一年級語文園地教案

一年級語文園地教案

一年級語文園地教案1

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，理解古井作了奉獻(xiàn)而不求酬勞的精神，體會(huì)家鄉(xiāng)人民

對別人無所求、無私奉獻(xiàn)自己力氣的高尚品行。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“培育”“酬勞''"陶冶''"晨光嘉微”’絡(luò)繹

不絕”等詞語，會(huì)用“培育”“絡(luò)繹不絕”造句。

3、給課文分段，概括小標(biāo)題。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品行的局部

教學(xué)難點(diǎn)：

課文中含義深刻的句于

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，提醒課題

你們見過井嗎？喝過井水嗎？今日我們來學(xué)習(xí)第5課《古井》。

二、范讀課文，談感受

下面聽教師把課文朗讀一遍，聽后答復(fù)：你們過去對井怎么看？聽了

課文你們覺得并怎樣？

三、讀通課文，指導(dǎo)分段

1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。

2、出示簡單讀錯(cuò)的生字詞練讀。

3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

4、默讀課丈，思索每個(gè)自然段主要講了什么。

爭論并歸納。

①村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。

②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

③村里的人長牢給一對挑不動(dòng)水的老人送水。

④者兩口對鄉(xiāng)親們送水不愿要酬勞深表歉意。

⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸告老人。

⑥說說古井的作用。

5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內(nèi)容，把意思相近的自然段歸到

一起，組成大段，再歸納小標(biāo)題。

爭論歸納。

第一段（第一自然段）：古井位置和作用。

其次段（其次自然段）：眾人取水。

第三段（三一五自然段）：鄉(xiāng)親助人。

第四段（第六自然段）：古井教人做人。

6、按段落分讀課文。

四、講讀第一段

1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么，句

與句之間是什么關(guān)系？

爭論歸納。

共4句話。第1句交待古并位置，第2句講井水涼爽可口，第3句說

鄉(xiāng)親都來取水，第4句贊美古井培育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系嚴(yán)

密。

2、這一段中哪句話含義最深刻？（第4句）在這一句中把古井和井水比

作什么？

（把古井比作溫情的母親，把井水比作甜蜜的乳汁。）

3、“溫情”是什么意思？（指溫順的性格，溫柔的態(tài)度，）把古井比作

溫情的母親，把井水比作甜蜜的乳什，好在哪里？（母親對子女的愛是無私

的、高尚的、宏大的，為培育兒女可以獻(xiàn)出芻己畢生的精力，古并就像慈

祥的母親，放開胸懷無私地用生命的泉水哺育著人們，而對人們卻毫無所

求。這種品行與母親的高尚品德是多么相像，）

4、有感情地朗讀第一段，提示學(xué)生留意突出“溫情”“甜蜜”等詞。

識(shí)記、抄寫“培育”溫情”“甜蜜”等詞語。

作業(yè)：

抄寫詞語；朗讀課文。

其次課時(shí)

一、齊讀第一段

二、講讀其次段

1.把古井比作母親，那么這位“母親堤怎樣培育兒女的呢，請同學(xué)們

輕聲地讀其次自然段。

2、這一段主要講了什么？（取水的人多）在這一段有沒有用一個(gè)“多”

字呢？（沒有）請你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。

3.結(jié)合學(xué)生的答復(fù)解釋以下詞語。

“熹微”形容早晨陽光不強(qiáng)?！敖j(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不

斷。

4、春雨有什么將點(diǎn)？

5、齊讀其次自然段。

三、講讀第三段

1、指名讀3至5自然段。

2、老兩口用水有什么困難？鄉(xiāng)親們是怎么幫忙他們的？

3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí)，鄉(xiāng)親們是怎么答復(fù)的？

4、講解“那F口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過酬

勞”一句的含義。

①齊讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多

少”是指多還是少？（指多）應(yīng)當(dāng)用疑問還是確定的語氣未讀？（確定）

②詳細(xì)說說古井有哪些奉獻(xiàn)？

③“可”字在句中表示什么，起什么作閉？（表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古

升無所求、無私奉獻(xiàn)的精神）

④說說這句話的含義。

5、有感情地朗讀第三段。

四、講讀第四段

1、齊讀第六自然段。

2、這段講了幾個(gè)意思？

3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親，門的品

行，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人”一句的含義。

①在這句話中強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思？后一人意思。

②“陶冶”是什么意思？（比方給人的思想、性格等以有益的影響J

從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品行，使他們懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做

人？（第三段）

③這句話的含義是什么？

（贊美了古井不僅供應(yīng)了涼爽可口的泉水供人們飲用，而且以自己高

尚的品行影響著人們，使人們從中受到良發(fā)，懂得做人要像古并那樣，無

私地奉獻(xiàn)自己的全部力氣，）

五、總結(jié)全文

1.這篇課文寫了什么，歌頌了什么？

（課文表達(dá)了古井給留下的深刻印象，贊揚(yáng)了古井對人們無所求、無

私奉獻(xiàn)自己的全部力氣的高尚品俗，同時(shí)贊美了家鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)。樂于

助人的精神，）

2、讀了《古井》，你有什么感受？懂得了什么道理？

六、識(shí)記生字，書寫生字詞

七、課下練筆

圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等）寫一個(gè)片段，要求

寫出物品的特點(diǎn)，贊揚(yáng)它的一種精神。

一年級語文園地教案2

學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。

2.力量目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。

3.情感目標(biāo)：通過進(jìn)展日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培育學(xué)生旻好的

行為習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生的自理力量

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)際操作要持之以恒

教學(xué)預(yù)備：

常用文具

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】

（一）聽課

1.正上課坐姿端正，仔細(xì)聽講，不溜號，要樂觀發(fā)言，有事舉手，得

到允許后，站起來講話聲音要洪亮。

2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保存一尺遠(yuǎn)的距離,

學(xué)會(huì)朗讀。

（二）寫字（做到三個(gè)一）

L坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

2.留意保持正確的握筆姿態(tài)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

3.書寫要潔凈（落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦）

#［設(shè)計(jì)意圖］使學(xué)生熟悉到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，培育學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】

（一）用卷筆刀自己削鉛筆。

（二）整理文具。

（三）整理書本（鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表）

（四）學(xué)習(xí)包書皮（書本平坦，不卷頁，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品,

擺放要有序，要整齊。

#訓(xùn)練學(xué)生疼惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)?！?分】

1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清晰名字。

2.自己整理好文具、書包

板書設(shè)計(jì)：

1-3我想這樣做

愛護(hù)視力留意姿態(tài)

疼惜學(xué)習(xí)用品自己的事情自己做

一年級語文園地教案3

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟悉4個(gè)二類生字。

2、帶著學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過

識(shí)記標(biāo)牌上的漢字，了解學(xué)校的設(shè)施和場所的用途。

教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生拿出語文書，看看書面上最醒目的兩個(gè)字是什么？

拿出課程表，請同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課，各在第幾節(jié)課?

二、在我們學(xué)校里有許多字，我們一起出去看一看。

講清要求：不說話;排好隊(duì)，手拉手;前后不落隊(duì);仔細(xì)觀看。

路線：

1、校門口看看學(xué)校的名字。

2、到衛(wèi)生間看一看。

3、到班級的標(biāo)牌看一看。

4、到閱覽室看一看。

5、到教師的辦公室看一看

6、有可能的話，帶著學(xué)生參觀體育館、食堂、播送室、大隊(duì)部、醫(yī)

務(wù)室等。

7、到操場上看一看地面上各種嬉戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、

動(dòng)物造型等，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生要愛惜學(xué)校的一草一木。

三、回到教室，請同學(xué)仿照書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。

在參觀的過程中，你還熟悉哪些字，說給大家聽。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

五、板書設(shè)計(jì)：

看看我們學(xué)校里的字

一年級語文園地教案4

教學(xué)目標(biāo)：

（1）熟悉本課13個(gè)要熟悉的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.熟悉一個(gè)新部

首立刀旁會(huì)寫本課的8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“利“和””江二

（2）正確朗讀課文、流利讀文。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)要熟悉的字，學(xué)習(xí)新部首。會(huì)正確書寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義

正確朗讀課文、讀順課文。

體會(huì)看地圖的樂趣。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們看看今日教師給你們帶來了什么?教師知道大家都喜愛看漂

亮的圖畫，你們想看嗎？知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示（一張是世界地

圖，一張是中華人民共和國地圖）。師：中國地圖像什么？誰能說給大家聽

聽？（報(bào)曉的大公雞）板書：“地圖”兩個(gè)字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的方法記

住它們?！皥D”：加一加，一口吃個(gè)大冬西瓜。

2.同學(xué)你在地圖上看到了什么？生：找發(fā)覺（有黃色、綠色、藍(lán)色還有

許很多多的曲線）那你想知道它們都代表什么嗎？師：通過看地圖我/門就能

知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上全部的國家，你

們覺得看地圖好玩嗎？下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂趣一課，教師

補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。

1.請同學(xué)們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請坐直。

聽教師讀課文，留意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。

2.請學(xué)生們輕聲自由地讀課文，遇到不熟悉的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼

音，或者請教同桌、教師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文

3.請同學(xué)用自己喜愛的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練習(xí)讀

教師適時(shí)評價(jià)

三、學(xué)習(xí)生字

1.感知認(rèn)讀，在詞語中了解字義或詞義。

（1）聽了同學(xué)們的朗讀，教師信任大家肯定能把這些這些詞語讀得更

準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。（課件出示詞語帶拼音）

同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。

（開火車讀..齊讀）（強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音）

（2）現(xiàn)在教師把這些拼音去掉你們還熟悉嗎？（師去拼音生讀詞指名領(lǐng)

讀）

請同學(xué)們把這些詞語讀給同桌聽一聽。

⑶現(xiàn)在教師要考一考你們記得怎么樣？（師任憑指詞學(xué)生讀或開火車

讀）

（指五彩）：誰能快速讀出這個(gè)詞？看地圖上有哪些顏色？五彩表示什

么？（顏色多）

五彩還可以用哪些詞來表示？（五顏六色五彩繽紛）

在這些詞中請學(xué)生選擇喜愛的一個(gè)詞說話。

（平原）指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比擬平坦的

地區(qū)。

（高山）誰能讀一讀這個(gè)詞？

有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么？高

一低

（全部）誰能讀這個(gè)詞？

（意大利）：誰能讀這個(gè)詞？

意大利是一個(gè)國家名。利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思

是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀

（北京）：誰能讀這個(gè)詞？

北京是我國的什么？（我國的首都）

連起來說一說（教師引導(dǎo)說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。

同學(xué)們2022年8月8日在哪里進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)？（北京）讓我們一起為中國

為北京加油吧！

（寶島）：指名讀誰知道寶島是我國什么地方？（我國的臺(tái)灣）

同學(xué)們請看地圖，這就是臺(tái)灣，臺(tái)灣是我國領(lǐng)土不行分割的一局部,

總有一天，它會(huì)回到祖國的懷抱。

（舉世著名）誰能讀這個(gè)詞？名是由哪兩人字組成的？（夕和口組成）

著名的近義詞是什么？（）誰能用著名這人詞說句話?指名說話

（家鄉(xiāng)）：學(xué)生齊讀。能告知教師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？

我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。

家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國地圖，請學(xué)生看看地圖上

雞脖子的位置，告知他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一詞說話?

指中等生說一說

教師引導(dǎo)說：我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很漂亮。

（喜愛）。誰能讀這個(gè)詞？你喜愛什么或者喜愛誰？

（許很多多）誰能讀這個(gè)詞？這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你

還能說幾個(gè)這樣的疊詞嗎？指名說一說并準(zhǔn)時(shí)賜予確定

學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語。教師評價(jià)

2.理解識(shí)記生字。（字詞句聯(lián)系，以字為主）

同學(xué)們能把詞語認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們

還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎？課件演示跳出的生字寶寶

（1）教師信任你們肯定會(huì)有很多好方法來記住它們吧，自己專心記一

記，把一些好的識(shí)字方法和你的小組成員溝通溝通介紹給大家。（小組學(xué)

習(xí)）

（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（記比說兼用，以記為主）學(xué)生記一個(gè)教師在黑板上

貼一個(gè)字卡

加一加:彩、利、寶、名、許

形聲字：彩教師貼“彩”（“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書寫），誰還

能給彩找朋友？（擴(kuò)詞）并用喜愛的詞來說一句話彩、菜、采進(jìn)展區(qū)分。選

擇正確的字填空（1）在地圖上我們可以看到一個(gè)五（彩）的天地0（2）今日媽

媽買了我最愛吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在苴地里（采）了好多的野花。

利：利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，

由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰能用利找朋友？

講故事；“名”字還有一個(gè)小故事想聽嗎？一個(gè)人在夕陽下看不清遠(yuǎn)處

的人只好用口來召喚人的名字。能給名找朋友嗎？

猜字謎：教師出謎學(xué)生猜名：（一口咬去多半拉）島：一只鳥落在山上。

高：一點(diǎn)一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶”京：

一點(diǎn)一橫長，口字在中心，小字下面有。

順口溜許：言午許找朋友擴(kuò)詞

生活中識(shí)字：喜、所

數(shù)筆畫：平鄉(xiāng)

平請學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰長得像

嗎？區(qū)分平與蘋。

鄉(xiāng)家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍

(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫忙教師整理一下嗎？學(xué)生邊口

述按其構(gòu)造整理教師相機(jī)擺字卡

左右構(gòu)造：彩所利許上下構(gòu)造；高京寶喜名獨(dú)體字；平鄉(xiāng)全包圍：圖半

包圍：島

(4)整理后學(xué)生搶讀生字

3.反應(yīng)穩(wěn)固生字。(音形義統(tǒng)一，以形為主)

(1)聽音舉卡嬉戲。

教師說一個(gè)學(xué)生找一個(gè)并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。

(學(xué)生自帶字卡)

(2)教師摘字卡：要求摘一個(gè)字卡學(xué)生讀一個(gè)，

(3)教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀

(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想熟悉它們嗎？出示34頁詞

語開火車讀一讀

4.送回課文，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，讀課文。

同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，信任課文不但能讀得正確，還能讀

得更流利。

四、指導(dǎo)書寫生字。(一看二寫三反應(yīng))

你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，信任字也能寫得更棒，我們

現(xiàn)在就把字寶寶送回家。

(1)指導(dǎo)書寫利、

請同學(xué)們看“利”字，在寫字之前，教師先教你們一個(gè)新的部首：(立

刀旁兒)齊讀

請同學(xué)們認(rèn)真觀看，利字書寫時(shí)要留意什么？

利是正方形的字，禾占左半格，捺變點(diǎn)，立刀旁占右半格，左右一樣

高。教師范寫學(xué)生仿寫

(2)請同學(xué)們認(rèn)真觀看“江”字，有什么地方要提示大家留意的？

江字從構(gòu)造來看左小右大，三點(diǎn)水兒是弧形的

工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn)，其次橫起筆在下一線左一

線起筆，到右二線收筆。豎要短。

(1)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡察指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。

(2)展現(xiàn)優(yōu)秀作品評一評取長補(bǔ)短再寫一寫

五.總結(jié)：

同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)熟悉了這么多的詞語，這么多的生字真了不起,

并把字寫得很美麗教師真為大家感到傲慢。那你們感到看地圖好玩嗎？(學(xué)

生說一說看題圖的樂趣)說說地圖上各種顏色都代表什么？

一年級語文園地教案5

一、設(shè)計(jì)說明：

《我家的親屬》是長春版小語一年級下冊第六版塊第一課。本課以一

棵大樹作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布，生動(dòng)

形象，讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識(shí)字。

四、教學(xué)預(yù)備：課件，《家族歌》，《讓愛住我家》

五、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，平常誰最關(guān)懷你?是怎樣關(guān)懷你的？這些人都是你的什么

人？（親人）

師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)暖和的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)

心健壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好的大樹）

一家人相互關(guān)愛，相互愛護(hù)，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們

一起來熟悉我們大家庭中的每個(gè)成員。

2、板書課題《我家的親屬》

學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它？（立下面一個(gè)小）屬：是什么

構(gòu)造，什么偏旁？

（二）、學(xué)習(xí)詞語，熟悉親屬。

1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？（生答，師相應(yīng)貼出蘋果詞語）

2、假如學(xué)生說得不全，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語

帖在親情樹上。

3、你熟悉親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。（讓學(xué)生借助拼音來讀

生字詞）

4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。

5、誰情愿當(dāng)小教師領(lǐng)著同學(xué)熟悉家族中的成員？（把拼音去掉讓學(xué)生

認(rèn)讀）

（大家讀得真好，下面教師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，

看你們還熟悉不熟悉