《海燕》第1課時教學設(shè)計

教學設(shè)計課題《海燕》科目語文年級九年級課時第一課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析課程標準中關(guān)于閱讀的相關(guān)要求：欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學內(nèi)容分析《海燕》是一篇著名的散文詩。它通過對海燕在暴風雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，預(yù)示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。這篇散文詩運用象征、對比等手法，從暴風雨的醞釀寫起，隨著雷電、風暴愈演愈烈，暴風雨一觸即發(fā)，在一步緊似一步的變化中，逐步完整地塑造出海燕大無畏的英雄形象。學情分析學習本單元，首先要強調(diào)誦讀，借助誦讀體會詩歌的韻律、節(jié)奏、語言等文體特征，發(fā)掘詩歌的音樂美、結(jié)構(gòu)美、語言美。其次要把握詩歌意象，體會詩人的情感，這是本單元學習的重點。另外還要對詩歌蘊含的哲理進行揣摩，感受詩歌言有盡而意無窮的特點，并積累富有意蘊的詩句。資源環(huán)境分析教室內(nèi)有多媒體展臺、交互一體機、黑板，設(shè)備齊全。教學準備教學目標1.結(jié)合詩歌寫作背景，理解詩歌的主旨與情感。2.朗讀詩歌，感受形象，理解象征手法在詩中的運用及其作用。3.學習詩歌表現(xiàn)手法，分析對比、烘托和比喻、擬人、反復對塑造海燕形象，抒發(fā)詩人情感的作用。4.培養(yǎng)學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的精神。重點難點重點：整體感悟，揣摩海燕的形象及其深刻內(nèi)涵。難點：反復朗讀，揣摩和學習抒情性語言和寫作手法。教法學法朗讀法、合作探究法、詩歌鑒賞法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設(shè)計思路以朗讀貫穿教學始終。首先，簡介這首詩的作者及寫作背景，學生初讀并感知內(nèi)容；其次，聽范讀，感受詩歌感情基調(diào)；再次，分析詩中的意象，進一步感知詩歌情感；最后，深度感悟詩歌折射出來。詩人獨特的情懷。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應(yīng)用導入新課以高爾基導入新課。預(yù)習，回答?；脽羝鞔_目標出示學習目標。明確學習任務(wù)?；脽羝榻B作者及背景1.簡介高爾基。2.出示背景鏈接。討論，發(fā)言。課本、幻燈片整體感知1.放錄音范讀課文。2.引導學生思考、討論：文章以時間為序，著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中海燕都有哪些表現(xiàn)？聽錄音，朗讀，討論，發(fā)言，理解。課本、幻燈片品味探究1.引導學生思考：本文中海燕是個什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的？2.引導學生聯(lián)系背景，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。3.引導學生從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或句子，理解海鷗、海鴨、企鵝形象的作用。朗讀，討論，發(fā)言，明確。課本、幻燈片當堂訓練聽學生齊讀課文，引導學生深入體會。朗讀，背誦。課本課堂小結(jié)總結(jié)文章主旨。理解，識記。課本、幻燈片布置作業(yè)1.反復誦讀課文，體會文中的形象和作者感情。2.展開想象，寫一篇“海燕的宣言”。閱讀，練筆。課本、幻燈片板書設(shè)計海燕海燕英勇無畏（正面描寫）海鷗、海鴨、企鵝（側(cè)面描寫