青少年社會工作的內(nèi)容.ppt

第七章青少年社 會工作的內(nèi)容 一、針對青少年群體的宏觀的青少年 社會工作 v 推動有關(guān)青少年的立法（一） v目標(biāo) v推動青少年政策法律內(nèi)容體系的建設(shè)：針對青少年需求和問題的各個方 面，加強完整的青少年法律體系的建設(shè)（法律界定和司法保護，教育權(quán) ，健康權(quán)，勞動就業(yè)，福利服務(wù)，社會保障等）； v推動青少年政策法律類型體系的建設(shè)：既有宏觀的、原則性的基本法， 又有具體的、制約執(zhí)法過程的執(zhí)行法；既有全國性法律，又有地方性法 規(guī)，推動在青少年問題的全面法制建設(shè)； v推動青少年法律法規(guī)的執(zhí)行，促進執(zhí)行機制的建立； v推動有關(guān)青少年的立法（二） v手段 v直接向青少年進行調(diào)查，研究青少年的需求； v通過多種渠道，對青少年的社會問題和社會中的青少年問題 進行研究； v對現(xiàn)有的有關(guān)青少年法律進行研究疏理，確立需求； v通過行政的（如政府機構(gòu)）、社會輿論的（如新聞媒體）、 法律的（如具體的案例）等反映青少年需求； v在國家權(quán)力機關(guān)提出關(guān)于青少年的立法的動議和議案； v在實際工作中，推動已頒布法律法規(guī)的執(zhí)行； 在青少年問題上 為政府提供資訊和建議 v調(diào)查了解青少年的基本狀況，為政府提供青少年的總體狀況 分析； v調(diào)查了解青少年需求，并通過多種渠道將青少年的愿望反映 給政府及職能部門； v調(diào)查研究青少年社會問題和社會中的青少年問題，為政府青 少年政策及青少年事務(wù)提供依據(jù)； v就有關(guān)青少年問題的各種社會因素進行了解、調(diào)查，并針對 某一方面的問題，整合社會相關(guān)部門，研究對策，提出方案 ，向政府有關(guān)部門提出建議； v對于行政性的和社會性的青少年問題和事務(wù)作出評估，提出 意見等； 促進青少年的健康 v飲食方面：首先是保證青少年的糧食、營養(yǎng)（解決貧困問題 、食品生產(chǎn)、食品安全、宣傳普及營養(yǎng)知識等）； v醫(yī)療方面：通過健康檢查，指導(dǎo)鍛煉，不良生活方式矯治、 傳染病的預(yù)防、健康教育等方法，減少疾病的發(fā)生，全面提 高其身體素質(zhì)，促進青少年健康發(fā)育成長； v居住條件：保證青少年良好的居住環(huán)境，積極推動環(huán)境的綜 合治理，加強對青少年居住環(huán)境的科學(xué)輔導(dǎo)，普及青少年生 活環(huán)境的有關(guān)知識等； v活動場所：在政府改善居民住房條件的同時提高學(xué)校、青少 年活動場所建設(shè)的質(zhì)量和速度，在城鄉(xiāng)建設(shè)中注重青少年的 利益和健康因素； 推動青少年教育 v宣傳、推動、監(jiān)督義務(wù)教育法的落實，讓更多的孩子受到教 育； v運用、動員社會力量幫助失學(xué)兒童重返課堂； v普及家庭教育的科學(xué)知識，提高家庭教育的質(zhì)量； v大力加強職業(yè)教育，通過不同層次的職業(yè)教育全面提高青少 年職業(yè)技能和專業(yè)水平； v推進成人教育和繼續(xù)教育，為青少年提供更多的受教育機會 ， v宣傳現(xiàn)代化的教育思想，提高全社會的教育意識和教育思想 水平； v面向青少年解決青少年學(xué)習(xí)做人做事的相關(guān)問題和困惑； 監(jiān)督、維護青少年 健康成長的社會環(huán)境 v協(xié)助政府部門，聯(lián)合社會團體，通過立法、執(zhí)法等形式，促進社會環(huán)境 的整體建設(shè)； v通過建立文明監(jiān)督崗、監(jiān)督哨、青少年法律服務(wù)專門機構(gòu)、青少年權(quán)益 保護聯(lián)席會議制度等形式量化地、具體地、科學(xué)化地對危害青少年健康 發(fā)展的社會環(huán)境、行為實施日常的監(jiān)督； v協(xié)調(diào)社會各方面的力量，打擊危害青少年健康成長的現(xiàn)象和行為； v加強社會總體建設(shè)，特別是社區(qū)的建設(shè)，形成社區(qū)為青少年健康成長發(fā) 展服務(wù)的各種力量的整合，建立社區(qū)青少年服務(wù)的完整運行機制； v積極倡導(dǎo)為青少年健康成長營造良好社會環(huán)境的輿論氛圍，表揚對青少 年負(fù)責(zé)的社會行為，促進青少年健康成長環(huán)境的形成； 為青少年創(chuàng)造娛樂休閑的各種條件 v反映青少年文化娛樂活動的愿望及要求，敦促政府制定充分 照顧到青少年特點和需求的文化娛樂政策； v研究青少年文化娛樂的需求、現(xiàn)狀、特色、流行趨勢等，為 政策制定、社會文化建設(shè)、青少年文化活動指導(dǎo)等提供依據(jù) ； v用政府投資或社會資助修建更多的青少年娛樂場所； v推廣有益有趣的青少年休閑娛樂形式，普及青少年健康娛樂 的知識； v開展多種多樣的青少年文化娛樂活動，吸引青少年參與； v直接指導(dǎo)和帶領(lǐng)青少年的娛樂活動，幫助青少年個體在娛樂 中學(xué)習(xí) 促進家庭建設(shè)，推動青少年發(fā)展 v推動政府和全社會普及現(xiàn)代家庭觀念，運用各種手段，加強 家庭建設(shè)，促進家庭功能的實現(xiàn)； v監(jiān)督、推動家庭中對于青少年權(quán)益的保護； v推動全社會對于婚姻戀愛方面知識的宣傳普及，廣泛開展婚 姻教育、做父母的教育、育兒輔導(dǎo)等社會服務(wù)； v推動政府和全社會建立相關(guān)機構(gòu)直接為家庭建設(shè)提供包括必 要的生活照料、家務(wù)輔導(dǎo)等幫助； v推動社會開展針對親子關(guān)系和青少年教育方面的服務(wù)，在全 社會普及青少年發(fā)展及教育的知識，使青少年能夠生活在一 個良好的家庭環(huán)境中； 保護青少年權(quán)益 v溝通政府部門，推進保護青少年的立法，監(jiān)督、推進青少年 保護法令行法規(guī)的執(zhí)行； v運用多種手段，保護青少年的合法權(quán)益，如生命權(quán)、發(fā)展權(quán) 、參與權(quán)、優(yōu)先救濟權(quán)等； v對于社會上侵犯青少年權(quán)益的人和事進行監(jiān)督和打擊； v代表青少年團體及青少年個人通過法律的、行政的、社會的 等多種形式維護自己的權(quán)利； v為青少年提供法律服務(wù)和法律援助； v幫助青少年學(xué)會依照法律法規(guī)實施自我保護，訓(xùn)練青少年自 我保護的技能，鍛煉培養(yǎng)青少年良好的自我保護心理； 面向全社會代表、宣傳青少年 v在社會生活中以各種方式代表青少年群體的利益； v通過權(quán)利機構(gòu)、立法部門、政府職能部門中的青少年工作者 反映青少年利益，影響政府相關(guān)決策； 代表青少年參與包括 行政事務(wù)和社會性事務(wù)的活動，在活動中反映青少年這一年 齡群體的利益，反映他們的的要求； 在社會生活中，通過代 表青少年參與法律訴訟等形式，直接代表青少年群體和個體 ，維護他們的合法權(quán)益； 通過多種形式，在社會上宣傳青少 年的概念、青少年的形象、青少年的需求、青少年的權(quán)益、 青少年的問題等有關(guān)青少年的信息，促進全社會對于青少年 的認(rèn)識和了解； 二、直接面向青少年的 具體、微觀的青少年工作 v成長發(fā)展輔導(dǎo)（1） v生理健康輔導(dǎo) v飲食習(xí)慣：包括對不良飲食觀念和習(xí)慣的矯治在內(nèi)的保證健 康成長（身高、體重等）的良好的飲食習(xí)慣養(yǎng)成； v生活習(xí)慣：現(xiàn)代生活觀念和習(xí)慣的養(yǎng)成，包括睡眠、運動等 ； v青春期生理發(fā)育的輔導(dǎo)：包括青春期一般生活狀態(tài)的輔導(dǎo)、 性發(fā)育特征的正確認(rèn)識和處理、青春痘等青春發(fā)育期生理現(xiàn) 象的正確認(rèn)識與對待等； v常見疾病的防治； v對自己作為自然生物體的正確認(rèn)識； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（2） v學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（） v正確學(xué)習(xí)目的的確立； v學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)（求知欲望、成功欲望）； v良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（注意力、認(rèn)真態(tài)度、時間效率意識等）； v智能開發(fā)； v學(xué)習(xí)技巧和能力的輔導(dǎo)； v不良學(xué)習(xí)因素（動力不足、缺乏好的習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法差等）的矯治； v升學(xué)、考試指導(dǎo)； v繼續(xù)教育項目選擇、考試準(zhǔn)備、日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的輔導(dǎo)； v學(xué)習(xí)壓力緩解的輔導(dǎo)； v家庭及父母與青少年學(xué)業(yè)發(fā)展關(guān)系的輔導(dǎo)； v對逃學(xué)、輟學(xué)等嚴(yán)重不良學(xué)習(xí)行為的矯治； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（3） v心理健康輔導(dǎo)（）自我意識的健康發(fā)展： v對自己對他人都持肯定態(tài)度 v悅納自己； v悅納社會（我好你也好）；發(fā)展健全的自我： v自我的洞察：發(fā)現(xiàn)“自我”、判斷“自我”； v自我的認(rèn)定：知道自己是什么； v自我的接納：悅納自己，既不自傲，也不自卑； v自我的信任：有自信心； v自我的尊重：“自私的人并不真正愛自己”； v自我的開放：不自閉； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（3） v心理健康輔導(dǎo)（）認(rèn)知與智力的發(fā)展： v思考問題時考慮各種可能； v能夠透過假設(shè)來思考； v發(fā)展系統(tǒng)化而又抽象的思考能力；與處理信息有關(guān)的能力發(fā)展： v記憶的能力； v程序組織的能力； v注意力； v采用信息處理計劃的能力；思考方式對人格的影響： v自省的能力對個人的思想意識能夠進行評價； v抽象的能力能夠考慮現(xiàn)實以外的可能； v邏輯思考的能力能夠演繹、歸納、分析； v假設(shè)性推理能力考慮變因，提出假設(shè)并論證； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（3） v心理健康輔導(dǎo)（）情緒與興趣的發(fā)展： 將 行為規(guī)范逐漸內(nèi)化，增進自我控制的能力，使情緒 表現(xiàn)符合社會文化的期望； 將具有破壞和傷害性的 情緒表達(dá)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)闊o害、甚至是具有建設(shè)性的 紓解方式； 在情緒上逐漸獨立，不再依賴別人； v擁有正確的性觀念，遵守性規(guī)范，以避免因性本能 沖動而誤導(dǎo)了愛的情緒，造成情緒問題； 心理健康輔導(dǎo)（） 情緒與興趣的發(fā)展 v走出自我中心，多關(guān)懷及幫助別人，增進情緒的適應(yīng)性及深 度； v了解自己，接納自己，避免因?qū)ψ约哼^于嚴(yán)苛的評價而產(chǎn)生 情緒困擾（過度自卑、沮喪、煩惱、怨恨、憤怒等）； v增進認(rèn)知評價和判斷能力，能客觀解釋所遭遇的情景； v面對現(xiàn)實、承擔(dān)責(zé)任，不逃避問題及沖突，增進對挫折的耐 受力； v避免過度的情緒反應(yīng)，維持情緒穩(wěn)定，常保持快樂情緒； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（4） v人際交往輔導(dǎo)（1） v在交友中反思待人接物、處事之道： v 設(shè)身處地，感同身受（跳進他人的世界：同情）； v 保持客觀（從他那里跳出來：同理）； v 傳達(dá)感受（兩個內(nèi)在世界的交流：溝通）； 交往中保持個性： v 人我合一而可分； v 獨立而互助； v 相知而不著迷； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（4） v人際交往輔導(dǎo)（1） v在交友中反思待人接物、處事之道： v 設(shè)身處地，感同身受（跳進他人的世界：同情）； v 保持客觀（從他那里跳出來：同理）； v 傳達(dá)感受（兩個內(nèi)在世界的交流：溝通）； 交往中保持個性： v 人我合一而可分； v 獨立而互助； v 相知而不著迷； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（4） v人際交往輔導(dǎo)（2）異性交往 v異性間的交往十分必要： v 學(xué)會兩性溝通； v 更清楚地認(rèn)定社會性別角色； v 兩性性格互補； v異性間情感溝通的困惑： v 取舍的困擾； v 環(huán)境壓力（父母、同學(xué)的態(tài)度）； v 自我意象的困擾（自卑、不敢交往）； v 單戀、失戀或其他（單戀老師、偶像等）； v 性關(guān)系發(fā)生前后的困擾； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（4） v人際交往輔導(dǎo)（2）異性交往 v異性間交往的輔導(dǎo)： v鼓勵大方的群體交往（避免一對一地過分親密）； v建議停留在朦朧的好感階段（感情上適而可止）； v對深陷其中者幫助其果斷自拔（問一問要什么、為 什么） v坦率的師生交流； v對家長的輔導(dǎo)； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（4） v人際交往輔導(dǎo)（3）團體交往 v與人相處的重要性： v 成長的需要隸屬的需要、相互依存的需要（社會性需 要）； v 在團體中實現(xiàn)自我學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)會遵從； v 現(xiàn)代社會生活必備的素質(zhì)和技能處理社會沖突和矛盾 v不拒絕團體無所歸屬的人難以生存： v 要自我充分發(fā)展，最好從團體中去發(fā)展； v 要了解一個人，最好從團體中去了解； v 要改變一個人，最好從團體中去改變； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（5） v理想、道德、價值觀發(fā)展輔導(dǎo) v成長發(fā)展輔導(dǎo)的核心內(nèi)容是世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)； v理想包括職業(yè)理想、道德理想和社會理想等豐富的內(nèi)容； v價值觀是對于世界認(rèn)識的基本尺度，它反映在人的生活的每一個方面， 作人做事處處都有價值為根本； v道德在內(nèi)容上回答人與他人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系問 題，在構(gòu)成上包括道德認(rèn)識和道德行為兩個方面； v青少年的理想、道德、價值觀發(fā)展受家庭、社會等多方面的影響，受自 我發(fā)展主動性的制約； v對青少年的道德、理想、價值觀發(fā)展輔導(dǎo)要從青少年日常生活出發(fā)，必 須避免光講大道理； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（6） v青少年休閑娛樂方式輔導(dǎo) v引導(dǎo)青少年在復(fù)雜的社會環(huán)境里選擇健康的娛樂休 閑方式； v為青少年提供健康的娛樂休閑環(huán)境和場所； v組織青少年團體活動，推展好的娛樂活動； v對于有不良休閑娛樂習(xí)慣的青少年進行行為矯治； v打擊社會的不健康娛樂行為，取締不良娛樂場所； 成長發(fā)展輔導(dǎo)（7） v自我形象塑造 v形象是靠自己塑造的 v 人有多種需要（生理、安全、自尊等）； v 每個人都是社會的人（外部評價與自我認(rèn)定）； v形象塑造的標(biāo)準(zhǔn)是主觀與客觀的一致 v 氣質(zhì)：風(fēng)范與素養(yǎng)的集合（男瀟灑、女漂亮）； v要有什么樣的氣質(zhì) v 活潑自然、溫和體諒、優(yōu)雅大方、謙恭有禮、言 語有度 青少年職業(yè)訓(xùn)練和就業(yè)指導(dǎo) v就業(yè)指導(dǎo)實際是青少年生涯發(fā)展與規(guī)劃的輔導(dǎo) v對自我發(fā)展目標(biāo)的正確選擇； v對自己職業(yè)素質(zhì)的科學(xué)測試； v對各種職業(yè)的了解和正確認(rèn)識； v對多種職業(yè)的實踐體驗活動； v針對職業(yè)需要，有效地提高自己的相關(guān)素質(zhì)； v鍛煉社會實踐能力和各種適應(yīng)性技能； v自我推薦、面試等技能； v職業(yè)技能培訓(xùn)； v職業(yè)介紹； 貧困青少年的救助 v提供就學(xué)資金，幫助貧困青少年完成義務(wù)教育； v提供資金援助，解決生活困難； v培訓(xùn)，全面提高貧困青少年的素質(zhì)； v運用多種方法促進貧困青少年就業(yè)； v運用多種方法，形成青少年之間的互助； v動員社會力量，爭取資源，實施救助,從資金、物質(zhì) 、文化等多方面援助貧困青少年； 學(xué)生輟學(xué)問題的的防治 v輟學(xué)學(xué)生的特征： v 學(xué)習(xí)成績長期不佳（閱讀、計算能力差等）； v 對學(xué)校不感興趣，無歸屬感，不參加課外活動，經(jīng)常缺席曠課； v 經(jīng)常換學(xué)校； v 經(jīng)常正面對抗師長，行為欠佳，有不良記錄； v 不被同學(xué)和校內(nèi)其他人員所接受，所交的朋友過大或過小； v 家庭不幸福； v 身材過大或過小，生理上有缺陷； v 嚴(yán)重的身心障礙； v學(xué)生輟學(xué)類型： v 家庭低收入； v 過重的學(xué)習(xí)壓力； v 沾染社會性不良行為； 學(xué)生輟學(xué)問題的的防治 v學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（）學(xué)生輟學(xué)問題的的防治： v學(xué)生輟學(xué)的原因： v 個人因素心智障礙、學(xué)習(xí)困難、成績低落、個人意志薄 弱、結(jié)交不良朋友等； v 家庭因素父母疏于管教或管教不當(dāng)、父母失和、分居或 離婚、監(jiān)護不當(dāng)?shù)龋?v 學(xué)校因素不當(dāng)?shù)慕逃枷搿⒔滩慕谭霸u價未能顧及到 個別差異、教師的錯誤處罰等； v 社會因素不良娛樂場所的影響、社會上雇用童工金錢誘 惑、義務(wù)教育法執(zhí)行不力、未能有效監(jiān)督等； 學(xué)生輟學(xué)問題的的防治 v學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（）學(xué)生輟學(xué)問題的的防治： v學(xué)生輟學(xué)的原因： v 個人因素心智障礙、學(xué)習(xí)困難、成績低落、個人意志薄 弱、結(jié)交不良朋友等； v 家庭因素父母疏于管教或管教不當(dāng)、父母失和、分居或 離婚、監(jiān)護不當(dāng)?shù)龋?v 學(xué)校因素不當(dāng)?shù)慕逃枷搿⒔滩慕谭霸u價未能顧及到 個別差異、教師的錯誤處罰等； v 社會因素不良娛樂場所的影響、社會上雇用童工金錢誘 惑、義務(wù)教育法執(zhí)行不力、未能有效監(jiān)督等； 適應(yīng)不良行為的輔導(dǎo)（1） v適應(yīng)不良行為的表現(xiàn) v不誠實：說謊、欺騙、偷竊、逃學(xué)、考試作弊等； v懶散：不愿做應(yīng)做的事，缺乏動機； v退縮：不能回應(yīng)社會要求，常被周圍忽略； v蔑視權(quán)威和規(guī)則：不受紀(jì)律，破壞公物、吸煙、酗酒等； v過度依賴成人：無法認(rèn)識自我； v過度依賴團體：過度依賴同齡團體以獲取安全和滿足； v攻擊性：指向同伴、父母等； 適應(yīng)不良行為的輔導(dǎo)（2） v外攻擊行為 v（一種自我專斷的傾向，常以犧牲他人為目的，行為上表現(xiàn)為打架、暴 力、破壞、凌辱等，對社會具有破壞性）價值認(rèn)識上的矯治、情緒 上的疏導(dǎo)、成長環(huán)境的改變、行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化等； v內(nèi)攻擊性行為 v（一種自我否定的傾向，表現(xiàn)為自責(zé)、自卑的情緒