2025-2026學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《20.青山不老》教案

2025-2026學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《20.青山不老》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.默讀課文,說(shuō)出老人在什么樣的條件下,創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2.體會(huì)課文為什么以“青山不老”為題目?！竞诵乃仞B(yǎng)】體會(huì)課文為什么以“青山不老”為題目?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、看圖質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1．課件出示我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：你感受到了什么？(學(xué)生回答)相機(jī)介紹：這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，一片荒無(wú)人煙、窮山惡水之地。2．出示一幅如詩(shī)如畫的山林圖片，對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生反思這里的一些地方現(xiàn)在已經(jīng)不同了，這回你看到了什么？感受到了什么？(茂密的山林，如詩(shī)如畫的山林。)3．引發(fā)質(zhì)疑：這樣的改變簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡，看到這樣的奇跡，你有什么疑問(wèn)嗎？(為什么會(huì)有這樣的改變？是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？)4．導(dǎo)入：今天我們就跟隨作者梁衡走進(jìn)晉西北，在課文《青山不老》中尋找答案。(板書課文題目)二、自由讀文，自主學(xué)習(xí)1．出示自學(xué)提示：(1)用較快的速度自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。(2)誰(shuí)創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的環(huán)境下創(chuàng)造的？(找出相關(guān)的段落用筆畫出相關(guān)語(yǔ)句。)2．學(xué)生自主讀文，結(jié)合自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。3．在小組內(nèi)進(jìn)行交流。三、檢測(cè)自學(xué)，突破字詞1．抽生讀詞語(yǔ)：肆虐盤踞險(xiǎn)惡綠洲治理勁挺蕩漾領(lǐng)悟宏偉歸宿如臂如股風(fēng)雨同舟三番五次與山川共存與日月同輝用重點(diǎn)詞語(yǔ)概括。2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四、以文入情，品讀“奇跡”1．過(guò)渡：青山為證，綠樹(shù)為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。那么，這位老人究竟創(chuàng)造了怎樣的奇跡？2．指名學(xué)生匯報(bào)：(1)出示：十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。①引導(dǎo)學(xué)生想象：一畝約六百六十七平方米，一間教室五十平方米，三千七百畝相當(dāng)于幾個(gè)我們教室那么大？四萬(wàn)九千多個(gè)?？梢?jiàn)有多大啊！從老人的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你的感受？②這么浩大的工程，老人為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬(wàn)苦，為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)，多么令人敬佩??！

帶著這種“了不起”的感情，齊讀。(2)課文的哪些部分還具體寫到了老人創(chuàng)造的這一奇跡呢？①出示：窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。②這景色美嗎？這個(gè)比喻句把________比作________。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地想象，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？③指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該用怎樣的心情讀此段？(贊美、欣喜)齊讀。④出示句子：楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。⑤是啊，這是一片美麗、充滿生機(jī)、綠意盎然的青山。這還是一片怎樣的青山？(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、生命力頑強(qiáng)。)⑥齊讀，讀出勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣。⑦小結(jié)：是啊，這不僅是一片美麗的青山，更是守住這方水土的青山，守住人們生存希望的青山！五、再讀課文，感受“環(huán)境”過(guò)渡：這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來(lái)的？1．了解大環(huán)境。(1)讓學(xué)生聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。(2)課件出示：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”理解這句話的意思。(3)讓學(xué)生想象：如果當(dāng)時(shí)你在這情景中，你會(huì)有怎樣的感受？(這真是讓人感到恐懼。)(4)這位瘦小的老人，在如此險(xiǎn)惡的地方，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，這是多么了不起的奇跡啊！2．學(xué)習(xí)第3自然段，了解小環(huán)境。(1)院子里的小環(huán)境是怎樣的？(2)盡管老人生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，這位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福，依然不懈地努力進(jìn)行改造，是什么支撐老人在這里植樹(shù)造林、守候一生呢？(3)出示：“他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿?！币龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解六、課文回顧，品析老人1．作者對(duì)老人有什么看法呢？從文中找出來(lái)，齊讀課文第6、7自然段。2．從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。因此當(dāng)告別老人的時(shí)候，“我”不由得想到——(生讀：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。)3．“另一種東西”是什么東西？(“另一種東西”，表面上指的是老人創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞、善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。)4．“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？5．人能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系全文想一想：到底是什么“與山川共存、與日月同輝”呢？是啊，老人不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹(shù)造林、防止水土流失的精神??！這種東西不會(huì)隨歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，老人的年邁、離開(kāi)而消失。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀描寫作者感受的話。6．“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的?！边€有什么是不會(huì)老的？7．同學(xué)們，這位老人十五年如一日地植樹(shù)造林，造福后代，他的精神永垂不朽，學(xué)到這里，相信大家又有很多的話想對(duì)這位老爺爺說(shuō)吧，趕快拿起筆來(lái)寫寫吧！課件出示：我想()地對(duì)這位老爺爺說(shuō)：“______________________。”看著這片樹(shù)林，我想大聲地告訴世界：“______________________?！逼?、拓展總結(jié)，升華感受引導(dǎo)學(xué)生反思：課文為什么以“青山不老”為題？老人的生命與青山同在，青山是他的豐碑；老人的精神與日月同輝，日月是他的獎(jiǎng)?wù)拢羞@樣的精神，青山還會(huì)老嗎？(不會(huì)。)齊讀最后一句話：青山是不會(huì)老的。【教學(xué)反思】《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能就自己關(guān)心的問(wèn)題寫一份倡議書。2.寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容清楚?！竞诵乃仞B(yǎng)】寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容清楚?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.倡議書指的是由某一組織或社團(tuán)擬定,就某事向社會(huì)提出建議或提議社會(huì)成員共同去做某事的書面文章。2.倡議書的特點(diǎn)。(結(jié)合例文分析)(1)對(duì)象的廣泛性。(2)內(nèi)容的號(hào)召性。(3)倡議書的公開(kāi)性。3.閱讀例文,分析其寫作特點(diǎn)。4.導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫倡議書。二、閱讀倡議書,研究書寫格式1.課件展示:請(qǐng)看一則《“節(jié)約用水”倡議書》。2.閱讀倡議書,研究倡議書的格式。3.引導(dǎo)學(xué)生交流寫倡議書的注意事項(xiàng)。三、總結(jié)寫法,練習(xí)寫作1.總結(jié)寫法。(1)標(biāo)題要鮮明。(2)依據(jù)倡議的對(duì)象寫稱呼。有時(shí)也可以不用稱呼,在正文中點(diǎn)出即可。(3)正文寫清楚倡議的內(nèi)容,可以分條說(shuō)明