學(xué)科教育論文-物理教學(xué)中如何實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)變.doc

學(xué)科教育論文-物理教學(xué)中如何實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)變【摘要】消除學(xué)生厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，是初中物理教學(xué)的一個(gè)主要方向。本文就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦等能力方面提出了個(gè)人的一些見(jiàn)解。【關(guān)鍵詞】初中物理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變物理新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的推廣，對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。一些教師在教學(xué)中對(duì)自己和學(xué)生的角色變化和遷移都感到很難適應(yīng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的積極性等方面感到十分迷惑，對(duì)如何破解學(xué)生厭學(xué)情緒感到束手無(wú)策。我是一名從事多年初中物理教學(xué)的一線教師，這些年來(lái)我在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活物理情境和實(shí)施情感教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)的厭學(xué)情緒方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并受到了一定的效果。下面我就這幾年在教學(xué)中的所思所感談一談自己的體會(huì)。就物理學(xué)科而言，其內(nèi)容有較強(qiáng)的邏輯性，抽象性和實(shí)踐性，學(xué)生有時(shí)能讀懂文字，但并不能理解其含義因而在運(yùn)用物理知識(shí)解決物理問(wèn)題時(shí)，思維方式跟不上，自然就會(huì)感到物理難學(xué)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱，產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒，影響物理教學(xué)的整體發(fā)展。這也是擺在我們物理教師面前亟待解決的問(wèn)題，如何解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，筆者認(rèn)為：教師首先應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，理解新教材和了解學(xué)生，真正做到新課標(biāo)在教學(xué)中的有效實(shí)施。在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)物理情境，有針對(duì)性的實(shí)施德育教育和情感教育，豐富學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)要重在綜合素養(yǎng)和潛能開發(fā)等方面。一、消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在課堂教學(xué)中，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的物理課堂教學(xué)環(huán)境，老師應(yīng)把一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)都要講清楚，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有所收獲，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能學(xué)到最基本的知識(shí)，這樣使全體學(xué)生得到發(fā)展。例如，在講授力這一節(jié)中，對(duì)于“力”的概念，基礎(chǔ)較好的學(xué)生很快就能理解，但在教學(xué)中就不能輕描淡寫，甚至畫大字，要通盤考慮大多數(shù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，應(yīng)多舉一些有關(guān)“力”的例子來(lái)說(shuō)明“力”產(chǎn)生的條件、“力”的特點(diǎn)等。舉“馬拉車”、“人提水”、“牛耕地”等例子，“馬、人、牛”是施力物體，“車、水、地”是受力物體，這些物理情景都是學(xué)生們非常熟悉的，學(xué)生都能理解。多找?guī)讉€(gè)基礎(chǔ)一般的學(xué)生讓他們自己舉出“力”的例子，并能說(shuō)出施力物體、受力物體。還可采用多個(gè)學(xué)生自制道具進(jìn)行即興表演，這樣基礎(chǔ)較好的學(xué)生不會(huì)感到厭煩，基礎(chǔ)一般的學(xué)生也能學(xué)到知識(shí)，整堂課不同層面的學(xué)生都能掌握力的特點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二，在物理教學(xué)中既要教書又要育人，克服只片面追求分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率，而忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，熱愛(ài)科學(xué)的教育，通過(guò)古今中外物理學(xué)家典型的事例來(lái)感染、熏導(dǎo)學(xué)生，提升他們的人生觀，激發(fā)他們的熱情。（這里可以加一個(gè)神七飛天進(jìn)行的教育，增強(qiáng)民族自豪感。）根據(jù)不同的課程給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣我們的物理課就改變了單一的傳授知識(shí)，使學(xué)生其它方面也得到了發(fā)展。又例如，在連通器的教學(xué)中，要講到“船閘”的原理，這是一個(gè)連通器的運(yùn)用，抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，介紹我國(guó)水利事業(yè)的發(fā)展及取得的成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)祖國(guó)建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，有條件的可以讓學(xué)生觀看三峽電站那些船閘圖片，也能提高學(xué)生的審美能力。學(xué)了杠桿之后讓學(xué)生利用杠桿原理去自制一桿秤，這樣不但使學(xué)生動(dòng)手能力得到提高，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)杠桿原理和知識(shí)的理解，使學(xué)生在知識(shí)和能力方面都得到了提高，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。三，在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮新課標(biāo)在課堂教學(xué)中的作用和地位。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，作為教師，我們要利用這一特點(diǎn)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。例如，在家庭電路這一節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)組裝一個(gè)電路，并認(rèn)識(shí)家庭電路的組成部分和各部分的作用，學(xué)生都非常有興趣，都認(rèn)為學(xué)了很實(shí)用，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦最后使燈泡發(fā)光，都得到了成功的喜悅。在教學(xué)中讓學(xué)生展開聯(lián)想與實(shí)踐，自己家里面線路是怎樣安裝的，用電器、開關(guān)在什么位置，給學(xué)生提出以下問(wèn)題，“自己家中的線路安裝好不好，你有哪些改進(jìn)意見(jiàn)？”把學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就覺(jué)得學(xué)的知識(shí)有用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，如果長(zhǎng)期努力，教學(xué)效果也會(huì)顯著提高。四，作好思想教育工作，使學(xué)生信任老師，教師多用鼓勵(lì)的言語(yǔ)與學(xué)生交談，用適合年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言得當(dāng)，就會(huì)消除學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的厭學(xué)情緒，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)老師和物理學(xué)科的看法，從內(nèi)心對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生積極的態(tài)度。思想教育是物理課堂教學(xué)的一部分，是新課標(biāo)組織教學(xué)的關(guān)鍵所在，一堂課的成功就看教師組織得好不好，它對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用。素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會(huì)發(fā)展的需要，是教育自身發(fā)展的需要，是我們每一位老師在教學(xué)中所向往的目標(biāo)，