學科教育論文-淺論職高班主任管理工作創(chuàng)新.doc

學科教育論文-淺論職高班主任管理工作創(chuàng)新教育是無痕的藝術，班主任應以用心但不留痕的教育藝術，進行班級管理。眾所周知，班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。作為素質教育的一種重要形式的職業(yè)教育，客觀上要求教師必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，為社會主義和諧社會的建設，造就大批合格的中等專業(yè)技術人才。如何創(chuàng)新職高班班主任管理工作呢？本人試作如下粗淺的探討。一、知難而進，創(chuàng)新管理從事職高教學以來，我深深地感受到，思想教育是學校管理的靈魂。沒有到位的思想教育，管理就難以出效率。因此，創(chuàng)新班級管理，要做好學生思想教育工作。針對不足，創(chuàng)新管理方法：1、學生目標定位不明確在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，具有先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”的缺陷。在一定程度上，減弱了社會認同度。家長在指導學生選擇專業(yè)時，往往因認識的局限，表現(xiàn)出理性上的不足，導致學生入校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，掉入“職高無用論”的怪圈。所以，在入學之初，加強學生的專業(yè)思想教育尤為重要。怎樣才能抓好這一方面的建設呢？我認為，應以集中教育為主，滲透到學科教學的全過程。同時，結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育來同時進行。首先，要給學生講清國家教育結構的調整，以使學生對有關的職業(yè)教育政策與發(fā)展動態(tài)能有一個了解，懂得職高與普高是同一教育層次上的兩種不同類型的學校。普高重文化知識的積累，而職高學生側重在實際操作理論和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的是國家需要的技能性人才。其次，要強調職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟和提高全民素質中的重要性，使學生走出對職業(yè)教育片面認識的誤區(qū)，讓學生明確讀職高同樣有遠大的發(fā)展前途。再次，應結合市場人才需求的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快了解和熟悉自己所學專業(yè)的概況以及人才需求的規(guī)格，便于調整自己的專業(yè)認識。同時，還要結合專業(yè)特點，組織學生去參觀，參加社會實踐；或請已就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生做專題報告會，激發(fā)學生的自信心和對專業(yè)的興趣；也可以就各種媒體已出現(xiàn)的與專業(yè)相關的素材，作有針對性的點評或舉辦專題講座，拓展學生的課外知識面。由于“應試教育”的影響，無論是社會、家庭，還是學校、教師，往往忽略學生技術能力和心理素質能力的培養(yǎng)，片面強調學生考試成績，并把它作為評價學生的主要標準。這樣，也就促使學生的目標定位不科學性。雖然部分學生天天也在努力，在奮發(fā)，但沒有一天對自己滿意過，最終收效甚微，或者自暴自棄。久而久之，他們失去了自信心，留下的人生永遠的遺憾。因此，首先，我們應當根據(jù)學生自身的實際，去積極引導學生，實事求是地分析和研究自己。要讓學生明白自己的優(yōu)缺點所在，明白自己的興趣與愛好所在，分清哪些事是該做的，哪些事是不該做的，哪些事是要馬上做的，哪些事是必須做的。要讓學生學會思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理，切合自身的實際，注意目標定位的多向性與績效性。再次，要求學生做到學習上不斷進步的同時，還要加強學生自身能力和特長的培養(yǎng)，注重他們專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成他們良好的學習品質，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這一點，卻是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質要求。在班級管理中，要教育學生擺正心態(tài)，不能消極，要樹立遠大的奮斗目標。在學校三年中，要確立目標，制訂措施，珍惜光陰，學好專業(yè)。同時還要全面發(fā)展，以品學兼優(yōu)的成績，為學校爭光，為將來就業(yè)扎好堅實的基礎。2、教育形式單一，學生榮辱心不強在開學初，職高學生切需加強榮辱觀的教育，要教育學生具有集體主義榮譽感和觀念。個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動，使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系到集體的形象。同時，要帶領學生參加學校開展的各項活動，給他們提出具體的任務、目標、要求，教育他們盡最大的努力，獲取佳績。如果學生在各項活動中認真、刻苦，獲得了成功，教師要大力鼓勵，把獎狀張貼于教室，讓學生既享受到成功的快樂，又感受到集體的力量，培養(yǎng)了學生的集體主義榮譽感。在教育形式上，要采用學生喜聞樂見的方式，開展各項常規(guī)制度、細則、措施等內(nèi)容的學習。實行學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。任教以來，我班開展了聯(lián)歡會、辯論式主題班會，常規(guī)考試知識競賽，班級管理意見征集活動，評優(yōu)評獎獲得上榜公布，小組、宿舍、班組日?？己松习窆肌Ｔ⑺枷虢逃谪S富多彩的教育形式之中，收效顯著。3、缺乏自信，不思進取針對這種情況，教師要采取以下方法：積極鼓勵，克服消極心態(tài)。新生入學后兩個月內(nèi)，學生失落心態(tài)相當突出，總覺得上了職高便形同廢物，情不自禁處在消極狀態(tài)，不思進取，紀律性差，學習不專心。面對學生這種狀況，班主任要及時開導，婉轉教育，對癥下藥，要主動適應新環(huán)境，懂得努力了，前景必定會一片光明。切實抓好團干部思想教育。教育學生要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，嚴以律已，以身作則，做好表率。班團干部要帶領全班同學一起良性發(fā)展。抓實后進生的思想教育，積極引導，喚回信心。職高生大多是初中的差生，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責聲中，他們的自尊心、自信心早已蕩然無存。那么，如何幫助這些學生找回自信心呢？首先，教師必須克服職高學生智力低下的思想。我每學期都要作班組調查，調查發(fā)現(xiàn)，這些學生學習成績差，大部分是由教師、家長批評不當、幫家長干活、生病等所致。職高學生決不是“天生愚笨”，每一個職教工作者都應當從思想上摒棄陳舊的觀念，還學生以公正。其次，要克服學生低人一等的心理，走出“上職高沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我常對學生講，走進職業(yè)中學的大門，同學們就站到了同一條起跑線上了，在我眼中，大家都是好學生，只要大家有信心、有決心，就一定能成為社會的有用人才。“天生我材必有用”，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”，讓學生充分理解這些話中的含義，要求在班會上踴躍發(fā)言。我還用2003級以來，歷屆畢業(yè)生在社會各條戰(zhàn)線上做出了突出成績來勉勵學生，使學生初步認識到，不是只有考上重點高中、上大學才算人才，凡是通過自己的創(chuàng)造