學(xué)科教育論文-淺談歷史課堂中的趣味教學(xué).doc

學(xué)科教育論文-淺談歷史課堂中的趣味教學(xué)【論文關(guān)鍵詞】：歷史課堂；趣味性教學(xué)【論文摘要】：歷史教學(xué)工作面臨尷尬境地，極其需要教師在課堂中增強(qiáng)趣味性教學(xué)。趣味性教學(xué)可以從巧設(shè)導(dǎo)語結(jié)合其他學(xué)科知識穿插時(shí)政娛樂資訊強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位等方面入手。恰當(dāng)運(yùn)用趣味性教學(xué)，可以使枯燥的歷史生動(dòng)化，使遙遠(yuǎn)的歷史形象化，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的有重要要作用。從事中學(xué)歷史教學(xué)工作已有整整一年的時(shí)間，除了獲得一些任教經(jīng)驗(yàn)之外，更多的是感到困惑。據(jù)與學(xué)生的交談，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一談起歷史，猶如面對故紙堆、老古董（令人望而生畏），歷史課被認(rèn)為是枯燥、沒意思的課。作為一個(gè)歷史老師，我不禁自問：為什么歷史學(xué)科如此不受重視？。應(yīng)該承認(rèn)，歷史教學(xué)工作面臨如此尷尬境地，原因是多樣的，但我認(rèn)為最主要的原因在于歷史課堂缺乏一定的趣味性。如何增強(qiáng)趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，必然是我們的工作中心之一，故結(jié)合本人實(shí)際，談?wù)勗趯?shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣中國有句古話萬事開頭難，也就是說開好了頭就等于成功了一半，教師應(yīng)該想盡一切辦法在上課伊始就讓學(xué)生感到新奇、有懸念、愿意學(xué)，當(dāng)學(xué)生的求知欲望被激發(fā)起來后，作為教師則可以順利的傳授新課了，故教師應(yīng)該充分利用上課前的兩三分鐘，可以根據(jù)課文的內(nèi)容編出小故事設(shè)置情景難題、安排學(xué)生朗誦、播放短片等方式，以吸引學(xué)生的注意力。二、文史結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性文史不分家，這一句話充分說明文學(xué)和歷史之間有密切的關(guān)系，因此我們在授課時(shí)，不能將任何一門學(xué)科孤立起來，應(yīng)該對知識進(jìn)行相互滲透，做到融會(huì)貫通。我們也不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被問及其它學(xué)科的知識時(shí)，學(xué)生知道的越多，他們的也就愈發(fā)會(huì)有自豪感，這種自豪感恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力之一。例如，在講述教材中關(guān)于袁世凱竊取辛亥革命勝利果實(shí)，破壞民主共和政體這一內(nèi)容時(shí)，我引用了這樣一幅對聯(lián)：中華民國萬歲，袁世凱千古，要求學(xué)生找出其中的巧妙之處，問題提出后，原本有點(diǎn)吵鬧的課堂頓時(shí)安靜下來，學(xué)生們都在集中精神認(rèn)真思考，思維敏捷的學(xué)生發(fā)現(xiàn)袁世凱是三個(gè)字，而中華民國是四個(gè)字，根本就不對仗，因此這幅對聯(lián)從文學(xué)角度來說它不是對聯(lián)。而這幅對聯(lián)的寓意就在于袁世凱對不起中華民國。通過這種形式，不但極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性，引發(fā)了歷史趣味性，更重要的是能讓學(xué)生輕松的明白袁世凱的復(fù)辟專制不得民心，是違背歷史發(fā)展潮流的，既然如此，它必然會(huì)失敗。三、穿插時(shí)政，擴(kuò)大學(xué)生的知識面我們在給歷史下定義的時(shí)候，往往會(huì)提到歷史就是過去。從這句話中我們可以看到歷史教材只顧及到理論證明，講述過去發(fā)生的事情，缺乏一定的時(shí)效性，因此，歷史就顯得尤為迂腐。從這個(gè)角度說，歷史老師必須關(guān)注時(shí)事，并且在教學(xué)中滲透時(shí)事，以達(dá)到借故通今的目的。比如在講現(xiàn)代中國的航天事業(yè)時(shí)，可以提及嫦娥一號飛天，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感；在講述美國的政治制度時(shí)，可以結(jié)合目前美國的總統(tǒng)大選來幫助學(xué)生分析理解；也可以借助每年召開的兩會(huì)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代中國的政治制度?？傊?，在課堂中滲透一些與教材內(nèi)容相關(guān)的近期熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，有助于開闊學(xué)生的視野，提高分析問題的能力。四、合理引用娛樂資訊，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性我們面對的是尚未成年而又充滿活力，追求時(shí)尚的高中生，相信他們對娛樂八卦新聞?dòng)休^多的關(guān)注，上課時(shí)如果能適當(dāng)加入些娛樂資訊，相信會(huì)取得意想不到的效果。比如在講述中國古代的印刷品-金剛經(jīng)時(shí)，按照一般的方法，學(xué)生只能靠死記硬背，才能記住金剛經(jīng)是唐朝時(shí)期印刷的，并且是目前世界上現(xiàn)存最早的有明確時(shí)間記載的印刷品，如果是為了記東西而記東西，長期如此，學(xué)生勢必會(huì)覺得歷史學(xué)科枯燥而乏味。我在介紹這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，先是給學(xué)生搜索了這樣一則資訊-澳門賭王何鴻燊，砸下六九一零萬港元（約合新臺幣三一億元），收購清代圓明園十二生肖銅鑄首中的馬首，而旋即捐贈(zèng)給中國政府，學(xué)生一看到，馬上議論起來，何鴻燊是誰？他為什么要這樣做？馬首為何物？馬首怎會(huì)會(huì)流失在海外？課堂氣氛也因?qū)W生的討論進(jìn)入高潮，我見時(shí)機(jī)成熟，便告知他們馬首和金剛經(jīng)都是流浪在海外的國寶，與馬首不同的是金剛經(jīng)現(xiàn)仍藏大英圖書館。通過這種方式教學(xué)，不斷能激發(fā)學(xué)生的愛國情感，也能讓他們在快樂中掌握此類知識。五、創(chuàng)設(shè)多種情景，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位前面已經(jīng)提到，由于教材體系等原因，歷史課堂顯得沉悶枯燥，有的學(xué)生看小說，有的睡覺，有的忙著說話，還有些發(fā)呆的。面對這種情況，有些老師嚴(yán)厲呵斥或者干脆不聞不問，這兩種態(tài)度都不能從根本上解決問題。對于喜歡說閑話的學(xué)生，我們不如讓他（她）到講臺上進(jìn)行幾分鐘時(shí)間的演講，既能鍛煉學(xué)生，讓他（她）回歸課堂，更重要的是對其他學(xué)生起到威懾作用，為完成教學(xué)任務(wù)提供環(huán)境保障。總之，我們要努力創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生有事可做，有話可說，真正體現(xiàn)課堂主任地位?？傊?，教師在歷史