學科教育論文-點燃激情的火種,走上嶄新的起點.doc

學科教育論文-點燃激情的火種,走上嶄新的起點摘要：本人認為要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，最重要的是要有激情。對語文教育有激情，對學生有激情；對自己的專業(yè)發(fā)展富有激情；對語文課堂更要滿懷激情。教師只要做到這幾個激情，教學工作定會取得事半功倍的效果。關鍵詞：教育；課堂；專業(yè)；激情自從走上教師這個工作崗位，筆者就滿懷憧憬地實踐著在學校時所暢想的民主、和諧、愉快、輕松的師生關系和課堂教學。隨著素質教育的實施，筆者和所有教師一樣大膽嘗試著各種新鮮的方式方法?？墒?，實際和理想是有差異的，筆者總是一次次陷入迷茫、不知所措?；诖耍P者從心底深切地感受到學習教育教學理論的必要性。聽了黃校長的談骨干教師的成長一課，讓筆者獲益匪淺。筆者渴望成為一個好的語文老師。沒有其它原因，只想如果不當一個優(yōu)秀的語文教師，豈不要愧對了這十年教學的生命?希望能在現(xiàn)有的基礎上有所突破，超越歷史，超越自我，最終成為一個有內(nèi)涵、有能力、有個性、有名氣的優(yōu)秀語文教師。本人認為，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要點燃激情的火種，走上嶄新的起點!筆者個人以為，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先要有激情。對語文教育要有激情；對學生要有激情；對自己的專業(yè)發(fā)展富有激情；對語文課堂更要滿懷激情。有激情的人，就是一個在冰冷的現(xiàn)實中卻沒有丟失熱情的人，是一個雖已成年但都沒有忘卻做夢的人，是一個一直把理想和信念小心珍藏在心靈深處的人。語文教師要像一團火，成為一個火源，去點燃你身邊的人。1對語文教育要有激情記得有位教育家說過：“教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹?！蔽覀儸F(xiàn)在身上最缺乏的是什么?是不是對語文教育的激情在黯然褪卻!但是，我希望自己能夠留點火種。作為語文老師沒有激情，那是很可怕的事情，那你的課堂也好，你的專業(yè)發(fā)展也罷，都會老氣橫秋，暮氣沉沉。而有激情，就會生命旺盛，活力四射。這幾年我的專業(yè)發(fā)展比較順利，我覺得最重要的原因就是我自己還很有激情。的確，激情是我的一個個性特點。充滿激情、充滿快樂、充滿詩意地生活是我的追求。這種激情使自己的思維的觸覺極其敏銳，哪怕是星星之火也可以讓自己燃燒起來。我認為，所有的優(yōu)秀教師都有一個共同點：鐘情教育事業(yè)，摯愛本職工作；睿智豁達，樂觀向上；激情四射，個性飛揚；志存高遠，追求無限他們的敬業(yè)精神令人驚嘆，業(yè)務素質讓人折服，他們以高度的社會責任感和堅苦卓絕的奮斗精神，不斷演繹著自己多重的社會角色：勞動模范、教育專家、管理能手、科研人才從他們身上，我感受到了無窮的人格魅力，汲取到了偉大的人格力量。他們就像藍色天幕上璀璨奪目的明星，照亮了教育事業(yè)前進的路，鼓舞著無數(shù)像他們一樣在這條路上追求理想的人。我欽佩他們，在這商風熾盛、物欲橫流的社會，他們義無返顧地投身教育事業(yè)，“任爾東南西北風”，“咬定青山不放松”；我欽佩他們，在人心浮動、隨波逐流的風氣中，他們牢牢扎根在教育教學前線，“一片深情寄學子，三尺講臺競風流”；我欽佩他們，時間不屬于自己，精力不屬于自己，享樂不屬于自己，年復一年，披星戴月，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這種激情點燃的是我自己的生命，改變我的生活常態(tài)。充實、忙碌、有成就，被人需要，這才是真正的幸福。有人說，那不是苦行僧嗎?苦，實實在在的苦。但是如果你心中有激情，你就會苦中作樂，以苦為樂，甚至樂此不疲。2對學生要有激情這是老生常談的話題。但是要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，對學生充滿激情既是職業(yè)道德的需要，也是一名教師情感高尚的體現(xiàn)。我與學生的關系非常和諧。我覺得我最幸福的感受就是學生對自己的信任和喜歡，要成為學生的偶像。海爾集團總裁張瑞敏說：“大不是美，小不是美，從小大到大才是真正的美”。我們看學生，也用這種發(fā)展的眼光，這種對學生的激賞，從語文課堂的教學來講，就是最神奇的催化劑。當然，對于后進生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法。但是如果站到更高的角度來看問題，也許我們的心胸就開闊了。這是“遲開的花!”多么新奇而富于智慧的比喻!老師的話有如醍醐灌頂，使困惑的我幡然領悟。我希望所有學生都能說：“我們都是春天的寵兒，一樣分享春天的陽光雨露，一樣感受大地的暖意融融。讓我們一起珍藏春光，總有一天，我們會聽到自己花開的聲音!”我希望所有的老師都能得到一些啟發(fā)。更加關心和呵護自己身邊的那些尚未開放的花朵。3對語文課堂來講，激情更是不可或缺新語文領軍人物韓軍教學大堰河，我的保姆時，上得全場鴉雀無聲，特級教師竇桂梅老師教學圓明園的毀滅時，簡直就是一首蕩氣回腸的交響樂，特級教師唐江澎教學不自由毋寧死慷慨激昂，聲可斷流。有人說，我上茅屋為秋風所破歌就像一團火焰在臺上燃燒。其實，我平時上課也是很注重激情的，你比如上與朱元思書，當學生讀到“風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕”時，我便引導學生理解“從流飄蕩，任意東西”的那種自由隨性的美，甚至學著韓軍深情地唱起來了：“船兒啊，你慢些走慢些走依喲喂，我要把這美麗的富春江看個夠”4對自己的專業(yè)發(fā)展充滿激情就是要有夢。我很欣賞奮斗，奮斗能改變命運，奮斗讓我們與眾不同。每位教師都可以好好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并且敢于制定高遠的奮斗目標。我個人的3年發(fā)展目標是：深入學習有關初中語文教育教學的理論，初步形成一套完整的深入的初中語文教育教學的理論體系，有自己獨特的理論思考及課題研究。豐富初中語文教育教學的實踐經(jīng)驗，形成一套理念新穎、實效顯著的教學策略，提高課堂教學水平。初步形成獨特的教學風格。爭取在此成長階梯上再上一個臺階，爭當初中語文教育教學的排頭兵。我把未來3年當作自己努力探索語文教育真諦、回歸語