學科教育論文-多媒體技術(shù)在思想品德課教學中的作用.doc

學科教育論文-多媒體技術(shù)在思想品德課教學中的作用【摘要】隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代教學當中，這就使教師的工作方式有了很大的轉(zhuǎn)變。運用計算機多媒體技術(shù)，改善傳統(tǒng)的手工業(yè)性質(zhì)的思想品德課教學方式，在很大程度上告別粉筆、黑板，走向視聽形聲結(jié)合的現(xiàn)代化的高效率思想品德課教學方式，這已經(jīng)成為時代和社會的迫切要求。計算機多媒體技術(shù)的運用，為思想品德課教學的發(fā)展提供了新的發(fā)展間?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)思想品德課教學一、可使學生學習的積極性得到激發(fā)根據(jù)教學心理學研究成果：學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是認識興趣，或叫求知欲。我們知道，中學生都喜歡新穎的形式，新穎的教學方法使學生感到新鮮，從而產(chǎn)生興趣。而人機交互是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。這種交互性可以讓學生直接動手參與。正是由于這種交互性，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。由于多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。多媒體技術(shù)既能看見，又能聽見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一聽老師講強得多。而且它給人一種親臨其境的感受，能喚醒學生的注意和興趣，可較好地激發(fā)學生學習的積極性。二、可使學習內(nèi)容具體化和形象化在思想品德課的教學過程中，基礎(chǔ)知識、基本原理比較抽象、深奧，加大了教與學的難度。由于多媒體具有直觀性，通過畫面、聲音、色彩的展示、傳遞信息。使學習內(nèi)容由間接變直接，由抽象變具體，由枯燥變有趣，由深奧變淺顯。這樣有助于學生記憶、理解知識，使學生對教學內(nèi)容能深刻理解，靈活運用，記憶牢固。多媒體技術(shù)不僅提供了直觀的、形象的多重感官刺激的視聽覺材料，而且為學生展現(xiàn)了不能直接觀察到的事物?？梢哉f，多媒體是一種最有效、最直接的信息傳遞方式。三、可使教學的時代氣息大大增強在思想品德課教學過程中，提高學生的政治理論水平，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，是思想品德課教學的重要目標。由學習課本、解決課本這個“小社會”的問題，到認識社會、解決社會這個“大社會”的問題，決定了思想品德課教學要適度增加有利于教學的信息量，要有較強的時代氣息和新情境、新語言，只有這樣，才能提高教學效率。多媒體教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入思想品德課教學中，使思想品德課教學與國內(nèi)外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結(jié)合起來，增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學內(nèi)容。四、可使思想品德課教學的可信度得以增強長期以來，許多人包括我們的一部分學生總認為思想品德就是說教，因為傳統(tǒng)的思想品德教育多為言傳口授，學生缺乏真實的感受，可信度低。學生對思想品德的信息的組織與管理往往是“背”字當頭，思維方式總是處在一個平面上。而引入多媒體技術(shù)教學以后，我們可以把一些新聞報道、紀錄片以及反映實際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片斷與思想品德課有機結(jié)合起來，用事實說話，實現(xiàn)了超時空的信息再現(xiàn)，從而大大提高了思想品德教育的可信度。例如，過去我們在講授有關(guān)堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的教學過程中，盡管我們提供的許多材料和數(shù)字千真萬確，論證也很有力，但學生總有三分懷疑。而我們通過多媒體技術(shù)，切入一些改革開放20多年來我國各方面實際變化的圖表數(shù)據(jù)、98抗洪搶險、反腐倡廉大動作等一系列人和事的視頻材料后，學生的懷疑就大大減少了，政治課教學的可信度提高了。因此，只要我們平時做有心人，關(guān)注新聞聯(lián)播、焦點訪談、新聞?wù){(diào)查、今日說法等重點欄目，及時收集有關(guān)信息并加以處理，就通過多媒體輔助教學使思想品德課教學的可信度得以增強。五、可使學生的創(chuàng)造思維得以培養(yǎng)目前，多媒體教學技術(shù)的交互性是獨一無二的，它可以將授課內(nèi)容和學生協(xié)調(diào)、融洽地結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，讓學生回歸學習的主體地位，學生可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇所要學習的內(nèi)容，并進行適合自己水平的練習，從中獲得學習的樂趣與成就感。傳統(tǒng)教學的一個重要原則是“精講多練”，在此原則指導(dǎo)下，學生在課后要完成大量的作業(yè)；許多知識都需要學生課后去死記硬背，不僅老師不能及時檢查教學效果，而且給學生造成很大的負擔。而選用多媒體技術(shù)后，使課堂節(jié)奏加快，課堂內(nèi)容更加豐富，信息密度更大，易于突破重難點，課堂效率明顯提高，并能通過人機對話，既使學生自己的學習情況即時得到檢驗和反饋，又大大減輕了學生的課業(yè)負擔，提高了學習效率。日新月異多媒體技術(shù)，不僅改變了我們工作和娛樂的方式，也為我們的教學和學習帶來了廣闊的空間。多媒體教學手段的應(yīng)用，對思想品德課教學