九年級化學(xué)下冊第八單元課題3金屬資源的利用和保護學(xué)案1無答案新人教版

1、九年級化學(xué)下冊 第八單元 課題3金屬資源的利用和保護學(xué)案（1）（無答案） 新人教版學(xué)習(xí)內(nèi)容第八單元 金屬和金屬材料 課題3 金屬資源的利用和保護(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：(1)知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等礦物,了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。(2)會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計算。2、過程與方法：(1)通過觀察、實驗、閱讀資料、聯(lián)系實際等方法獲取信息(2)能主動與他人進(jìn)行交流與討論,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：(1)增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。(2)逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀學(xué)習(xí)重難點重點

2、：了解從常見鐵礦石中提煉鐵的原理難點：冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量的化學(xué)方程式的計算導(dǎo)學(xué)過程自主空間一、課前先學(xué)預(yù)習(xí)檢測：1、地球上金屬資源廣泛地存在于 和 中，除少數(shù)很不活潑的金屬 、 等有單質(zhì)形式存在外，其余都以化合物的形式存在；如鐵、銅等，它們主要存在于礦石中。而把礦石冶煉成金屬則是一個復(fù)雜的過程。如用赤鐵礦煉鐵，其主要的反應(yīng)原理是在高溫下，用 把鐵從鐵礦石中還原出來，化學(xué)方程式為 。2、下列屬于純凈物的是（）鐵銹生鐵鐵礦石鐵、下列物質(zhì)中，顏色為黑色的是（）氧化銅炭粉鐵片鐵粉 二、課堂探究【實驗導(dǎo)入】 教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的原因，

3、以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。【交流展示】 學(xué)生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人類最早使用的鐵礦石隕鐵等其他礦石樣品?！局笇?dǎo)閱讀】 閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時鐵礦石選取的方案，使學(xué)生弄清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互關(guān)系?！竞献魈骄恳弧?、問題討論： 生鐵的冶煉：一氧化碳還原氧化鐵2、投影展示討論: 投影展示高爐煉鐵過程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實驗。實驗前先通入一氧化碳的原因；尾氣處理辦法；分析工業(yè)煉鐵的原理；分析原料產(chǎn)物是

4、否為純凈物；得出哪些結(jié)論等。3、交流：學(xué)生分組討論后,由小組代表到前面陳述討論結(jié)果,其他小組可宣布自己的不同答案4、展示：展示問題討論的結(jié)果【例題自學(xué)】見課本p18 指導(dǎo)學(xué)生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件?！纠}剖析】多媒體展示例題的斷句、數(shù)據(jù)的含義，已知和未知量的關(guān)系；計算的過程分解；各步驟之間的關(guān)系；不純物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)等?！緦W(xué)生鞏固】 學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)課本 p22 第4、5小題；教師對個別問題進(jìn)行指導(dǎo)。 【小結(jié)】 師生總結(jié)反思，交流體會。三、達(dá)標(biāo)檢測1、食鹽里的主要金屬元素是 a鈉 b鉀 c鋇 d鋁2、鐵是我們生活中常見的金屬，有

5、關(guān)鐵的知識的認(rèn)識符合實際的是（）生鐵和鋼是純凈物用還原鐵礦石的反應(yīng)是置換反應(yīng)鐵是地殼中含量最多的金屬元素人體缺鐵會引起貧血3、能用來鑒別一氧化碳和二氧化碳兩種氣體的方法是 （ ）a觀察顏色 b計算出含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)c通入澄清的石灰水中 d用排氣法收集4、把含有co2、co、h2、n2的混合氣體，依次通過足量的澄清石灰水和灼熱的氧化銅，使它們充分反應(yīng)后，再將反應(yīng)后的氣體冷卻，最后得到的氣體是 （ ）ah2和n2 bh2o和n2 cco2和co dco2和n25、混合氣體a由co與co2組成。若將a通過熾熱的木炭層，可得到 氣體；若將a通過足量的澄清石灰水，可得到 將a通過足量灼熱的氧化銅，則可得到