膽想象，則是寫出家鄉(xiāng)變化的關(guān)鍵。然而，大膽想象就夠了嗎？很多學(xué)生在大膽想象，展開各種奇思妙想甚至是科學(xué)幻想，寫出家鄉(xiāng)二十年后的變化時，卻完完全全把“家鄉(xiāng)”給丟失了，習(xí)作中沒有家鄉(xiāng)的特征，聞不到家鄉(xiāng)的味道，消失了鄉(xiāng)情親情，就好像這二十年間，與自己的家鄉(xiāng)和親人完全失聯(lián)了一樣。因此，在大膽想象的同時，還要加上一個合理想象。二十年的時間說長不長，說短不短，家鄉(xiāng)雖然發(fā)生了巨變，但總有一些東西是不會輕易改變的。拿杭州為例子吧，二十年后，西湖的美麗應(yīng)該不會改變吧，錢塘江的大潮必然還在奔涌吧，知味觀的包子鋪前面也許還排著長長的隊伍吧……如果連這些都改變了，那還是杭州嗎？那還叫家鄉(xiāng)嗎？還有一點需要指出，變化雖然日新月異，但不是某一天突然發(fā)生的。寫二十年，你正常在生活，在學(xué)習(xí)或工作，你沒有與世隔絕，也沒有和家鄉(xiāng)失聯(lián)。因此，家鄉(xiāng)的一切都是那么新奇，那么陌生，這個也沒見過，哪個也是才體驗，這樣的感受也是不合情理的?；谝陨侠斫猓瑢Ρ敬瘟?xí)作的目標作如下調(diào)整與定位：（二）學(xué)習(xí)目標1.能夠謀篇布局，列出提綱分段表述；2.能夠暢想未來，反映家鄉(xiāng)巨大變化；3.能夠抒發(fā)感想，表達不變鄉(xiāng)情親情；4.能夠認真修改，樂于分享自己習(xí)作。基于以上學(xué)習(xí)目標，設(shè)計以下教學(xué)過程：（三）教學(xué)過程一、聊聊“變化”二字，揭示習(xí)作任務(wù)1.有一句話是這樣說的：這個世界，唯一不變的就是變化。這句話有點像繞口令，但是很有哲理。這個世界，尤其是我們國家，變化實在是太快了。就拿二十年的時間來說吧。呈現(xiàn)幾組圖片，感受一下二十年前后的巨大變化。2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變了城市鄉(xiāng)村的面貌，也深刻改變了我們的生活方式。呈現(xiàn)一組圖片及杭州亞運會數(shù)字火炬手視頻，感受最新的科技發(fā)展。3每個人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們出生和成長的地方。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，隨著祖國的發(fā)展，二十年后的我們家鄉(xiāng)會變成什么樣子呢？讓我們穿越時空，到二十年后的家鄉(xiāng)看一看。揭示作文主題：二十年后的家鄉(xiāng)。二、大膽發(fā)揮想象，暢聊家鄉(xiāng)的“變化”1.二十年后，家鄉(xiāng)會發(fā)生哪些巨大的變化呢？比如：紅綠燈消失了，街上都是自動駕駛汽車小區(qū)里送快遞、送外賣的都是機器人我坐在智能餐桌前享用可口的美食原來哪個大公園，變身超級游樂場我當(dāng)年上小學(xué)的地方，完全變了樣還會發(fā)生哪些變化呢？請大家展開大膽的想象，說一說。引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的環(huán)境、生活、工作、學(xué)習(xí)等不同方面，進行暢想。2.呈讀一篇學(xué)生習(xí)作，點評：這篇習(xí)作，想象挺奇特，但是你發(fā)現(xiàn)了嗎，最大的問題是什么？“家鄉(xiāng)”的特征在哪里？“家鄉(xiāng)”的味道在哪里？上幾道家鄉(xiāng)菜也行??！三、展開合理想象，說說家鄉(xiāng)的“不變”1.想象不僅要大膽，而且還要合理，要體現(xiàn)家鄉(xiāng)的特點，具有家鄉(xiāng)的味道。每個人的家鄉(xiāng)，都是與眾不同的，那里的山，那里的水，那里的人，那里的飲食，那里的文化習(xí)俗……展開合理想象，二十年后的家鄉(xiāng)，什么是沒有改變的？比如：西湖還是美，錢塘江大潮還是那么壯觀湖濱的梧桐樹上依然有可愛的小松鼠知味觀的包子鋪前依舊排著長隊小時候下棋的張伯伯一下子認出了我……指名學(xué)生自由交流。四、欣賞學(xué)生佳作，借鑒好的寫法呈讀幾篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讀一讀，評一評。具體內(nèi)容詳見課件。五、編列習(xí)作提綱，學(xué)習(xí)謀篇布局1.出示教科書上的例子，指導(dǎo)如何列提綱。2.列提綱可以有不同的方式，再出示一個情節(jié)圖式的習(xí)作提綱。3.學(xué)生列提綱，列好之后同桌或小組內(nèi)交流，互評。教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)幾個典型例子，拍照上傳，全班交流分享。六、學(xué)生試寫初稿，教師個別指導(dǎo)六、對照評價標準，多種形式評改1.評價標準即學(xué)習(xí)目標（每條未達標不得星，達到得1星，完全達到得2星）（1）能夠謀篇布局，列出提綱分段表述；（