人物描寫一組（1）

1、內(nèi)容 22.人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。2.體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。3.認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。重點(diǎn)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。難點(diǎn)體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 流 程二次備課教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、 緊扣主題，談話導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的

2、廉頗，勇武過人的武松在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。（板書課題：人物描寫一組。）這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)人物描一組中的“第一個(gè)片段”小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（板書），去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。(讀題，注意“嘎”讀g)二、初讀課文，感知形象1.導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。3.說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象？三、讀懂課文，再現(xiàn)形象。1.導(dǎo)語(yǔ)：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子

3、和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。2.導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們請(qǐng)一對(duì)同學(xué)當(dāng)演員，上臺(tái)來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動(dòng)作過程演出來。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。3.教師根據(jù)學(xué)生的表演情況適當(dāng)出示以下動(dòng)作描寫：（1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”注意爽快、無所謂懼的語(yǔ)氣、跳”“退”“閃”（快速轉(zhuǎn)

4、身）的作和“叉腰”的站立姿勢(shì)的表演和評(píng)價(jià)。（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞打架似的對(duì)起陣來。注意“虎勢(shì)一站”（還有氣勢(shì)，以誰(shuí)也不服誰(shuí)、水也不怕誰(shuí)的姿勢(shì)站立）的表演和評(píng)價(jià)。（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。注意：小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”（突然伸腳絆）的神情動(dòng)作的表演和評(píng)價(jià)。小胖墩兒“塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿），鼓著眼珠子”的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。（4）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓

5、，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（抓）”“推拉拽（拉）頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推”的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。4.聯(lián)系表演，感悟形象。（1）小嘎子與胖墩兒摔跤，主動(dòng)地采用了一系列的動(dòng)作，如果用單個(gè)的字來概括，你會(huì)用哪幾個(gè)字呢？他先是干什么？然后干什么？（板書）（2）這些動(dòng)詞將小嘎子摔跤時(shí)的情景寫清楚了，小嘎子動(dòng)作機(jī)靈，為什么會(huì)輸給胖墩兒呢？（3）這場(chǎng)摔

6、跤在大家眼前浮現(xiàn)了兩個(gè)活生生的人物。請(qǐng)?jiān)囍谙旅娴睦ㄌ?hào)里填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)：（ ）的小嘎子（ ）的小胖墩兒四、展開聯(lián)想，續(xù)寫二次摔跤。1.小嘎子是個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，豈肯就此認(rèn)輸？小說里寫道他和胖墩兒又進(jìn)行了一次摔跤比賽。這次他會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，聯(lián)系小嘎子的個(gè)性，試著來寫寫他們的第二場(chǎng)比賽。學(xué)生回憶所學(xué)的栩栩如生的人物形象。齊讀課題。讀準(zhǔn)字音：小嘎子、胖墩兒。指名讀，正音（嘎）1. 學(xué)生自學(xué)。2. 指名讀。結(jié)合正音。精神抖擻（su）襠（dn）撓(no) 拽（zhui）3. 學(xué)生發(fā)表自己的看法。1. 學(xué)生再次讀書、并和同桌試著表演故事情節(jié)。2.現(xiàn)場(chǎng)演示。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來扮演小嘎子和胖墩

7、兒，演示摔跤情景。其他同學(xué)對(duì)照課文的描寫進(jìn)行評(píng)議。3.根據(jù)教師出示的動(dòng)作描寫的句子，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而體會(huì)課文的寫作特點(diǎn)。1.學(xué)生再讀課文，圈注反饋：1站 2蹦3揪 4扳 5鉤2.學(xué)生找出句子：“塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不漏一點(diǎn)破綻。”3. (關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí)等等。)默讀課前提示語(yǔ)，無論從提示語(yǔ)還是從題目中人物的順序安排看，都可明白本文的主人公是小嘎子。這個(gè)片段主要是寫小嘎子和胖墩兒摔跤時(shí)的情景。注意補(bǔ)充：胖墩兒、單褂兒、虎勢(shì)兒、猴兒、一點(diǎn)兒、牛勁兒，這些詞語(yǔ)讀兒化音。（其中“三抓兩撓”是“揪”的具

8、體形式，而“推拉拽頂”是“扳”的具體形式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別歸類。）預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 流 程二次備課教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)3.課件出示原文比較，找找他的動(dòng)作描寫，用一個(gè)字概括一下，看看描寫了他哪幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，說說這是個(gè)怎樣的小嘎子？五、總結(jié)運(yùn)用1.總結(jié)本課所學(xué)的人物細(xì)節(jié)描寫方法連續(xù)動(dòng)作描寫。 2.想想生活中哪些場(chǎng)景也可以用這種方法來進(jìn)行描寫？3.模仿文章第三自然段或小嘎子第二次摔跤的描寫，對(duì)一次活動(dòng)的場(chǎng)景進(jìn)行一番連續(xù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。2.學(xué)生練寫，寫后交流。回憶生活中的場(chǎng)景，嘗試進(jìn)行一番連續(xù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。作業(yè)設(shè)計(jì)一、 比一比，再組詞。臉（ ） 拍（ ） 朗（ ）斂（ ） 帕（ ） 郎（ ）二、模仿文章第三自然段或小嘎子第二次摔跤的描