加減混合教學(xué)課件

加減混合教學(xué)PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握加減混合算式計(jì)算方法學(xué)習(xí)從左到右依次計(jì)算的運(yùn)算順序規(guī)則，理解加減混合算式的基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算步驟。能正確、熟練計(jì)算100以內(nèi)加減混合題通過多種形式的練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，特別是涉及進(jìn)位和退位的情況下保持計(jì)算正確。理解生活中的加減混合問題，并用數(shù)學(xué)表達(dá)能夠識(shí)別日常生活中的加減混合情境，并用數(shù)學(xué)算式準(zhǔn)確表達(dá)和解決這些問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課程導(dǎo)入：你身邊的加減生活中的加減混合場(chǎng)景：公交車故事：一開始車上有12名乘客，到站后下去5人，又上來8人，現(xiàn)在車上有多少人？水果店購(gòu)買：媽媽買了15個(gè)蘋果，吃掉6個(gè)，又買了4個(gè)，現(xiàn)在還有多少個(gè)蘋果？零錢計(jì)算：小明有25元，買了一本8元的書，又得到爸爸獎(jiǎng)勵(lì)的10元，小明現(xiàn)在有多少錢？思考：你能想到哪些生活中需要進(jìn)行加減混合計(jì)算的情景？請(qǐng)與同桌分享你的經(jīng)歷。知識(shí)回顧：加減法基礎(chǔ)單步加法回憶加法是求兩數(shù)和的運(yùn)算。例如：5+3=8，表示5個(gè)和3個(gè)合起來是8個(gè)。無進(jìn)位加法：個(gè)位數(shù)字相加不超過10（如：4+5=9）有進(jìn)位加法：個(gè)位數(shù)字相加超過10（如：7+8=15）單步減法回憶減法是求兩數(shù)差的運(yùn)算。例如：9-4=5，表示9中減去4后還剩5。無退位減法：被減數(shù)的個(gè)位大于減數(shù)（如：8-5=3）有退位減法：被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)（如：32-7=25）口算技巧復(fù)習(xí)十位和個(gè)位分開計(jì)算；利用湊十法簡(jiǎn)化計(jì)算；熟記基本加減法組合。湊十法示例：8+7=8+2+5=10+5=15利用已知算式：9-5=4，所以19-5=14什么是加減混合算式？加減混合算式是同時(shí)包含加號(hào)"+"和減號(hào)"-"的算式，它表示在一個(gè)連續(xù)的計(jì)算過程中既有增加也有減少的情況。典型格式舉例：8+6-4=？12-5+7=？9+8-3+2=？加減混合算式通常是生活中連續(xù)事件的數(shù)學(xué)表達(dá)。例如：小紅原有10個(gè)氣球，又得到5個(gè)，但不小心弄破了3個(gè)，現(xiàn)在她有多少個(gè)氣球？對(duì)應(yīng)算式：10+5-3=12加減混合的運(yùn)算順序基本原則：從左到右依次計(jì)算在沒有括號(hào)的加減混合算式中，我們總是按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。這是數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本規(guī)則之一。不能隨意更改運(yùn)算順序更改運(yùn)算順序可能導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。例如：15-8+6≠15-2（錯(cuò)誤算法），而應(yīng)該是15-8+6=7+6=13（正確算法）。例子分解：7+5-3的計(jì)算步驟第一步：計(jì)算7+5=12第二步：計(jì)算12-3=9最終結(jié)果：7+5-3=9典型例題1：公交車問題問題情境：一輛公交車上原有24人，到站后下去8人，然后又上來13人。請(qǐng)問現(xiàn)在車上一共有多少人？解題步驟：分析問題：原有→減少→增加，對(duì)應(yīng)"加減混合"情況列出算式：24-8+13=？從左到右計(jì)算：先算24-8=16，再算16+13=29得出結(jié)論：現(xiàn)在車上共有29人學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練："公交車上原有24人，下去8人后還剩16人，再上來13人后，車上一共有29人。"典型例題2：水果小店問題情境水果店內(nèi)原有30個(gè)蘋果，賣掉15個(gè)，又進(jìn)貨10個(gè)?，F(xiàn)在店里有多少個(gè)蘋果？解題過程列出算式：30-15+10=？從左到右計(jì)算：30-15=15，15+10=25得出結(jié)論：現(xiàn)在店里有25個(gè)蘋果結(jié)果核對(duì)技巧可以用反向思考驗(yàn)證：最初30個(gè)蘋果，最后25個(gè)蘋果，變化了30-25=5個(gè)。變化過程是：減少15個(gè)，增加10個(gè)，凈變化-15+10=-5個(gè)。驗(yàn)證正確！基礎(chǔ)口算練習(xí)組題練習(xí)：8+2-5=12-4+6=7+5-9=15-8+4=6+7-3=20-5+7=9+8-10=16-9+5=11+4-8=18-6+2=5+5-7=13-8+9=課堂口算規(guī)則：教師讀題，學(xué)生心算，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出答案采用隨機(jī)抽查方式，請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程鼓勵(lì)學(xué)生快速準(zhǔn)確計(jì)算，培養(yǎng)心算能力正確率統(tǒng)計(jì)游戲：將全班分為4-6個(gè)小組，每完成一輪口算練習(xí)后，統(tǒng)計(jì)各組正確率。正確率最高的小組獲得"口算小能手"稱號(hào)。游戲規(guī)則：每人計(jì)算5道題目，小組匯總正確數(shù)量計(jì)算小組正確率：正確數(shù)÷總題數(shù)×100%各組派代表展示計(jì)算過程，共同糾錯(cuò)筆算強(qiáng)化訓(xùn)練豎式計(jì)算演示：386427+45-29+18----先算----再算----833545354516-17+27-19----先算----再算----187226豎式計(jì)算注意事項(xiàng)：數(shù)字對(duì)齊：個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位按順序計(jì)算：從左到右依次進(jìn)行每步運(yùn)算進(jìn)位退位：認(rèn)真處理進(jìn)位和退位，避免遺漏最終結(jié)果：將中間結(jié)果再次進(jìn)行下一步運(yùn)算豎式計(jì)算能夠幫助學(xué)生清晰地看到計(jì)算的每一步驟，特別適合處理較復(fù)雜的加減混合運(yùn)算。通過豎式計(jì)算訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高計(jì)算的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。學(xué)生練習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)真仿寫教師示范的豎式格式每一步計(jì)算都要寫出中間結(jié)果運(yùn)算小規(guī)律總結(jié)先加后減等于先做前兩步再后一步例如：12+8-5，可以先計(jì)算12+8=20，再計(jì)算20-5=15。理解這個(gè)規(guī)律可以幫助我們更快地進(jìn)行心算，尤其是在處理較小數(shù)值的加減混合運(yùn)算時(shí)。提防進(jìn)退位環(huán)節(jié)易錯(cuò)進(jìn)位加法（如：7+5=12）和退位減法（如：13-8=5）是加減混合運(yùn)算中的難點(diǎn)，需要特別注意。技巧：對(duì)進(jìn)位和退位的數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記，避免遺漏。檢查得數(shù)的準(zhǔn)確性方法反向驗(yàn)算：用原式的最終結(jié)果與第一個(gè)數(shù)字比較，分析中間的變化是否與算式一致。例如：15-8+6=13，變化量為-2，與-8+6=-2一致，證明計(jì)算正確。連加、連減與加減混合的區(qū)別連加運(yùn)算全部使用"+"號(hào)連接的算式例如：3+5+8+2=18特點(diǎn)：數(shù)值只增不減，最終結(jié)果一定大于或等于第一個(gè)數(shù)連減運(yùn)算第一個(gè)數(shù)后全部使用"-"號(hào)連接的算式例如：20-5-7-3=5特點(diǎn)：數(shù)值只減不增，最終結(jié)果一定小于或等于第一個(gè)數(shù)加減混合運(yùn)算同時(shí)包含"+"和"-"號(hào)的算式例如：12-7+4-2=7特點(diǎn)：數(shù)值有增有減，最終結(jié)果可能大于、等于或小于第一個(gè)數(shù)對(duì)比分辨練習(xí)：算式類型算式舉例請(qǐng)判斷連加、連減還是加減混合？9+7+4=連加連加、連減還是加減混合？15-6-2=連減連加、連減還是加減混合？8+5-3+2=加減混合運(yùn)算情境創(chuàng)設(shè)：摘南瓜故事南瓜故事情境：農(nóng)場(chǎng)里，小朋友們一起去摘南瓜。開始時(shí)摘了30個(gè)南瓜，下午又摘了15個(gè)，最后送給了鄰居家20個(gè)。請(qǐng)問：最后還剩下多少個(gè)南瓜？思考與解答：分析故事中的數(shù)量變化：先增加30個(gè)，再增加15個(gè)，最后減少20個(gè)用加減混合算式表達(dá)：30+15-20=？計(jì)算過程：30+15=45，45-20=25答案：最后還剩下25個(gè)南瓜自己編故事練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)給定的算式"18-7+12="編一個(gè)生活情境故事，并完成計(jì)算。通過生動(dòng)的南瓜故事，學(xué)生能夠更好地理解加減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這種情境創(chuàng)設(shè)方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。動(dòng)手分組互動(dòng)小組出題互做挑戰(zhàn)將全班分為4-6個(gè)小組，每組設(shè)計(jì)2-3道加減混合應(yīng)用題，然后交換做題，比賽正確率和解題速度。指定"加""減"操作教師提供基本數(shù)字（如：15、8、4），每組需要用這些數(shù)字組成加減混合算式，并編寫對(duì)應(yīng)的應(yīng)用題情境。評(píng)選最快組和零失誤組設(shè)置"計(jì)算小能手"和"零錯(cuò)誤小組"兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生既要快速計(jì)算，又要保證準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。小組互動(dòng)活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)同伴之間的合作與交流。通過互相出題、互相檢查，學(xué)生能夠從不同角度理解加減混合運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。生活實(shí)際應(yīng)用：超市購(gòu)物超市購(gòu)物情境：小明去超市買東西，購(gòu)買了7元的糖果和12元的餅干，他給了收銀員20元。請(qǐng)問：收銀員應(yīng)該找給小明多少錢？解題思路：分析購(gòu)物過程：買了7元糖果和12元餅干，總共花費(fèi)7+12=19元給了20元，應(yīng)找回20-19=1元或者直接用加減混合算式：20-7-12=？計(jì)算過程：20-7=13，13-12=1答案：收銀員應(yīng)該找給小明1元讓學(xué)生列算式解決以下問題：小紅有25元，買了一本16元的書，又得到媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的5元，現(xiàn)在小紅有多少錢？李明收集了18枚郵票，送給同學(xué)6枚，又從爸爸那里得到9枚，現(xiàn)在李明有多少枚郵票？教室里有32名學(xué)生，有5名學(xué)生去參加比賽，又轉(zhuǎn)來3名新同學(xué)，現(xiàn)在教室里有多少名學(xué)生？解決實(shí)際問題的步驟第一步：找出已知和求解內(nèi)容仔細(xì)閱讀問題，找出已知數(shù)量和需要求解的內(nèi)容。畫線或圈出關(guān)鍵信息，如"原有多少"、"增加了多少"、"減少了多少"、"現(xiàn)在有多少"等。例如：小華有12個(gè)氣球，送給朋友5個(gè)，又買了8個(gè)。現(xiàn)在小華有多少個(gè)氣球？已知：原有12個(gè)，送出5個(gè)，又買8個(gè)求解：現(xiàn)在有多少個(gè)第二步：用數(shù)學(xué)式表達(dá)根據(jù)問題中的情境，確定數(shù)量的變化是增加還是減少，然后用加減混合算式表示這些變化。例如：原有12個(gè)，送出5個(gè)（減少），又買8個(gè)（增加）對(duì)應(yīng)算式：12-5+8=？第三步：按順序計(jì)算、核查嚴(yán)格按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，得出結(jié)果后進(jìn)行核查。計(jì)算過程：12-5=7，7+8=15核查：原有12個(gè)，最后有15個(gè)，凈增加3個(gè)。變化過程：-5+8=+3，驗(yàn)證正確。答案：現(xiàn)在小華有15個(gè)氣球。課堂小游戲：誰(shuí)算得快PK答題小環(huán)節(jié)規(guī)則：全班分為兩大組，每組派出5名代表參與PK教師出示加減混合算式，兩組代表同時(shí)計(jì)算計(jì)算完成后舉手搶答，答對(duì)得1分，答錯(cuò)扣0.5分每輪結(jié)束后更換代表，確保更多學(xué)生參與累計(jì)分?jǐn)?shù)較高的小組獲勝游戲算式示例：25-8+13=37+16-24=42-17+9=56+14-38=63-27+18=45+27-36=游戲目的：提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂參與度培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神鍛煉學(xué)生在壓力下正確計(jì)算的能力易錯(cuò)點(diǎn)分析進(jìn)位加法漏記錯(cuò)誤示例：27+8=35（正確：27+8=35）原因分析：進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，個(gè)位數(shù)相加超過10，需要向十位進(jìn)1，但學(xué)生容易忘記進(jìn)位或進(jìn)位記錯(cuò)。解決方法：養(yǎng)成在進(jìn)位位置標(biāo)記"1"的習(xí)慣，提醒自己注意進(jìn)位。減法退位沒借對(duì)錯(cuò)誤示例：32-7=35（正確：32-7=25）原因分析：個(gè)位2小于7，需要向十位借1，但學(xué)生可能忘記在十位減1，或者借位后計(jì)算錯(cuò)誤。解決方法：明確標(biāo)記借位過程，將借位后的數(shù)字寫在原數(shù)字上方。運(yùn)算順序混淆錯(cuò)誤示例：15-8+6=1（錯(cuò)誤算法：15-(8+6)=15-14=1；正確：15-8+6=7+6=13）原因分析：沒有嚴(yán)格按照從左到右的順序計(jì)算，而是任意改變了運(yùn)算順序。解決方法：牢記加減混合運(yùn)算必須從左到右依次計(jì)算的原則。計(jì)算不專注錯(cuò)誤示例：24-6+7=11（正確：24-6+7=18+7=25）原因分析：計(jì)算過程中注意力不集中，導(dǎo)致基本的加減法計(jì)算出錯(cuò)。解決方法：培養(yǎng)專注的計(jì)算習(xí)慣，每一步都認(rèn)真驗(yàn)算。提高正確率的方法審清題意劃關(guān)鍵信息在解決應(yīng)用題時(shí)，先仔細(xì)閱讀題目，用鉛筆劃出關(guān)鍵數(shù)字和關(guān)鍵詞（如"有多少"、"又增加"、"減少"等），明確題目要求和已知條件。例如：小明有15個(gè)貼紙，送給同學(xué)7個(gè)，又從老師那里得到9個(gè)?，F(xiàn)在小明有多少個(gè)貼紙？關(guān)鍵信息：原有15個(gè)，送出7個(gè)，得到9個(gè)，求現(xiàn)在有多少。書寫整齊，下筆前再想想保持算式和數(shù)字書寫工整清晰，特別是在豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，避免因書寫混亂導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。養(yǎng)成"思考-書寫-檢查"的好習(xí)慣，在寫下每一步計(jì)算結(jié)果前，先在腦中再想一遍是否正確。算完反向驗(yàn)算完成計(jì)算后，用反向思考的方法驗(yàn)證結(jié)果是否正確。比較原始數(shù)值和最終結(jié)果，分析中間的變化是否與算式表達(dá)的變化一致。例如：12-5+8=15，變化量為+3，與-5+8=+3一致，證明計(jì)算正確。也可以用不同的計(jì)算方法再算一遍，驗(yàn)證結(jié)果是否相同。板演互動(dòng)講解板演互動(dòng)流程：教師提出一道加減混合應(yīng)用題邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)解題并講解思路其他學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)備提問或補(bǔ)充教師引導(dǎo)學(xué)生講清解題步驟和計(jì)算過程全班共同評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處互動(dòng)講解例題：小麗的儲(chǔ)蓄罐里有28元錢，她花了12元買了一本故事書，媽媽又獎(jiǎng)勵(lì)她15元錢。現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里有多少元錢？學(xué)生可能的講解要點(diǎn)：分析題意：原有28元，減少12元，增加15元列出算式：28-12+15=？計(jì)算過程：28-12=16，16+15=31得出結(jié)論：現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里有31元錢教師點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如思路清晰、計(jì)算準(zhǔn)確等指出需要改進(jìn)的地方，如書寫不夠工整、解釋不夠詳細(xì)等鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，鍛煉語(yǔ)言組織能力引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與討論，相互學(xué)習(xí)拓展練習(xí)：數(shù)字接龍數(shù)字接龍游戲規(guī)則：教師給出起始數(shù)字（如：12）第一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)加減操作（如：加5）第二個(gè)學(xué)生計(jì)算結(jié)果并說出（如：17）第三個(gè)學(xué)生再說出一個(gè)加減操作（如：減9）依次類推，形成一條數(shù)字計(jì)算鏈計(jì)算錯(cuò)誤或反應(yīng)過慢的學(xué)生需表演一個(gè)節(jié)目數(shù)字接龍示例：起始數(shù)：8→加5→13→減7→6→加10→16→減4→12→加8→20每位學(xué)生只需負(fù)責(zé)一步計(jì)算，但要聽清前面同學(xué)的結(jié)果，鍛煉專注力和反應(yīng)能力。難度遞進(jìn)設(shè)置：10以內(nèi)數(shù)字接龍：適合剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生20以內(nèi)數(shù)字接龍：提高一定難度，包含進(jìn)位和退位100以內(nèi)數(shù)字接龍：進(jìn)一步增加難度，復(fù)雜的進(jìn)位和退位游戲變式：快速接龍：限定3秒內(nèi)必須完成計(jì)算和回答主題接龍：結(jié)合特定主題，如"動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量變化"小組接龍：分組進(jìn)行，比較哪個(gè)小組能堅(jiān)持更長(zhǎng)時(shí)間不出錯(cuò)加減混合在各學(xué)科的應(yīng)用科學(xué)：量器加減測(cè)量在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要進(jìn)行精確的測(cè)量和計(jì)算。例如：量杯中原有250毫升水，倒出80毫升，又加入120毫升，現(xiàn)在量杯中有多少毫升水？對(duì)應(yīng)算式：250-80+120=290（毫升）體育：得分累計(jì)與減少在體育活動(dòng)中，計(jì)分是常見的數(shù)學(xué)應(yīng)用。例如：籃球比賽中，一隊(duì)先得12分，被對(duì)方追回8分，又連得6分，這隊(duì)領(lǐng)先多少分？對(duì)應(yīng)算式：12-8+6=10（分）生活：家庭收支算賬在日常生活中，家庭理財(cái)需要進(jìn)行收支計(jì)算。例如：家里儲(chǔ)蓄有1200元，支付水電費(fèi)350元，又收到工資800元，現(xiàn)在儲(chǔ)蓄有多少元？對(duì)應(yīng)算式：1200-350+800=1650（元）進(jìn)階挑戰(zhàn)：括號(hào)優(yōu)先級(jí)知識(shí)括號(hào)的作用簡(jiǎn)介：在更高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，你會(huì)遇到帶括號(hào)的算式。括號(hào)表示優(yōu)先計(jì)算的部分，需要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的算式，再與括號(hào)外的部分進(jìn)行計(jì)算。簡(jiǎn)單示例：不帶括號(hào)：12-5+3=10（從左到右計(jì)算：12-5=7，7+3=10）帶括號(hào)：12-(5+3)=4（先算括號(hào)：5+3=8，再算12-8=4）注意：這兩個(gè)算式雖然數(shù)字相同，但因?yàn)橛?jì)算順序不同，結(jié)果也不同。未來學(xué)習(xí)預(yù)告：在二年級(jí)，你們將學(xué)習(xí)帶括號(hào)的混合運(yùn)算，了解更復(fù)雜的運(yùn)算順序規(guī)則，拓展數(shù)學(xué)思維的廣度和深度。思考挑戰(zhàn)：思考以下算式的區(qū)別（不需要現(xiàn)在計(jì)算）：15-8+415-(8+4)(15-8)+4這些算式雖然包含相同的數(shù)字和運(yùn)算符，但因?yàn)橛?jì)算順序不同，結(jié)果也會(huì)不同。通過這種思考，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)則的理解和探索精神。小組故事編算式活動(dòng)流程說明：將全班分為4-6個(gè)小組每組共同創(chuàng)作一個(gè)包含加減變化的生活故事根據(jù)故事列出對(duì)應(yīng)的加減混合算式選派代表上臺(tái)展示故事和算式其他小組點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議故事創(chuàng)作指導(dǎo)：故事要貼近學(xué)生生活，具有真實(shí)性包含至少一次增加和一次減少的變化使用具體的數(shù)字，控制在100以內(nèi)故事情節(jié)要完整，語(yǔ)言表達(dá)要清晰評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：故事創(chuàng)意（20分）：是否新穎有趣數(shù)學(xué)正確性（30分）：算式是否正確表達(dá)故事表達(dá)清晰度（25分）：講述是否流暢清楚合作情況（25分）：小組成員是否共同參與故事示例：小紅和媽媽去圖書館借書。開始小紅借了5本故事書，但發(fā)現(xiàn)其中2本已經(jīng)讀過了，就又挑選了4本新的科學(xué)書。請(qǐng)問：小紅這次一共借了多少本書？對(duì)應(yīng)算式：5-2+4=7（本）解釋：開始借5本，減少2本，增加4本，最后是7本。鞏固練習(xí)：配套練習(xí)冊(cè)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)冊(cè)第【】頁(yè)，完成其中的加減混合運(yùn)算練習(xí)。教師將在教室內(nèi)巡查，及時(shí)解答疑問。練習(xí)內(nèi)容示例：計(jì)算下列加減混合算式：7+5-3=12-8+9=15+6-12=23-7+15=42+18-25=37-19+24=解決下列應(yīng)用題：小明有25顆糖果，送給同學(xué)8顆，又得到媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的12顆?，F(xiàn)在小明有多少顆糖果？練習(xí)要求：認(rèn)真審題，理解題意書寫工整，步驟清晰算式和答案位置對(duì)齊完成后自查，確保準(zhǔn)確難度設(shè)置：基礎(chǔ)題：20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，無進(jìn)位退位中等題：20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，有進(jìn)位退位挑戰(zhàn)題：100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，涉及多步計(jì)算家庭作業(yè)指導(dǎo)結(jié)合生活自主出題請(qǐng)同學(xué)們觀察家庭生活中的加減混合情境，自己設(shè)計(jì)3道加減混合應(yīng)用題，并解答。例如：觀察家里的水果籃，記錄水果數(shù)量的變化；統(tǒng)計(jì)零花錢的收支情況；記錄家庭成員的來訪和離開等。每題配講解在解答每道題目時(shí)，不僅要寫出算式和答案，還要簡(jiǎn)要說明解題思路和計(jì)算過程。這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)數(shù)學(xué)思維的能力，加深對(duì)問題的理解。讓家長(zhǎng)參與，共同查算邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與作業(yè)檢查，共同驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確。家長(zhǎng)可以和孩子一起討論生活中的加減混合情境，幫助孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。作業(yè)要求：完成練習(xí)冊(cè)第【】頁(yè)的習(xí)題1-6設(shè)計(jì)3道生活中的加減混合應(yīng)用題并解答嘗試用不同方法驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性單元知識(shí)小結(jié)1加減混合2運(yùn)算順序從左到右依次計(jì)算3注意事項(xiàng)進(jìn)位退位、書寫工整、審題認(rèn)真4生活應(yīng)用購(gòu)物找零、物品增減、積分變化等實(shí)際場(chǎng)景5學(xué)習(xí)方法多練習(xí)、勤思考、善總結(jié)、學(xué)會(huì)自查、生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)通過本單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了加減混合運(yùn)算的基本方法和技巧。加減混合運(yùn)算是日常生活中常見的數(shù)學(xué)模型，正確理解和應(yīng)用這些知識(shí)，能夠幫助我們解決許多實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中，要特別注意運(yùn)算順序、進(jìn)退位處理和驗(yàn)算方法。培養(yǎng)認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。班級(jí)小測(cè)隨堂小測(cè)試（滿分100分）：計(jì)算下列加減混合算式（每題5分，共20分）9+7-5=16-9+4=23+12-15=45-18+27=解決下列應(yīng)用題（每題15分，共60分）(1)小明有25元錢，買了一本12元的故事書，又得到媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的10元。現(xiàn)在小明有多少元錢？(2)學(xué)校舉行植樹活動(dòng)，小紅班原計(jì)劃種36棵樹，因?yàn)橄掠晖Ｖ购笊俜N了8棵，后來又增加了15棵。小紅班一共種了多少棵樹？(3)文具店里有48支鉛筆，上午賣出了12支，下午又