八年級歷史上冊 第22課《新式教育的發(fā)端》教案 華東師大版

1、第22課 新式教育的發(fā)端【內(nèi)容標準】 以科舉制度的廢除和京師大學堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實?！窘虒W目標】1、知識與能力：知道科舉制度的廢除、京師大學堂、蔡元培的教育理念等知識。通過對科舉制度的建立、廢除史實的回憶與介紹，使學生懂得科舉制度的建立與廢除都是歷史的進步，培養(yǎng)學生歷史比較能力與辨證看待歷史問題的能力。2、過程與方法：通過收集資料，了解新式教育在我國發(fā)展的情況。3、情感態(tài)度與價值觀：教育制度的改革是時代發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的必然結(jié)果?！窘虒W要點】要點：科舉制的廢除、京師大學堂的創(chuàng)辦重點：科舉制度的廢除。難點：蔡元培的辦學宗旨?！緦胄抡n】復習上一課時重點知識。結(jié)合

2、第七單元的導言，簡單介紹本單元的內(nèi)容，導入新式教育的發(fā)端?！拘抡n探究】一、科舉制的廢除1、提問：科舉制是哪朝建立的？建立之初，它有哪些進步性？學生回答后，老師回顧上學期學到的知識，簡要介紹科舉制的發(fā)展過程。隋朝創(chuàng)立科舉制，設(shè)立進士科；唐朝完善科舉制，常設(shè)進士科與明經(jīng)科。在當時，科舉制有利于選拔人才，是進步的。明朝實行八股取士制度，嚴重束縛了人們的思想。2、提問：近代社會為什么要廢除科舉制？學生回答后，老師總結(jié)：隨著社會的發(fā)展，科舉制已經(jīng)完全不能適應(yīng)時代的需要。它的考試內(nèi)容不僅不濟實用，而且禁錮了讀書人的思想才智，錄取程序也不利于選拔人才。有識之士不斷呼吁改革甚至廢除科舉制。3、戊戌變法期間，光

3、緒帝頒布廢八股的召令，促進了學校教育的發(fā)展。隨著新式學校的建立和西學的傳入，1905年清政府下詔廢除科舉制。歷時1300多年的科舉制度遂告終結(jié)。4、提問：廢除科舉制有什么樣的意義？學生回答后強調(diào)：科舉制的廢除，斷絕了人們對科舉功名的追求，最終促成了近代新式教育體系的確立。 5、科舉制的建立和廢除都是歷史的進步以此引入：為何說科舉制的建立和廢除都是歷史的進步？學生回答后指出：科舉制的建立與廢除都是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。由強調(diào)門第到注重學識；由追求功名到重視實踐，反映了中國社會人才觀念的巨大變化和思想觀念不斷解放的歷史發(fā)展趨勢?？婆e制的廢除，成為近代新式教育體系確立的前提。二、新式教育體系的形成提問學生

4、：中國新式教育體系是怎樣形成的？學生回答后指出：1、科舉制的廢除成為新式教育體系形成的前提。2、1904年，清政府頒布實施近代中國第一個學制，對國家的教育系統(tǒng)、教育對象、課程設(shè)置等作了詳細的規(guī)定。參照課文小字，向?qū)W生介紹新學制的主要內(nèi)容與特點：新學制構(gòu)筑了普通教育、師范教育、實業(yè)教育為主干的國民教育體系。其特點是課程以西學為主、強調(diào)自然科學。3、學制改革民國成立后，縮短了修業(yè)年限，更加強了自然科學。1922年再次改革，規(guī)定小學6年，初中3年，高中3年，大學46年。至此，中國新式教育體系基本形成。4、在新式教育發(fā)展的同時，留學日本和歐美漸成風氣，大批學子出國留學，回國后大多從事教育工作，促進了新

5、式教育體系的形成。三、從京師大學堂到北京大學1、京師大學堂的創(chuàng)立戊戌變法期間(1898年7月)，光緒皇帝發(fā)布上諭，創(chuàng)辦京師大學堂。2、京師大學堂的地位：京師大學堂是當時全國最高的學府 ，兼具有最高教育行政機關(guān)的職能。3、京師大學堂的改名：1912年改名為北京大學 4、蔡元培的教育改革（1917年）措施：辦學目的要求學生戒除讀書做官的思想。辦學宗旨本著兼容并包的精神聘任教師，活躍學術(shù)氛圍。辦學氛圍鼓勵學術(shù)研究，砥礪道德。辦學方式民主辦學，教授治校。影響：北大很快成為新文化運動的中心。介紹蔡元培的生平：蔡元培，清朝進士，著名教育家，積極參加辛亥革命。1912年1月，任中華民國南京臨時政府教育總長，

6、1916年任北大校長。北大之所以有優(yōu)良的學風，與蔡元培有密切的關(guān)系。蔡元培先生出任校長后，在辦學宗旨，辦學氛圍，辦學方式等方面進行了改革。尤其在辦學宗旨上，實行“兼容并包”的方針，使北大的面貌發(fā)生了根本的變化。提問：何謂“兼容并包”的精神。蔡元培反對把學術(shù)與政治混為一談，只要是學術(shù)上的權(quán)威，不論其持何種觀點，都可以作為教授在北大授課。這種“兼容并包”的民主辦學方針，使許多“道不同”、“意見不合”，甚至“勢若水火”的學者、大師都云集北大，北大真正成為“囊括大典，網(wǎng)羅眾家”的學府。北大學生既可聆聽梁漱溟的佛教哲學，又可拜讀李大釗的唯物史觀；既可接觸馬克思主義的陳獨秀，也能熟悉杜威實用主義的信徒胡適

7、。百家爭鳴的學術(shù)氛圍，使北大成為新文化運動的中心和馬克思主義在中國傳播的最初基地。五四運動發(fā)生后，蔡元培為抗議軍閥當局逮捕學生，憤而辭職。北大的這種既代表學術(shù)和科學，又代表正義、勇敢和道德的偉大精神，是蔡元培的領(lǐng)導下形成的介紹北京大學的發(fā)展歷史創(chuàng)立：1898年。 前身：京師大學堂。 改名：民國初年（1912）。發(fā)展：五四運動期間（蔡元培任校長時期）。 搬遷：抗日戰(zhàn)爭期間。新發(fā)展：新中國成立后。 災(zāi)難：“文革”期間。 再次發(fā)展：改革開放后?！究偨Y(jié)鞏固】科舉制上學期剛學過，學生比較了解，同時復習，加強學生的印象。北大是學生向往的最高學府，比較感興趣，因而增加篇幅介紹北大，特別是蔡元培思想的影響。【真題訓練】1、關(guān)于近代開展新式教育的影響，下列表述不正確的是( A ) A、鞏固了清朝的統(tǒng)治 B、推動了社會的進步 C、培養(yǎng)了實用人才 D、順應(yīng)了時代潮流2、下列有關(guān)京師大學堂的敘述，正確的有( B ) 京師大學堂是戊戌變法中開辦的 京師大學堂的設(shè)立與光緒皇帝無關(guān) 京師大學堂創(chuàng)辦于1898年。 京師大學堂是當時全國最高的學府 京師大學堂兼具