學(xué)科教育論文-于過(guò)程優(yōu)化中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提高.doc

學(xué)科教育論文-于過(guò)程優(yōu)化中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提高【摘要】計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)課程中的重要組成部分，提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力關(guān)鍵在于提高實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，多媒體電子教室可以幫助教師完成這一任務(wù)。它運(yùn)用最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，將單調(diào)、乏味的課堂知識(shí)形象化，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，形成一種基于交流、討論的全新教學(xué)方法，增進(jìn)了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)上機(jī)實(shí)踐虛擬多媒體1引言目前我國(guó)很多高職院校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)等，這些課程都具有很強(qiáng)的操作性，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，只靠聽(tīng)課和看書(shū)是掌握不了的，必須大力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。只有提升實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中的地位和作用，善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去拓展知識(shí)，才能提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。因而，計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的上機(jī)實(shí)踐操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，有著舉足輕重的作用。目前，各職業(yè)院校都很重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展，從各校教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，實(shí)驗(yàn)課所占比例已和理論課持平甚至超過(guò)理論課，還有的直接把一些操作性強(qiáng)的課程安排到實(shí)驗(yàn)室去上。所謂多媒體電子教室，是指在計(jì)算機(jī)機(jī)房中，把聲音、圖像、影視、動(dòng)畫(huà)以及文字等各種多媒體信息實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地引入教學(xué)過(guò)程的一種專(zhuān)用電腦網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它充分運(yùn)用當(dāng)今最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，將單調(diào)、乏味的課堂知識(shí)形象地體現(xiàn)在聲音、圖像、影視、動(dòng)畫(huà)中，使得真正基于交流、討論的這種全新的教學(xué)方法成為可能，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的教學(xué)參與意識(shí)，優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程、增強(qiáng)了教學(xué)效果、加大了信息量的傳授、提高了教學(xué)質(zhì)量，可以說(shuō)多媒體電子教室的產(chǎn)生無(wú)異于教育界的一場(chǎng)革命。目前常見(jiàn)的多媒體電子教室主要有凌波虛擬多媒體電子教室、極域多媒體電子教室、洪恩多媒體電子教室、聯(lián)想傳奇多媒體電子教室等。本文以極域多媒體電子教室為例，介紹一下極域多媒體電子教室的應(yīng)用。2極域多媒體電子教室的功能極域電子教室是一種純軟件網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的軟、硬件測(cè)試過(guò)程，支持Windows全系列操作系統(tǒng)，允許在跨網(wǎng)段校園網(wǎng)上進(jìn)行多頻道教學(xué)，對(duì)各種網(wǎng)卡、聲卡及顯卡都能體現(xiàn)良好的性能，不會(huì)出現(xiàn)任何不穩(wěn)定跡象，是一套集易用性好、兼容性強(qiáng)、穩(wěn)定性高于一身的教學(xué)系統(tǒng)。主要有以下教學(xué)功能：(1)廣播教學(xué)廣播教學(xué)功能可以將教師機(jī)屏幕和教師講話實(shí)時(shí)傳送至學(xué)生機(jī)?？蛇x擇對(duì)單一、部分、全體學(xué)生廣播。廣播教學(xué)過(guò)程中，可以請(qǐng)任何一位已登錄的學(xué)生發(fā)言，此時(shí)所有廣播接收者在接收到教師廣播教學(xué)的同時(shí)接收該學(xué)生發(fā)言。廣播教學(xué)過(guò)程中，可以隨意控制單一、部分、全體學(xué)生機(jī)停止或開(kāi)始接收廣播。通過(guò)關(guān)閉教師機(jī)的視頻加速功能，可以廣播帶有視頻文件的多媒體課件?？梢允箤W(xué)生機(jī)以智能滾動(dòng)的窗口方式接收廣播、此時(shí)學(xué)生可跟著教師操作，邊看邊練。廣播教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行屏幕錄制。(2)語(yǔ)音教學(xué)語(yǔ)音教學(xué)功能可以將教師機(jī)麥克風(fēng)或其他輸入設(shè)備（如磁帶、CD）的聲音傳送到學(xué)生機(jī)，語(yǔ)音教學(xué)后學(xué)生就可以聽(tīng)到教師的聲音。語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，可以請(qǐng)任何一位已登錄的學(xué)生發(fā)言，此時(shí)所有語(yǔ)音教學(xué)接收者同時(shí)接收教師與該學(xué)生發(fā)言。語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，可以隨意控制單一、部分、全體學(xué)生機(jī)停止或開(kāi)始接收語(yǔ)音教學(xué)。(3)語(yǔ)音對(duì)講教師可以選擇任意一名已登錄學(xué)生與其進(jìn)行雙向語(yǔ)音交談，除教師和此學(xué)生外，其他學(xué)生不會(huì)受到干擾。教師可以動(dòng)態(tài)切換對(duì)講對(duì)象。(4)學(xué)生演示教師可選定一臺(tái)學(xué)生機(jī)作為示范，由此學(xué)生代替教師進(jìn)行示范教學(xué)，該學(xué)生機(jī)屏幕及聲音可轉(zhuǎn)播給其他所選定的學(xué)生，在演示過(guò)程中，教師與此學(xué)生允許對(duì)講，教師可以遙控此機(jī)器并同時(shí)演示給其他學(xué)生。(5)遙控輔導(dǎo)教師可遠(yuǎn)程接管選定的學(xué)生機(jī)，控制學(xué)生機(jī)的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，對(duì)學(xué)生機(jī)遠(yuǎn)程遙控，遙控過(guò)程中，教師可隨時(shí)鎖定或允許學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)與鼠標(biāo)。教師在對(duì)學(xué)生遙控輔導(dǎo)時(shí)可以與此學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音對(duì)講。(6)監(jiān)控轉(zhuǎn)播教師機(jī)可以監(jiān)視單一、部分、全體學(xué)生機(jī)的屏幕，教師機(jī)每屏可監(jiān)視多個(gè)學(xué)生屏幕（最多16個(gè)）?？梢钥刂平處煓C(jī)監(jiān)控的同屏幕各窗口間、屏幕與屏幕間的切換速度。可手動(dòng)或自動(dòng)循環(huán)監(jiān)視。(7)文件分發(fā)文件分發(fā)允許教師將教師機(jī)不同盤(pán)符中的目錄或文件一起發(fā)送至單一、部分、全體學(xué)生機(jī)的某目錄下。若該目錄不存在則自動(dòng)新建此目錄；若盤(pán)符不存在或路徑非法則不允許分發(fā)；若文件已存在則自動(dòng)覆蓋原始文件。可添加、修改或刪除分發(fā)宏目錄。(8)電子教鞭電子教鞭用來(lái)輔助教師在進(jìn)行屏幕廣播、錄制、遙控時(shí)進(jìn)行輔助指導(dǎo)，教師可利用它直接在軟件界面上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、進(jìn)行注解等操作。也可配合投影儀、手寫(xiě)筆進(jìn)行電子板書(shū)或屏幕注解。(9)黑屏肅靜教師可以對(duì)單一、部分、全體學(xué)生執(zhí)行黑屏肅靜來(lái)禁止其進(jìn)行任何操作，達(dá)到專(zhuān)心聽(tīng)課的目的。(10)遠(yuǎn)程消息教師可以與學(xué)生進(jìn)行互相交談。每位教師或?qū)W生的發(fā)言都會(huì)記錄在遠(yuǎn)程消息框中。消息框中還會(huì)顯示學(xué)生機(jī)的登錄、退出以及舉手情況。(11)電子舉手學(xué)生使用電子舉手功能可隨時(shí)呼叫教師。教師對(duì)舉手的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音和文字隨時(shí)應(yīng)答和查看。(12)分組教學(xué)分組教學(xué)功能強(qiáng)調(diào)的是由教師分派組長(zhǎng)執(zhí)行指定的功能。教師可以通過(guò)分組教學(xué)功能將學(xué)生任意分組，可以隨時(shí)新增分組、刪除分組。(13)文件提交文件提交允許學(xué)生將學(xué)生機(jī)的目錄或文件指定發(fā)送至所選教師機(jī)的某目錄。通過(guò)文件提交，學(xué)生可以將老師布置的作業(yè)提交給教師。(14)查看作業(yè)這是教師端新增的一個(gè)功能，在學(xué)生提交文件之后，單擊“查看作業(yè)”，系統(tǒng)將自動(dòng)進(jìn)入到學(xué)生文件提交的目錄文件夾下，以供教師查看學(xué)生提交的作業(yè)。此外，極域多媒體電子教室還具有視頻直播、電子點(diǎn)名、語(yǔ)音討論、系統(tǒng)鎖定、遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)機(jī)、網(wǎng)絡(luò)影院等功能。3結(jié)論使用多媒體電子教室進(jìn)行教學(xué)，有利于發(fā)揮教師的主動(dòng)性，便于教師參與和操作。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，便于針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)結(jié)果可以得到及時(shí)的反饋，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高了教與學(xué)的效率。多媒體電子教室能夠促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變了以往那種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，由于課堂時(shí)間的管理更加精確，間接也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間；同學(xué)之間及時(shí)總結(jié)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性才能。筆者在近幾個(gè)學(xué)期的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用了極域多媒體電子教室，主要通過(guò)分組教學(xué)對(duì)不同能力層