《懷疑與學(xué)問》教學(xué)課件

懷疑與學(xué)問學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者，識記重點(diǎn)字、詞；從議論文的角度整體感知內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)及作者的論證思路；分析本主要運(yùn)用的論證方法，注意怎樣把引名言、敘事例、講道理結(jié)合起來以證明論點(diǎn)；理解懷疑與學(xué)問的關(guān)系及求學(xué)中要善于“疑”的道理。作者簡介顧頡剛（1893—1980），歷史學(xué)家，江蘇蘇州人。長期從事教育工作和歷史研究，對于懷疑和辨?zhèn)?，有不少?chuàng)見。著有《漢代學(xué)術(shù)史略》《史林雜識初編》等。重點(diǎn)字詞虛妄（)墨（)守譬()如懶惰（)塾（)師停滯（)盲（)從頡（)

wàngmò

pìduòshúzhìmángjié整體感知

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？這個論點(diǎn)是如何提出的？做學(xué)問必須有懷疑精神。(學(xué)則須疑）提出中心論點(diǎn)的方法：引用名言，提出論點(diǎn)。

A.懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。

B.懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

2.本文的兩個分論點(diǎn)是什么？

懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

3.文中哪句話揭示了這兩個分論點(diǎn)？

4.這句話在文中有何作用？

內(nèi)容上：提出兩個分論點(diǎn)，從兩個方面論證中心論點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的作用。

5.分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)之間有何關(guān)系？中心論點(diǎn)：分論點(diǎn)：做學(xué)問必須有懷疑精神（引用名言“學(xué)則須疑”）1.懷疑是辯偽去妄的必要步驟。2.懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。證明精讀文本一、學(xué)習(xí)第1、2段

引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn)，這種寫法有什么好處？

既提出了中心論點(diǎn)，又將它作為道理論據(jù)，有力地證明了論點(diǎn)。二、理解第3段

1.這段四句話間層次關(guān)系如何？怎樣劃分層次？

2.第3句是舉例論證還是比喻論證？3.本段在文章中起到哪些作用？三、理解第4段

第4段可以分三層意思，是哪三層？分別運(yùn)用了什么論證方法？

四、理解第5段

1.懷疑有哪幾個步驟？幾個步驟能否調(diào)換

？

2.此段用了什么論證方法？有何好處

？

3.第5段和第4段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義，兩段的內(nèi)容有何相異？

1.第2、3、4、5四句同第1句之間是什么關(guān)系？這四句中，又可分哪幾個小層次？2.第6、7、8、9、10句同第1句之間是什么關(guān)系？這五句又可分為哪幾個小層次？3.第11句中“一切”和“四個常?！蹦軇h去嗎？為什么？句中的冒號為什么不宜改為句號？4.第12、13兩句是分別從什么方面進(jìn)行論述的？第13句中的“學(xué)術(shù)”和“文化”這兩個詞能互換嗎？五、理解第6段六、明確論據(jù)事實論據(jù)：（1）國難危機(jī)時的口頭消息；（2）聽說古代有三皇、五帝；（3）聽說“腐草為螢”；（4）戴震善問；（5）笛卡爾的哲學(xué)。道理論據(jù)（引用名言）：

（1）學(xué)者先要會疑?！填U（2）在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。——張載（3）盡信書則不如無書?！献?/p>

語言特色

1.層層深入論證，用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)。2.事理分析透辟周密。