人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)那片綠綠的爬山虎.ppt

,那片綠綠的爬山虎,推薦 翻閱 莫名其妙 篇章 眼簾 密密麻麻 書頁(yè) 動(dòng)詞 刪掉 燥熱 春風(fēng)拂面 綠蔥蔥 握手 融洽 黃昏 余暉 搖曳 慶幸 堪稱楷模 模模糊糊 意義非凡,要求: 讀準(zhǔn)字音 讀通課文 弄清課文的主要人物,葉圣陶,讀課文,肖復(fù)興,葉圣陶（18941988）我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。葉圣陶為我國(guó)的教育事業(yè)傾注了畢生的精力。他從事教育和教學(xué)工作70多個(gè)春秋，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了大量有關(guān)教育教學(xué)的專論、專著和書簡(jiǎn)。有葉圣陶集和葉圣陶語(yǔ)文教育論集等著作。,肖復(fù)興 北京人，1947年生，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊(duì)，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，曾任小說(shuō)選刊副主編，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版50余本書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海等地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)中學(xué)生三部曲、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話和當(dāng)代中學(xué)生通信錄等。近著有肖復(fù)興自選集，肖復(fù)興散文等。那片綠綠的爬山虎寫于1992年，原文題目是那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生，選入教材時(shí)有刪改。,在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。,修改作文 應(yīng)邀作客,默讀課文思考：,爬山虎的主人是誰(shuí)？寫了主人的哪兩件事？,葉圣陶,文中哪句話點(diǎn)明了題目 ？,我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家， 竟是這樣一位人品和作品都堪稱楷模的 大作家。,小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作品是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)凇靶薷淖魑摹边@部分找個(gè)成語(yǔ)概括。作家是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)凇把?qǐng)作客”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。,修改作文作品就是這么寫的。 邀請(qǐng)作客作家就是這樣做的。,作品：一絲不茍 作家：平易近人,堪稱楷模,你會(huì)用堪稱楷模造句嗎？,“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度的？,你看了有什么感受？肖復(fù)興呢？,我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、 鉤或直線、曲線。,回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有益處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。,評(píng)語(yǔ),樹立寫作的信心,一絲不茍,修改后的作文做到用字（ ）（ ），句子（ ）（ ）。,準(zhǔn)確,確切,干凈,規(guī)范,練習(xí),課文中哪里表現(xiàn)了葉老先生平易近人？,意外 握手 交談融洽,平易近人,我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。 他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。,找出課文中描寫爬山虎的句子。,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。,落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。,朗讀感悟：課文描寫爬山虎的地方只有這兩處，作者為什么要用“那片綠綠得爬山虎”來(lái)命題？,通過(guò)寫爬山虎來(lái)表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。,一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。,朗讀理解：葉老先生對(duì)作者的影響。,感受：,練習(xí)說(shuō)話，感悟“非凡”,在肖復(fù)興的的心中， 他永遠(yuǎn)忘不了 ，忘不了 ， 忘不了 ，忘不了 。,（1）當(dāng)肖復(fù)興的第一本作品集出版時(shí)， 他忘不了葉老先生對(duì)他的教誨， 也忘不了 （那片綠綠的爬山虎） （2）當(dāng)肖復(fù)興的第一部作品獲得大獎(jiǎng)， 他再次想起葉老先生對(duì)他的教誨， 眼前又再次浮現(xiàn) （那片綠綠的爬山虎）,（1）：葉老先生，我們從您的批改中感受到 （您的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面） （2）：葉老先生，您（親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真， 質(zhì)樸之中包含的期待）把大家的心融化了。 （3）：葉老先生，您真是一位（人品和作品都 堪稱楷模的大作家）,課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，對(duì)葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。,然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。,表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。,總結(jié),作文的修改,(1) 把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 (2) 把不通順的句