一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音11ieüeer教案一等獎(jiǎng)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音llieiieer教案一等獎(jiǎng)

《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音llieiieer教案一等獎(jiǎng)》這是優(yōu)秀的教案文章，

希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音llieiieer教案一等獎(jiǎng)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫

教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么

優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音

llieiieer教案（部編入教版），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教材解析

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境

圖。圓圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著

耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye

的音，“月”提示tie和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。

第二部分是聲母與ie、Uc的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅雪夜情境

圖.兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色、雪花”中，都包含著本課

新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。

第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yu6、紅是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是

本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞

"_6zu6y6”。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、Ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形。

2.正確拼讀聲母和ie、Ue組成的音節(jié)，知道j、q、x和lie相拼ii上兩點(diǎn)

要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“_3zuby6”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎

彎》。

4,認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ie、Ue>er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲

母和ie、Ue組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和加相拼U上兩點(diǎn)要省略的

拼寫規(guī)則。

教學(xué)建議

一、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)

1.讀準(zhǔn)音。

復(fù)韻母ie、tie、er和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀

察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說(shuō)

話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、Ue、er3個(gè)韻母以及整

體認(rèn)讀音節(jié)y。、ym

復(fù)韻母ie、Ue.er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，

還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺

爺、音樂、兒子”。

ie和Ue在發(fā)音時(shí)，i和11的音較短，e響亮而長(zhǎng)。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)

生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以借助手勢(shì)幫助學(xué)生掌

握要領(lǐng)。

卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，

表示卷舌”的手勢(shì)幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察老師的口

形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)。還可以借助er的有關(guān)詞語(yǔ)，如6r

（兒童）、打（耳朵）、dr（-Z1-）,來(lái)幫助把音發(fā)準(zhǔn)。er是一個(gè)特殊韻母，

教學(xué)可以通過(guò)創(chuàng)編童話故事，讓學(xué)生明白er這個(gè)韻母的特殊性。

2.識(shí)記形。

特殊韻母

er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作

“特殊韻母”。

重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形，教學(xué)時(shí)可以借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不

斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨

字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)

韻母區(qū)分開來(lái)。

3.整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的教學(xué)。

先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)iyi、Uyu,提示學(xué)生i、U不能自成音

節(jié)，需要y來(lái)幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、Ue引出整體認(rèn)讀音

節(jié)。

整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、lie的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別

比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是?。海枰c聲母相拼才能組成音

節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。Ue與yue讀音相同，Ue是韻母，需要與

聲母相拼才能組成音節(jié)；yuc是整體認(rèn)讀音節(jié)，曰y和tic組成，二者組成音節(jié)

時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫?？山柚白中巫儞Q歌”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音

節(jié)的不同.

二、拼讀教學(xué)

教學(xué)聲母和韻母ie、Ue組成的音節(jié)時(shí)，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀

比較容易，

可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和tie相拼tl上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生

拼讀之前，可以先

對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、1以及j、q、x和U相拼的時(shí)候有什么不同。

nuenuejtiejue

luelueqiiequexiiexue

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、X和lie相拼時(shí)，U也要去掉

兩點(diǎn)?？梢圆捎猛阑プx、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小

組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過(guò)程是

再次復(fù)習(xí)聲母的好時(shí)機(jī)，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀

準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將扶讀出來(lái)的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，用這些音節(jié)說(shuō)說(shuō)

生活中熟知的事物。

三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)

1.詞語(yǔ)?！耙股?、雪花”這兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)

學(xué)生一邊拼讀，一邊

觀察圖畫，借助圖畫理解詞語(yǔ)?，運(yùn)用詞語(yǔ)描繪圖畫。學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，

要提醒學(xué)生特別注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。

2.兒歌。兒歌排比式的語(yǔ)句讀來(lái)朗朗上口，教師可借助簡(jiǎn)筆畫或圖片，讓

學(xué)生直觀感受兒歌描

寫的景象，感受兒歌的妙趣?！霸?、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)

生自主圈畫進(jìn)行復(fù)習(xí)。y虎紅是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，

而應(yīng)該是y詫和8一字一頓地分開讀。可以采用師生接讀、男女接讀等形式開

展朗讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎

彎在干什么”等句式說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

四、識(shí)字教學(xué)雪除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)?/p>

下雪的情景。不易見到

雪的地區(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的’圖片或視頻資料.通過(guò)讀詞語(yǔ)加深記憶，

在不同的詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。

兒結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字

形。

五、書寫教學(xué)

音節(jié)詞的書寫，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整

體認(rèn)讀音節(jié)yd中的大y,要注意在四線格中的位置。

實(shí)踐活動(dòng)

1.拼一拼，讀一讀。

biedi6jiellemienie

qi6ti6Squ6xuexu^

2.借助拼音讀詞語(yǔ)。

muque_uuxuedujle

麻雀小學(xué)大街

qiezi_ezinueryueldiyuehdo

茄子寫字女兒越來(lái)越好

3.比一比，讀一讀。

ei和ie

weidaotiehuabeizibieqi

味道貼畫杯子憋氣

ie和Ue

_6_eqiecaixu^xiqueshao

謝謝切菜學(xué)習(xí)缺少

4.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

雪花白雪月兒兒子鳥兒

教學(xué)資源

1.er的發(fā)音方法。

發(fā)cr的音時(shí)要注意，。表示舌頭的位置，r表示卷舌的動(dòng)作。在發(fā)出。的

同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)衣著硬腭，就發(fā)出了er的音。

2.字形變換歌.

ie、ie>ie,真調(diào)皮，

非要小i換大y,

整體認(rèn)讀ye^ye、ye。

Ue、Ue、tie,真害羞，

非要大y走前頭，

擦掉眼淚yuo>yuc^yuoo

3.教學(xué)游戲。游戲一：編兒歌。

目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ie、tie、er這3個(gè)韻母的音和形。準(zhǔn)備：初讀3個(gè)韻

母。

方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹，

ieieie；一輪彎月，

UcUctie；一只耳朵，exereio”

游戲二：給音節(jié)找家。目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高拼讀音節(jié)的能

力。

準(zhǔn)備：把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石

固定在黑板上,卡片包括ydye、ji尼在、Orji、eryue>hddi6、xudxi等。

方法：（1）請(qǐng)學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)詞。

（2）老師一邊出示圖片,一邊引導(dǎo)：“小朋友，快快來(lái)，快來(lái)幫'他們'

找到家！”點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。

游戲三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。

目的：學(xué)習(xí)加與j、q、x相拼時(shí)U上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。準(zhǔn)備：用別

針和紙板制作一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

方法：

（1）圍繞tie,轉(zhuǎn)動(dòng)j、q、x、n>1,組成相應(yīng)音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著寫出相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解j、q、x和（le相拼時(shí)（1上

的兩點(diǎn)也要省掉的拼寫規(guī)則。

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音llicllccr教案一等獎(jiǎng)

作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)

工作更科學(xué)化.那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的人教版語(yǔ)文一

年級(jí)上冊(cè)拼音拼音2iutiyw（教案），歡迎大家分享。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)iuli三個(gè)單韻母和yiwuyu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、掌握iuii的四個(gè)聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。

3、學(xué)會(huì)yw和yiwuyu的正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書

寫。

2、明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個(gè)單韻母嗎？課件出示配圖

文字，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。

（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽(yáng)出天紅通通，公雞一叫。。。；清清

池塘一只鵝，水中倒影eee。）

2、今天，我們還要認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母。（板書：iuti）希望每位同學(xué)都能認(rèn)真

聽、仔細(xì)看、正確讀。

二、教學(xué)iuU的發(fā)音

1、看圖說(shuō)話引出字母。（課件出示課文插圖）

（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？

（2）師：其實(shí)這嗝圖里面臧著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)新的單韻母朋友?？?/p>

看哪個(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友.（出示課件）

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這么快就找到了iuti。那就讓我們和iuii來(lái)交朋

友吧。

2、教學(xué)i的發(fā)音。

“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來(lái)讀一讀它iiio

（1）聽音、發(fā)音。（念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒

要對(duì)齊。）

（2）編順口溜：：加上點(diǎn)iii；牙齒對(duì)齊iii。

3、教學(xué)u的發(fā)音。

師：我們編順口溜記住了i,那么這個(gè)u又該怎么念呢。

（1）烏鴉的“烏?'就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間

留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，UUUo（出示課件）

（2）編順口溜記發(fā)音：像個(gè)茶杯uuu,嘴巴突出uuu。

4、教學(xué)U的發(fā)音。

（1）師：認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀ii吧。小魚的“魚”念輕聲就是II的讀音，

念li的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形讀utm。

（2）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個(gè)11和u有什么聯(lián)系？（il就是u上面

加上兩點(diǎn)。）

（3）讀順口溜：

u上加點(diǎn)口皿。小魚吐泡口皿。

三、學(xué)習(xí)iull的四聲

1、學(xué)習(xí)i的.四聲。（出示課件）

（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。

師：同學(xué)們，我們跟iuii交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大

家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它

嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

（2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟aoc戴帽子的時(shí)

候有什么不一樣的地方？（出示：Nii）

⑶讀順口溜:

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（4）分組練習(xí)四聲。

2、學(xué)習(xí)u的四聲。

（1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。

師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。（H1示：

UUUU）

讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。

（2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件）

3、學(xué)習(xí)il的四聲。

（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：口而①男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同

學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小U變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？（出示課

件）

（2）師：老師把U的四聲編成了兒歌，請(qǐng)跟我念一念。（出示課件）

小小魚（y。），愛學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨（yO）,

不怕暗流和淤（yu）泥，努力游到大海去（q。）。

四、書寫指導(dǎo)

1、師：iu（l也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。

引導(dǎo)觀察iuii的占格及書寫。(it)住在上格和中格，u住在中格。)

2、學(xué)生練習(xí)書寫。(注意端正姿勢(shì)，正確握筆)師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：我們己經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示卡片，讓

學(xué)生復(fù)習(xí)aoeiuu)

2、卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母aoeiuti。這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)聲母yw。

二、學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

1、學(xué)習(xí)聲母y。

(1)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友，(出示課

件)你能看出它是誰(shuí)嗎？

(2)讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

(3)辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小io

(4)師生合編順口溜：聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。

(5)記字形。(像個(gè)樹杈yyy。)

2、學(xué)習(xí)聲母w。

(1)出示聲母W,大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

(2)辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

(3)師生合編順口溜：聲母w,單韻母u,大w小u都念烏。

(4)記字形。(像間屋子\vww。)

3、指導(dǎo)書寫。

(1)觀察書寫格式：yw各占拼音格的什么位置？(y占中下格，w占中

格)

(2)書寫指導(dǎo)：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三

格的中間收筆。w要寫滿中格。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

(1)認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看，大y帶小i來(lái)了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。

⑵認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

(3)練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。

(板書：yiyiyIy1)

(4)用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

5^學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)

6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

(1)認(rèn)讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住ii上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：

小鯉魚yUyUydu若見y要敬禮。

(2)練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。

三、開展小游戲，鞏固新知識(shí)

1、開火車讓學(xué)生選擇笑臉，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉，

就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、讓學(xué)生齊讀.

教學(xué)板書

3、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音llieiieer教案一等獎(jiǎng)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的

《iciiccr》北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收臧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母，以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)

音，認(rèn)清形，熟練拼讀音節(jié)。

2、能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞，進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法。

3、繼續(xù)運(yùn)用“看、讀、記、拼、想”的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、帶音節(jié)字卡：聶、葉、寫、學(xué)、雪?、兒、耳、二及三個(gè)韻母、兩個(gè)整體

認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)卡。

2、黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出“拼音樂園”，有兩棵大樹及適量花草。

3、三只鳥兒：麻雀、啄木鳥、喜鵲的圖片及音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園

里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過(guò)的聲母、韻

母、音節(jié)。）

2、生摘?dú)馇?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)，氣球背后

都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。

3、給“氣球”分類

請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)分別要注意什

么？

二、學(xué)習(xí)ieiieer

I、師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想維續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有

三個(gè)復(fù)韻母不高興了。他們說(shuō)，你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了“智力關(guān)”，才

能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、

2、出示第幅圖：看：圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）怎么讀？你是怎

么知道的？觀察一下，你準(zhǔn)備怎么記住它？拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)“寫”字。給它找朋

友。

3、想一想，我們誰(shuí)的名字中含有復(fù)韻母“ie”？出示：“n論聶”字卡，

告訴學(xué)生：聶老師的“聶”就是這樣拼成的。

4、總結(jié)方法：在前四項(xiàng)后加一個(gè)“想一想”。（即想哪些字中含有這個(gè)韻

母。）

5、由“ie”的四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”。（復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌：

遇到I、u、U,心里不要急，換成y、w、yu,這樣最好記。）問(wèn)：我們班哪個(gè)小

朋友的名字中含有這個(gè)音？出示“）哈葉”字卡，告訴孩子們，我們班葉帥G朋

友的“葉”就是整體認(rèn)讀音節(jié)“我”，還可以組成詞語(yǔ)朋友：樹葉、葉子。

6、學(xué)生按“看、讀、記、拼、想”的方法，兩人一組學(xué)習(xí)韻母tie,匯報(bào)

學(xué)習(xí)情況。出示“xu6學(xué)”字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)這樣？評(píng)出“亮眼

睛娃娃”。送給一個(gè)笑臉娃娃獎(jiǎng)?wù)?。提示：我們班周雪?“雪”也是這樣拼成

的。

7、學(xué)習(xí)第三個(gè)韻母，特別指出：er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做

朋友。

所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個(gè)漢字

“兒”“耳”“二”。

三、學(xué)習(xí)三個(gè)音節(jié)詞

師：闖過(guò)“智力關(guān)”，三個(gè)復(fù)韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認(rèn)

識(shí)。這些新朋友是誰(shuí)呢？先聽一段音樂吧?。种续B叫聲）原來(lái)是小鳥來(lái)歡迎我

們了，是什么鳥呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來(lái)見我們呢！

（貼三張圖片：麻雀、啄木鳥、喜鵲）

（1）出示三個(gè)雙音節(jié)詞，拼對(duì)一個(gè)就出示一只鳥兒。

（2）指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，小老師教讀，評(píng)價(jià)教的情況.

注意三拼音節(jié)。

（3）知道這是三種益鳥，現(xiàn)在已經(jīng)很少見到了，我們要愛護(hù)鳥類。

師：小朋友，你們知道這些鳥兒對(duì)我們有什么好處嗎？是呀，啄木鳥能幫

大樹捉蟲，麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲，它們是人類的朋友。我們應(yīng)該愛護(hù)它

們?，F(xiàn)在，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字

師：告別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧。咦，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？小朋友，你們

真能干，是拼音家族的好朋友?？诳柿?，快來(lái)摘“聰明果”吧！

（樹上掛著蘋果，果子后面寫著五組音節(jié)和漢字：聶、雪、耳、葉、月，

學(xué)生讀對(duì)了，然后找到自己的音節(jié)朋友（或漢字朋友），就將果子送給他。）

五、談話結(jié)束：

師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊?。在拼音樂園玩得高興嗎？你

在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？請(qǐng)小朋友打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書

上內(nèi)容。

4、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音llielieer教案一等獎(jiǎng)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的

《ietleer》北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母，以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)

音，認(rèn)清形，熟練拼讀音節(jié)。

2、能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞，進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法。

3、繼續(xù)運(yùn)用“看一、讀、記、拼、想”的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、帶音節(jié)字卡：聶、葉、寫、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個(gè)韻母、兩個(gè)整體

認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)卡。

2、黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出“拼音樂園”，有兩棵大樹及適量花草。

3、二只鳥兒：麻雀、啄木鳥、喜鵲的圖片及音節(jié).

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園

里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過(guò)的聲母、韻

母、音節(jié)。）

2、生摘?dú)馇?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就祖它摘下來(lái)，不過(guò)，氣球背后

都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。

3、給“氣球”分類

請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)分別要注意什

么？

二、學(xué)習(xí)icliuei

1、師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有

三個(gè)復(fù)韻母不高興了。他們說(shuō)，你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了“智力關(guān)”，才

能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、

2、出示第幅圖：看：圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）怎么讀？你是怎

么知道的？觀察一下，你準(zhǔn)備怎么記住它？拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)“寫”字。給它找朋

友。

3、想一想，我們誰(shuí)的名字中含有復(fù)韻母“ie”？出示：“nie聶”字卡，

告訴學(xué)生：聶老師的“聶”就是這樣拼成的。

4、總結(jié)方法：在前四項(xiàng)后加一個(gè)“想一想”。（即想哪些字中含有這個(gè)韻

母。）

5、由“ie”的四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”。（復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌：

遇到I、u、11,心里不要急，換成y、w、yu,這樣最好記。）問(wèn)：我們班哪個(gè)小

朋友的名字中含有這個(gè)音？出示“y6葉”字卡，告訴孩子們，我們班葉帥G朋

友的“葉”就是整體認(rèn)讀音節(jié)“內(nèi)”，還可以組成詞語(yǔ)朋友：樹葉、葉子。

6、學(xué)生按“看、讀、記、拼、想”的方法，兩人一組學(xué)習(xí)韻母加，匯報(bào)

學(xué)習(xí)情況.出示“xi陷學(xué)”字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)這樣？評(píng)出“亮眼

睛娃娃”。送給一個(gè)笑臉娃娃獎(jiǎng)?wù)?。提示：我們班周雪?“雪”也是這樣拼成

的。

7、學(xué)習(xí)第三個(gè)韻母，特別指出：er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做

朋友。

所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個(gè)漢字

“兒”“耳”“二”。

三、學(xué)習(xí)三個(gè)音節(jié)詞

師：闖過(guò)“智力關(guān)”，三個(gè)復(fù)韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認(rèn)

識(shí)。這些新朋友是誰(shuí)呢？先聽一段音樂吧！（林中鳥叫聲）原來(lái)是小鳥來(lái)歡迎我

們了，是什么鳥呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來(lái)見我們呢！

（貼三張圖片：麻雀、啄木鳥、喜鵲）

（1）出示三個(gè)雙音節(jié)詞，拼對(duì)一個(gè)就出示一只鳥兒。

（2）指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，小老師教讀，評(píng)價(jià)教的情況。

注意三拼音節(jié)。

（3）知道這是三種益鳥，現(xiàn)在已經(jīng)很少見到了，我們要愛護(hù)鳥類。

師：小朋友，你們知道這些鳥兒對(duì)我們有什么好處嗎？是呀，啄木鳥能幫

大樹捉蟲，麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲，它們是人類的朋友。我們應(yīng)該愛護(hù)它

們?，F(xiàn)在，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字

師：告別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧。咦，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？小朋友，你們

真能干，是拼音家族的好朋友?？诳柿耍靵?lái)摘“聰明果”吧！

（樹上掛著蘋果，果子后面寫著五組音節(jié)和漢字：聶、雪、耳、葉、月，

學(xué)生讀對(duì)了，然后找到自己的音節(jié)朋友（或漢字朋友），就將果子送給他。）

五、談話結(jié)束：

師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊恕Ｔ谄匆魳穲@玩得高興嗎？你

在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？請(qǐng)小朋友打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書

上內(nèi)容。

5、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音llietieer教案一等獎(jiǎng)

作為一名教學(xué)T作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地

根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適

呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音9aieiui教案（部編入

教版），歡迎閱讀與收藏。

9aieiui

教材解析

本課有6部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)

了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戳眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶

講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、

圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。

第二部分是復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲。

第三部分是聲母與ui、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。笫四部

分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向

奶奶。圖的右邊是兩個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物

關(guān)系，其中“妹、奶”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是兒歌《小白兔》。其中bdi、w街、zui>zGi是本課新學(xué)的音

節(jié)，“白、皮”是本課要認(rèn)的生字。

第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)

詞"pdidui”。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母Qi、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和Qi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在

四線格中正確書寫音節(jié)詞“Pdidlli”O(jiān)

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《小白

兔》。

4.認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ai、ei>ui的正確認(rèn)讀；聲母和Qi、ei^ui組成音

節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

教學(xué)建議

一、復(fù)韻母教學(xué)

1.讀準(zhǔn)音。情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用

情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔

細(xì)觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。在學(xué)生說(shuō)到“挨、

奶、白、戴、杯、水、圍”等讀音的時(shí)候，相機(jī)出示Qi、ei、uio圖中還有很

多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀音，如，圖中有3個(gè)女“孩”、3個(gè)男

“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā),有的“背”著書包，有的穿著“灰”色的

衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時(shí)候，也可以用提問(wèn)的方式

引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫面，說(shuō)出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。

復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以弓:導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)好這些音。如，借助語(yǔ)氣詞“唉”發(fā)Qi的音，模仿和別人打招

呼發(fā)出的'“軟”音練習(xí)ei的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“u：”

的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟

讀、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準(zhǔn)這幾個(gè)復(fù)韻母。

鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以出示a?ai、e?ei>u?ui3組字母，讓學(xué)生對(duì)比著

讀，在比較中讀準(zhǔn)韻母，體會(huì)復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音

是從前一個(gè)字母快速地滑向后一個(gè)字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時(shí)口

形保持不變。

2.識(shí)記形。

本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個(gè)打亂順序的單韻

母，提示學(xué)生有的單韻母在一-起做朋友，形成了復(fù)韻母。

可以通過(guò)比較a?ai、e?ei.u?ui這3組韻母來(lái)進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫

助學(xué)生記住復(fù)韻母。

3.四聲練習(xí)。

Qi、ei、ui叫聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，編一些兒歌或

朗朗上口的順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。

教學(xué)時(shí)可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時(shí)輔助一些表示“唉、挨、矮、

愛”等意思的情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車

讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式來(lái)鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音.引導(dǎo)學(xué)生

邊做動(dòng)作邊讀，鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號(hào)位置，了解標(biāo)調(diào)規(guī)則?？梢猿鍪編?/p>

有聲調(diào)的復(fù)韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)

則：oi的聲調(diào)標(biāo)在。上，ei的聲調(diào)標(biāo)在e上，ui.的聲調(diào)標(biāo)在i上，i上的點(diǎn)去

掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過(guò)朗讀復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的

是，標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

104

二、拼讀教學(xué)

拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻

母的拼讀方法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻

母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，然后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把

復(fù)韻母拆開拼讀。

在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和

學(xué)生熟悉的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。如，拼讀tGi、kGi、p?i、fOi、gei^wdi、chui等

音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng)作展開教學(xué)，拼讀10i、hei>tui>dui、zui等音

節(jié)，可以借助實(shí)物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到

相應(yīng)的事物，如bei、shut,

教學(xué)時(shí)可以充分利用這些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié)，都可

以讓他們說(shuō)一說(shuō)、用一用，如，學(xué)生拼出g?digdi,教師可以追問(wèn)：這是什么

gdi?學(xué)生回答:“該睡覺”的“gdi”，“不應(yīng)該打人”的“gdi”。

三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)

1.詞語(yǔ)?！懊妹?、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行自主拼讀，

可以先看圖再借助拼音讀詞語(yǔ)，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了

解人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的“爸爸、媽媽”等詞語(yǔ)，讀好“妹妹、奶

奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。

2.兒歌。兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主

性，除了拼讀標(biāo)紅

的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)

學(xué)過(guò)的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。

這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動(dòng)一動(dòng)總

在笑”則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用。

四、識(shí)字教學(xué)妹教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練

習(xí)說(shuō)話，如“我的妹

妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

奶結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的奶奶是誰(shuí)。還可以在不同的詞

語(yǔ)中體會(huì)“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

白教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)

生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些白色的事物。

皮可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞

語(yǔ)，如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。

五、書寫指導(dǎo)

本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提

醒學(xué)生：這些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)字母在書寫的時(shí)候要靠近一

些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時(shí)候，要按

順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)；不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而

是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，要養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。

實(shí)踐活動(dòng)

1.拼一拼，讀一讀。

?chaidaichuib^if6igaigui

?kuincipaipcisaishaishei

?shuisuitaiwaiweizeizhui

2.讀一讀，比一比。

?bdi-b§ildi-leindi-m6iwai-wei

?hul-heizai?zuiguai-kuaiguai-shuai

3.把音節(jié)和圖連起來(lái)。

bdicai?caiqi?daishu?pidai?wugui

教學(xué)資源

1.ai^ei、ui的發(fā)音方法。

oi從前元音Q開始，舌尖可抵下齒背，Q清晰響亮，然后舌面向i的方向

滑動(dòng)升高，大體停在接近于i,但舌位要略低的位置?？谛斡砷_到微合。

ei先發(fā)舌位比e靠前一些的音[@],聲音清晰響亮，然后舌面向i的方向

滑動(dòng)。大體停在接近于i,但舌位要略低的位置?？谛斡砂腴_變閉合。

ui在《漢語(yǔ)拼音方案》中是uoi的省寫式，由u和ci結(jié)合而成。在發(fā)音

時(shí)，先發(fā)元音u,然后舌位滑向ei。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成

為音節(jié)。ai和ei可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

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2.標(biāo)調(diào)的故事。

單韻母家族有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子，但6個(gè)單韻母兄弟a、o、e、i、U、（1

從來(lái)不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定：有u在，給老

大。戴，老大a不在，給老二。戴，老二不在給老三e戴；要是i、u一起來(lái)，

誰(shuí)在后面就誰(shuí)戴。

3.四聲調(diào)順口溜舉例。

?ai的四聲調(diào)di、aixai挨得近，di、di、di挨餓了，di、di、di矮個(gè)

子，di、di、ai愛學(xué)習(xí)。

4.復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。

aoe,iu(l,聲調(diào)按序標(biāo)。小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

i、u在一起，聲調(diào)往后標(biāo)。

ui的四聲調(diào)ui、ui、ui危險(xiǎn)啊，ui>uiui違規(guī)啦，ui、uiui小尾

巴，ui、ui、ui喂飽了。

5.拼音節(jié)，讀詞語(yǔ)。

guihuahuijiawSibahudtuindizui

桂花回家尾巴火腿奶嘴

hdipablsaicaimfyuchuT1dba

害怕比賽猜謎語(yǔ)吹喇叭

6.兒歌。

_aoguaiguaizijishui

小乖乖，自己睡，

tuddiaoyifugaihaobei

脫掉衣服蓋好被，

6zichudngqidnbdizh6ngql

鞋子床前擺整齊，

shuijiaobuyongmamapci

睡覺不用媽媽陪。

6、課文《漢語(yǔ)拼音ieueer?教學(xué)反思

上了《aoouiu》那一節(jié)課以后，自我感覺非常不好，想著要教會(huì)學(xué)生如何

給復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)、會(huì)讀情境歌、區(qū)分ui和iu,等等，結(jié)果想抓的東西太多，

把最主要的內(nèi)容所需的時(shí)間給擠掉了，那就是把a(bǔ)oouiu三個(gè)復(fù)韻母的音讀準(zhǔn)。

這正是“撿了芝麻，丟了西瓜”。鑒丁《auouiu》這一節(jié)課的教訓(xùn)，在《ie、

tie.er》這一課的教學(xué)上，我想盡量做到以下兩點(diǎn)。

一、突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化讀音

教學(xué)重點(diǎn)是一堂課的中心。因此，必須集中較多時(shí)間與較多精力解決好教

學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也都要圍繞教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，并服從教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)

課上，我就是緊緊圍繞ie、(le、er的讀音這一教學(xué)重點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)的。首先,

引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，自己說(shuō)出含有ie、Ue、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會(huì)

體會(huì)它們的發(fā)音方法。再請(qǐng)發(fā)音口形擺得好的小朋友自己上來(lái)做示范，其余小

朋友觀察模仿。然后請(qǐng)小朋友自己說(shuō)出發(fā)音的方法，是擺好誰(shuí)的口形向誰(shuí)滑。

在最后的練習(xí)中，讓他們看老師的口形猜字母。這樣的.一些教學(xué)環(huán)節(jié)始終是圍

繞發(fā)音口形和發(fā)音方法來(lái)逐步展開的，讓學(xué)生在看圖讀音體會(huì)一一口形示范模

仿一一掌握發(fā)音方法一一看口形猜字母這樣一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中掌握了三個(gè)韻

母的讀音，突出了教學(xué)重點(diǎn)。

二、體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，圖、音、形相結(jié)合

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定

的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是這樣一些抽象的表音符號(hào)，而且這些

符號(hào)既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易感到枯燥乏味。因此，將字母的形和發(fā)音

與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，能激發(fā)學(xué)生的情趣.在教學(xué)時(shí)盡量

避免枯燥乏味的練習(xí)，充分借助插圖的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诿赖难?/p>

陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。本節(jié)課上，我就是讓學(xué)生

先看情境圖，說(shuō)出帶有ie、（le、er的讀音的字、詞，讀，然后在書上描紅書

寫，再動(dòng)腦筋想一想自己先寫了什么后寫了什么，記住復(fù)韻母的形，最后給復(fù)

韻母進(jìn)行戴帽標(biāo)聲調(diào)、讀四聲的練習(xí)。這樣就避免了在以往教學(xué)中“看圖一一

讀拼音一一寫拼音”這樣三大塊，每一大塊都花較長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生學(xué)得單調(diào)枯

燥的弊端，而是有靜有動(dòng)，有起有伏，充滿節(jié)奏感，學(xué)生也在這樣的節(jié)奏中有

張有弛，得到調(diào)節(jié)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)主動(dòng)參與

剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識(shí)，就必須采取形式多

樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)

習(xí)活動(dòng)。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。一年級(jí)的學(xué)生記得快、忘得

快，如何將暫時(shí)記憶有效化，變成長(zhǎng)期記憶。根據(jù)學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、愛表

現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成多種游戲的形式激起

學(xué)生的興趣。本節(jié)課上，我讓學(xué)生做摘蘋果放到相應(yīng)的盤子里的游戲，特別是

學(xué)完ie、tie、er,讓學(xué)生把帶有這三個(gè)復(fù)韻母的青蘋果也放到盤子里去，這是

要讓學(xué)生及時(shí)鞏固。尤其是把er放到盤子里對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，當(dāng)他們激

動(dòng)地把er放到空盤子里，并給這個(gè)盤子起名“特殊韻母”時(shí)，這是又一次強(qiáng)化

記憶，效果非常好。

7、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思

兒童對(duì)所學(xué)知識(shí)易記、也易忘，特別是漢語(yǔ)拼音，回生現(xiàn)象更為嚴(yán)重，雖

然做到天天練、人人清，但沒過(guò)幾天，有的學(xué)生還是把學(xué)過(guò)的拼音忘記了。要

想讓他們記得牢固，必須做到不斷地、多形式的‘練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。為

此，我采取了以下做法：

1、分主題制作音節(jié)卡片，讓學(xué)生根據(jù)老師提供的主題制作音節(jié)卡片，如主

題是“動(dòng)物”，學(xué)生可以制作“兔子”等的音節(jié)卡片，第二天回校請(qǐng)同桌護(hù)一

拼，拼對(duì)了酒送給他；主題不定期更換，也可以有學(xué)生來(lái)確定；以此來(lái)提高學(xué)

生的