國家級精品課程“教學(xué)設(shè)計原理與方法” 的建設(shè).pdfVIP

電化教育研究電化教育研究電化教育研究根據(jù)教育部!關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知!教高!#$%&號的精神#精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分$精品課程是具有一流教師隊伍%一流教學(xué)內(nèi)容%一流教學(xué)方法%一流教材%一流教學(xué)管理等特點的示范性課程$各級教育行政部門和高等學(xué)校要進(jìn)一步更新教育觀念#提高對人才培養(yǎng)質(zhì)量重要性的認(rèn)識#加大教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的力度#加強科研與教學(xué)的緊密結(jié)合#大力提倡和促進(jìn)學(xué)生主動%自主學(xué)習(xí)#改革阻礙提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的不合理機制與制度#建立各門類%專業(yè)的校%省%國家三級精品課程體系$根據(jù)有關(guān)文件精神#教育部自#$年開始#每年評選$#門國家級精品課程#計劃建設(shè)&#門國家級精品課程$教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)學(xué)的重要組成部分$它是以人類對傳播與學(xué)習(xí)的研究作為主要理論基礎(chǔ)并包括其他相關(guān)的學(xué)科理論和研究成果為依據(jù)#運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)和諸要素#確定并解決教學(xué)問題#實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)$在教育技術(shù)專業(yè)人員的能力結(jié)構(gòu)體系中#教學(xué)設(shè)計的能力因素是其重要部分#其他的能力因素都是圍繞它而展開的$&教學(xué)設(shè)計原理與方法課程在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的課程體系中處于核心地位#它對于培養(yǎng)學(xué)生的教育技術(shù)研究與應(yīng)用能力起著舉足輕重的作用$本課程經(jīng)過長期的探索與建設(shè)#目前已在國內(nèi)同類課程中處于領(lǐng)先地位#被評為國家級精品課程$回顧本課程的建設(shè)過程#總結(jié)經(jīng)驗#對進(jìn)一步促進(jìn)精品課程建設(shè)和推進(jìn)高校教學(xué)改革具有重要的意義$一!課程概況&教學(xué)設(shè)計原理與方法是高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的一門主干課程$&()(年謝幼如教授和李克東教授根據(jù)專業(yè)發(fā)展和社會需要在全國率先開設(shè)&教學(xué)設(shè)計原理與方法課程#并在教學(xué)大綱%課程教材等方面進(jìn)行探索和建設(shè)$本課程在長期的教學(xué)過程中#充分突出教學(xué)設(shè)計方法的實踐性特點$經(jīng)過多年的實踐與積累#正式出版了一系列教材#不但充實和完善了課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)#還產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的典型教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例$同時#本課程吸收了國際上教學(xué)設(shè)計理論與方法的最新成果#追蹤教學(xué)設(shè)計研究的前沿領(lǐng)域#在教學(xué)模式%教學(xué)方法%教學(xué)手段等方面大膽改革創(chuàng)新#在國內(nèi)師范大學(xué)相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)中產(chǎn)生了積極的影響$本課程通過廣東省教育廳的專家評審#被評為廣東省#*年度高校精品課程#并推薦申報國家級精品課程$同時本課程還通過教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的專家評審#成為該教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的兩門教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程之一#參加#*年度國家級精品課程的評審$目前#本課程已被評為#*年度國家級精品課程$二!課程建設(shè)的指導(dǎo)思想精品課程是具有一流教師隊伍%一流教學(xué)內(nèi)容%一流教學(xué)方法%一流教材%一流教學(xué)管理等特點的示國家級精品課程!教學(xué)設(shè)計原理與方法的建設(shè)謝幼如!華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院#廣東廣州&#+$&摘要#教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)學(xué)的重要組成部分#&教學(xué)設(shè)計原理與方法課程在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的課程體系中處于核心地位$本課程經(jīng)過長期的探索與建設(shè)#被評為#*年國家級精品課程$本文主要論述本課程建設(shè)的指導(dǎo)思想%方法與步驟%主要措施和建設(shè)成果#以期對精品課程建設(shè)和高校教學(xué)改革提供有益的借鑒和參考$關(guān)鍵詞#教學(xué)設(shè)計(精品課程(課程建設(shè)中圖分類號#,*$-#.文獻(xiàn)標(biāo)識碼#/)文章編號*&#$0&$1#2#.0#)0#*專業(yè)建設(shè)!#年第$期!總第%&$期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第&期總第&期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期#網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計$專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的主要功能表現(xiàn)在%!%滿足學(xué)生對專題知識內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的需要&!給學(xué)生的設(shè)計實踐提供大量的典型案例和有關(guān)的設(shè)計工具&!$形成師生共建共享機制促進(jìn)課程教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用(該專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)為本精品課程的建設(shè)創(chuàng)造了必要的條件提供了良好的支持($(課程教改試驗在網(wǎng)絡(luò)時代信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力是信息社會的新型人才必須具備的兩種重要的能力素質(zhì)(這些素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)迫切需要改善高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境)教學(xué)資源與教學(xué)模式和方法(而目前高等學(xué)校擁有的網(wǎng)絡(luò)教室)校園網(wǎng)和)*+,-*,+等能為高等學(xué)校教學(xué)改革提供范性課程(華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)是國家級重點學(xué)科*教學(xué)設(shè)計原理與方法$精品課程的建設(shè)對教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義(本精品課程的建設(shè)以開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源為基礎(chǔ)以開展教學(xué)改革為手段以提高教學(xué)效果為核心全面提高課程建設(shè)水平(%(開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源!精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源是精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)(*教學(xué)設(shè)計原理與方法$精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作其中包括教材建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)兩個層面(我們建立立體化的教學(xué)設(shè)計教材系列開發(fā)專題網(wǎng)站提供各種教學(xué)設(shè)計方法的具體應(yīng)用實例和實用性強的工具軟件最大限度地滿足教與學(xué)的需要(!(開展教學(xué)改革!精品課程建設(shè)的手段開展教學(xué)改革是精品課程建設(shè)的手段(為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢促進(jìn)教學(xué)改革我們開展基于網(wǎng)上資源利用的課程教學(xué)改革試驗研究探索*教學(xué)設(shè)計原理與方法$課程的新型教學(xué)模式)教學(xué)策略和評價手段推進(jìn)課程教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用水平($(提高教學(xué)效果!精品課程建設(shè)的核心提高教學(xué)效果是精品課程建設(shè)的核心(課程建設(shè)的效果要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上我們及時將課程建設(shè)的研究成果應(yīng)用到實踐教學(xué)中努力提高課程教學(xué)效果促進(jìn)人才素質(zhì)培養(yǎng)(三課程建設(shè)的方法與步驟本課程是按照*教材建設(shè)+網(wǎng)站開發(fā)+試驗研究+推廣應(yīng)用,等方法與步驟開展建設(shè)的(主要內(nèi)容包括如下四個方面%(課程教材建設(shè)%.年李克東教授和謝幼如教授根據(jù)當(dāng)時教育改革的實際情況以教學(xué)設(shè)計理論為指導(dǎo)以幻燈)投影)廣播)電視錄像)計算機等為手段開展課程的多媒體組合教學(xué)改革與試驗并主持編寫與出版-多媒體組合教學(xué)設(shè)計.!科學(xué)出版社出版(該教材多次再版在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了極大的影響(!年在教育部師范司組織的面向!%世紀(jì)教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)主干課程教材編寫中謝幼如教授參與編寫-教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計.!何克抗#鄭永柏#謝幼如編著$北京師范大學(xué)出版社出版(!$年謝幼如教授承擔(dān)全國*高等教育百門精品課程教材建設(shè)計劃,的立項研究項目*/教學(xué)設(shè)計0立體教材的研究與開發(fā),!高社總字%!$&/%號(這批教材的出版發(fā)行為本精品課程的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)(!(課程網(wǎng)站開發(fā)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛普及建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的理論與方法是教學(xué)設(shè)計理論研究的核心(!年根據(jù)課程教學(xué)的需要我們在全國率先開發(fā)了第一個*網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計,專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站!0+1234555()67*89*,:；7#網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計$專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)圖!電化教育研究電化教育研究電化教育研究最理想的教學(xué)環(huán)境!因此本課程依托所建設(shè)的#網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計$專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開展基于網(wǎng)上資源利用的教學(xué)改革試驗研究與實踐歷時一年多%通過應(yīng)用行動研究方法我們創(chuàng)造性地提出并實踐了基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式!該模式的主要特點表現(xiàn)在&!#$(學(xué)習(xí)目標(biāo)強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng))(學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞特定的專題)%(學(xué)習(xí)環(huán)境基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站)&(學(xué)習(xí)過程重視自主與協(xié)作的結(jié)合)(學(xué)習(xí)效果注重學(xué)生具有創(chuàng)造性的電子作品的制作%在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)一步探索形成案例教學(xué)*基于問題學(xué)習(xí)*任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)*基于資源利用的學(xué)習(xí)*合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略(充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)學(xué)生對教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣加強學(xué)生對教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)知識的掌握提高學(xué)生對教學(xué)設(shè)計知識的綜合運用能力和實踐操作能力實現(xiàn)師生對網(wǎng)站資源的共建共享%&)成果推廣應(yīng)用我們積極將課程建設(shè)成果應(yīng)用到實踐教學(xué)中提高課程的示范性和輻射面%一方面依托本課程負(fù)責(zé)人所主持的多項重點研究課題將課程建設(shè)的研究成果推向大*中*小學(xué)等教育教學(xué)領(lǐng)域在全國產(chǎn)生了較大的影響*另一方面分別在各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)班*經(jīng)驗交流會議和大型國際學(xué)術(shù)會議上介紹課程的建設(shè)成果與經(jīng)驗引起了強烈的反響%四!課程建設(shè)的主要措施為加強本精品課程的建設(shè)我們采取重視科學(xué)研究與課程教學(xué)結(jié)合*加強實踐教學(xué)*改革評價手段等三項主要措施%現(xiàn)分述如下&$)重視科學(xué)研究與課程教學(xué)結(jié)合第一項措施是重視科學(xué)研究與課程教學(xué)結(jié)合即一方面將科學(xué)研究的成果融入課程教學(xué)另一方面將課程教學(xué)的實踐凝練為理論成果體現(xiàn)科研與教學(xué)的相輔相成%依托本課程負(fù)責(zé)人所主持的多項重點研究課題如全國教育科學(xué)#十五$規(guī)劃教育部重點課題#網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價研究$!課題批準(zhǔn)號+,-.$.&./#*中央電教館#十五$重點研究專題#網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究$!教電館研$.%0號#&#廣東省高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用$的教學(xué)研究項目簡稱教育技術(shù)($工程)#&華南師范大學(xué)教育信息化#求實工程$等系統(tǒng)而深入地圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)系統(tǒng)問題從理論基礎(chǔ)*設(shè)計方法*開發(fā)技術(shù)*應(yīng)用實踐等方面進(jìn)行全方位*多角度地研究與探索并及時將研究成果融入課程教學(xué)提高課程教學(xué)的質(zhì)量%同時我們又將課程教學(xué)的實踐提升到理論層次不斷完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計的理論與方法%1加強實踐教學(xué)第二項措施是加強實踐教學(xué)就是以大*中*小學(xué)實驗學(xué)校作為實驗基地通過對各種類型實驗學(xué)校的指導(dǎo)和研究實踐將理論*技術(shù)和資源建設(shè)成果在實驗學(xué)校推廣應(yīng)用從而推動實驗學(xué)校的教學(xué)改革促進(jìn)實驗學(xué)校的教育信息化建設(shè)%由本課程負(fù)責(zé)人所主持的研究課題擁有大量的實驗學(xué)校覆蓋大*中*小學(xué)等不同層次類型%我們根據(jù)研究需要長期深入這些實驗學(xué)校開展教學(xué)試驗研究參與指導(dǎo)實踐實現(xiàn)理論研究與實踐應(yīng)用的有機結(jié)合%此外我們在研究實踐中收集*整理了大量優(yōu)秀典型的教學(xué)設(shè)計案例并將其編寫*出版成系列培訓(xùn)教材如+多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與制作,*中央廣播電視大學(xué)出版社+教育部電化教育音像出版社聯(lián)合出版,.年#*+信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,*萬方數(shù)據(jù)電子出版社出版,.$年#*+信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐,*北京師范大學(xué)出版社出版,.年#和+網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)研究,*北京師范大學(xué)出版社出版,.&年#等%這些多媒體培訓(xùn)教材由于具有內(nèi)容新穎*表現(xiàn)形式多媒體化*實用性強等特點深受廣大師生的歡迎%1改革評價手段第三項措施是改革評價手段指在本課程教學(xué)中打破傳統(tǒng)的考試測驗的單一考核方式采用測試*小組成果*個人學(xué)習(xí)文件夾等多元的方式實現(xiàn)對學(xué)生的個性化*真實性*發(fā)展性評價%為檢測學(xué)生對教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)知識和基本原理的掌握我們設(shè)計了一系列的形成性練習(xí)和總結(jié)性測驗學(xué)生利用#網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計$專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的測試與反饋功能進(jìn)行在線自我檢測%為檢驗學(xué)生對教學(xué)設(shè)計知識的綜合運用能力和實踐操作技能我們設(shè)計了一系列的實踐項目其中包括教學(xué)過程設(shè)計方案和教學(xué)資源設(shè)計方案的撰寫%學(xué)生以小組的形式利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的學(xué)習(xí)資源和工具軟件完成實踐項目并將小組的設(shè)計作品上傳到網(wǎng)站供師生共同評價%為評價學(xué)生的能力發(fā)展我們指導(dǎo)學(xué)生在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立個人學(xué)習(xí)文件夾收集個人的設(shè)計作業(yè)和學(xué)習(xí)!#年第$期!總第%&$期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第&期總第&期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期年第期總第期!參考文獻(xiàn)#%$謝幼如%馬秀芳%余紅(&網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā))*+(中國電化教育%!$%!#,-.(%(#!$謝幼如%余紅%尹睿(基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式的行動研究)*+(電化教育研究%!&%!%,#!(#-(反思)通過綜合運用這些方式%不僅科學(xué)*客觀*有效地評價了學(xué)生的能力%而且不斷地充實與豐富網(wǎng)站內(nèi)容%促進(jìn)了教學(xué)資源的共建共享)五#課程建設(shè)的成果與影響經(jīng)過多年的理論研究和實踐探索%本課程在教學(xué)設(shè)計的理論方法和實踐領(lǐng)域均取得了顯著成果%產(chǎn)生了極大的社會影響)在此期間%+多媒體組合教學(xué)設(shè)計的理論與實踐,獲%/$年國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎%+教育技術(shù)學(xué)專業(yè)綜合技能培養(yǎng)模式的研究與實踐,獲%/年國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎)目前%+高校網(wǎng)絡(luò)資源共建共享與課程教改的研究與實踐,獲!&年廣東省高校省級教學(xué)成果一等獎%并被推薦參加國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎的評比)這些成果對進(jìn)一步加強+教學(xué)設(shè)計原理與方法,精品課程的建設(shè)發(fā)揮了積極的作用)%(課程建設(shè)的成果!%理論研究成果創(chuàng)新%廣泛應(yīng)用并取得良好的效果在本課程的建設(shè)中%我們構(gòu)建出新的教學(xué)設(shè)計體系%并形成新的內(nèi)容結(jié)構(gòu)%極大地豐富和完善了本課程的理論體系%反映了當(dāng)前教學(xué)設(shè)計研究及其應(yīng)用現(xiàn)狀%實現(xiàn)了基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的有機結(jié)合%體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的鮮明特點)這些理論*方法還在全國近!多所中小學(xué)和全省$多所高校廣泛應(yīng)用%并取得了良好的效果)!資源建設(shè)成果優(yōu)秀%實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共建共享在本課程的建設(shè)中%我們在全國率先開發(fā)了+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計,專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站)它作為+教學(xué)設(shè)計原理與方法,精品課程的重要組成部分%為課程教學(xué)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境)網(wǎng)站資源既是學(xué)生的學(xué)習(xí)對象%又是學(xué)生的設(shè)計成果%有效地實現(xiàn)師生對網(wǎng)站的共建共享)結(jié)合實踐教學(xué)需要%我們出版了一系列的多媒體培訓(xùn)教材%其中-信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐.還被制作成網(wǎng)絡(luò)課程%于!$年.月通過教育部師范司組織的網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認(rèn)證%發(fā)布在+全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟,的網(wǎng)站!0112,34555(*6789:；上%成為全國教師繼續(xù)教育的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源%供全國教師共享)!$教改試驗成果顯著%推動基于網(wǎng)上資源應(yīng)用的課程教學(xué)改革在本課程的建設(shè)中%我們不斷對本課程的教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行改革%依托+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計,專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站%開展基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的課程教學(xué)改革試驗研究%探索形成+基于專