學(xué)科教育論文-突出“雙性”，激活中職語(yǔ)文教學(xué).doc

學(xué)科教育論文-突出“雙性”，激活中職語(yǔ)文教學(xué)摘要：中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹(shù)立以人為本的教育理念，突出開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由“唯本”轉(zhuǎn)向“百科”，教學(xué)手段由“單打一”轉(zhuǎn)向“生活的大舞臺(tái)”，教學(xué)方法由“模式化”轉(zhuǎn)向“隨機(jī)化”。注重實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生快速的閱讀能力、寫(xiě)作能力及較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力。做到開(kāi)放性和實(shí)用性有機(jī)結(jié)合，以激起語(yǔ)文教學(xué)的活力。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文開(kāi)放性實(shí)用性教學(xué)活力一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，“把受教育者培養(yǎng)成合格的生產(chǎn)者和消費(fèi)者”是學(xué)校教育的使命。面對(duì)新課程改革的總目標(biāo)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立以人為本的教育新理念，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的語(yǔ)文素質(zhì)。而目前部分中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，仍存在以課本為本位，缺乏開(kāi)放性教育，重知識(shí)傳授，輕實(shí)用性教學(xué)，教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡的痼疾。為此，我認(rèn)為突出“雙性”，不啻是激起中職語(yǔ)文教學(xué)活力的好途徑。一、突出開(kāi)放性，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力職業(yè)教育的體系是開(kāi)放的，語(yǔ)文教學(xué)作為它的一個(gè)子系統(tǒng)，更應(yīng)該是全方位的立體開(kāi)放系統(tǒng)。要突出中職語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性，就必須實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)轉(zhuǎn)向。1.教學(xué)內(nèi)容由“唯本”轉(zhuǎn)向“百科”過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)不重視同其他學(xué)科的聯(lián)系，不重視語(yǔ)文與生活的關(guān)系，習(xí)慣于偏重語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)在的讀寫(xiě)知識(shí)和能力的聯(lián)系，造成學(xué)生的思維只與課本結(jié)合，與生活脫節(jié)?，F(xiàn)代開(kāi)放型語(yǔ)文教學(xué)則強(qiáng)調(diào)不僅要掌握語(yǔ)文知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且要掌握語(yǔ)文學(xué)科與相鄰學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，有意識(shí)地向社會(huì)生活開(kāi)放，向大自然滲透。葉圣陶說(shuō)：“教材無(wú)非是一個(gè)例子”，語(yǔ)文教學(xué)除了講好“例子”以外，要改變“唯本”觀念，相應(yīng)引入美術(shù)、音樂(lè)、歷史、地理等其他學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)?shù)夭迦氘?dāng)今時(shí)代的最新信息，力求教學(xué)內(nèi)容形成立體網(wǎng)絡(luò)。這樣，既可充實(shí)和豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，又可使學(xué)生從不同角度，用新穎的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，強(qiáng)化語(yǔ)文訓(xùn)練和能力的養(yǎng)成。如教拿來(lái)主義一文，為了使學(xué)生明確對(duì)待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度，就應(yīng)介紹“鴉片”的有關(guān)知識(shí)和“姨太太”的歷史材料。通過(guò)引述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，說(shuō)明鴉片是用罌粟果實(shí)中的乳狀汁液制成的一種毒品，通常稱大煙。人吸久了可以成癮，它對(duì)人體有極大的損害。但鴉片中的嗎啡可以入藥治病，必需舍害取利。而“姨太太”則是舊時(shí)代的一夫多妻制，是生活腐化的毒瘤，正如當(dāng)今貪官污吏包二奶一樣必需鏟除。這樣把語(yǔ)文與歷史和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，學(xué)生就能更深刻地領(lǐng)會(huì)“吸取精華，剔除糟粕”的內(nèi)含。2.教學(xué)手段由“單打一”轉(zhuǎn)向“綜合化”科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展將人們帶進(jìn)了信息時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生具有快而多地獲取信息的能力，已成為時(shí)代的必然。因此，必須改變“一塊黑板一支粉筆一張嘴巴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用綜合化的現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)，變“人灌”為“激發(fā)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感覺(jué)接受信息。如風(fēng)景談中“沙漠駝鈴”“高原躬耕”等六幅畫(huà)面，用多媒體一一展示給學(xué)生，不僅節(jié)約大量的課堂教學(xué)時(shí)間，而且生動(dòng)形象，直觀性強(qiáng)，既便于學(xué)生儲(chǔ)存記憶，又便于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的好方法。3.教學(xué)空間由“封閉的小課堂”轉(zhuǎn)向“生活的大舞臺(tái)”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延是和生活的外延相等的，所以語(yǔ)文教學(xué)空間的擴(kuò)大較之其他學(xué)科更具有得天獨(dú)厚的先決條件。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)由語(yǔ)文課堂擴(kuò)大到其他課堂，由課內(nèi)擴(kuò)大到豐富多彩的課外活動(dòng)之中，由學(xué)校擴(kuò)大到家庭和社會(huì)生活的各個(gè)方面。張孝純提倡：以語(yǔ)文課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延展，全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)空間的擴(kuò)大化，克服了從書(shū)本到書(shū)本的傳統(tǒng)教學(xué)弊端，使學(xué)生感受到社會(huì)生活的千姿百態(tài)，領(lǐng)略到大自然的絢麗多姿，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，為學(xué)生的自我發(fā)展創(chuàng)造了條件。4.教學(xué)方法由“模式化”轉(zhuǎn)向“隨機(jī)化”著名國(guó)畫(huà)大師齊白石說(shuō)：“不似則欺世，太似則媚俗”。運(yùn)用任何一種教學(xué)方法也是這樣，既不可不似，又不可太似，更不能程式化，總用一個(gè)固定不變的模式去套復(fù)雜多變的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)方法是為教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體系，所運(yùn)用的教學(xué)方法也就不同，即使相同的教學(xué)任務(wù)，也可能采用不同的方法。教學(xué)中，必須隨著眾多教學(xué)因素的發(fā)展變化靈活運(yùn)用最優(yōu)化的教學(xué)方法。或啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行探究式教學(xué)；或引導(dǎo)學(xué)生積極思考、問(wèn)答，進(jìn)行合作性教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)等等。唯有新穎多樣靈活的教學(xué)方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生新的探求活動(dòng)，使其永遠(yuǎn)保持高度的注意力和旺盛的求知欲。二、突出實(shí)用性，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要未來(lái)社會(huì)需要什么樣的語(yǔ)文能力呢？張志公先生說(shuō)得好：“他們普遍需要的將是如歷史上描寫(xiě)智力超常的才子們那種出口成章的能力，那種一目十行，過(guò)目成誦的閱讀能力，那種下筆千言倚馬可待的寫(xiě)作能力”，“處理生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題的敏捷準(zhǔn)確的高效率的口頭和書(shū)面語(yǔ)言能力，將成為每個(gè)人的需要”。面對(duì)新形勢(shì)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的召喚，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)要加快培養(yǎng)學(xué)生快速的閱讀能力、寫(xiě)作能力及較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力?？焖俚拈喿x能力與寫(xiě)作能力是未來(lái)人才必須具備的語(yǔ)文基本功。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了全新的信息社會(huì)，科學(xué)文化知識(shí)日新月異。據(jù)有人估算：人類(lèi)的科學(xué)文化知識(shí)，19世紀(jì)是每50年增加一倍，20世紀(jì)是每10年增加一倍，現(xiàn)在是35年增加一倍，甚至增加得更快。這就是說(shuō)，21世紀(jì)所要求的閱讀能力一是會(huì)吸收信息，二是要吸收得多、快。因此，語(yǔ)文教學(xué)要把篩選信息、概括重點(diǎn)等作為訓(xùn)練的目標(biāo)，把培養(yǎng)判斷、選擇和處理語(yǔ)言信息的能力，放在閱讀訓(xùn)練的重要位置上。同時(shí)，注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生讀得更多，讀得更快。寫(xiě)作訓(xùn)練項(xiàng)目以學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)的需要為準(zhǔn)則，切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)求職信、總結(jié)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、消息等實(shí)用文，培養(yǎng)學(xué)生具備處理生活和就業(yè)中實(shí)際問(wèn)題的寫(xiě)作能力。同時(shí)，作文一般要求當(dāng)堂完成，逐步訓(xùn)練學(xué)生快速立意、快速構(gòu)思、快速遣詞造句、快速完稿的能力，真正達(dá)到張志公所言的“下筆千言倚馬可待”。較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，社會(huì)生活日趨復(fù)雜化、多樣化，人們的交往日益頻繁，人際關(guān)系和公共關(guān)系越來(lái)越受到人們的重視，這就要求人們具有準(zhǔn)確的聽(tīng)話能力和簡(jiǎn)潔規(guī)范的說(shuō)話能力。肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)重任的語(yǔ)文教學(xué)，一定要從社會(huì)需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況，通過(guò)禮儀活動(dòng)、自我介紹，模擬現(xiàn)場(chǎng)招聘問(wèn)答等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，以適應(yīng)社會(huì)交際的需要?？傊?，開(kāi)放性和實(shí)用性，在中職語(yǔ)文教學(xué)中是緊密聯(lián)系而又相互滲透的。突出開(kāi)放性，是著眼于學(xué)生語(yǔ)文能力的全面提高；注重實(shí)用性，