2025年德江縣“特崗計(jì)劃”招聘考試試題【答案】

2025年德江縣“特崗計(jì)劃”招聘考試試題一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.教師講課語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、富有吸引力、聲音抑揚(yáng)頓挫、并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的()。A.有意注意B.興趣C.共鳴D.無(wú)意注意:D2.課外、校外教育活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，可以根據(jù)參加活動(dòng)者的愿望和要求，以及學(xué)校、校外教育機(jī)關(guān)的具體條件而確定。這體現(xiàn)了課外、校外教育的()特點(diǎn)。A.自主性B.實(shí)踐性C.廣泛性D.自愿性:C3.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()。A.倒攝抑制B.高原現(xiàn)象C.及時(shí)反饋D.生理極限:B4.教師改變、控制學(xué)生心理和行為的影響力，叫做()。A.教師人格B.教師角色期望C.教師角色D.教師威信:D5.在開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)之前，預(yù)先對(duì)教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的且需要學(xué)生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進(jìn)行深人細(xì)致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習(xí)得的有效教學(xué)條件。這一過(guò)程是()。A.教學(xué)評(píng)價(jià)B.C教學(xué)測(cè)量C.教學(xué)任務(wù)分析D.教學(xué)設(shè)計(jì):C6.課外教育工作與課堂教學(xué)在()上是統(tǒng)一的。A.教育組織形式B.教育方法C.教育內(nèi)容D.教育目的:D7.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。A.夸美紐斯B.培根C.贊可夫D.赫爾巴特:A8.杜威對(duì)于傳統(tǒng)教育的批判，不僅批判了傳統(tǒng)的教育方法，而且批判了教育目的的()。A.內(nèi)發(fā)性B.外鑠性C.導(dǎo)向性D.內(nèi)外因素相互作用性:B9.以下不屬于實(shí)物直觀的例子是()。A.演示實(shí)驗(yàn)B.出示掛圖C.實(shí)地參觀D.觀察實(shí)物:B10.由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。A.垂直遷移B.逆向遷移C.順向遷移D.水平遷移:D11.學(xué)校教育是制度化的教育，學(xué)校教育的目的性和計(jì)劃性體現(xiàn)在()上，這是社會(huì)教育和家庭教育形態(tài)所不具備的。A.組織的嚴(yán)密性B.手段的有效性C.作用的全面性D.內(nèi)容的系統(tǒng)性:A12.“教育”概念被正式用來(lái)言說(shuō)教育之事是在()。A.19世紀(jì)中期B.19世紀(jì)末20世紀(jì)初C.18世紀(jì)末D.19世紀(jì)初:B13.()是西方最早的教育思想家，他在教學(xué)中并不直接向?qū)W生傳授各種具體知識(shí)，而是通過(guò)使用問(wèn)答、交談或爭(zhēng)辯的方法來(lái)宣傳自己的觀點(diǎn)，后人將他的教學(xué)法稱為“精神助產(chǎn)術(shù)”。A.盧梭B.柏拉圖C.蘇格拉底D.亞里士多德:C14.對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是()。A.托爾曼B.巴甫洛夫C.桑代克D.苛勒:D15.心理學(xué)家舒茲(Schutz)認(rèn)為存在三種由不同交往需要產(chǎn)生的交往目的，這些需要不包括()。A.情感需要B.認(rèn)知需要C.控制需要D.包容需要:B16.根據(jù)課程實(shí)施的主體的不同，可把課程分為()。A.小學(xué)課程、初中課程、高中課程B.國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程C.基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程D.工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程:B17.大雁在飛翔時(shí)的隊(duì)形，有時(shí)是“一”字形，有時(shí)是“人”字形。影響它們飛翔時(shí)隊(duì)形變化的主要因素是()。A.飛行方向B.風(fēng)向的變化C.地磁線角度D.大雁數(shù)量:B18.對(duì)于各類環(huán)境違法違規(guī)行為實(shí)行“零容忍”,加大查處力度屬于()的內(nèi)容。A.完善經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展你考核評(píng)價(jià)體系，健全績(jī)效考核制度B.建立生態(tài)環(huán)境損害責(zé)任終身追究制C.建立和完善責(zé)任追究制度D.強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督:D19.根據(jù)我國(guó)民法的規(guī)定，下列關(guān)于監(jiān)護(hù)的表述，不正確的是()。A.監(jiān)護(hù)人除為維護(hù)被監(jiān)護(hù)人利益外，可以任意處分被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)B.依法具有監(jiān)護(hù)資格的人之間可以協(xié)議確定監(jiān)護(hù)人C.監(jiān)護(hù)人被指定后，不得擅自變更；擅自變更的，不免除被指定的監(jiān)護(hù)人的責(zé)任D.被監(jiān)護(hù)人的父母擔(dān)任監(jiān)護(hù)人的，可以通過(guò)遺囑指定監(jiān)護(hù)人:A20.當(dāng)社會(huì)總供給小于總需求時(shí)，財(cái)政預(yù)算應(yīng)采取的政策是()。A.盈余預(yù)算的緊縮性財(cái)政政策B.赤字預(yù)算的擴(kuò)張性財(cái)政政策C.全面擴(kuò)張的財(cái)政政策D.收支相等的中性財(cái)政政策:A21.下列公文“稱謂”使用規(guī)范的是()。A.“省府”B.“xx省檢察院”C.“省院”D.“掃黑辦”:B22.在白族姑娘的頭飾上，蘊(yùn)含著一個(gè)完美熟悉的詞語(yǔ)，它就是：()A.風(fēng)花雪月B.春夏秋冬C.梅蘭竹菊D.陰晴圓缺:A23.()的出現(xiàn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的廣大勞動(dòng)者解除了后顧之憂。A.工傷和失業(yè)保險(xiǎn)B.社會(huì)救助C.商業(yè)保險(xiǎn)D.養(yǎng)老保險(xiǎn):A24.下列情境不可能發(fā)生在19世紀(jì)的是()。A.湯姆通過(guò)廣播收聽(tīng)葛底斯堡演說(shuō)B.史蒂芬遜乘火車到斯托克頓旅行C.約翰乘電梯登大樓樓頂拍照留念D.杰克打電話約瑪麗一起去看電影:A25.①不該辦的事情堅(jiān)決不能辦，不該拿的東西堅(jiān)決不能拿，不該去的地方堅(jiān)決不能去②交友有度。君子之交淡如水，為政之道清似茶③朋友交往要注意把握分寸，領(lǐng)導(dǎo)干部交友必須講原則④不要把個(gè)人交往與行使公權(quán)混在一起，感情用事⑤少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部在交友中不善于把握分寸，講關(guān)系、不講原則，講交情、不講紀(jì)律，甚至在“為朋友兩肋插刀”的哥們兒義氣面前，喪失黨性原則，突破應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的道德和法律底線將以上5個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：()A.③①②④⑤B.②③④①⑤C.⑤④①②③D.④①②③⑤:B26.家庭條件好的年輕人，更容易按照個(gè)人興趣和愛(ài)好選擇人生發(fā)展道路.可以做一些想做的事情。而家境較差的話，青年難免首先面臨賺錢的壓力。但家庭條件和環(huán)境對(duì)青年奮斗的影響，不能一概而論。年輕人的成功不完全取決于個(gè)人的奮斗，也不完全取決于家庭條件和環(huán)境，而在于兩者的契合程度。從歷史統(tǒng)計(jì)規(guī)律來(lái)看，家境好的年輕人更容易獲得更高的社會(huì)地位，但獲得更高的社會(huì)地位并不意味著人生更精彩--人生的精彩，還與正確的價(jià)值觀和社會(huì)貢獻(xiàn)程度有關(guān)。這段文字旨在說(shuō)明()。A.家庭條件和環(huán)境對(duì)青年奮斗的影響不能一概而論B.家境對(duì)個(gè)人的影響很大，家境好的年輕人更容易獲得社會(huì)地位C.人生的精彩應(yīng)該是青年奮斗的目標(biāo)，而不是錢、權(quán)、聲譽(yù)等D.人生的精彩也許與家境無(wú)關(guān)，因?yàn)槟贻p人的成功可取決于個(gè)人的奮斗:A27.事物最活躍的部分大多在它的邊緣。科學(xué)往往是在各種學(xué)科交叉之處展現(xiàn)了最強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，這里常常是科學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,是最具生命力的地方。恩格斯在《自然辯證法》中就說(shuō)過(guò)在分子科學(xué)和原子科學(xué)的接觸點(diǎn)上，物理學(xué)家和化學(xué)家都承認(rèn)自己沒(méi)有能力，然而就正應(yīng)當(dāng)在這點(diǎn)上期待最大的成果?！毕灎T火焰溫度最高的地方不在金黃色火焰中心那最亮的部位，而是在它的外緣--那顏色最淡，略帶藍(lán)色的外層；物種雜交可以產(chǎn)生新品種，這些交叉的邊緣品種可以同時(shí)擁有父體與母體雙方的優(yōu)勢(shì)；分子軌道理論表明，處在最高“實(shí)”軌道與最低“空”軌道這兩界之間的電子最活躍；學(xué)貫中西、跨越兩大文化領(lǐng)域的中介學(xué)者思想最活躍……邊緣是一個(gè)特別值得重視的地方。身在邊緣反觀中心有時(shí)反倒能看得更清楚，得出比較能經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的結(jié)論。身在邊緣的人往往能觀賞到一些不為常人所知覺(jué)的獨(dú)特景觀。蘇軾不在“此山中”,正是從匡廬外緣觀山，才能從閎闊視野中看到“橫看成嶺側(cè)成峰”的磅礴氣勢(shì)，吟唱出深蘊(yùn)哲理的千古絕句。邊緣是人們涉足較少的地方。這里充滿了未知，充滿了可供探求的新領(lǐng)域，當(dāng)然也就充滿了更多的希望與機(jī)遇。這是一個(gè)最可能取得豐碩成果，最可能獲得巨大成功的地方。當(dāng)年量子力學(xué)就是由一些年輕人在邊緣理論科學(xué)領(lǐng)域同心協(xié)力建立起來(lái)的。正如比利時(shí)著名湍流學(xué)家茹厄勒所說(shuō)“新事物總是被非專家發(fā)現(xiàn)的”,這表明，在邊緣領(lǐng)域獲得成功，也許首要條件并不是淵博的知識(shí)。在這塊缺少依托、頗具風(fēng)險(xiǎn)的地方更需要的是過(guò)人的膽識(shí)，靈透的悟性，獨(dú)立解決難題的能力，有時(shí)還需要點(diǎn)習(xí)慣邊緣孤寂的耐力。熱衷于開(kāi)拓事業(yè)的人應(yīng)當(dāng)重視邊緣。隨著人類文明的發(fā)展，信息與交通日漸暢達(dá)，在高科技時(shí)代，邊緣與中心的反差也在不斷[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通訊使得即使身處深山野谷也能與大城市享有同等豐富的信息資源；學(xué)科之間的自覺(jué)融合、嫁接常能中間開(kāi)花，形成明顯的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。雖然某些傳統(tǒng)邊界概念在消解，但只要事物在發(fā)展就必然會(huì)[2]出新的邊緣。在事物發(fā)展過(guò)程中，常常是由中心延伸出邊緣，而邊緣又會(huì)成長(zhǎng)為新的中心。當(dāng)年的童子論、相對(duì)論，如今已由學(xué)術(shù)邊緣成為學(xué)科中心了。事物的發(fā)展有時(shí)會(huì)表現(xiàn)為邊緣與中心的對(duì)立統(tǒng)一。誰(shuí)不掌握“中心”誰(shuí)就會(huì)失掉今天。然而誰(shuí)若忽視“邊緣”,誰(shuí)就會(huì)失去光輝燦爛的明天。填入[1][2]中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是()。A.退化衍生B.淡化衍生C.淡化滋生D.退化滋生:B28.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。“中國(guó)結(jié)”的全稱是“中國(guó)傳統(tǒng)裝飾結(jié)”,_。因此繩結(jié)也是中國(guó)古典服飾的重要組成部分。①人們很早就開(kāi)始用繩結(jié)來(lái)裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵②當(dāng)時(shí)的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁撷邸爸袊?guó)結(jié)”的起源可以追溯到上古時(shí)期④它是中華民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史A.⑤此外，繩結(jié)還應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上B.⑥同時(shí)也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣C.④①③②⑤⑥④③②⑥(①⑤D.③②④(⑥(⑤(①(③①(2⑤⑥④:C29.現(xiàn)代化學(xué)與煉金(煉丹)的相同點(diǎn)是從分子層面創(chuàng)造新事物，至于創(chuàng)造新元素其實(shí)是核物理學(xué)家的任務(wù)，由他們拿一些回旋加速機(jī)把新元素轟出來(lái)然后再填到元素周期表中作為化學(xué)家的勝利果實(shí)。古典煉金術(shù)實(shí)際上已經(jīng)有了元素、原子這樣的理念，但并不具備理性思維，例如中世紀(jì)的歐洲人認(rèn)為，輕、重、干、濕是基本的物理性質(zhì)，干而輕的是火，干而重的是土，濕而輕的是氣，濕而重的是水，因此，任何物質(zhì)均是由水、火、土、氣這四種基本元素按不同比例合成的結(jié)果，這與目前可知世界的觀念顯然不同，而同時(shí)期其它文明中對(duì)物質(zhì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)同樣也是介于神秘與理性之間。接下來(lái)最可能講的是：()A.可知世界中關(guān)于元素的各種觀念B.古典煉金術(shù)對(duì)歐洲文明的影響C.現(xiàn)代化學(xué)理性思維的起點(diǎn)D.物理學(xué)家如何創(chuàng)造新元素:C30.的確，在經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)12年的長(zhǎng)周期之后，促使房?jī)r(jià)泡沫不斷膨脹的多重因素都已呈現(xiàn) 的態(tài)勢(shì)。雖然看漲房?jī)r(jià)的因素,但重大因素?zé)o外乎剛性需求、土地財(cái)政和貨幣泛濫。如果刨除這三點(diǎn)，房?jī)r(jià)泡沫也就失去了存在的基礎(chǔ)。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.朝氣蓬勃B.蓄勢(shì)待C.大勢(shì)已去D.強(qiáng)弩之末:D31.基多夫定理：是指最好的想法如果提出的時(shí)機(jī)選擇不當(dāng)，也會(huì)招致失敗，即一個(gè)決策正確與否不能離開(kāi)具體的地點(diǎn)、時(shí)間、條件，如果脫離這些基本前提條件，真理就有可能成為謬誤。根據(jù)上述定義，下列不符合基多夫定理的是()。A.20世紀(jì)80年代，世界爆發(fā)了嚴(yán)重的石油危機(jī)，丙汽車公司的董事長(zhǎng)抓住這一時(shí)機(jī)，作出了汽車轉(zhuǎn)型決策B.甲公司原總裁對(duì)其繼任者說(shuō)：在沒(méi)有獲得全部事實(shí)根據(jù)前，你不應(yīng)作出任何決策C.許多廠商紛紛報(bào)名參加在某市舉辦的機(jī)床博覽會(huì)，而乙機(jī)床廠經(jīng)理在收到邀請(qǐng)函時(shí)，就明確表示拒絕參加D.近年，眾多熱水器廠在廣告上投人過(guò)大，導(dǎo)致價(jià)漲量滯，處于行業(yè)領(lǐng)先地位的丁公司立刻采取了降價(jià)政策:B32.創(chuàng)作容不得半點(diǎn)虛假，用了多少心思，作品會(huì)告訴讀者。好作品經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，濫竽充數(shù)的作品，即便是花錢炒作、買榜，也只能是曇花一現(xiàn)，很快被讀者遺忘。兒童文學(xué)的創(chuàng)作更需要作家講良心講道德，使自己的作品更有內(nèi)涵，更有豐富的營(yíng)養(yǎng)。兒童文學(xué)作家應(yīng)該具有更強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，而不應(yīng)該是垃圾快餐制造商。這段文字意在說(shuō)明()。A.兒童文學(xué)作家應(yīng)該用心創(chuàng)作，不能制造“垃圾”B.作家不能花錢炒作、買榜，否則只是曇花一現(xiàn)C.講良心講道德的作家創(chuàng)作的作品更富營(yíng)養(yǎng)、更有內(nèi)涵D.目前我國(guó)兒童文學(xué)作品質(zhì)量參差不齊:A二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)33.按照所具備的民事行為能力，公民可以分為()。A.完全民事行為能力人B.代理民事行為能力人C.無(wú)民事行為能力人D.限制民事行為能力人:ACD34.無(wú)論是古希臘人的“七藝”,還是中國(guó)儒家的“六藝”,都體現(xiàn)了一種使人性臻于完善的教育理想。下列選項(xiàng)中屬于“六藝”內(nèi)容的是()。A.禮節(jié)B.幾何學(xué)C.射擊D.文法:AC35.屬于義務(wù)教育特點(diǎn)的是()。A.義務(wù)性B.公共性C.統(tǒng)一性D.公益性:ABCD36.小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的()A.娛樂(lè)權(quán)B.健康權(quán)C.休息權(quán)D.不合理勞動(dòng)權(quán):BCD37.推進(jìn)依法治教的方法有()。A.完善教育法規(guī)體系B.大力推進(jìn)依法治校C.構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)D.完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制:ABD38.蔡元培從“養(yǎng)成共和國(guó)民健全之人格”的觀點(diǎn)出發(fā)，提出了五育并舉的教育思想，該思想成為制定民國(guó)元年教育方針的理論基礎(chǔ)，下列選項(xiàng)中屬于五育內(nèi)容的是()。A.實(shí)利主義教育B.人生觀教育C.軍國(guó)民教育D.美感教育:ACD39.對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部的因素有()A.任務(wù)難度B.能力C.運(yùn)氣D.努力:BD40.下列教育家與其思想對(duì)應(yīng)的是()。A.赫爾巴特——教育性教學(xué)B.蔡元培——五育并舉C.陶行知——生活教育D.盧梭——自然主義:ABCD41.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件()A.等待救援B.緊急救護(hù)傷者C.事故善后處理D.啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案:BCD42.堅(jiān)持群眾路線，就要()。A.問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民B.積極回應(yīng)人民群眾要求C.深入調(diào)查研究D.有尊重群眾的首創(chuàng)精神:ACD43.南京市A區(qū)居民劉女士未經(jīng)規(guī)劃部門批準(zhǔn)，在居住的房屋南側(cè)搭建了一間12.88平方米的房屋，2011年3月10日，經(jīng)南京市規(guī)劃委認(rèn)定，該處房屋屬于違規(guī)建筑。3月16日，A區(qū)城市管理監(jiān)察大隊(duì)向劉女士下達(dá)了《限期拆除通知書》,要求劉女士在3月23日9點(diǎn)前自行拆除，但劉女士并未拆除。后城市管理監(jiān)察大隊(duì)又發(fā)出了《拆除決定書》,要強(qiáng)制拆除。劉女士對(duì)A區(qū)城市管理監(jiān)察大隊(duì)作出的《拆除決定書》不服，申請(qǐng)了行政復(fù)議，復(fù)議機(jī)關(guān)作出了維持南京市A區(qū)城市管理監(jiān)察大隊(duì)《拆除決定書》的決定。劉女士認(rèn)為，行政復(fù)議機(jī)關(guān)適用法律錯(cuò)誤，侵犯了她的合法權(quán)益。于是向人民法院提起行政訴訟，要求撤銷A區(qū)城市管理監(jiān)察大隊(duì)的《拆除決定書》。劉女士應(yīng)向下列哪個(gè)法院提起行政訴訟?()A.南京市中級(jí)人民法院B.最高人民法院C.江蘇省高級(jí)人民法院D.A區(qū)人民法院:D44.目標(biāo)建立過(guò)程中應(yīng)該()。A.期限適中B.目標(biāo)期限只以長(zhǎng)期目標(biāo)為主C.盡可能量化企業(yè)目標(biāo)D.盡可能多地制定目標(biāo):AC45.軍用衛(wèi)星中應(yīng)用最廣的不是()。A.氣象衛(wèi)星B.導(dǎo)航衛(wèi)星C.偵察衛(wèi)星D.通信衛(wèi)星:ABD46.毛澤東指出：“人民這個(gè)概念在不同的國(guó)家和各個(gè)國(guó)家的不同歷史時(shí)期，有著不同的內(nèi)容?！痹诋?dāng)代中國(guó)，一切贊成、支持和參加建設(shè)的階級(jí)、階層和社會(huì)力量，都屬于人民的范疇，都是建設(shè)事業(yè)的依靠力量。其中，建設(shè)事業(yè)的根本力量是()。A.小資產(chǎn)階級(jí)B.工人C.農(nóng)民D.知識(shí)分子:BCD47.“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦