八年級(jí)思想品德上冊(cè)教案.doc

第一課 愛(ài)在屋檐下我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。二、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“家”的理解。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？四、教學(xué)過(guò)程：1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣?。有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)23名同學(xué)介紹。）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”2、【情景故事】：教材p4兩則故事說(shuō)：“那不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請(qǐng)說(shuō)明理由）【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘4、【我說(shuō)我家】：我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”？a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。d、【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)，練習(xí)冊(cè)我知我家家庭關(guān)系的建立：家庭關(guān)系的含義；家庭關(guān)系確立的幾種情形；家庭結(jié)構(gòu)的類型。與父母的關(guān)系：與父母的血緣關(guān)系不可改變；與父母的感情是最自然的一種親情，要了解父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)四、教學(xué)反思：我愛(ài)我家一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。二、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營(yíng)造溫馨的家二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？四、教學(xué)過(guò)程：【點(diǎn)明課題】：我愛(ài)我家1、 活動(dòng)一：“我說(shuō)我家”。我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”?！具^(guò)渡】：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？2、 活動(dòng)二：“家”是什么？請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；娛樂(lè)天地；發(fā)展大本營(yíng)。3、 活動(dòng)三：聽“丟丟的故事”（材料）小組討論：a、你認(rèn)為丟丟有家嗎？ b、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）4、 活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責(zé)任吧?。ㄕn本p8）5、 【總結(jié)】：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。7、【作業(yè)】：給父母的一封信寄言在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫出來(lái)。（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝?；蚱谕龋┘彝ナ俏覀兂砷L(zhǎng)的地方 父母是我們第一任老師 大人講我小時(shí)候的故事 我們盡享家庭的親情和溫暖 父母為家庭做了什么。我愛(ài)我家 無(wú)悔的奉獻(xiàn) 父母對(duì)子女之愛(ài) 父母對(duì)子女的義務(wù) 父母對(duì)子女之愛(ài)感受家庭的溫暖 父母對(duì)子女的義務(wù)五、教學(xué)反思：（材料）丟丟的故事丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。問(wèn)題：1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？2、 你認(rèn)為丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）難報(bào)三春暉一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。二、教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：教學(xué)重點(diǎn)：如何孝敬父母。教學(xué)難點(diǎn)：孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)，防止愚孝。三、教學(xué)準(zhǔn)備：給長(zhǎng)輩洗一次腳；四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、【音樂(lè)導(dǎo)入】：愛(ài)的奉獻(xiàn)2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本p12）小組活動(dòng)一：媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報(bào)母親？你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明。3、【古詩(shī)欣賞】：游子吟【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。5、【經(jīng)典回放】：“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”6、【活動(dòng)二：】：請(qǐng)結(jié)合課本p15表格并對(duì)照自己的日常生活說(shuō)說(shuō)你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？例一：沈陽(yáng)市文藝二校門前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi)；小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。例二：【小結(jié)】：孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。9、【作業(yè)】：給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)： 愛(ài)灑心間難報(bào)三春暉 孝親敬長(zhǎng)是 我們的天職附材料：葛曉嵐（理649分，考上浙江大學(xué)）：小時(shí)候父母都身染重病，母親一直癱瘓?jiān)诖玻赣H患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我?，F(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少買新衣服，更沒(méi)有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。盛鋒鋒（理678分，考上復(fù)旦大學(xué)）：我出生在新昌山區(qū)，很小的時(shí)候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開開心心地過(guò)新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。生活的艱辛，我深有體會(huì)。上高中時(shí)，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。教學(xué)反思：第二課 我與父母交朋友嚴(yán)也是一種愛(ài)一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。知識(shí)目標(biāo)：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。二、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：教學(xué)重點(diǎn)：正確看待父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育。教學(xué)難點(diǎn)：代溝的產(chǎn)生及逆反心理的危害。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1、【角色扮演】“我的煩惱”（教材p19）困惑a、為什么我和媽媽的關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形？b、我們?cè)鯓幼?，才能改變這種狀況呢？1、 【小組活動(dòng)一】：“你說(shuō)我說(shuō)大討論”困惑a、學(xué)生角度：小時(shí)侯由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。家長(zhǎng)角度：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。困惑b、（填寫教材p20表格）2、 活動(dòng)二：成長(zhǎng)的煩惱大調(diào)查【小結(jié)】：成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。4、【情景故事】：麗麗長(zhǎng)大了麗麗離家出走了，媽媽最后找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽一個(gè)日記本。其中一篇是這樣寫的，“今天又是陰天，心情也是陰天，灰蒙蒙的天空，看不見(jiàn)云彩和太陽(yáng)，冷風(fēng)瑟瑟，鳥兒站在光禿禿的樹枝上，上上下下，也只有它們無(wú)所謂晴天陰天昨晚又和爸媽大吵了一架，上網(wǎng)是導(dǎo)火線，結(jié)果炸彈就這樣引爆了，我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會(huì)感覺(jué)，我有大腦我會(huì)思考他們總會(huì)這樣教訓(xùn)我：“我像你這么大時(shí)，早就一個(gè)人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了”可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現(xiàn)在的逆反，在他們的眼中叫混；我現(xiàn)在的標(biāo)新立異，在他們眼中叫胡來(lái)年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來(lái)越深，越來(lái)越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走?！薄居懻摗浚篴、能結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)逆反心理在自己身上的的具體表現(xiàn)嗎？（以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；用極端的辦法處理矛盾。） b、逆反心理有哪些危害呢？5、【拓展】：所有的逆反心理都不對(duì)嗎？小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)很差，生活中對(duì)什么都無(wú)所謂、不在乎，不愛(ài)與人交流，基本上沒(méi)有朋友。為了幫小文提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班，并為他請(qǐng)家教，卻毫無(wú)成效。在家時(shí)，小文從不和父母溝通，很少說(shuō)話。母親經(jīng)人指點(diǎn)，才懷疑孩子心理有問(wèn)題，便帶他四處找心理醫(yī)生。專家認(rèn)為，這是由于父母在教育方法上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了孩子毫無(wú)生活熱情，沒(méi)有目標(biāo)感，因而學(xué)習(xí)無(wú)興趣，人生觀極端消極。對(duì)此，專家建議，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的言行對(duì)孩子造成了傷害后，應(yīng)及時(shí)向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練，將孩子與父母隔離一段時(shí)間，利用第三方力量彌合親子關(guān)系，并鼓勵(lì)孩子建立積極的人生觀。解決了以上問(wèn)題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。6、【作業(yè)】：練習(xí)冊(cè)板書： 產(chǎn)生煩惱的原因 成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱 產(chǎn)生代溝的原因 父母高期待嚴(yán)也是一種愛(ài)嚴(yán)也是一種愛(ài) 逆反心理有危害 表現(xiàn)及辯證分析 逆反心理的危害教學(xué)反思：兩代人的對(duì)話一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)遇到事情和父母溝通商量及對(duì)多種可能的解決問(wèn)題的方式進(jìn)行選擇的能力。知識(shí)目標(biāo)：與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)。二、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解進(jìn)行溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1、【情景選擇】：小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來(lái)不合理！一時(shí)冒了火。（一）選擇a、干脆不去同學(xué)家了；b、按照家長(zhǎng)的意思辦，8點(diǎn)前到家；c、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來(lái)；（二）你還有什么好辦法嗎？善于與家長(zhǎng)溝通。【點(diǎn)明課題】常言道：“快樂(lè)與別人共享，快樂(lè)可以增加一倍；痛苦與別人分擔(dān)，痛苦可以減少一半”，其實(shí)說(shuō)的就是溝通的重要性。那么，如何與家長(zhǎng)溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結(jié)所在，尋找解決問(wèn)題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對(duì)方的角度出發(fā)看待問(wèn)題。在交流和溝通的過(guò)程中尋找“共同語(yǔ)言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空！2、【名人名言】：我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話。毛澤東3、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)好要參加她的生日聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松?？伤募揖巢⒉桓辉?，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主義。要求：一部分同學(xué)當(dāng)“家長(zhǎng)”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，【模擬表演】：小莉與家長(zhǎng)商量的過(guò)程。4、【相關(guān)鏈接】：處理家庭沖突六步法第一步：明確沖突是什么？第二步：進(jìn)一步分析產(chǎn)生分析的原因。第三步：找出解決這一問(wèn)題可能涉及的各種方式。第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。第六步：檢驗(yàn)最終選擇的解決問(wèn)題的方式是否有效。5、【交往的藝術(shù)】：說(shuō)說(shuō)你與父母交往有哪些小竅門？【知識(shí)拓展】：第一招：“讀心”術(shù)。大家要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)禮物表達(dá)心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語(yǔ)表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說(shuō)聲“早晨好”，外出時(shí)要向父母說(shuō)聲“再見(jiàn)”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。第二招：“出擊”術(shù)。每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂(lè)。第三招：“責(zé)任”術(shù)。除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。第四招：“道歉”術(shù)。如果有些事情是你做得不對(duì)，不要逃避，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì)得到父母的理解。第五招：“寫信”術(shù)。如果直接和父母對(duì)話，可能會(huì)惹他們生氣，或者沒(méi)有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對(duì)父母的希望等。第六招：“協(xié)議”術(shù)。與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中，除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。第七招：“傾聽”術(shù)。當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí)，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說(shuō)出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會(huì)真正理解你的父母。6、【作業(yè)】：和父母相約開展一次家庭活動(dòng)，向父母訴說(shuō)自己的心里話。（寫在作業(yè)本上）、練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：兩代人的對(duì)話一、 架起理解的橋梁1、 要親近父母，跨越代溝。2、 學(xué)會(huì)遇事與父母商量。3、 與父母溝通的基本要領(lǐng)。二、 交往的藝術(shù) 1、贊美父母。 2、認(rèn)真聆聽。 3、別太計(jì)較。教學(xué)反思:第二單元 師友結(jié)伴同行 兩課時(shí)第一課時(shí)：第三課 同儕攜手共進(jìn) ：一、本課教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)。知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；能夠說(shuō)出交友的基本原則；知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。2. 能力目標(biāo)。能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇；能夠辨別男女生之間的正常交往和“早戀”，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠正常和有分寸地和異性同學(xué)交往。3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)在同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。一：打開窗，迎接陽(yáng)光走出閉鎖心理 班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)叫小悶，三個(gè)星期過(guò)去了，大家也沒(méi)看到她笑過(guò)、大聲說(shuō)話過(guò)?？纪陻?shù)學(xué)，因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目沒(méi)做出，她心事重重，幾天前她試圖想問(wèn)同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個(gè)小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說(shuō)，下課了也沒(méi)做完 問(wèn)：1、你有過(guò)小悶這樣的經(jīng)歷嗎？你碰到這種情況通常會(huì)如何解決？2、如果你覺(jué)得在班里快樂(lè)，請(qǐng)說(shuō)出快樂(lè)的理由 如果你覺(jué)得和小悶一樣苦惱，請(qǐng)一起欣賞片段：打開窗戶聽完快樂(lè)的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽(yáng)光？（馬上行動(dòng)：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個(gè)快樂(lè)的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）過(guò)渡：任何的寂寞也抵不過(guò)沒(méi)有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽(yáng)光就能進(jìn)來(lái)，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動(dòng) 二、讓枯枝顯示生命快樂(lè)交友 活動(dòng)有關(guān)規(guī)則：將全班同學(xué)分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物金色果實(shí)圖5個(gè)、第二組每人擁有友誼禮物紅色花朵圖5個(gè)、第三組每人擁有友誼禮物綠葉圖5個(gè)，要將手中的禮物送給班里最要好同學(xué)，朋友多的送完為止。 比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實(shí)累累，并評(píng)出最具人氣的同學(xué)3位。 議一議：最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，他們有哪些共同的特點(diǎn)？ 想一想：象小悶一樣的同學(xué)在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)什么情況？（手中的禮物沒(méi)送出或禮物已送出但沒(méi)有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學(xué)大方交友；同學(xué)之間伸出友誼之手互相接納成為朋友） 過(guò)渡：我們是同學(xué)，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起 三、沐浴在友誼的陽(yáng)光下與友同行說(shuō)一說(shuō)：在我痛苦的時(shí)候，朋友_ 在我徘徊的時(shí)候，朋友_ 在我開心的時(shí)候，朋友_七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風(fēng)順，和朋友交往過(guò)程中你是否也困惑過(guò)？ 情景分析：1、朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我犧牲了很多時(shí)間和精力，又不好意思開口 ，我很為難。你怎么看待這件事？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能過(guò)分依賴朋友。2、兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見(jiàn)不和，面臨翻臉。你能讓他們依然成為好朋友嗎？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無(wú)完人，朋友之間難免會(huì)有磨擦。3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對(duì)付該社會(huì)青年。你說(shuō)我該怎么做？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯(cuò)。4、閱讀報(bào)道：同寢室6名學(xué)生一起考上研究生。如果你也是寢室中的一員，你會(huì)有什么行動(dòng)？你為什么會(huì)這樣做？目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過(guò)分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。四、分享友誼的快樂(lè)1、 搜索朋友給你帶來(lái)的快樂(lè)，與大家一起分享。2、 將禮物樹貼在本周之星欄中。第二課時(shí)：男生 女生教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解男生與女生各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，明白男女兩性是組成世界不可缺少的部分。2、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，掌握恰當(dāng)?shù)慕煌绞健?、情感態(tài)度：體驗(yàn)與分析男女生交往的一些現(xiàn)象與事實(shí)，領(lǐng)悟男女交往的必然性，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女之間的友情。教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于：男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌?。教學(xué)方法對(duì)比法、討論法、分析法課時(shí)安排一個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）問(wèn)題導(dǎo)入同學(xué)們，我們上節(jié)課感受了青春，了解了青春的喜悅和煩惱，并努力彈奏自己的青春協(xié)奏曲。青春期是人生的花季，作為花季中的男孩與女孩，我們還有一個(gè)煩惱，就是怎樣認(rèn)識(shí)與異性同學(xué)間的交往與友誼？又應(yīng)以怎樣的方式與異性同學(xué)交往呢？帶著這些問(wèn)題，我們進(jìn)入第三課的學(xué)習(xí)。（二）自主討論，打出課題男生女生師：根據(jù)大家一起生活了快2個(gè)月的時(shí)間經(jīng)歷，分別說(shuō)說(shuō)班上男女同學(xué)各有什么優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合書本37頁(yè)的“班級(jí)風(fēng)景”，互相交流自己欣賞的和不欣賞的男生和女生是怎樣的。學(xué)生討論交流。（男生和女生分別請(qǐng)34個(gè)發(fā)言，老師做適當(dāng)?shù)挠涗洠煟弘m然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅(jiān)強(qiáng)的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎，我想這和同性同學(xué)的觀點(diǎn)也是一致的。并且從討論中我們可以發(fā)現(xiàn)，男生與女生在性格上是否相同呢？究竟男女生在性格,思維,情感,愛(ài)好等有什么區(qū)別呢？學(xué)生思考回答。教師對(duì)比總結(jié)，打出幻燈片，讓學(xué)生了解男女生的不同。師：在青春的路上，男生和女生性格的互為補(bǔ)充，互為映襯，構(gòu)成社會(huì)最美妙的圖畫。所以俗話說(shuō)：“男女搭配，干活不累。”那么這里的“男女搭配”指的是什么?。繉W(xué)生思考回答。（三）心靈導(dǎo)航，打出標(biāo)題“二、讓我們自然快樂(lè)地交往”。師：對(duì)了，指的就是男女生之間的交往。男女同學(xué)之間的正常交往對(duì)于我們的健康成長(zhǎng)有什么好處呢？或者，男女生之間為什么要正常交往呢？怎樣的交往才算是正常的呢？帶著這些問(wèn)題，大家邊看書邊思考。找學(xué)生起來(lái)回答：1、男女性格互補(bǔ)，有利于營(yíng)造和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。2、可以使同學(xué)們?cè)谛愿?、智力、能力等方面的?yōu)勢(shì)得到充分展示，有利于個(gè)性的發(fā)展。3、可以消除兩性間的神秘感，有利于培養(yǎng)健康的性心理。師：回答得很好，那么對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣的交往方式是恰當(dāng)?shù)?，怎樣的交往方式是不恰?dāng)?shù)哪兀繉W(xué)生討論后回答，恰當(dāng)?shù)慕煌绞接校夯ハ嘧鹬亍⒆灾刈詯?ài)、自然大方、不拘謹(jǐn)、保持距離、把握尺度等。不恰當(dāng)?shù)慕煌绞接校哼^(guò)分拘謹(jǐn)、過(guò)分冷淡、過(guò)分隨便、過(guò)分親昵、粗暴等。師：根據(jù)這些交往方式，翻到書本38頁(yè)的心靈導(dǎo)航的“角色扮演”，由于時(shí)間關(guān)系，我們不找同學(xué)分角色扮演了，一起來(lái)判斷書上列舉的這些方式是否恰當(dāng)。學(xué)生回答。師：根據(jù)同學(xué)們所談的，男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下三點(diǎn)：（四）打出標(biāo)題，“三、恰當(dāng)方式abc”a、自然地、大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。（板書或打出字幕）男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過(guò)密，舉止親昵，應(yīng)自然地、落落大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立，而應(yīng)該在集體活動(dòng)中發(fā)展，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍，這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué)，這樣也可避免他人誤會(huì)。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格發(fā)展和思維方式上各有所長(zhǎng)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。b、學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的意愿。（板書或打出字幕）交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的意愿。交往過(guò)程中還要注意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話能把人逗樂(lè)了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個(gè)問(wèn)題。男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生。c、學(xué)會(huì)自愛(ài)、自重，愛(ài)護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保護(hù)自己。（板書或打出字幕）每個(gè)人都很愛(ài)護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛(ài)，才能贏得對(duì)方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進(jìn)行情感上的交流，同時(shí)希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導(dǎo)，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過(guò)早地陷入愛(ài)河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實(shí)，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。要進(jìn)行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度，男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛(ài)。（五）真情表達(dá)，“你說(shuō)我說(shuō)”。一位女生的訴說(shuō)：我悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著我。一想起他來(lái)，既甜蜜又責(zé) 我這是怎么啦？這正常嗎？學(xué)生思考回答。師：隨著青春期的到來(lái)，中學(xué)生的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化，開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感和愛(ài)慕之情。是正常的、自然的，意味著個(gè)人的成長(zhǎng)，人生進(jìn)入了一個(gè)新的階段。但這是不是就是真正的愛(ài)情呢？分別從生理與心理、責(zé)任的承擔(dān)、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間與精力進(jìn)行分析討論。（六）課堂小結(jié)。（據(jù)板書進(jìn)行）板書設(shè)計(jì)：男生 女生一、你是男生我是女生二、讓我們自然快樂(lè)地交往男生女生建立友誼是正常的交往三、恰當(dāng)方式abc1、自然地、大方地進(jìn)行交往2、學(xué)會(huì)尊重對(duì)方3、學(xué)會(huì)自愛(ài)、自重教學(xué)反思：第四課 老師伴我成長(zhǎng)本課教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)。了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道什么是新型師生關(guān)系；能夠說(shuō)出和教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。2. 能力目標(biāo)。能夠正確地評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情；能夠運(yùn)用道理分析師生交往的不同行為；能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。愿意和教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)； 主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認(rèn)同民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。第一課時(shí)我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熞弧⒔庾x一位老師和學(xué)生一起觀看：感動(dòng)中國(guó)的人物徐本禹老師的事跡（/movie/view.asp?id=24#）問(wèn)：1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動(dòng)？2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？3、看著山里孩子渴望學(xué)習(xí)的眼神，如果你是徐本禹，你會(huì)這樣做嗎？為什么？4、網(wǎng)友高山流水說(shuō)，山里越窮越缺老師，越缺老師則更窮。今天，我是杭州的一位初二的學(xué)生，沒(méi)有老師我照樣能掌握知識(shí)，社會(huì)越發(fā)展老師這一職業(yè)會(huì)消亡。網(wǎng)友海闊天空說(shuō)，這個(gè)觀點(diǎn)不完全對(duì)，我認(rèn)為教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失。你同意哪個(gè)網(wǎng)友的說(shuō)法？（以辯論的形式，進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)）二、我知我?guī)?、唇槍舌戰(zhàn)要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)觀點(diǎn)分成兩組辯論，根據(jù)中學(xué)生逆反心理強(qiáng)這一特點(diǎn)，老師盡可能加入“網(wǎng)友高山流水”這一組，激起對(duì)方組想戰(zhàn)勝老師的欲望，也就達(dá)到了我教學(xué)欲擒故縱的目的，但這個(gè)環(huán)節(jié)需要老師冒險(xiǎn)。2、總結(jié)：沒(méi)有老師我們也能掌握知識(shí)，但更多的時(shí)候我們是在老師的嘮叨聲中學(xué)會(huì)許多為人的道理。老師對(duì)我們要求的確很嚴(yán)格，有時(shí)甚至有點(diǎn)急噪，但他們并沒(méi)有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？目的：讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用，同時(shí)通過(guò)冒險(xiǎn)式的師生對(duì)話讓學(xué)生靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師。三、我愛(ài)我?guī)?、零距離接觸 （播放歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你）（1）、分組現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課的任課老師（按聽課老師人數(shù)確定學(xué)生分組情況，采訪內(nèi)容原則上自由，但必須包括老師教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺(jué)）（2）、寫出感受進(jìn)行小組交流 2、老師，我想對(duì)你說(shuō) 要求：給你的任課老師寫一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。四、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?一、我給老師畫個(gè)像 1老師工作的特點(diǎn) 2老師對(duì)我們成長(zhǎng)起到不可替代的作用二、我愛(ài)我?guī)?1老師值得我們尊敬與熱愛(ài) 2贊美我們的老師教學(xué)反思：第二課時(shí)：主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)一、引出話題課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生的選擇情況：不可否認(rèn)選擇c的同學(xué)占了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長(zhǎng)。 二、討論：你認(rèn)為怎樣的師生關(guān)系才是良好的師生關(guān)系？鏡頭一：摘自小豆豆退學(xué)前的學(xué)校老師對(duì)媽媽說(shuō)的話“您家的小姑娘在這里上學(xué)的話，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)受到干擾。請(qǐng)您把她送到別的學(xué)校去好嗎？”“如果說(shuō)小豆豆違反紀(jì)律的事能夠數(shù)得過(guò)來(lái)，也就不必請(qǐng)您讓她換一所學(xué)校了”“而且，不僅是我一個(gè)人感到麻煩，隔壁的一年級(jí)的老師也覺(jué)得很受干擾”鏡頭二：巴學(xué)園的校長(zhǎng)第一天和小豆豆見(jiàn)面說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給老師聽?！边@一聽就是四個(gè)小時(shí)，絞盡腦汁想不出了，校長(zhǎng)摸摸小豆豆的頭說(shuō)：“好了，從現(xiàn)在起，你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?！毙《苟剐膼?ài)的錢包掉進(jìn)了廁所，她找了工具開始了掏糞這項(xiàng)浩大的工程，當(dāng)污物堆成一座小山的時(shí)候，剛好校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，問(wèn)：“你在干什么呢？”“我的錢包掉進(jìn)去了”“是嗎？”問(wèn)完后校長(zhǎng)象平時(shí)散步一樣走了。一會(huì)，校長(zhǎng)又走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“找到了嗎？”“沒(méi)有”他稍微湊進(jìn)了小豆豆的面孔，像好朋友似的說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！?、 根據(jù)上述鏡頭，請(qǐng)四位同學(xué)分兩組分別扮演老師、豆豆媽，校長(zhǎng)、豆豆，并談?wù)剬?duì)這些人物的理解。目的：認(rèn)同這些人物就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生感覺(jué)老師不在說(shuō)教，因?yàn)槲覀円矔?huì)象豆豆一樣的淘氣，導(dǎo)致我們的老師會(huì)急噪，我們的父母會(huì)尷尬，但仍有象校長(zhǎng)一樣的老師在關(guān)心我們的成長(zhǎng)。2、 小豆豆在巴學(xué)園感到了無(wú)比的快樂(lè)，原因是什么？3、 請(qǐng)你根據(jù)上述鏡頭，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)建立一種怎樣的師生關(guān)系？ 4、 你認(rèn)為小豆豆會(huì)答應(yīng)校長(zhǎng)的要求把污物仍放回原處嗎？（良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生更好的完成任務(wù)和培養(yǎng)責(zé)任感意識(shí)） 三、小品續(xù)演 學(xué)?；ㄆ灾杏幸慌杵恋膿屟鄣拿倒寤?。一天早上，小野經(jīng)過(guò)花圃時(shí)發(fā)現(xiàn)花被折段了，他蹲下?lián)炱鹉嵌浠?，恰好被班主任留老師看到，想起昨天放學(xué)時(shí)小野拿掃把對(duì)著花舞弄的情景，留老師根據(jù)老師所給的提示，要求每組在前一組表演的基礎(chǔ)上將故事續(xù)演完整，情節(jié)合理、連貫。1、 請(qǐng)你將留老師想說(shuō)的話講完整2、 小野剛想解釋，鈴聲響了，只好跟著留老師進(jìn)教室聽課，在課堂上，小野想3、 留老師看到小野注意力不集中，點(diǎn)名批評(píng)了他，小野4、 從此每逢留老師上課，小野過(guò)渡：師生之間難免有矛盾的，只要大家學(xué)會(huì)溝通，就能化解矛盾，你愿意和老師一起努力化解矛盾嗎？四、溝通從這里開始請(qǐng)學(xué)生舉例平時(shí)在師生交往中感到困惑的事例，由學(xué)生自己討論最佳的解決方案，使學(xué)生在自我教育的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通的方法。如：學(xué)會(huì)換位思考、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、交往注意場(chǎng)合和分寸等。老師總結(jié)師生溝通的方法，然后提供一些情景，由學(xué)生去選擇要解決這些情景中的問(wèn)題需要用到哪些方法。五：作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：第二框：主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)第一目：師生交往新觀念傳統(tǒng)的師生關(guān)系建立新型的師生關(guān)系第二目：共筑師生情感橋梁主動(dòng)溝通是師生交往的前提溝通的方法及應(yīng)注意的問(wèn)題嘗試解決師生交往中的具體問(wèn)題 教學(xué)反思：第三單元 我們的朋友遍天下第五課 多元文化“地球村”第一課時(shí)：第一框 世界文化之旅教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道對(duì)待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對(duì)待不同文化，克服不良情緒的方法；理解世界文化多元的情況下弘揚(yáng)中華民族精神的重要性。2能力目標(biāo)：對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力；與不同文化背景的人交往的能力；對(duì)不同文化的批判、鑒賞及學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)的能力。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷；克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮；尊重自己民族文化價(jià)值，對(duì)本民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。教學(xué)難重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂(lè)章。教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性課時(shí)：一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課師：在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了共筑師生情感橋梁這一目的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道主動(dòng)溝通是一切交往的前提，那么在主動(dòng)和老師進(jìn)行溝通時(shí)需要掌握哪一些的效的方法呢？生：1）從老師的角度看問(wèn)題；2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；3）原諒老師的錯(cuò)誤。師：好，方法我們已經(jīng)掌握了，但在日常生活中還需要注意師生交往禮儀，那么我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)呢？生：1）禮貌待師 2）注意場(chǎng)合 3）勿失分寸師：很好！看來(lái)同學(xué)們回去都很認(rèn)真復(fù)習(xí)了。二、導(dǎo)入新課師：在第一單元我們談?wù)摰脑掝}是家庭生活中的人際交往，在第二單元談?wù)摰脑掝}是學(xué)校生活中的人際交往，通過(guò)兩單元的學(xué)習(xí)，使我們更加懂得人際交往中理解和溝通的珍貴，更加珍惜友情，更加尊敬我們的老師。日益擴(kuò)大的開放，頻繁的國(guó)際交流，先進(jìn)的交通工具，把世界各國(guó)緊密的聯(lián)系在一起，使地球變成了“地球村”。因此我們還要善于與不同國(guó)家、民族的人交往，這是當(dāng)代地球村村民的基本素養(yǎng)。所以我們要了解外國(guó)的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華。師：中國(guó)人吃餃子都是筷子，而外國(guó)人卻用刀叉。飲食習(xí)慣的不同，體現(xiàn)了文化的差異。三、講授新課這節(jié)課讓我們一同踏上世界文化之旅，領(lǐng)略一下各國(guó)的文化習(xí)俗。師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)flash動(dòng)畫。（播放動(dòng)畫）生：欣賞年年有月年年約師：同學(xué)們欣賞了這個(gè)動(dòng)畫之后，你發(fā)覺(jué)沒(méi)有動(dòng)畫里講的是那個(gè)節(jié)日？生：中秋師：你們是怎么知道這是講中秋節(jié)呢？生：八月十五、吃月餅師：對(duì)啦，同學(xué)們都很注意觀看，從時(shí)間看是八月十五以及吃的食品是月餅就可以知道這是講中秋節(jié)啦。那么同學(xué)們知不知道關(guān)于中秋節(jié)的來(lái)歷有哪些傳說(shuō)嗎？生：嫦娥奔月、吳剛折桂師：那么中秋節(jié)有哪些文化習(xí)俗呢？生：觀燈、賞月、吃月餅、猜燈謎、吃團(tuán)圓飯、登門賀中秋、吟詩(shī)詠月、觀潮、祭月師：中秋節(jié)原來(lái)有這么豐富的文化內(nèi)涵，那么同學(xué)們除了知道中秋節(jié)之外我們中華民族還有哪些重要的傳統(tǒng)佳節(jié)呢？ 生：過(guò)年、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)師：好，下面我們來(lái)看看這個(gè)表格，然后說(shuō)說(shuō)這些節(jié)日分別又有哪些文化習(xí)俗？（出示表格）生：思考回答師：我們中華民族有著豐富多彩的文化習(xí)俗，那么我們看看世界其他國(guó)家又有哪些節(jié)日呢？生：討論師：出示圣誕節(jié)、愚人節(jié)、斗牛節(jié)師：（小結(jié)）文化是多樣的、豐富的，這是各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)。節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，同樣的節(jié)日由于受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響而呈現(xiàn)出本民族的特色。師：那么世界文化多姿多彩還能通過(guò)哪些方式表現(xiàn)出來(lái)呢？我們接下來(lái)看看屏幕上出現(xiàn)的一些圖片，你能通過(guò)這些圖片聯(lián)想到哪個(gè)國(guó)家嗎？生：學(xué)生觀看圖片。和服日本、足球巴西、金字塔埃及、埃菲爾鐵塔法國(guó)。安徒生丹麥、布什美國(guó)、甘地印度。師：我們進(jìn)行一個(gè)評(píng)選文化名人的活動(dòng)。（出示表格）生：思考，舉例。師：（小結(jié)）我們說(shuō)不同的國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表，被深深地打上了本土、本民族的烙印。這些代表人物又把本國(guó)家和本民族的文化推向了世界，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。師：世界文化多彩多姿，各有千秋，我們接下來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)第二目：和諧的文化樂(lè)章師：請(qǐng)同學(xué)們看多媒體上的情景然后分析一下后面的兩個(gè)問(wèn)題。生：看屏幕思考問(wèn)題師：漢字是中華民族文化的積淀，尤其是中國(guó)具有五千年的文明史，古詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，而其他國(guó)家的文化有他的文化烙印，表達(dá)無(wú)法深入到古詩(shī)的精髓，對(duì)于外國(guó)的語(yǔ)言，我們同樣也無(wú)法像母語(yǔ)這樣深刻地使用，這是同樣的道理的。師：有誰(shuí)能找到漢語(yǔ)中外來(lái)語(yǔ)的例子的生：“酷”、“巧克力”、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。琧offee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(solar)、派對(duì)（party）伊妹兒師：請(qǐng)看，思考這個(gè)問(wèn)題：有人說(shuō)：全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化。全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)，但全球化的發(fā)展就是文化趨于標(biāo)準(zhǔn)化。思考：這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？師：（1）這種觀點(diǎn)是不正確的。 （2）原因：各國(guó)、各民族都注重對(duì)傳統(tǒng)文化加以保護(hù)、宣傳、弘揚(yáng)。這種說(shuō)法會(huì)不利于世界的和平。同時(shí)，正是文化差異的存在，世界才變得豐富多彩。雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于全球化，但世界的緊密聯(lián)系，使不同國(guó)家和民族的文化相互融合、相互促進(jìn)，世界文化會(huì)多元、和諧地不斷發(fā)展，而不呈標(biāo)準(zhǔn)化的局面。全球化的今天不應(yīng)該導(dǎo)致文化單一，而是世界的發(fā)展更要趨向于文化多元化，才能使我們生活的世界更加精彩豐富，才能湊出和諧的文化樂(lè)章。(插入一個(gè)flash)（耐克廣告）師：下面我們來(lái)聽一聽一位外國(guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生的對(duì)話。是什么原因?qū)е铝诉@有趣的對(duì)話呢？生：不同的文化背景所導(dǎo)致的。師：得到別人的稱贊，作為中國(guó)人往往會(huì)選擇中國(guó)學(xué)生的回答。因?yàn)橹袊?guó)人謙虛、謹(jǐn)慎、不張揚(yáng)，所以對(duì)溢美之詞必然要謙讓。比如古人稱自己的兒子為犬子（那自己不是老犬？）作為中國(guó)人必然選擇后一種回答。師：意大利學(xué)生和中國(guó)學(xué)生由于面對(duì)稱贊的不同反應(yīng)，體現(xiàn)不同的待人處事方式導(dǎo)致溝通的障礙，這是由于文化差異導(dǎo)致的。師：溝通的障礙有可能跨越的。交流溝通的雙方都應(yīng)該做出努力，比如尊重文化節(jié)的差異，站在對(duì)方角度看問(wèn)題，學(xué)習(xí)和了解對(duì)方的文化，理解對(duì)方待人處事的風(fēng)格，讓外國(guó)人了解中國(guó)，了解中國(guó)人的謙虛君子作風(fēng)。師：望文生義的例子：洋人：“你們中國(guó)人的確是一個(gè)勤奮的民族。 ”中國(guó)人：“何以見(jiàn)得？”洋人：“每天早晨我經(jīng)過(guò)街道，常常可以看到路旁的招牌上寫著*早點(diǎn)*兩個(gè)大字，提醒過(guò)路上班的人不要遲到?！睅煟阂虼?，我們說(shuō)生活在不同文化背景中的人，待人處事的方式也不同，但世界的發(fā)展更趨于多元化，各民族的文化相互融合，相互促進(jìn)呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。師：對(duì)待文化差異的態(tài)度有排斥和溝通兩種，你認(rèn)為哪種態(tài)度對(duì)？為什么？生：思考回答師：面對(duì)不同的文化，我們要正確對(duì)待文化差異，既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，才能讓文化百花齊放，讓我們的世界文化之旅是一路風(fēng)景無(wú)限。四、總結(jié)，布置作業(yè)，做練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：一、世界文化之旅（一） 豐富多彩的文化1、文化的多樣性豐富性2、不同文化使世界文化豐富多彩（二） 和諧的文化樂(lè)章1、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致文化多元化2、正確對(duì)待文化差異性教學(xué)反思：第二課時(shí)： 做友好往來(lái)的使者教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和要求（1）知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法（2）能力目標(biāo)： 逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和