湖南省懷化市新晃侗族自治縣一中2018_2019學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試卷（含解析）.docx

新晃一中2018年下學(xué)期期中考試高二（語文）測試卷一、現(xiàn)代文閱讀論述題文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。紅樓夢共有五個書名：風(fēng)月寶鑒情僧錄金陵十二釵石頭記和紅樓夢。風(fēng)月寶鑒代表道學(xué)眼光，情僧錄代表癡男怨女的口味，金陵十二釵代表“寫女兒之書”的看法。石頭記和紅樓夢是兩個最好的名字，也是讀紅樓夢最深入的兩個角度。把眼光局限于“道學(xué)”，便把紅樓夢當(dāng)成“勸世文”或“意淫書”來讀。以情僧來看的人，就把蘇曼殊個人的遭遇告訴他，相信也會得來與讀紅樓夢同樣的滿足了。以女兒之書來看，大可以說它是鏡花緣，不過文字寫得好、人物畫得真、結(jié)構(gòu)更緊密。但簡奧斯汀的傲慢與偏見，不也文字好、人物真、結(jié)構(gòu)嚴(yán)嗎？她是聰慧明智的女作家，在包涵廣攝的意旨上，卻無論怎樣都不夠與曹雪芹相比了。 石頭記原是此書的本名，能代表紅樓夢的中心意旨之一欲望之斗爭與生滅，但為什么曹雪芹終于選定了紅樓夢為此書正名？第一，石頭記此名好是好了，但讀者無法一見此名，就可“望文”而“生義”，必須要讀了此書，知道了關(guān)于那“石頭”的寓言，方可略明。由石變玉、由玉變石的象征意義，亦不容易從此名而一目了然。第二，石頭記一名，單調(diào)、無色彩，不大能表現(xiàn)出現(xiàn)實與空幻、入世與出世這正反兩方面的涵旨，更不能顯呈此書在“時間”上的主題。紅樓夢卻不同，“紅”是顏色，“樓”是建筑，“夢”是虛幻，三字合在一起，把所有內(nèi)容都盡包進去?！凹t”可以表示萬花千彩的女子，見得到“色”?！皹恰笔乾F(xiàn)實中的“相”，摸得著的實體，有人工在其中而建成的“樓”，代表現(xiàn)實世界?！凹t樓”兩字合起來，是“千嬌百媚所居的世界”大觀園，或“金粉繁華”的世界書中所云“花柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng)”，或如一位譯者所說的，“紅樓”就表示佛家所指的“紅塵”現(xiàn)實世界。這就有“色”有“相”了，是此書“實”“成”“有”的“正”的一面?！皦簟眳s是虛也、空也，這是“反”的一面?！凹t樓夢”三字合起來，乃有實、有虛，有成、有幻，有有、有無，而“夢”又表示事物之易變。佛家說現(xiàn)實世間的“色”與“相”都是“幻”（夢），正因為一切都“無?！?；何以無常，因有死、有滅、有散都由時間的大限所決定。此名一看之下，可給人這三方面的意旨，所以最好、最切。 （節(jié)選自胡菊人小說紅樓，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. 蘇曼殊與賈寶玉都出家為僧，了解了蘇曼殊的經(jīng)歷，就等于讀了紅樓夢。B. 傲慢與偏見在文字好、人物真、結(jié)構(gòu)嚴(yán)方面強于鏡花緣，但其意旨的廣度比不上紅樓夢。C. 小說中的石頭是有寓意的，其“由玉變石”象征了小說的意旨之一，即欲望之斗爭與生滅。D. “紅”就是指賈府眾多的女孩子，“樓”就是指人工建成的大觀園，“紅樓”是“實”的，而“夢”則是“虛”的。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A. 文章第一、二段先提出紅樓夢的五個書名，然后分別指出風(fēng)月寶鑒情僧錄金陵十二釵這三個書名的局限性。B. 文章詳細(xì)闡述了石頭記這個本名的優(yōu)、缺點，并對“紅”“樓”“夢”三個字分別進行了闡釋，來論證曹雪芹為何最終選定了紅樓夢為此書正名。C. 文章用“色”“相”“幻”“無?！钡确鸺矣谜Z來論證紅樓夢這一書名的好處在于，能體現(xiàn)出這部小說“時間”上的主題。D. 文章不止一處運用比較，將紅樓夢與鏡花緣傲慢與偏見進行比較，將紅樓夢與石頭記進行比較，最終論述了紅樓夢這一名字是最好最切的。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. 紅樓夢有五個書名，可見這部小說有五個閱讀角度，有五個主題，所以人們常說“讀不盡的紅樓夢”。B. 以寶玉和黛玉的戀愛為主，情有所求、求而不得、出家為僧，這是書名為情僧錄的閱讀角度。C. 很多人談?wù)撨@部小說，總會說“我喜歡史湘云”“我討厭鳳姐”等等，這是書名為金陵十二釵的閱讀角度。D. 小說中的賈府極盡榮華富貴，這體現(xiàn)了“紅樓”的含義；最后賈家敗落，“落了片白茫茫大地真干凈”，這體現(xiàn)了“夢”的含義?！敬鸢浮?. B 2. B 3. A【解析】【1題詳解】此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項，“了解了蘇曼殊的經(jīng)歷，就等于讀了紅樓夢”錯誤，應(yīng)該是“以情僧來看的人”，了解蘇曼殊會得來與讀紅樓夢同樣的滿足。C項，“即欲望之斗爭與生滅”錯誤，“由玉變石”只能體現(xiàn)欲望之“滅”，“由石變玉，由玉變石”，才能體現(xiàn)欲望之“生滅”。D項，“紅就是指賈府眾多的女孩子，樓就是指人工建成的大觀園“錯誤，原文意思是，“紅樓”代表現(xiàn)實世界，但不一定拘泥于某種特定的人或事物。故選B?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題中B項，“文章詳細(xì)闡述了石頭記這個本名的優(yōu)、缺點”錯誤，文章沒有詳細(xì)闡述石頭記的優(yōu)點。故選B?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中A項，“可見這部小說有五個閱讀角度，有五個主題”錯誤，通過第2段可以看出，文章對于風(fēng)月寶鑒情僧錄金陵十二釵這三個書名的閱讀角度是不贊成的，很難體現(xiàn)這部小說的真正主題；“讀不盡的紅樓夢”與這五個書名的關(guān)系在文中也沒有體現(xiàn)。故選A?！军c睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。扶貧往事侯德云下鄉(xiāng)，一行四人，坐在吉普車?yán)?。吉普車是老朱的。老朱?dāng)過多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，年前才調(diào)入瓦城。路過一個叫八里的村子，這個村子以種桃出名。春天的時候，村子還張羅過一場“桃花節(jié)”，可以想見，桃樹的種植規(guī)模有多大?，F(xiàn)在是夏天，正是收桃季節(jié)。人、桃、車擠在公路兩邊，道路一下子窄了很多。四個人的話題里自然而然就有了桃。說桃的價格、桃的味道，說桃的其他種種。吉普車擰擰巴巴終于離開了八里村，這時話題已經(jīng)轉(zhuǎn)到櫻桃上。不管是說桃還是說櫻桃，老朱都是主講。后來才知道，老朱是內(nèi)行，農(nóng)大畢業(yè)生。老朱不光說桃說櫻桃，還說了些扶貧往事。老朱說，他在三臺鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)業(yè)助理那會兒，搞扶貧，動員農(nóng)民栽櫻桃。鄉(xiāng)干部一撥撥挨村動員，大會小會，可村民一個個都木著臉，袖著手，似聽非聽。白給的櫻桃樹苗沒人要。鄉(xiāng)長氣得拍桌子，說：“他們不栽，我們栽！把樹苗栽到老百姓的地里去，非逼著他們富起來不可！”車內(nèi)一陣哄笑。我說：“真去栽??？”老朱說：“可不是！那個春天，我們天天栽樹，灰頭土臉的。”我在心里感慨，沒想到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部還得上勞動課。老朱繼續(xù)說：“你說可氣不可氣，有的村民，就站在地頭上，叼著煙，看你給他栽樹，好像這事跟他一點兒關(guān)系也沒有”“后來呢？”“后來，”老朱說，“四五年后，櫻桃結(jié)果，市價居高不下，老百姓嘗到了甜頭，不少人跑到鄉(xiāng)政府要櫻桃樹苗。鄉(xiāng)政府又不是苗圃，哪有苗啊？”我們?nèi)齻€聽眾都感慨：“扶貧這事兒，真是不容易?！崩现煊终f起他當(dāng)副鄉(xiāng)長期間發(fā)生的事兒?！拔覀冊谝粋€村里搞試點，原計劃只扶持十戶，結(jié)果二十多戶報名，那個吵啊。沒辦法，鄉(xiāng)長咬咬牙，決定扶持二十戶，每戶提供一定的資金和技術(shù)，還挖了沼氣窖，干凈，也節(jié)省能源。忙了一秋天?？斓竭^年的時候，一天，我們正在開會，突然聽到一陣農(nóng)用車的轟隆聲進了政府大院。走到窗前一瞅，我嚇了一跳，心說這是誰要鬧事?。恳涣锶v農(nóng)用車，裝滿青黃的蔬菜，擠在政府小樓門口。每輛車的車斗邊沿，還都坐著兩三位壯漢。我趕緊下樓，仔細(xì)一瞅，樂了，這不是種植大棚蔬菜的那些人嗎？大伙兒見了我，也樂，說：第一批蔬菜下來了，我們不能忘本，給政府送些來，讓領(lǐng)導(dǎo)嘗嘗?！蔽夜室鈫柪现煲痪洌骸叭囀卟耍趺刺幚淼?？”老朱說：“我指揮他們送食堂里了?！比齻€聽眾都笑。老朱說：“笑什么笑？沒白吃！我們哪能占老百姓的便宜？不光沒白吃，我隨后還給他們聯(lián)系了幾個蔬菜批發(fā)商，定期到村里收購?，F(xiàn)在那個村，已經(jīng)是蔬菜大棚專業(yè)村了?！薄班蓿傻貌毁?。”三個聽眾都感慨。四個人都笑。老朱沉默了一瞬，又說：“還是我當(dāng)副鄉(xiāng)長的時候，遇到過一個怪人。那年鄉(xiāng)政府決定，為水稻種植區(qū)內(nèi)的貧困戶補助一些稻種和化肥。挺好的事兒，大伙兒都高興。第二年春，一天我正在辦公，突然砰的一聲，門被踢開，一個老農(nóng)沖進來，敲著我的桌子說：你是不是莊稼人啊？什么時候了，還不送稻種和化肥？”三個聽眾忍不住，還是笑。老朱說：“我抬頭一看，認(rèn)識，就是前一年我的貧困戶，老李頭。老李頭氣得渾身發(fā)抖，他腋下還夾了兩只蛇皮口袋。”老朱說：“你說那老李頭，那么蠻橫，為什么呢？”我給老朱的三個故事加以概括，得出的結(jié)論是：“扶貧這事兒，難心，開心，偶爾也鬧心?！崩现炻犃T，連連點頭：“對對對，就這意思?！保ㄟx自百花園，有刪改）4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 小說首段交代老朱當(dāng)過多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，為下文老朱講述扶貧往事做了鋪墊；接著以整段筆墨寫了八里村的桃子，暗示政府扶貧工作卓有成效。B. 村民不要櫻桃樹苗，扶貧工作無法開展，鄉(xiāng)長發(fā)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部種樹，非要逼老百姓富起來，可見鄉(xiāng)長是一個有魄力、有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)。C. 小說善于運用動作描寫、語言描寫、心理描寫刻畫人物，如老李頭“踢”“沖”“你是不是莊稼人啊”活畫出一個急躁的老農(nóng)形象。D. 小說構(gòu)思巧妙，三個扶貧故事從多側(cè)面反映了扶貧工作中的苦與樂，故事結(jié)尾引人深思，發(fā)人深省，耐人尋味。5. “老朱”是一個什么樣的人物形象？請結(jié)合作品簡要概括分析。6. 小說中多次寫到“笑”，且每次“笑”的內(nèi)涵都不同。請結(jié)合作品探究其含意及作用?！敬鸢浮?. C 5. 精通農(nóng)業(yè)知識。農(nóng)大畢業(yè)生，講桃子講櫻桃都很內(nèi)行。有實干精神。給農(nóng)民栽了一春天的櫻桃樹。為農(nóng)民著想。幫菜農(nóng)聯(lián)系蔬菜批發(fā)商，定期到村里收購。廉潔奉公。把菜農(nóng)送來的蔬菜送到食堂。 6. 小說中四次寫到“笑”：“車內(nèi)一陣哄笑”表達了對鄉(xiāng)長雷厲風(fēng)行、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的贊賞；“三個聽眾都笑”，是對老朱的嘲笑，誤以為老朱占了老百姓的便宜；“四個人都笑”則表現(xiàn)出對老朱在扶貧工作中清正廉潔、處處為老百姓著想的肯定和贊許；最后“三個聽眾忍不住，還是笑”表現(xiàn)出對個別群眾依賴扶貧的無奈。四次“笑”運用細(xì)節(jié)描寫的手法，從多側(cè)面塑造人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，深化文章主旨。【解析】【4題詳解】試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項考核語段作用，B項考核形象，C項考核手法，D項考核文章結(jié)構(gòu)，其中C項，沒有心理描寫。【5題詳解】試題分析：這是一道分析人物形象特征的題目，要求回答“老朱”是一個什么樣的人物形象。答題時首先梳理文章的情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)概括，此題可根據(jù)“農(nóng)大畢業(yè)生，講桃子講櫻桃都很內(nèi)行”“給農(nóng)民栽了一春天的櫻桃樹”“幫菜農(nóng)聯(lián)系蔬菜批發(fā)商，定期到村里收購”“把菜農(nóng)送來的蔬菜送到食堂”等情節(jié)概括“精通農(nóng)業(yè)知識”“有實干精神”“為農(nóng)民著想”“廉潔奉公”等特征。點睛：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含?！?題詳解】試題分析：這是一道考核文章的細(xì)節(jié)題目，要求分析小說中多次寫到“笑”的內(nèi)涵和作用，首先在文章找打這些句子，結(jié)合情節(jié)分析人物的心理，“車內(nèi)一陣哄笑”表達了對鄉(xiāng)長雷厲風(fēng)行、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的贊賞；“三個聽眾都笑”，是對老朱的嘲笑，誤以為老朱占了老百姓的便宜；“四個人都笑”則表現(xiàn)出對老朱在扶貧工作中清正廉潔、處處為老百姓著想的肯定和贊許；最后“三個聽眾忍不住，還是笑”表現(xiàn)出對個別群眾依賴扶貧的無奈。然后從結(jié)構(gòu)、人物和主旨的角度分析作用，四次“笑”運用細(xì)節(jié)描寫的手法，從多側(cè)面塑造人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，深化文章主旨。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面題。材料一：（圖片來源于2017年11月新華網(wǎng)）材料二： 從21日早上起，一篇題為疫苗之王的自媒體文章迅速傳播，到當(dāng)日晚間，無數(shù)人的朋友圈已經(jīng)被這篇文章刷屏。隨著疫苗事件的持續(xù)發(fā)酵，恐慌、憤怒情緒蔓延，不少山東的家長們炸開了鍋，紛紛用刷屏表達著憤怒。山東的家長之所以表現(xiàn)得格外恐慌和憤怒，原因在于幾天前曝光的2017年11月的一起疫苗違法事件當(dāng)中，長春長生生物科技有限公司生產(chǎn)的一批問題疫苗共計252600支，全部銷往山東省疾病預(yù)防控制中心。山東省家長的情緒反彈，有信息來源作為基礎(chǔ)。而問題疫苗究竟銷往哪里，自己的孩子是否注射過問題疫苗，如果注射了又如何補救等，家長們眼前如同一個信息黑洞，難以及時獲得足夠值得依賴的信息，只能用猜想來增補信息真空，進而加劇了恐慌情緒。因此，避免恐慌情緒蔓延的正確方法，不是簡單呼吁民眾保持足夠的理性，而是相關(guān)信息必須及時、全面、準(zhǔn)確地公開，既要跑在謠言前面，也要跑在猜想前面。首先，對于一些模棱兩可的網(wǎng)絡(luò)信息，要有權(quán)威部門及時發(fā)聲。比如，疫苗之王所說“問題疫苗打入25萬兒童身體”是否屬實，就是一個對公眾情緒可產(chǎn)生決定性影響的疑問，對于這類問題，不僅要迅速釋疑，而且要用確保準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來提高說服力。其次，后續(xù)將如何應(yīng)對這起事件，要給出一個清晰的處理思路，讓民眾吃上定心丸。民眾的恐慌不僅可以理解，而且值得深入分析，應(yīng)該將之當(dāng)成下一步的工作重點。根據(jù)疫苗流通規(guī)則，同批次的疫苗銷往哪里，大方向是記錄在案的。然而，就個人而言，接種的疫苗是否屬于問題批次，是否也有詳細(xì)的記錄，已接種問題批次的兒童能不能得到通知并及時復(fù)檢，以及是否應(yīng)補種等事宜，都是壓在家長一心頭的疑問，此類疑問不解，恐慌就難以消除。（摘編自羅志華“疫苗危機”：別讓信息黑洞加劇恐慌，新京報2018年07月22日）材料三：這個周末，問題疫苗引發(fā)全民焦慮，無數(shù)家長連夜翻看孩子的接種記錄本，一項項對照是否使用過問題疫苗。疫苗造假，曝光必須無死角，監(jiān)管切莫輕飄飄。面對問題疫苗，忍耐后的質(zhì)疑和冷漠，追問后的維權(quán)和用腳投票，都值得監(jiān)管部門認(rèn)真反思，慎重對待。近日，長生生物接連被曝出狂犬疫苗生產(chǎn)記錄造假、百白破疫苗為“劣藥”。國家藥監(jiān)局出手后，多家媒體跟進，引發(fā)社會強烈關(guān)注。在對事件的追問中，公眾對于疫苗安全的焦慮不斷升級，唯有盡快公開真相，才能回應(yīng)質(zhì)疑。疫苗亂象，非一日之寒。行業(yè)積弊已久，奈何每次處罰都輕飄飄。我們看到，某些無法無天、喪盡天良的惡企，在被查出問題之后，雖也受到一定懲罰，但與獲得的孽利相比微不足道，根本不足以讓其痛改前非。人命關(guān)天的鬧劇后，受害者維權(quán)無力，企業(yè)“自罰三杯”，監(jiān)管者慣性失語，如此“寬松”也是變相縱容造假、售假的重要原因。這背后有個政績觀的問題。如果對這些惡企處罰太重，動輒判處“死刑”，勢必影響當(dāng)?shù)氐腉DP和稅收的數(shù)據(jù)，因此，處罰多是些“軟刀子”。藥監(jiān)部門最主要的職責(zé)是防患于未然。具體地說，就是要對流向市場的藥品負(fù)責(zé)。對消費者而言，其權(quán)益只能由政府職能部門代表和維護。假疫苗橫行，那就是政府職能部門失職，就該有人對此負(fù)責(zé)。如果做不到，設(shè)立這個部門干嘛？毋庸諱言，食品和藥品的監(jiān)管等，依然是人民群眾普遍不滿意和不放心的問題之一，應(yīng)該引起足夠重視，它不僅關(guān)系著人民健康，也關(guān)系著人心聚散。（摘編自胡琴面對疫苗亂象，監(jiān)管部門應(yīng)有所作為，人民網(wǎng)2018年07月22日）7. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A. 新華網(wǎng)關(guān)于藥監(jiān)局對長春、武漢兩家公司效價指標(biāo)不合格的百白破要求立即停用的新聞，使這兩家公司疫苗問題呈現(xiàn)在公眾面前。B. 山東家長表現(xiàn)出來的恐慌和憤怒是有根據(jù)的，很多問題疫苗流入山東，事關(guān)孩子的安全，而家長又沒有獲得足夠值得依賴的信息。C. 對于民眾個人而言，消除恐慌的方法在于，要了解自己家庭兒童用藥情況，要有及時的信息反饋，以及如何解決這些問題的方法。D. 問題企業(yè)之所以不痛改前非，原因在于監(jiān)管者的慣性失語，對問題企業(yè)太寬容，使得其所獲的孽利與其所受的懲罰相比微不足道。8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 疫苗事件的持續(xù)發(fā)酵，朋友圈無數(shù)人的刷屏，直接的原因在于疫苗之王這篇文章在自媒體上的迅速傳播。B. 新華網(wǎng)明確說百白破問題疫苗對人體安全性沒有影響，從這個意義上說，家長們的擔(dān)憂和憤怒沒有太大的必要。C. 只是讓民眾保持理性是不夠的，還要全面、及時、準(zhǔn)確的信息公開，讓人們不胡猜亂想，恐慌等情緒才能緩解。D. “曝光必須無死角，監(jiān)管切莫輕飄飄”體現(xiàn)了人們對問題疫苗事件發(fā)展的希望和擔(dān)憂，食藥監(jiān)管涉及健康和人心。9. 以上三則材料中，新華網(wǎng)新京報人民網(wǎng)報道的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?. D 8. B 9. “新華網(wǎng)”側(cè)重于介紹國家食藥局的要求，客觀說明問題企業(yè)、生產(chǎn)批號、疫苗數(shù)量、流向等具體問題。新京報側(cè)重于“疫苗危機”所引發(fā)的民眾恐慌，重點分析民眾恐慌的原因以及解決方法?！叭嗣窬W(wǎng)”側(cè)重于在這次疫苗危機中，監(jiān)管部門應(yīng)有的作用。【解析】【7題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”。比如本題中，“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項”，D項，“使得其所獲的孽利與其所受的懲罰相比微不足道”錯誤，選項表述的意思與文本相反，與原文對照，材料三第四段說的是“我們看到，某些無法無天、喪盡天良的惡企，在被查出問題之后，雖也受到一定懲罰，但與獲得的孽利相比微不足道，根本不足以讓其痛改前非”，文中表達的意思是“使得其所受懲罰與其所獲得孽利相比微不足道”，而不是“使得其所獲得孽利與其所受懲罰相比微不足道”。【8題詳解】試題分析：本題題干問的是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的”“一項”。這是考查學(xué)生對文本的理解和概括能力。首先瀏覽選項，然后到文中圈出相關(guān)的文字，最后進行比對。B項，“家長們的擔(dān)憂和憤怒沒有太大的必要”錯誤，選項曲解原文，材料一的圖表說明百白破問題疫苗對人體安全性沒有影響，而材料二第三段、第四段、第五段以及文本中對如何消除大眾恐慌情緒方法的論述并不能說明“家長們的擔(dān)憂和憤怒沒有太大的必要”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“以上三則材料中，新華網(wǎng)新京報人民網(wǎng)報道的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析”，這是考查學(xué)生歸納整合信息、對材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括的能力和探究文本的創(chuàng)作背景和意圖的能力。由“側(cè)重點”說明，考生需要瀏覽這三則材料，概括三則材料的內(nèi)容，把握三則材料各自的重點內(nèi)容，如材料一是新華網(wǎng)的內(nèi)容，從圖表來看，這是國家食品藥品監(jiān)督管理總局的要求，具體的內(nèi)容包括兩家問題企業(yè)、藥品的生產(chǎn)批號、疫苗的數(shù)量以及這些疫苗的流向等；材料二是新京報的內(nèi)容，第一段介紹疫苗危機引起的恐慌情況，第二段分析恐慌的原因，下面幾段介紹解決恐慌的方法；材料二是人民網(wǎng)的內(nèi)容，主要是側(cè)重介紹疫苗事件中監(jiān)管部門應(yīng)該有的責(zé)任?？忌鷩@這些方面進行答題即可。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面文章，完成文后各題。曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，年十二，試作六論，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。嘉祐二年進士第，出通判越州。歲饑度常平不足贍而田野之民不能皆至城邑諭告屬縣諷富人自實粟總十五萬石視常平價稍增以予民民得從便受粟不出田里而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農(nóng)事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權(quán)豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章邱民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏屬民為保伍，使察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實欲攜貳其徒，使之不能復(fù)合也。自是外戶不閉。徙洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)悉儲藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。徙明、亳、滄三州。鞏負(fù)才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時后生輩鋒出，鞏視之泊如也。過闕，神宗召見，勞問甚寵，拜中書舍人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學(xué)婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時工作文詞者，鮮能過也。少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導(dǎo)之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學(xué)行義，不減揚雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳?！钡廴恢＃ü?jié)選自宋史卷三一九）注常平：官倉名。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 歲饑/度常平不足贍/而田野之民/不能皆至城邑/諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有余/B. 歲饑/度常平不足贍/而田野之民不能皆至/城邑諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有余/C. 歲饑/度常平不足贍/而田野之民不能皆至/城邑諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從便/受粟不出田里/而食有余/D. 歲饑/度常平不足贍/而田野之民/不能皆至城邑/諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從便/受粟不出田里/而食有余/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 冠，指剛成年，也指二十歲。古人二十歲行加冠禮以示成年，但體猶未壯，故稱“弱冠”。B. 通判是官名，在州府的長官下掌管糧運、家田、統(tǒng)兵作戰(zhàn)等事項，對州府的長官有監(jiān)察的責(zé)任。C. 闕是古建筑中一種特殊的類型，是最早的地面建筑之一，為帝王宮廷大門外對稱的高臺，這里借指宮廷。D. 中書舍人是中國古代官職，隋唐時，中書舍人在中書省掌制誥。宋初亦設(shè)此官，實不任職。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 曾鞏聰明有才華，初次任政就有政績。十二歲時寫成六論，文辭很有氣魄。通判越州時，他調(diào)動民間力量解決饑荒糧食問題，還讓官府借糧種給農(nóng)民，秋賦償還，沒有耽誤農(nóng)事。B. 曾鞏治理有方，擒獲盜賊有膽有謀。知齊州時，組織百姓力量偵查鄉(xiāng)里盜賊的行蹤，相互援助擒獲盜賊。他優(yōu)待自首的盜賊葛友，給他好吃好喝收買他，想讓他帶領(lǐng)兩隊手下再也不與那些盜賊復(fù)合。C. 曾鞏關(guān)心民間疾苦，對名利看得很淡。在洪州任上，對遭遇瘟疫生活困難不能自養(yǎng)的士兵和百姓供應(yīng)衣食住宿并給他們治病。他雖負(fù)有才名，卻長期在各地任地方官，別人認(rèn)為他命運不濟，但他并不在意。D. 曾鞏孝順父母、友愛兄弟，敢于說真話。父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，弟弟妹妹們的讀書、出仕和婚嫁都由他操辦。盡管王安石得志，曾鞏還是對他做出了客觀的評價。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權(quán)豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。（2）少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導(dǎo)之于歐陽修，及安石得志，遂與之異?！敬鸢浮?0. A 11. B 12. B 13. （1）曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當(dāng)?shù)氐臋?quán)貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。（“賊”“動”“詰” “置”）（2）年輕時與王安石交往，王安石當(dāng)時聲譽不大，曾鞏將他引薦給歐陽修。等到王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法。（“游”“振”“導(dǎo)”“異”）【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“歲饑/度常平不足贍/而田野之民/不能皆至城邑/諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有余”，這句話的含義是“這一年發(fā)生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余”，這段話主要是敘述事情，句中出現(xiàn)的名詞較多，如“歲”“常平”“田野之民”“城邑”“民”等，然后運用語法知識進行斷句。從句中來看，“不能皆至城邑”中間不能斷開，城邑做至的賓語。“民得從便受粟”中間不能斷開，“從便”的結(jié)果是受粟?！?1題詳解】試題分析：本題考查文學(xué)常識和文化常識。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項，“通判統(tǒng)兵作戰(zhàn)等事項”錯誤，通判不負(fù)責(zé)統(tǒng)兵作戰(zhàn)?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。B項，“他優(yōu)待自首的盜賊葛友，給他好吃好喝收買他，想讓他帶領(lǐng)兩隊手下再也不與那些盜賊復(fù)合”有誤；從文中來看，“鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實欲攜貳其徒，使之不能復(fù)合也”，意思是“曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。曾鞏表面上看來是將此事到處張揚，實際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起”，由此可以知道，曾鞏優(yōu)待葛友是為了離間盜賊。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到B項對應(yīng)的內(nèi)容，考生可以抓住選項中的“齊州”“葛友”等專有名詞快速找到設(shè)題的區(qū)域，然后進行比對即可發(fā)現(xiàn)選項曲解了曾鞏的做法?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“周氏子高”，指的是姓周人家的兒子，名叫周高；“橫縱”，橫行驕縱；“賊”，動詞，殘害；“動”，影響，撼動；“詰”，追究，詰責(zé)；“置”，處置；“鞏取置于法”省略賓語“之”。第二句中，“游”，交往；“振”，譯為“響亮”；“導(dǎo)”，引薦；“鞏導(dǎo)之于歐陽修”，介賓短語后置句。參考譯文：曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機智敏銳，十二歲時，曾嘗試寫作六論，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。嘉祐二年考中進士，出任越州通判。這一年發(fā)生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農(nóng)民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農(nóng)事沒有耽誤。任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速嚴(yán)厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當(dāng)?shù)氐臋?quán)貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結(jié)伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。曾鞏表面上看來是將此事到處張揚，實際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起。從此，齊州的人們連院門都不用關(guān)閉就可以安睡了。調(diào)任洪州。適逢江西當(dāng)年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)都儲存藥物以備需求。士兵和百姓生活困難不能養(yǎng)活自己的，就招來住在官舍，供應(yīng)給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經(jīng)過的州要準(zhǔn)備上萬人所需的物資，其他地方的官吏借此機會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先分別處理好了大軍突然集結(jié)時的吃住問題，因此，軍隊離開后，城鄉(xiāng)的百姓都不知道。調(diào)任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負(fù)有才名，長期在各地任地方官，世上不少人認(rèn)為他命運不濟，時運不佳。這一時期，朝廷的一批晚生后輩出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊。一次經(jīng)過朝廷時，神宗召見他，對他慰勞問候，十分寵信，任命他為中書舍人。曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗，無所依靠的情況下，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當(dāng)時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。年輕時與王安石交往，王安石當(dāng)時聲譽不大，曾鞏將他引薦給歐陽修。王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法。神宗曾經(jīng)問曾鞏：“王安石是怎樣的人？”曾鞏回答說：“王安石的文章學(xué)問和行為道義，不在揚雄之下，但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄?！被噬险f：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊?！鄙褡谫澩倪@個看法。古代詩歌閱讀閱讀下面的這首詩，完成下列小題聞武均州報已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。【注】武均州：即武巨。當(dāng)時武巨任果州團練使，知均州，兼管內(nèi)安撫使，節(jié)度忠義軍。西京：指洛陽。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。 寒食：中國傳統(tǒng)節(jié)日，曾被稱為中國民間第一大祭日。14. 下列關(guān)于這首詩的賞析，理解不正確的一項A. 首聯(lián)寫得知捷報后興奮不已，揮筆喜賦此詩，歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，感佩武將軍老當(dāng)益壯，雄心猶存。B. 頷聯(lián)用“千年計”和“一日回”進行對比，強調(diào)天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治中原的計謀終成迷夢，一朝破滅。C. 頸聯(lián)運用“疾風(fēng)雷”的比喻，形象地寫出了國家中興的的赦令會像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京，安撫歸順后的臣民。D. 本詩和杜甫的聞官軍收河南河北的感情同中有異，相同的是都有收復(fù)失地的快意，不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。15. 這首詩的尾聯(lián)廣受后人的稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處?！敬鸢浮?4. D 15. 尾聯(lián)運用了想象和以景結(jié)情（或融情于景）的手法。詩人想象收復(fù)西京后，在來年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。“驛路梨花處處開”畫面優(yōu)美，充滿詩意，形象而細(xì)膩地表達了詩人對收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情，令人回味無窮?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。D項，錯在“對自己功業(yè)無成的傷感”。從全詩看，詩人寫這首詩時的情緒是樂觀的，毫無傷感可言。故選D。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。【15題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感?！皯抑吵晔?，驛路梨花處處開”，可以預(yù)料，明年寒食節(jié)祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。運用了想象和以景結(jié)情（或融情于景）的手法。結(jié)合注釋及標(biāo)題“聞武均州報已復(fù)西京”的內(nèi)容分析，“梨花處處開”，形象而細(xì)膩地表達了詩人對收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情，令人回味無窮。名篇名句默寫16.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）逍遙游中舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對風(fēng)的依賴的句子是：_,_。（2）長恨歌里直接寫楊玉環(huán)美貌無比的名句是“回眸一笑百媚生，_。（3）陳情表中用“_，_?！眱删鋵懗隽俗约旱墓聠魏腿鄙傩撵`的安慰。（4）歸去來兮辭中：“_，_?！眱删鋵懺娙藛柕烙谛腥耍蕹抗馕⑷?，不見前路，表現(xiàn)作者歸心似箭?！敬鸢浮?(1). 風(fēng)之積也不厚 (2). 則其負(fù)大翼也無力 (3). 六宮粉黛無顏色 (4). 煢煢孑立 (5). 形影相吊 (6). 問征夫以前路 (7). 恨晨光之熹微【解析】【詳解】此題考核識記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯別字。重點注意“煢”“孑”“熹”的寫法。三、語言文字運用閱讀下面的文字,完成下列小題。近年來,外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪衉的行業(yè),伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。無數(shù)事實證明,在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里,商家的“良心”往往是靠不住的。(_)。誰來擔(dān)此重任?誠然,政府及主管部門_。作為社會秩序的維護者與裁判,及時制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求等_。近年來,外賣業(yè)的快速崛起,導(dǎo)致監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設(shè)滯后,網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管管理辦法直到今年1月1日起才實施,外賣提供者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后,相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進一步完善。較于政府及主管部門的監(jiān)管,外賣平臺無疑更為接近“守門員”的角色。外賣平臺雖也是“利益攸關(guān)方”,但它并非食品的直接生產(chǎn)制作者,而是商家與消費者之間的橋梁或牽線人,其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運送者,對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等_,因此,作為外賣平臺,在整個產(chǎn)業(yè)鏈上,其天生具備監(jiān)督員的角色定位。17. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A. 顯然,人們需要給外賣一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”,與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣B. 顯然,任何餐飲食品領(lǐng)域與外賣一樣,急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”C. 顯然,外賣與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣,急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”D. 顯然,不僅任何餐飲食品領(lǐng)域需要監(jiān)管,而且外賣也需要一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”18. 依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A. 司空見慣 責(zé)無旁貸 迫不及待 一目了然B. 不可或缺 義不容辭 迫在眉睫 一覽無余C. 司空見慣 義不容辭 迫不及待 一覽無余D. 不可或缺 責(zé)無旁貸 迫在眉睫 一目了然19. 文中加橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A. 伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。B. 伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。C. 行業(yè)的發(fā)展壯大,使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。D. 伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注?！敬鸢浮?7. C 18. D 19. B【解析】【17題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥＿x項都有一定的干擾性，難度適中。承接上文，主語應(yīng)為“外賣”，強調(diào)“外賣”需要食安“守門員”，排除A項、B項。D項，“不僅而且”不合邏輯，且繁復(fù)。綜合C項正確。【18題詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。解答此題的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空見慣：指某事常見，不足為奇。修飾“行業(yè)”，用“不可或缺”。責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。義不容辭：道義上不允許推辭。結(jié)合語境“政府及主管部門”分析，用“責(zé)無旁貸”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。結(jié)合“及時定制”等內(nèi)容分析，用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味。結(jié)合“其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運送者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件”等內(nèi)容分析，用“一目了然”。綜合D項正確。【19題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。語病有二：其一，“伴隨”與“使得”的前后使用，導(dǎo)致主語殘缺，排除A項；其二，“問題”與“關(guān)注”搭配不當(dāng)，排除C項、D項。故選B。【點睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.下面是一位大學(xué)新生在開學(xué)班會上自我介紹的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。我誕生在一個山清水秀的地方，今年18歲，從小涉足藝術(shù)，在鋼琴方面有造詣，同學(xué)們以后如果在藝術(shù)方面叨擾到我，我一定不吝賜教。同在屋檐下，祝愿我們共同進步。_【答案】 (1). “誕生”改為“出生”； (2). “涉足”改為“學(xué)習(xí)”； (3). “造詣”改為“特長”； (4). “叨擾”改為“詢問”； (5). “不吝賜教”改為“幫忙”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語言運用的得體類試題，考生要注意從謙敬、身份地位、感情色彩、主客得體等角度考慮作答，根據(jù)對文段的理解是一位大學(xué)新生在開學(xué)班會上的自我介紹，所以用“誕生”對自己的身份抬得過高，應(yīng)該改為“出生”?！吧孀恪庇玫牟环洗髮W(xué)生的身份，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)”?！霸煸劇币话阒竸e人在某個領(lǐng)域有特長，此處應(yīng)該改為“特長”。“叨擾”指自己打擾別人，此處應(yīng)該用“詢問”?！安涣哔n教”是請別人指教。21.下面是某中學(xué)高一年級擬定的研究性學(xué)習(xí)流程圖，請根據(jù)這個流程圖擬寫一則說明文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過40字?！敬鸢浮吭诮處煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生依次完成研究性學(xué)習(xí)的定題、分組和調(diào)研工作，最后和教師一起進行合作評價【解析】試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的表達題，解答此類題，要按照一定的順序，將圖畫中的所有要素概述出來，可結(jié)合著題干中“某中學(xué)高二年級擬定的研究性學(xué)習(xí)流程圖”的提示，用簡潔、連貫的語言概括出來即可。由圖可知，教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生負(fù)責(zé)下面三個步驟，教師也參與最后的合作評價。故可按照以上思路來擬寫流程圖?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：公民精神是一種道義感和責(zé)任感，作為一個公民，他不僅要關(guān)心自己，也要關(guān)心他人和世界。材料二：達則兼濟天下，窮則獨善其身。(孟子)意思是不得志的時候就要管好自己的道德修養(yǎng)，得志的時候就要努力讓天下人就是指百姓都能得到好處。以上材料引發(fā)了