八年級物理下冊 第九章 機械和功 9.6 合理利用機械能教案 （新版）北師大版

1、合理利用機械能授課內(nèi)容合理利用機械能原創(chuàng)復(fù)案補改與教學(xué)反思教材分析與教學(xué)準(zhǔn)備：分組實驗器材（每組）：橡皮筋三根、沙子一盆、自制四腳桌一個、海綿一塊、自制滑軌一組、紙盒一只、大、小鉤碼、銅、鋁圓柱體及小木塊個一個掛圖知識與技能：1、知道運動的物體能做功，具有動能。2、知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。3、知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。策略、過程、方法：經(jīng)歷自主設(shè)計探究動能、勢能的影響因素的實驗過程，培養(yǎng)和提高探究能力。能夠運用控制變量法來研究動能、勢能的影響因素，并體會這樣做的優(yōu)勢。情感、態(tài)度、價值觀：增進(jìn)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)

2、的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生經(jīng)歷探究活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)設(shè)計：一、認(rèn)識能量：觀看風(fēng)暴的肆虐掛圖教師提問：同學(xué)們，剛才的圖片中，你看到了哪些場景？學(xué)生回答：（看到龍卷風(fēng)吹倒了房屋，拔起了大樹，掀翻了路邊的車輛）教師提問：這其中又包含了哪些物理知識呢？學(xué)生回答：歸納：如果一個物體能夠?qū)e的物體做功，我們就說這個物體具有能量，簡稱能。例如流動的水、張開的弓都能對別的物體做功，說明它們都具有能量。物體做功的過程是能的轉(zhuǎn)化過程，物體做的功越多，說明某種能轉(zhuǎn)化為別的形式的能就越多。因此能的單位與功的單位相同，在國際單位制中，功的單位是焦耳，能的單位也是焦耳。教學(xué)設(shè)計復(fù)案補改與教學(xué)反思二

3、、探究一：認(rèn)識動能。1、概念：物體由于運動而具有的能叫做動能。2、學(xué)生活動：探究影響動能大小的因素。P174實驗探究1。三、探究二：認(rèn)識勢能。1、概念：物體由于被舉高或發(fā)生彈性形變而具有的能叫做勢能。前者叫重力勢能，后者叫彈性勢能。2、學(xué)生活動：探究影響重力勢能與彈性勢能大小的因素?？蓞⒖糚175圖9-38與9-39實驗探究2。由學(xué)生自主挑選所要探究的命題，將全班同學(xué)分為兩部分，分別進(jìn)行重力勢能和彈性勢能大小影響因素的探究實驗。探究實驗完成后，由學(xué)生分別上臺展示他們的研究方法和結(jié)果。3、把探究的結(jié)論填寫在方框中：物體被舉得_，質(zhì)量越_，它具有的重力勢能就越大。物體的彈性形變_，具有的彈性勢能就越大。教學(xué)設(shè)計復(fù)案補改與教學(xué)反思四、探究三：動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。1、展示滾擺在上、下運動的教程中，其動能與勢能在不斷地轉(zhuǎn)化。學(xué)生活動：學(xué)生觀察并分析滾擺下落，上升過程中能的轉(zhuǎn)化。歸納：下降：高度，速度，質(zhì)量不變，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。上升：高度，速度，質(zhì)量不變，是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。舉例說明動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。如自行車下坡、蕩秋千等。2、學(xué)生活動：展示