一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）第8課時(shí) 連加、連減教案 西師大

1、第二單元 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二） 第8課時(shí) 連加、連減【教學(xué)內(nèi)容】教材第40頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.從實(shí)際情景中抽象出連加、連減的數(shù)學(xué)問題。2.理解連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。3.培養(yǎng)觀察、比較、抽象概括的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：從實(shí)際情景中抽象出連加、連減的數(shù)學(xué)問題。難點(diǎn)：理解連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師特別邀請(qǐng)了一些小動(dòng)物來教室里和我們一起玩，你們歡迎嗎？現(xiàn)在掌聲請(qǐng)出第一位嘉賓。（課件顯示一只可愛的小猴子）

2、小猴子：嗨，大家好！聽說這個(gè)班的同學(xué)最愛動(dòng)腦筋，我今天帶來了許多金光閃閃的智慧星，我要把紅色的智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給愛動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)給團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律的同學(xué)。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1.探索連加的計(jì)算方法。（1）整體感知，理解連加的含義。（課件動(dòng)畫顯示例1主題圖：草地上有4只小鳥在玩耍，樹上有2只小鳥，天上又飛來3只小鳥）小猴子：同學(xué)們，你們能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？草地上有4只小鳥，樹上有2只小鳥，天上又飛來3只小鳥，圖上一共有多少只小鳥？師：你是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題的好孩子！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。師：你們能列出算式嗎？試試看！學(xué)生思考列式。教師多提問幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生列出不同的算式：4+2+3,2+3

3、+4,3+2+4。（教師板書）師：今天的這些加法算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？（不一樣）揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。板書課題：連加。（2）探究連加的計(jì)算方法。多媒體課件演示小猴子：怎樣求一共有多少只小鳥？你們?cè)敢鈳椭覇幔啃〗M合作探索方法。師：請(qǐng)大家拿出自己的學(xué)具袋，用小圓片或小棒代替小鳥，擺一擺，議一議，連加怎樣算？應(yīng)先算什么，再算什么？小組匯報(bào)。學(xué)生探究出來的方法可能有：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)出來。4只加上2只是6只，再加上3只是9只。先遮住地上的4只，把天上飛的3只和樹上的2只加起來是5只，再加上地上的4只，一共是9只。（不管用哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）要計(jì)算這道題，你得

4、把哪個(gè)數(shù)記住？你是怎么記的？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加的方法:計(jì)算連加時(shí)，先把其中的兩個(gè)數(shù)加起來的和記在心里，再把這個(gè)數(shù)和第3個(gè)數(shù)相加?；蛘哂镁€把先加的兩個(gè)數(shù)連起來，在線下標(biāo)出加第1次的得數(shù)，第2次加時(shí)用這個(gè)數(shù)與第3個(gè)數(shù)相加。板書：4+2+3=9。大家學(xué)會(huì)連加了嗎？讓我來考考你們。出示第40頁“試一試”的練習(xí)小猴子：你們真是太聰明了。佩服！佩服！2.探索連減的計(jì)算方法。引入：秋天來了，我們到田野里去看一看。瞧，南瓜地到了?。?）理解連減的含義。（課件出示第40頁例2主題圖的動(dòng)畫過程）師：小朋友，你們看到了什么？想說什么？小刺猬兄弟在搬南瓜。師：誰能根據(jù)剛才看到的過程，提出數(shù)學(xué)問題？原來有9個(gè)南瓜，藍(lán)

5、刺猬先搬走2個(gè)南瓜，紅刺猬又搬走3個(gè)南瓜，還剩幾個(gè)南瓜？當(dāng)學(xué)生提出“還剩幾個(gè)南瓜”時(shí)，教師給予表揚(yáng)，并隨即提問：要求還剩下幾個(gè)南瓜，怎樣列式呢？學(xué)生小組討論，再全班交流。9-2-3，9-3-2。師：誰能看圖說說9-2-3這個(gè)算式的意思？9個(gè)南瓜，藍(lán)刺猬先搬走了2個(gè)，紅刺猬又搬走了3個(gè)，還剩幾個(gè)？師：這個(gè)算式與我們以前學(xué)得減法有什么不同？多了1個(gè)減號(hào)和1個(gè)數(shù)。從1個(gè)數(shù)里連續(xù)減去了兩個(gè)數(shù)。師：像這樣的算式，我們就叫它連減。教師板書：連減。（2）探討連減的計(jì)算方法。師：9-2-3應(yīng)怎樣計(jì)算呢？大家可以拿出小棒（或者圓片、三角形）代替南瓜，在小組內(nèi)擺一擺，說一說。學(xué)生組內(nèi)探討算法，小組代表匯報(bào)。師小結(jié)：我們可以仿照剛才所學(xué)的連加的方法計(jì)算連減。先算9-2=7，將7記在心里，再算7-3=4。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)完成第41頁課堂活動(dòng)第1、2題。拿出學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺再填空。完成第42頁第1、2題，第43頁4、6題。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們玩得高興嗎？想一想自己有哪些出色的表現(xiàn)。學(xué)生小結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)2.課后作業(yè)板書筆記 連加、連減4+2+3,2+3+4,3+2+4 4+2=3=99-2-3，9-3-2 9-2-3=4教學(xué)反思 本節(jié)課全體學(xué)生都能參與到教學(xué)過程中去，在平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)生不僅獲得了新知識(shí)，而且培養(yǎng)了觀察、分析的