三年級下冊英語備課(表格版).doc

三年級下冊英語備課第一課時 【課題】Unit 1 Welcome back to school 【教學重點】句型：We have a new friend today. Im from Amercia.詞匯：welcome, America, Canada, China【教學難點】Welcome的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?準備Amy, Mike和Bailing的頭飾。2教材相配套的教學課件Unit 1 Lets talk3教材相配套的教學錄音帶【教學過程】(一)熱身復習(Warm-up/Revision)1復習第一冊所學歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部分配套錄音帶2對話練習：教師：Hello,A. 學生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again.學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1師生問侯：教師：Good morning, boys and girls.學生：Good morning teacher.教師：Im Miss He. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you?鼓勵學生說出：Im Im from China.2讓更多的學生進行自我介紹：Im Im from3教師：Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。使用Lets talk A動畫課件教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。4教師問： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？讓學生模仿Amy說出：Hi! Im Amy. Im from America.學生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome6讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。7用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型Im from8讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。(三)趣味操練 (Practice)1Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。)2在Lets talk 的基礎上，自編對話并表演。A:(指著B)I have a new friend.B:(起立)Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用Im from.來表達出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。(四)擴展性活動(Add-activities)拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：Whos he/she?(可讓學生用中文回答)Where is he/she from? 教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。板書設計：Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./HiWe have new friend today.Im from 教學反思第二課時 【課題】Unit 1 Welcome back to school 【教學重點】單詞：boy, girl短語：Watch out!【教學難點】Girl的發(fā)音; Watch out! 的運用?！窘叹邷蕚洹拷滩南嗯涮椎囊曨l、動畫課件Unit 1 A Lets learn【教學過程】(一)熱身復習(Warm-up/Revision)1復習Lets talk部分的內容，讓學生做角色扮演。2教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。3學生自我介紹：ImIm from(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1讓學生觀看教學課件。使用Lets learn/A相配套的視頻課件2教師提：How many people do you see? Who are they?3教師接著學生的答案來教讀新單詞。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look!(分別指著男孩和女孩說)This is a boy. That is a girl.4讓學生模仿說句子：This is a boy. This is a girl.5讓學生模仿教師說：Im Im a boy/girl. Im from6讓學生模仿教師說：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.7教師出示動畫A Lets learn，學習單詞boy, girl。8讓學生再看一遍教學課件。問學生：What does Wu Yifan say?9學習短語Watch out! 讓學生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當于Look out !。10.教師反復點擊動畫中的人物或對話框，讓學生跟讀單詞和短語。(三)趣味操練 (Practice) 聽音猜人先看Lets play部分的視頻演示，再讓學生模仿做該游戲。叫一個學生上臺背對大家，下面的學生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實際來安排游戲的時間。(四)擴展性活動(Add-activities)讓學生指著班上的某一個同學說：This is Hes a boy. This isShes a girl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書中的某一個人物來進行這一活動。板書設計：Unit 1 Welcome back to school教學反思第三課時 【課題】Unit 1 Welcome back to school【教學重點】學習英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee?！窘虒W難點】印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法?！窘叹邷蕚洹拷滩南嗯涮椎腖ets say, Lets chant 的視頻和動畫課件。 A B C 的字母卡片。【教學過程】(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)1師生做日?？谡Z練習: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。3學生模仿Lets practise A部分介紹自己。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1學習字母Aa和單詞ant, apple。 1)教師播放A Lets say的動畫課件，讓學生跟讀模仿。 2)教師用鼠標指著螞蟻和蘋果問學生：What are these? 3)教師用鼠標分別點擊螞蟻和蘋果，讓學生聽一聽單詞的發(fā)音。 4)讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。 5)教師教讀單詞ant, apple 6) 教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。 8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。2學習字母Bb和單詞boy, bag。教師用鼠標指著男孩和書包問學生：Can you tell me the words in English? (學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿動畫跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。3 學習字母Cc和單詞Coke, coffee。 1)教師出示課件，讓學生說出英文單詞。(第一冊書中已學過) 2)教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。 3) 教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。 4)教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。5讓學生看該部分的視頻課件跟讀模仿。6播放Lets chantA的動畫，讓學生聽歌謠。7讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三)趣味操練(Practice)游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。(四)擴展性活動(Add-activities)出示以Aa, Bb, Cc字母為首字母單詞卡片，問學生：Whats this?(學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。)學生回答：Its an appleIts a bag.板書設計： Unit 1 Welcome back to school上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc教學反思第四課時 【課題】 Unit 1 Welcome back to school! 第四課時【教學重點】 聽懂、會說：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教學難點】 在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?學生自己的頭飾2游戲用的人物名片3、配套的教學課件4、游戲用的錄音音樂5、Mr.Black的頭飾和鐘表【教學過程】熱身復習(Warm-up/Revision)1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada?！?引導其他孩子用:“Good morning. lily!”回答) 2、學生以小組為單位擴展表演A部分Lets talk的對話。(不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、game(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學根據(jù)情況回答。2、學生小組間的問答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”4、教師出示鐘表(把時間調到下午)：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學生面前)說：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演Mr. Black.5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教師指著扮演Amy的同學說： “This is my friend Amy.”(引導全班孩子問好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: Welcome!6、教師播放Lets talk部分的課件, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習對話。8、小組表演對話。 趣味操練 (Practice)1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。2、表演Lets talk部分的對話。 3、小組中互換頭飾(國家、名字)，進行對話練習。(Where are you from? Im from )(四) 擴展性活動(Add-activities)介紹好朋友請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家?！景鍟O計】 教學反思第五課時 【課題】Unit 1 Welcome back to school! 【教學重點】 teacher、student兩個單詞，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三個短語和句子?！窘虒W難點】 在情境中運用所學的詞、句和短語?！窘叹邷蕚洹?、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學課件3、配套的掛圖4、歌曲錄音5、各個職業(yè)的圖片【教學過程】(一)熱身復習(Warm-up/Revision)Talk togetherIntroduce your friend in your group.學生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學生運用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進行交流。請幾個小組展示自己的對話。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師出示Lets learn部分的掛圖(掛圖中應能看到教室中的其他學生,教師課講本班孩子畫在圖中)教師提問：“Who can you see in the picture?”學生回答：“Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。還有的學生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。2、教師戴上Mr. Black的頭飾，說：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引導孩子用介紹自己“ImIm a student.”請一至兩組學生介紹自己。教師問：“What happened? lets look.”教師播放課件，孩子觀看。請孩子試重復課件中句子。3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名孩子一起表演故事。(教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。)給課文分角色配音4、學生以小組為單位表演對話。展示對話。listen and do教師發(fā)出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教師戴上小姑娘的頭飾說：“Im a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實際情況介紹自己和同桌。5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內容表演歌曲。6、小組表演唱，各小組展示。(三)趣味操練 (Practice)介紹我自己引導孩子運用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 進行自我介紹。 2、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。(四) 擴展性活動(Add-activities)教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“Im a nurse/”進行自我介紹。【板書設計】 Unit 1 Welcome back to school!教學反思第六課時 【課題】 Unit 1 Welcome back to school! 【教學重點】學習字母D、E及相關單詞。【教學難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀音?！窘叹邷蕚洹?、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學課件 3、大小寫字母卡片(A-E)【教學過程】(一)熱身復習(Warm-up/Revision)1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。2、看一看，猜一猜請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。教師空寫字母，讓學生猜一猜。3、說一說播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學習大小寫字母Ee. 注意學習egg/elephant一詞時，當問學生Whats this? 強調回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Lets say部分的課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的樂趣。找朋友學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。出示Lets do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。8、 小組圍單位操練Lets do部分的內容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。(三)趣味操練 (Practice)listen and order the cards學生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。讀一讀，分一分孩子自己讀新學的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。(四) 擴展性活動(Add-activities)幫單詞娃娃回家教師出示大小寫字母A-E，設計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家?！景鍟O計】 Unit1 Welcome back to school! Dd Eedog duck egg elephant教學反思第一課時【題目】Unit 2 My Family 第一課時【教學目標】1.能夠聽，說，讀，寫本課時單詞：father(dad), mother(mom), man, woman等。2.能夠理解，認讀句子“Whos that man/woman? He/She is my” 能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確?！窘虒W重點】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, dad, mother, mom, woman, man【教學難點】1.He和she的意義區(qū)分及發(fā)音。2.學會用英語介紹自己和詢問他人的家庭成員?！窘虒W準備】1.教師及學生的家庭照片2.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物?！窘虒W過程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。2.教師播放第一單元的的英語童謠Boy and Girl，和學生一起拍手說唱，營造良好的英語學習氛圍，讓學生以高漲的熱情投入到今天的英語課堂中來。3.教師讓學生幾個人一組到臺前表演Unit 1 B Lets talk部分，以便為下面的教學做好準備。 Step 2: Presentation1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name? 引導這個女生回答：My names (Lucy). 教師對其他學生說：Shes (Lucy). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl? 引導學生回答：Shes3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy? 讓學生回答：Hes 5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6 教師拿出學生們所熟悉的其他教師的照片，詢問學生：Whos that man? Whos that woman? 引導學生回答：He s Mr. Shes Miss/ Mrs. 7教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman? 的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are? 鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9教師把 Lets talk的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，聽錄音。10教師再放錄音，一句一停，讓學生跟讀。教師注意及時糾正學生的在跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤。 11教師讓幾組學生分組表演課文并到臺前展示。并對表現(xiàn)突出的小組同學發(fā)送小禮物表示獎勵。Step 3: Practice1教師和學生一起做“Whos family is this?”游戲教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl? 猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）3. Draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesStep4: Summary教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。Step5: Homework教學反思第二課時【題目】Unit 2 My Family 第二課時【教學目標】1.能夠熟練掌握上節(jié)課初學的表示家庭成員的英語單詞father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。2. 學唱本單元的英語童謠Father and Mother，通過學唱本英文歌曲，鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的學習興趣?！窘虒W重點】1.單詞：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman2.學唱英語童謠Father and Mother?！窘虒W難點】表示家庭成員單詞的認讀【教學準備】1.教師及學生的家庭照片2.教師準備與本課時相關的教學掛圖、單詞卡和錄音帶。3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物?！窘虒W過程】Step 1:warm-up1.教師給學生播放本單元的英語童謠Father and Mother，在學生的潛意識里對新的學習內容形成初步的印象，且在上課伊始，一首好聽的英語童謠可以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在愉悅的氛圍中開始今天的英語學習。2.教師熱情地和學生打招呼問好，就上節(jié)課的學習內容和學生做簡單的Free Talk。因為這個練習是鍛煉學生口語的最好方法。且能快速集中學生的注意力。Step 2: Presentation1.教師給學生呈現(xiàn)一張自己的家庭照，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2.之后教師讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman? 教師在學生練習的時候，要及時對學生出現(xiàn)的錯誤給予改正和指導。3.教師出示Chen Jie的圖片問學生：Whos this girl? 讓學生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。4.教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father (dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。5.教師重復上面的句子，然后出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, grandfather (grandpa), grandmother(grandma),讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。6.教師給學生呈現(xiàn)Lets learn A部分的教學掛圖， 播放錄音，學生邊看邊聽。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my7.教師讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 通過這個練習間接進行親情教育。8.教師把歌曲Father and mother的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，并播放，學生反復學唱。教師可以鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。Step 3: Practice1. Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。2. Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 教師對在活動中表現(xiàn)積極優(yōu)秀，進步比較大的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。同時在學生練習的時候，教師要多給孩子們賞識性的語言，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生體驗到英語學習帶給他們的成就感和快樂。Step4: Summary教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。Step5: Homework1.熟練掌握本課時的重點知識內容。2.回家把今天學習的英語童謠唱給自己的爸爸媽媽聽，他們一定會很高興的！教學反思第三課時【題目】Unit 2 My Family 第三課時【教學目標】1.正確認讀和書寫字母Ff, Gg;和以這些字母開頭的單詞fish, goose, girl, father。2.會說唱本單元的英語chant，熟悉字母，增強語感?！窘虒W重點】1.正確認讀和書寫字母Ff, Gg;2.學習單詞fish, goose, girl, father。3. 學唱本單元的英語chant。【教學難點】字母的正確發(fā)音以及字母印刷體與手寫體的區(qū)別。【教學準備】1.單詞 fish, goose, girl, father的圖片 2.寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3.教材相配套的教學錄音帶和教學掛圖。4.教師給學生準備做為獎勵的小禮物?！窘虒W過程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk.2.和學生一起做第一單元的“Lets do”. 3.教師和學生一起玩“搶讀字母”的游戲。 教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。4.教師和學生一起玩“看誰快”的游戲。將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。5.教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。激發(fā)全體學生以飽滿的英語學習熱情進行接下來的學習。Step 2: Presentation1.教師把Lets say部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生。教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2.學習字母Ff和單詞fish, father。教師指著小女孩的爸爸，問學生：Whos the man? 讓學生回答出father 一詞。教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后指著圖片中的魚：Look! Whats this? Can you tell me in English? 教師帶讀單詞fish，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 之后告訴學生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。3.學習字母Gg和單詞girl , goose。教師指著小女孩問：Can you speak this word? 讓學生說出girl。 教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后指著鵝：Look! Whats this? Can you tell me inEnglish? 教師帶讀單詞goose并告訴學生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。 教師出示字母卡，教讀字母Gg。教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。4.教師把Lets chant的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，先幫助學生理解歌謠大意. 之后，教師播放錄音，學生跟唱歌謠，教師可以帶領學生共同打著節(jié)拍說唱，時間允許的話，可以讓幾組同學到前面來表演。Step 3: Practice1.教師和學生一起玩游戲“大寫找小寫”教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應的小寫字母。2.教師和學生一起玩游戲“找字母”。找一個學生站在教師前面背對著其他的學生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說 (Ff) 。如果離遠了，就小聲說 (Ff)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。3.教師要給在練習中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。Step4: Summary教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。Step5: Homework1.掌握本課時所學的字母和單詞。2.回家當小老師，把今天學習的英語童謠教給自己的爸爸媽媽吧!教學反思第四課時【題目】Unit 2 My Family 第四課時【教學目標】1.能夠聽，說，讀，寫本課時的詞組：Come on! Really? Watch TV.等。2.能夠理解，認讀句子“Is she/he your?” 能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確?！窘虒W重點】1.句型：Is she/he your?2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.【教學難點】能在實際生活中靈活、正確運用感嘆詞和日常用語。【教學準備】1.教材相配套的教學錄音帶和教學掛圖。2.教師給學生準備作為獎勵的小禮物?！窘虒W過程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk.2.教師和學生共同拍手說唱上個課時所學的英語chant.3.教師引導學生進行英語小游戲“Read and act”教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.“Act like your mother.”.Step 2: Presentation1. Talk about the pictures教師讓學生出示自己的照片和自己家人的照片。并引導學生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內容發(fā)出自己的感嘆并做出相應的肢體語言“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。2.教師將本單元B Les talk 的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，并讓學生帶著下面兩個問題看圖聽錄音。這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3.教師讓學生小組討論，找出上面兩個問題的答案。之后再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。4.教師和學生一起找出問題的答案，然后播放錄音，一句一停，讓學生模仿錄音跟讀。教師要對學生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種問題給予及時的糾正和指導。5.最后教師請幾組同學分角色表演對話，教師及時獎勵表演好的小組。Step 3: Practice1.教師和學生一起做游戲“Talk about the picture”學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際，運用上面對話中學過的的句子談論照片中的人物。2.教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my” 學生之間就彼此的照片進行提問，但每組對話都要運用句型“Is she your sister/?”Step4: Summary教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。Step5: Homework1.掌握本課時所學的詞組和句型。2.把好朋友的照片給爸爸媽媽看，用這個課時我們學的重點句子進行對話練習，熟練掌握重要的知識內容。教學反思第五課時【教學目標】1.能夠聽，說，讀，寫本課時的單詞：brother、 sister等。2.能夠理解，認讀句子“What a big fish!” 能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確。3.學唱本單元的英語chant.【教學重點】1.句型：What a big fish!2.詞匯：brother、 sister【教學難點】1.能在實際生活中靈活、正確運用本單元所學的單詞和句型。 2.要注意單詞brother的語音， “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。【教學準備】1.教材相配套的教學錄音帶和教學掛圖。2.家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片以及學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照。3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。【教學過程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free Talk。2.教師和學生一起說唱前面課時學過的英語童謠Father and mother，鼓勵大家邊唱邊演。3.教師出示人物照片或圖片（都是學生之前沒有看到的，是相同人物不同時期或不同著裝的照片或者圖片，學生不容易認出來。）教師問學生：Do you know who he is? Ask me please. Come on! Who can try?S: Whos that woman?T: Guess.S: Is she your friend? T: No, she is my mother.之后教師讓學生帶著自己準備的照片，模仿以上對話，猜出圖中的人物。Step 2: Presentation1.教師把本單元B Lets learn的教學掛圖呈現(xiàn)給學生。教師提問：在圖片中有幾個人？他們是什么關系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2.教師引導學生繼續(xù)看圖，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）3.教師指著圖片上