現(xiàn)代物理教學(xué)大綱

n 當(dāng)前文檔修改密碼：第一章 力第一節(jié) 力一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1知道力是物體對物體的作用，力不能單獨(dú)存在，一定存在受力物體和施力物體。2知道力的三要素、力的單位。3知道力是矢量。4會畫力的矢量。5知道力的作用效果，知道力的名稱可按力的性質(zhì)和作用效果來命名。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 學(xué)會怎樣通過力的圖示，形象描述象的物理概念的方法。2 通過對力的分類內(nèi)容的教學(xué)，滲透分類方法，使學(xué)生對分類的必要性以及分類要有確定的標(biāo)準(zhǔn)等問題，有進(jìn)一步的認(rèn)識。（三）德育滲透點(diǎn)通過分析力是物體對物體的作用，滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。（四）美育滲透點(diǎn)通過對力的圖示的學(xué)習(xí)，使學(xué)生享受到物理圖像的形式美。二、學(xué)法引導(dǎo)1 以分組實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生去動手，教師應(yīng)引導(dǎo)、歸納出一般的規(guī)律。2 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察與思考，進(jìn)行歸納和總結(jié)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn)準(zhǔn)確把握“力是一個物體對另一個物體的作用”的概念。2難點(diǎn)力的圖示3疑點(diǎn)當(dāng)磁鐵接近一小鐵釘時，小鐵釘受磁鐵對它的吸引力向磁鐵運(yùn)動，此時小鐵釘對磁鐵有沒有力的作用？為什么？4解決辦法結(jié)合實(shí)驗(yàn)、多觀察、多思考第二節(jié) 重力（一）知識教學(xué)點(diǎn)1知道重力的概念，重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，知道重力的方向。2知道重心。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)通過重心概念的引入滲透等效方法（三）德育滲透點(diǎn)通過觀察和親身感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物總結(jié)問題的能力。（四）美育滲透點(diǎn)通過對物理概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到自然規(guī)律中隱含的邏輯美。二、學(xué)法引導(dǎo)教師通過各種演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察 、思考，并引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去歸納和總結(jié)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn) 重力的大小和方向2 難點(diǎn) 重心、重心的變化3 疑點(diǎn) 重力的大小跟物體和g值有關(guān)，在地球上不同地方，g值是恒定的嗎？4 解決辦法 在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解重力、重心及與之相關(guān)的知識第三節(jié) 彈力一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知識形變的概念2 知道彈力的概念及產(chǎn)生條件3 正確判斷彈力的有無和方向（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生觀察力（三）德育滲透點(diǎn)從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧?，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的世界觀（四）美育滲透點(diǎn)通過具體可感，生動又形象的演示實(shí)驗(yàn)來體現(xiàn)美引真的原則二、學(xué)法引導(dǎo)1 利用演示和舉例等直觀教學(xué)法引入展開討論2 師生共同討論來確定彈力的產(chǎn)生條件、方向和大小的計(jì)算。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn) 彈力產(chǎn)生條件及方向的判斷2 難點(diǎn) 對彈力有無和彈力方向的判斷3 疑點(diǎn) 如何確定相互接觸的兩物體間沒有擠壓不發(fā)生形變4 解決辦法 用大量實(shí)驗(yàn)及事例說明任何物體都能發(fā)生形變，深刻認(rèn)識彈力產(chǎn)生的條件，對彈力有無的判斷啟發(fā)學(xué)生從物體狀態(tài)入手，通過受力分析，找出力之間的關(guān)系來幫助判斷。第四節(jié) 摩擦力一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。2 會利用公式F=mFN計(jì)算滑動摩擦力的大小，知道動摩擦因素與什么有關(guān)。3 知道靜摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷靜摩擦力的方向4 知道什么是最大靜摩擦力，知道最大靜摩擦力跟兩物體間的壓力成正比。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力2 訓(xùn)練學(xué)生用控制變量法研究問題的能力（三）德育滲透點(diǎn)在研究摩擦力時，向?qū)W生滲透突出主要矛盾，忽略次要因素及無關(guān)因素的哲學(xué)思想（四）美育滲透點(diǎn)通過摩擦力的研究，體現(xiàn)了物理現(xiàn)象貫穿于自然的自然美。二、學(xué)法引導(dǎo)利用實(shí)驗(yàn)演示、分組，通過現(xiàn)象找本質(zhì)，對摩擦力的規(guī)律及相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢的判定，則需通過教師的歸納總結(jié)，動摩擦、靜摩擦可通過對比教學(xué)來進(jìn)行。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn)（1）滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，通過實(shí)驗(yàn)得出F=mFN2 難點(diǎn)（1）靜摩擦力方向判斷問題（2）指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識滑動摩擦力大小與接觸面積大小無關(guān)（3）指出物體對支承面的壓力大小不一定等于物體所受的重力，指出只有當(dāng)物體在水平面上滑動時，壓力的大小與物體所受的重力相等。3 疑點(diǎn)（1）凡是運(yùn)動的物體都有滑動摩擦力產(chǎn)生，靜止的物體都受靜摩擦力作用，對嗎？（2）如何理解摩擦力產(chǎn)生的條件中“物體有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢”中“相對”的含義。第五節(jié) 力的合成一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道合力合分力的概念2 理解兩個互成角度的共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則3 知道矢量和標(biāo)量的含義及區(qū)別（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探索，總結(jié)規(guī)律的能力，應(yīng)用教學(xué)工具處理物理問題的能力，滲透等效思想。（三）德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)認(rèn)真 、仔細(xì)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度（四）美育滲透點(diǎn)通過平行四邊形法則的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到幾何圖形中的對稱美。二、學(xué)法引導(dǎo)1 教師通過演示實(shí)驗(yàn)闡述等效的思想，并歸納出力的合成原則，平行四邊形法則。2 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證結(jié)論。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 運(yùn)用平行四邊形定則求合力2難點(diǎn) 運(yùn)用數(shù)學(xué)工具求解物理問題，如何從實(shí)驗(yàn)中歸納總結(jié)出平行四邊形定則。3 疑點(diǎn) 1+12？4 解決辦法 通過演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中歸納出平行四邊形定則，并結(jié)合數(shù)學(xué)知識處理具體問題。第六節(jié) 力的分解一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道分力的概念及力的分解的含義2 知道力的分解遵守平行四邊形的定則3 理解力的分解的辦法（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 強(qiáng)化“等效替代”的方法2 培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力（三）德育滲透點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)研究周圍事物的習(xí)慣（四）美育滲透點(diǎn)通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到物理規(guī)律與教學(xué)規(guī)律之間存在的和諧美。二、學(xué)法引導(dǎo)1 教師可以利用復(fù)習(xí)提問由力的合成反過來引人力的分解。2 利用演示法來分析分解的原則3 由學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過討論和驗(yàn)證掌握分解規(guī)律。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 在具體情況中運(yùn)用平行四邊形定則進(jìn)行力的分解2難點(diǎn) 力的分解方法3疑點(diǎn) 力分解時如何確定兩分力的方向4 解決辦法 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在具體情境中根據(jù)力的實(shí)際作用效果分解力。 第二章 直線運(yùn)動第一節(jié) 機(jī)械運(yùn)動一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道參考系概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結(jié)果可能不同，同時知道，在比較不同物體的運(yùn)動情況時，必須選擇同一物體作參考系才有意義。2 知道通常選擇參考系時，要考慮到使運(yùn)動的描述盡可能簡單。3 理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型，知道這種科學(xué)抽象是物理學(xué)的一種普遍的研究方法，通過具體事例弄懂物體在什么情況下可以看作質(zhì)點(diǎn)。4 知道時刻和時間間隔的含義以及它們的區(qū)別，知道時間的法定計(jì)量單位及符號，知道在實(shí)驗(yàn)室測量時間的方法。5 知道位移的概念，知道它是描述質(zhì)點(diǎn)位置改變的物理量，知道它是矢量，并知道用正、負(fù)表示位移的含義。6 知道位移和路程的區(qū)別（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 通過質(zhì)點(diǎn)的教學(xué)，滲透物理學(xué)中的一種重要研究方法科學(xué)抽象、理想化模型。2 通過位移的教學(xué)，加深對矢量的理解。（三）德育滲透點(diǎn)通過本節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在處理實(shí)際問題時，抓主要特征，忽略次要因素及對具體問題進(jìn)行具體分析的辯證唯物主義思想。（四）美育滲透點(diǎn)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到物理現(xiàn)象和規(guī)律所蘊(yùn)含的自然美。二、學(xué)法引導(dǎo)1 以大千世界的種現(xiàn)象引入機(jī)械運(yùn)動的概念2 通過師生共同討論的方法來確定質(zhì)點(diǎn)概念及條件3 通過類比的數(shù)學(xué)方法用數(shù)學(xué)上的點(diǎn)線、段來突破時刻與時間的關(guān)系三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 質(zhì)點(diǎn)與位移的概念2難點(diǎn) 怎樣引出質(zhì)點(diǎn)的概念3疑點(diǎn) 物體在什么情況下可以看成質(zhì)點(diǎn)4 解決辦法通過一些實(shí)例，讓學(xué)生思考、討論，在學(xué)生討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生想到我們在處理這些問題時，常常不考慮物體各部分運(yùn)動的差異，把物體簡化成一個沒有大小、形狀的點(diǎn)，引出質(zhì)點(diǎn)的概念，再指出物體能否看成質(zhì)點(diǎn)的條件。第二節(jié) 位移和時間的關(guān)系一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 理解勻速直線運(yùn)動和勻變速直線運(yùn)動的概念。2 知道什么是s-t圖象以及如何用圖象來表示位移和時間的關(guān)系。3 知道s-t圖象的物理意義，懂得用s-t圖象的斜率判斷物體運(yùn)動快慢的方法（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1. 通過對勻速直線運(yùn)動的位移和時間關(guān)系的分析，使學(xué)生知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的數(shù)學(xué)工具。2. 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力。（三）德育滲透點(diǎn)使學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，并滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，分析問題時，應(yīng)找出它們之間的關(guān)系。（四）美育滲透點(diǎn)使學(xué)生通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，了解到物理中圖象體現(xiàn)的規(guī)律的自然美。二、學(xué)法引導(dǎo)1 教師通過直觀教學(xué)，利用多媒體技術(shù)展示規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)。2 學(xué)生通過觀察來歸納，總結(jié)并上升為理論規(guī)律。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn)勻速直線運(yùn)動和勻變速直線運(yùn)動的概念2 難點(diǎn)用圖象表示位移和時間的關(guān)系3 疑點(diǎn)4 用圖象的斜率表示物體運(yùn)動的快慢通過多媒體演示提高感性認(rèn)識，從而達(dá)到理解的目的。第三節(jié) 運(yùn)動快慢的描述 速度一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 理解速度的概念，知道速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，知道速度的定義2 知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實(shí)際中的某些直線運(yùn)動的速度大小數(shù)據(jù)。3 理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關(guān)的問題。4 知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系5 知道速度和速率以及它們的區(qū)別（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 運(yùn)用平均速度的定義，把變速直線運(yùn)動等效成勻速直線運(yùn)動處理，從而滲透物理學(xué)的得要研究方法等效的方法。2 培養(yǎng)遷移類推能力（三）德育滲透點(diǎn)通過解決一些問題，而向復(fù)雜問題過渡，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法， （四）美育滲透點(diǎn)通過師生平等的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。二、學(xué)法引導(dǎo)1 通過例題和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析如何辨別快慢2 通過討論來加深對概念的理解三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn)速度，平均速度，瞬時速度的概念及區(qū)別2 難點(diǎn)怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度3疑點(diǎn)瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運(yùn)動中瞬時速度是怎樣確定的4。解決辦法采用物理學(xué)中的重要研究方法等效方法（即用已知運(yùn)動來研究未知運(yùn)動，用簡單運(yùn)動來研究復(fù)雜運(yùn)動的一種研究方法）來理解平均速度和瞬時速度。第四節(jié) 速度和時間的關(guān)系一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道什么是速度時間圖象，知道如何用速度時間圖象來表示速度和時間的關(guān)系2 知道勻速直線運(yùn)動的速度時間圖象的物理意義，能從速度時間圖象上直接讀出勻速直線運(yùn)動的速度、并能求出位移。3 理解勻變速直線運(yùn)動的含義，知道勻變速直線運(yùn)動速度時間圖象上的特點(diǎn)及物理意義。4 領(lǐng)會用速度時間圖象處理運(yùn)動問題的優(yōu)點(diǎn)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 通過s-t圖與v-t圖的對比，讓學(xué)生參與活動和自學(xué)討論的教法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。2 利用v-t圖解決一些實(shí)際問題。（三）德育滲透點(diǎn)教學(xué)過程中，滲透圖象這種方法處理問題的優(yōu)越性在于直觀、清楚的表現(xiàn)出運(yùn)動物體的速度隨時間的變化情況，便于從總體上認(rèn)識運(yùn)動過程的特點(diǎn)，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。（四）美育滲透點(diǎn)通過對v-t圖的教學(xué)，使學(xué)生體會到物理圖象的自然美。二、學(xué)法引導(dǎo)1 教師通過實(shí)驗(yàn)引入問題，組織學(xué)生討論。2 通過講解闡述v-t圖的特點(diǎn)和意義及應(yīng)用3 利用適當(dāng)?shù)睦}進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn)勻速直線運(yùn)動和勻變速直線運(yùn)動的v-t圖2 難點(diǎn)怎樣理解勻變速直線運(yùn)動3疑點(diǎn)通過v-t圖象求位移3 解決方法通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出v-t圖象，使學(xué)生明確v-t圖的物理和幾何意義第五節(jié) 速度改變快慢的描述 加速度一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 理解加速度的含義及物理意義2 知道加速度單位珠符號和讀法，了解生活實(shí)際中某些物體作直線運(yùn)動的加速度的大小3 知道加速度是矢量，能判斷加速直線運(yùn)動和減速直線運(yùn)動的加速方向，領(lǐng)會變速直線運(yùn)動加速度的意義。4 會用a=(vt-v0)/t解決一些實(shí)際問題5 通過實(shí)例了解加速度的大小與速度大小及速度大小變化大小變化的區(qū)別，領(lǐng)會物理量的變化率的含義6 知道什么是勻變速直線運(yùn)動，能從勻變速直線運(yùn)動的v-t圖理解加速度的意義。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 會用a=(vt-v0)/t解決一些實(shí)際問題2 會根據(jù)勻變速直線運(yùn)動的v-t圖像求加速度（三）德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，能對事物進(jìn)行具體分析和判斷（四）美育滲透點(diǎn)通過對加速度定義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到物理學(xué)過程中推理過程的邏輯美二、學(xué)法引導(dǎo)1 通過對比實(shí)驗(yàn)，引入問題，如何區(qū)別速度變化的快慢2 學(xué)生討論、總結(jié)引入變化率的概念。3 鞏固訓(xùn)練，加深認(rèn)識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 正確理解加速度的概念及物理意義2難點(diǎn) 弄清加速度和速度的區(qū)別3疑點(diǎn) 速度的變化總是增加的或總是正值嗎？4 解決方法從多角度去理解加速的定義，牢牢地把握加速度是描述速度變化快慢的物理量這一核心。第六節(jié) 勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 掌握勻速直線運(yùn)動的速度公式和位移公式2 知道勻變速直線運(yùn)動的速度公式和位移公式的推導(dǎo)方法3 知道勻變速直線運(yùn)動的速度公式和位移公式中v、s及a的正負(fù)號的含義4 會正確畫出勻變速直線運(yùn)動的速度圖像，并能理解圖像的物理意義5 會正確運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動的速度公式和位移公式對簡單問題進(jìn)行具體的分析和計(jì)算（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 學(xué)習(xí)利用公式和圖像表示物理規(guī)律，達(dá)到提高學(xué)生分析問題能力的目的2 通過分析勻變速直線運(yùn)動的速度圖像使學(xué)生逐漸熟悉數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，培養(yǎng)研究物理問題的能力。（三）德育滲透點(diǎn)使學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，并滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)（四）美育滲透點(diǎn)通過對勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的總結(jié)，體現(xiàn)物理規(guī)律中蘊(yùn)含的自然美二、學(xué)法引導(dǎo)1 由復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容的加速度公式，導(dǎo)出速度公式2 組織學(xué)生討論v-t圖像來擴(kuò)展斜率及面積代表的物理意義3 教師講授位移公式4 鞏固練習(xí)三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 總結(jié)勻速直線運(yùn)動的規(guī)律，推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動的速度公式和位移公式2難點(diǎn) 勻變速直線運(yùn)動的平均速度公式的理解3疑點(diǎn) 勻變速直線運(yùn)動位移公式的另一種推導(dǎo)方法4解決辦法 用極限的知識總結(jié)出，當(dāng)每一小段時間間隔無限減小時，v-t圖像下方的面積就等于階梯形折線下方的對應(yīng)各長方形面積的總和的結(jié)論。第七節(jié) 勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 進(jìn)一步加深對勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的理解2 正確應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動的兩個基本公式推導(dǎo)出其它規(guī)律3 會用勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律分析物體的運(yùn)動規(guī)律，并能較熟練地對具體問題進(jìn)行分析和計(jì)算4 加深對勻變速直線往返運(yùn)動的理解和計(jì)算（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 培養(yǎng)靈活運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動規(guī)律解題的能力2 培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力（三）德育滲透點(diǎn)通過本節(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，滲透具體問題具體分析的哲學(xué)思想，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。（四）美育滲透點(diǎn) 通過教學(xué)，使學(xué)生加深對知識的理解，在解決問題中體會成功帶來的娛樂。二、學(xué)法引導(dǎo)1 復(fù)習(xí)已學(xué)公式，推導(dǎo)變形公式2 總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)條件三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用2難點(diǎn) 審題，理解題意3疑點(diǎn) 各公式的適用條件4解決辦法 通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生審題、理解題意，明確運(yùn)動過程，培養(yǎng)學(xué)生善于思考分析，克服亂套公式的壞習(xí)慣。第八節(jié) 自由落體運(yùn)動一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 了解人們研究自由落體運(yùn)動的歷史事實(shí)和科學(xué)方法2 理解自由落體運(yùn)動的性質(zhì)和物體做自由落體運(yùn)動的條件3 理解自由落體運(yùn)動的加速度，知道它的大小和方向4 了解重力加速度的變化5 掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律，并能夠運(yùn)用自由落體運(yùn)動的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決某些實(shí)際生活中的問題。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 通過回顧自由落體運(yùn)動的研究，介紹伽利略的成就，通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。2 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力及科學(xué)研究的方法（三）德育滲透點(diǎn) 在教學(xué)中滲透物理方法的教育，使學(xué)生了解在處事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。（四）美育滲透點(diǎn) 通過對自由落體運(yùn)動的研究歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會到物理學(xué)家努力探索真理的人格魅力二、學(xué)法引導(dǎo)1 利用演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察自由落體運(yùn)動2 利用控制條件的方法來抓住主要矛盾，認(rèn)識本質(zhì)3 練習(xí)鞏固三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 自由落體運(yùn)動的速度和位移隨時間變化的規(guī)律2難點(diǎn) 演示實(shí)驗(yàn)的技巧及規(guī)律的得出，介紹伽利略的實(shí)驗(yàn)難證及巧妙的推理3疑點(diǎn) 輕、重物體下落的快慢是一樣的4 解決辦法 從自由落體運(yùn)動產(chǎn)生的條件入手，綜合運(yùn)用自由落體運(yùn)動的規(guī)律，從而達(dá)到解決問題的目的。 第三章 牛頓運(yùn)動定律第一節(jié) 牛頓第一定律一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 學(xué)習(xí)牛頓第一定律內(nèi)容2 理解力和運(yùn)動的關(guān)系3 掌握慣性的概念，能應(yīng)用慣性解釋自然現(xiàn)象（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正視直覺、剖析現(xiàn)象，究其本質(zhì)，探索規(guī)律的能力（三）德育滲透點(diǎn)讓學(xué)生初步建立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，同時體會到人們認(rèn)識世界的長期性與艱苦性。（四）美育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到物理學(xué)中所體現(xiàn)出來的對稱美二、學(xué)法引導(dǎo)1 通過實(shí)驗(yàn)法引入課題，以敘述的形式，展示人類對力與運(yùn)動關(guān)系的進(jìn)程。2 師生討論、總結(jié)、分析和總結(jié)三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 正確認(rèn)識運(yùn)動和力的關(guān)系，掌握牛頓第一定律的內(nèi)容，掌握慣性是物體的屬性2難點(diǎn) 生活中形成的直覺所引起的不正確的認(rèn)識及力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因而不是維持物體運(yùn)動的原因3疑點(diǎn) 牛頓第一定律與慣性的區(qū)別何在？4解決辦法 通過演示實(shí)驗(yàn)、推理、同學(xué)討論，克服直覺引起的誤導(dǎo)，掌握力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，掌握慣性有關(guān)知識。第二節(jié) 物體運(yùn)動狀態(tài)的改變一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 了解力的兩個作用效果，使物體發(fā)生形變；使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變2 掌握物體運(yùn)動狀態(tài)的改變是指物體速度大小和速度方向的改變3 物體的受力，物體的質(zhì)量是使物體運(yùn)動狀態(tài)改變的兩個因素（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)觀察現(xiàn)象，動手實(shí)驗(yàn)并從中總結(jié)物理規(guī)律的能力（三）德育滲透點(diǎn)建立正確的認(rèn)識論觀點(diǎn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法與能力，正確認(rèn)識客觀事物（四）美育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解看問題，不能只看表面現(xiàn)象，體會到物理學(xué)中推理過程的邏輯美二、學(xué)法引導(dǎo) 對本節(jié)的內(nèi)容建議以演示實(shí)驗(yàn)和師生共同討論來闡述運(yùn)動狀態(tài)的變化及產(chǎn)生變化的原因三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 決定物體運(yùn)動狀態(tài)改變的兩個因素：物體所受的外力和物體本身的質(zhì)量2難點(diǎn) 物體運(yùn)動狀態(tài)改變的其中一種形式：物體速度方向的改變3疑點(diǎn) 物體運(yùn)動狀態(tài)改變的難易程度與物體運(yùn)動改變的難易是一回事嗎？4 解決辦法 通過對演示實(shí)驗(yàn)的分析、討論、講解，掌握重點(diǎn)、克服難關(guān)、解釋疑點(diǎn)第三節(jié) 牛頓第二定律一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出牛頓第二定律2 掌握公式、物理量的意義3 學(xué)習(xí)、應(yīng)用牛頓第二定律應(yīng)注意的問題（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)牛頓第二定律，對真理進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)規(guī)律，不斷創(chuàng)新的能力2 初步掌握實(shí)驗(yàn)研究中的控制變量法（三）德育滲透點(diǎn)通過對實(shí)驗(yàn)誤差處理、控制變量的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的美德。（四）美育滲透點(diǎn)通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，來體會科學(xué)研究，提高欣賞美與創(chuàng)造美的能力。二、學(xué)法引導(dǎo)1 以分組實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生帶著問題去研究。2 歸納總結(jié)、形成規(guī)律性認(rèn)識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 成功地完成分組實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出牛頓第二定律，并掌握牛頓第二定律的初步應(yīng)用。2難點(diǎn) 物理公式在確定物理量的數(shù)量關(guān)系的同時也確定了物理量單位關(guān)系。3 疑點(diǎn) 從牛頓第二定律可知，無論怎么小的力都可以使物體產(chǎn)生加速度，可是當(dāng)用力推一個停在地面上的較大的物體時，卻推不動，這是什么原因呢？這與牛頓第二定律的外延有無矛盾呢？4解決辦法 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)分析、剖析、講解例題及用學(xué)生討論等方式加以解決。第四節(jié) 牛頓第三定律一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道作用力與反作用力的概念2 理解、掌握牛頓第三定律3 區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律的能力2 在具體受力分析中應(yīng)用牛頓第三定律的能力（三）德育滲透點(diǎn)進(jìn)一步掌握實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的哲學(xué)思想（四）美育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到物理世界中普遍存在的對稱美二、學(xué)法引導(dǎo)1 通過實(shí)驗(yàn)演示總結(jié)規(guī)律2 師生共同討論，研究對概念的理解加以完善三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn) 掌握牛頓第三定律區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力2 難點(diǎn) 區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力3疑點(diǎn) （1）作用力與反作用力大小相等、方向相反，作用在一條直線上，它們能平衡嗎？（2）馬拉車向前運(yùn)動是因?yàn)轳R拉車的力大于車?yán)R的力嗎？4解決辦法 （1）演示實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中歸納出牛頓第三定律（2）習(xí)題練習(xí)、解決重點(diǎn)、疑難問題第五節(jié) 力學(xué)單位制一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道什么是單位制2 掌握力學(xué)單位制中的國際單位3 認(rèn)識單位制在物理學(xué)乃至國際交往中的重要作用（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力2 用單位運(yùn)算檢查公式推導(dǎo)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力（三）德育滲透點(diǎn)建立國際單位制的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹立經(jīng)濟(jì)全球化的戰(zhàn)略思想（四）美育滲透點(diǎn)通過力學(xué)單位制的介紹，教師與學(xué)生之間通過語言的溝通，使學(xué)生了解到物理過程中的邏輯美。二、學(xué)法引導(dǎo)1 由談話的方式引入規(guī)定單位制的必要2 教師講解力學(xué)單位制及相關(guān)問題三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 掌握國際單位制及其應(yīng)用2難點(diǎn) 基本單位包含國際單位制的單位和非國際單位制中的單位；國際單位制中含有基本單位和導(dǎo)出單位。3疑點(diǎn) 為什么要建立國際單位制4解決辦法 自學(xué)、討論、提問、講述四結(jié)合第六節(jié) 牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 鞏固對物體進(jìn)行受力分析的方法2 掌握用牛頓第二定律解決問題的基本思路和基本方法（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 通過例解分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生掌握用牛頓第二定律解題的方法2 通過解題訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生審題能力及分析問題、解決問題的能力（三）德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓主要矛盾，掌握題干的要求及堅(jiān)忍不拔的性格與品質(zhì)（四）美育滲透點(diǎn)通過對牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用，使學(xué)生把審美欣賞與審美操作相結(jié)合二、學(xué)法引導(dǎo)1 利用問題教學(xué)，教師歸納總結(jié)2 學(xué)生分析、應(yīng)用，培養(yǎng)能力三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 正確地對物體進(jìn)行受力分析，掌握用牛頓第二定律解決的兩類力學(xué)問題及解決這兩類問題的基本思想與方法。2難點(diǎn) 對物理情景及物理過程的分析3疑點(diǎn) 用牛頓第二定律解題關(guān)鍵何在4解決辦法 講解習(xí)題時抓住關(guān)鍵，選好典型題，進(jìn)行習(xí)題類型比較，加深學(xué)生對用牛頓第二定律解題的方法的理解。第七節(jié) 超重和失重一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 掌握超重、失重現(xiàn)象及其實(shí)質(zhì)2 用牛頓第二定律解釋超重和失重的原因（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用牛頓第二定律分析，解決實(shí)際問題的能力（三）德育滲透點(diǎn)知道是力量的源泉，知識是能力的基礎(chǔ)的辯證唯物主義思想的滲透（四）美育滲透點(diǎn)通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生在推理中了解現(xiàn)象的本質(zhì)，體驗(yàn)自然規(guī)律的邏輯美二、學(xué)法引導(dǎo)1 運(yùn)用討論式引入超失重現(xiàn)象，引起學(xué)生思考2 利用演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)合牛頓第二定律討論原因3 師生討論視重與重力的辯證關(guān)系三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 超重和失重的實(shí)質(zhì)不是物體重力發(fā)生了變化，而是物體懸掛物的拉力或?qū)χС治锏膲毫Πl(fā)生了變化。2難點(diǎn) 示重，視重與實(shí)重的概念及區(qū)別3疑點(diǎn) 超重和失重在生產(chǎn)生活中有什么用途？4 解決辦法 在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析，思考，用事產(chǎn)說話（如彈簧秤提一物加速上升，學(xué)生根據(jù)實(shí)物本身未變化，地球?qū)ζ湟Σ蛔兊氖聦?shí)可知，超重并不是物體重力發(fā)生變化），使學(xué)生掌握超重和失重的本質(zhì)及現(xiàn)象。第八節(jié) 慣性系和非慣性系（略）第九節(jié) 牛頓定律的適用范圍一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)掌握牛頓定律只適用于宏觀物體的低速運(yùn)動（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高通過看書獲取信息并總結(jié)、分析問題的能力（三）德育滲透點(diǎn)滲透由感性到理性，理性再指導(dǎo)感性的辯證唯物主義思想（四）美育滲透點(diǎn)通過對愛因斯坦相對論的簡單介紹，使學(xué)生從科學(xué)家身上學(xué)到勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研重奉獻(xiàn)、輕名利的高尚的情操。二、學(xué)法引導(dǎo)1 教材中牛頓定律的廣泛應(yīng)用及適用條件以學(xué)生自學(xué)為主2 愛因斯坦狹義相對論由教師做適當(dāng)?shù)慕榻B三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 總結(jié)牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)的巨大成就掌握牛頓定律的基礎(chǔ)經(jīng)典力學(xué)適用范圍為宏觀物體及其低速運(yùn)動2難點(diǎn) 狹義相對論的基本理論3疑點(diǎn) （略）4解決辦法 （1）學(xué)生看書、討論（2）教師簡述狹義相對論（3）回答教師提問第四章 物體的平衡第一節(jié) 共點(diǎn)力作用下物體的平衡（略）第二節(jié) 共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道共點(diǎn)力作用下物體的平衡概念2 掌握在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件3 知道如何用實(shí)驗(yàn)證共點(diǎn)力作用下的物體的平衡條件4 應(yīng)用共點(diǎn)力的平衡條件解決具體問題（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 正確判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和鑒別能力2 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析物體受力的能力3 應(yīng)用平衡條件解決實(shí)際問題的能力（三）德育滲透點(diǎn)1 了解運(yùn)動和靜止的相對性，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)2 通過對周圍處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出力的平衡條件，再用這個理論來解決和處理實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的認(rèn)識觀。（四）美育滲透點(diǎn)通過對物體受力分析圖的繪畫，使學(xué)生了解到物理學(xué)中的對稱美。二、學(xué)法引導(dǎo)1 以復(fù)習(xí)提問的方式回憶初中的二力平衡知識引入平衡問題2 師生共同討論共點(diǎn)力平衡條件及應(yīng)用三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 共點(diǎn)力的平衡條件2難點(diǎn) 物體的受力分析3疑點(diǎn) （1）物體在什么條件下，可以認(rèn)為是受到共點(diǎn)力作用？（2）物體受到三個不在一條直線上的力作用而處于平衡狀態(tài)時，這三個力一定共點(diǎn)。4解決辦法 力的平衡要正確的思路：首先確定研究對象，其次是正確分析物體的受力，然后根據(jù)平衡條件列方程求解，對于比較簡單的問題，可以用直角三角形的知識求解，對于不成直角的受力問題可以用正交分解方法求解。第五章 曲線運(yùn)動一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 明確曲線運(yùn)動的速度方向，理解曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動。2 理解物體做曲線運(yùn)動的條件，會用來分析具體問題。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)提高觀察能力、想象能力和邏輯推理能力（三）德育滲透點(diǎn)運(yùn)動是可以認(rèn)識的（四）美育滲透點(diǎn)通過形象而具體的實(shí)例，使學(xué)生在不知不覺中審美體驗(yàn)中進(jìn)入極大的注意狀態(tài)二、學(xué)法引導(dǎo)采用形象而直觀的教學(xué)方法來分析總結(jié)曲線運(yùn)動的成因三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 明確曲線運(yùn)動的速度方向，理解物體作曲線運(yùn)動的條件2難點(diǎn) 理解曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動，會根據(jù)物體做曲線運(yùn)動的條件分析具體問題3疑點(diǎn) 做曲線運(yùn)動的物體一定受到力的作用，這個力對改變速度起什么作用。4解決辦法 這節(jié)課主要是通過學(xué)生頭腦中已有的模型和運(yùn)用已學(xué)的知識展開的，教學(xué)中通過形象思維和抽象思維相結(jié)合，通過運(yùn)動和力的關(guān)系來解決。第二節(jié) 運(yùn)動的合成和分解一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道合運(yùn)動、分運(yùn)動、知道合運(yùn)動和分運(yùn)動是同時發(fā)生的，并且互不影響，能在具體的問題中分析和判斷。2 理解運(yùn)動的合成、運(yùn)動的分解的具體意義，理解運(yùn)動的合成和分解遵循平行四邊形定則3 會用圖示方法和教學(xué)方法求解位移，速度合成、分解的問題（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)觀察和推理的能力、分析和綜合的能力（三）德育滲透點(diǎn)辯證地看待問題（四）美育滲透點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程運(yùn)用概念進(jìn)行推理、判斷，能體會到物理學(xué)科中所滲透出的邏輯美。二、學(xué)法引導(dǎo)1 充分利用直觀教學(xué)，讓學(xué)生體會到等效的含義。2 師生共同討論運(yùn)動的合成與分解的原則。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn) 明確一個復(fù)雜的運(yùn)動可以等效為兩個簡單的運(yùn)動的合成或等效分解為兩個簡單的運(yùn)動，理解運(yùn)動合成、分解的意義和方法。2 難點(diǎn) 認(rèn)識合運(yùn)動和分運(yùn)動相互獨(dú)立、互不相干；分運(yùn)動和合運(yùn)動的同時性，理解兩上直線運(yùn)動的合運(yùn)動可以是直線運(yùn)動，也可以是曲線運(yùn)動。3疑點(diǎn) 運(yùn)動的合成和分解與力的合成和分解有什么聯(lián)系和區(qū)別4解決辦法 要充分利用實(shí)驗(yàn)，在觀察分析的基礎(chǔ)上展開討論，注意多角度、多側(cè)面進(jìn)行分析。第三節(jié) 平拋物體的運(yùn)動一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道什么是平拋運(yùn)動，理解平拋運(yùn)動是兩個直線運(yùn)動的合成：水平方向的勻速直線運(yùn)動；豎直方向的自由落體運(yùn)動，且這兩個方向上的運(yùn)動互不影響。2 掌握平拋運(yùn)動的規(guī)律，會處理簡單的問題。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 通過實(shí)驗(yàn)，頻閃照片，完全由感性到理性的認(rèn)識，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。2 發(fā)揮教學(xué)工具的作用，提高運(yùn)動數(shù)學(xué)解決問題的能力。（三）德育滲透點(diǎn)運(yùn)動是有規(guī)律的，規(guī)律是可以認(rèn)識的，規(guī)律掌握了，可以更加發(fā)揮主觀能動性。（四）美育滲透點(diǎn)通過對平拋運(yùn)動的研究，使學(xué)生了解到自然世界的外在表現(xiàn)是紛繁復(fù)雜的，各種信息處在動態(tài)的與相互影響的狀態(tài)中，物理規(guī)律是從復(fù)雜的現(xiàn)象中抽出物理規(guī)律，是用簡單的公式瓜出自然的秩序和規(guī)律。二、學(xué)法引導(dǎo)以直觀教學(xué)為主，讓學(xué)生去觀察、思考、討論、總結(jié)現(xiàn)象后面的本質(zhì)規(guī)律。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn) （1）明確平拋運(yùn)動可以用兩個簡單的直線運(yùn)動來等效替代。（2）掌握平拋運(yùn)動的規(guī)律2 難點(diǎn) （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)、頻閃照片分析（2）利用平拋運(yùn)動的規(guī)律說明運(yùn)動軌跡，認(rèn)識飛行時間只由下落高度決定，等等。3 疑點(diǎn) （1）平拋運(yùn)動為什么可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動？（2）怎樣認(rèn)識平拋運(yùn)動的規(guī)律？4 解決辦法 （1）要充分利用實(shí)驗(yàn)、頻閃照片，認(rèn)真分析推理，完成由感性到理性的認(rèn)識，同時要注意從力和運(yùn)動的關(guān)系加以說明。（2）教學(xué)中要積極發(fā)揮教學(xué)工具的作用，用數(shù)學(xué)語言說明問題、解決問題。第四節(jié) 勻速圓周運(yùn)動一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道什么是勻速圓周運(yùn)動，理解勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動。2 理解和掌握線速度、角速度、周期等概念，以及它們之間的關(guān)系。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)一步理解物理要領(lǐng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)（三）德育滲透點(diǎn) 線速度、角速度、周期和頻率都是從不同的角度來描述勻速圓周運(yùn)動快慢的物理量，它們既有區(qū)別又有聯(lián)系，要辯證、全面地來認(rèn)識，樹立正確的認(rèn)識觀。（四）美育滲透點(diǎn)通過對周圍運(yùn)動的研究使學(xué)生體會到物理圖像的形式美二、學(xué)法引導(dǎo)通過教師的帶有啟發(fā)性的講解，使學(xué)生在與教師的共同討論中歸納和總結(jié)規(guī)律三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 理解和掌握描述勻速圓周運(yùn)動快慢的物理量以及它們的關(guān)系。2難點(diǎn) 理解在具體問題中用線速度，角速度等概念進(jìn)行解釋說明。3疑點(diǎn) 皮帶傳動，齒輪傳動中什么量相同，什么量不同。4解決辦法 由于涉及的物理量較多，教學(xué)中注意圍繞一個目的：如何描述勻速圓周運(yùn)動快慢，從不同的角度來討論。第五節(jié) 向心力 向心加速度一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道向心力及其方向，理解向心力的作用2 通過實(shí)驗(yàn)理解限定向心力的因素，掌握向心力的公式及其變形3 理解向心加速度的產(chǎn)生，掌握向心加速度的公式4 會根據(jù)向心力、向心加速度知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，計(jì)算有關(guān)問題（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 會分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高觀察能力和分析能力。2 會解釋現(xiàn)象，提高科學(xué)表述的能力。（三）德育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解向心力的實(shí)質(zhì)是物理的合外力，體會到透過現(xiàn)象看本質(zhì)的特點(diǎn)。（四）美育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到物理思維的流暢和嚴(yán)謹(jǐn)。二、學(xué)法引導(dǎo)利用實(shí)例來加強(qiáng)直觀教學(xué)，在學(xué)生獲得一定認(rèn)識的基礎(chǔ)，注重推理說明三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 理解向心力、向心加速度的觀念，明確它們的意義、作用、公式及其變形。2難點(diǎn) 運(yùn)用向心力，向心加速度知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，解釋有關(guān)問題。3疑點(diǎn) （1）向心力、向心加速度起什么作用？（2）怎樣進(jìn)行多因素影響的分析？4解決辦法 （1）充分利用實(shí)驗(yàn)說明問題（2）充分利用推理說明問題第六節(jié) 勻速圓周運(yùn)動的實(shí)例分析一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 會在具體問題中分析向心力的來源，明確向心力是按效果命名的力。2 掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律解決勻速圓周運(yùn)動問題的一般方法，會處理水平面、豎直面的問題。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 具體問題具體分析，理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析和解決問題的能力。2 注意統(tǒng)一性和特殊性，注意一般方法和特殊方法，提高綜合分析的能力。（三）德育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（四）美育滲透點(diǎn)通過實(shí)際演練，使學(xué)生在鞏固知識的同時，領(lǐng)略到將理論應(yīng)用于實(shí)際解決問題而帶來的成功的娛樂。二、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，在例題分析時采用師生共同討論的教學(xué)方式。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn) （1）理解向心力是按效果命名的力（2）會在具體問題中分析向心力，綜合運(yùn)用牛頓定律分析解決問題。2 難點(diǎn) （1）具體問題具體分析，理論聯(lián)系實(shí)際。（2）臨界問題的分析和討論。3疑點(diǎn) （1）火車轉(zhuǎn)彎中的力學(xué)問題（2）汽車過橋中的力學(xué)問題4解決辦法 抓住典型問題，講透講深，再舉一反三。第七節(jié) 離心現(xiàn)象及其應(yīng)用一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 知道什么是離心現(xiàn)象，明確物體做離心運(yùn)動的條件。2 能結(jié)合課本提出的問題具體分析，了解離心運(yùn)動的應(yīng)用和防止。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)分析說理的能力，提高科學(xué)表述的能力（三）德育滲透點(diǎn)事物都是一分為二的，有利也有弊，充分揚(yáng)長避短，是一種科學(xué)態(tài)度，也是一種科學(xué)方法。（四）美育滲透點(diǎn) 通過學(xué)生對幾種離心機(jī)的使用，把審美欣賞與操作有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生審美的感受力和鑒別力。二、學(xué)法引導(dǎo)讓學(xué)生協(xié)手去做各種離心演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生在結(jié)合學(xué)過的向心力知識尋找本質(zhì)規(guī)律。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 理解離心運(yùn)動的條件、知道離心運(yùn)動的應(yīng)用和防止。2難點(diǎn) 結(jié)合具體事例分析離心運(yùn)動，融會貫通，舉一反三。3疑點(diǎn) 離心運(yùn)動是否受到“離心力”？4解決辦法 由淺入深，由表及里，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，采用提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題的方法，充分調(diào)動學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。第六章 萬有引力定律第一節(jié) 行星的運(yùn)動一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 了解“地心說”和“日心說”兩種不同學(xué)說的建立和發(fā)展過程。2 知道開普勒對行星運(yùn)動的描述。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上通過分析、推理，提出科學(xué)假設(shè)，再經(jīng)過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的正確認(rèn)識事物本質(zhì)的思維方法。（三）德育滲透點(diǎn) 通過開普勒行星運(yùn)動定律的建立過程，滲透科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法論教育、建立科學(xué)的宇宙觀。（四）美育滲透點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到科學(xué)家為追求真理而不懈努力，頑強(qiáng)的執(zhí)著精神，從他們身上所流露出來的人格美。二、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、結(jié)合教師的講解、介紹。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) “日心說”的建立過程和行星運(yùn)動的規(guī)律。2難點(diǎn) 學(xué)生對天體的運(yùn)動缺乏感性認(rèn)識。3疑點(diǎn) 開普勒是如何確定行星運(yùn)動規(guī)律的。4解決辦法 利用掛圖，有條件的學(xué)?？煞庞跋褓Y料片形象地表現(xiàn)行星的運(yùn)動情況。第二節(jié) 萬有引力定律一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 在開普勒第三定律的基礎(chǔ)上，建立行星運(yùn)動的理想模型，推導(dǎo)出萬有引力定律。2 知道任何物體間都存在著萬有引力，且遵守相同的規(guī)律。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 培養(yǎng)學(xué)生研究問題時，抓住主要矛盾，簡化問題，建立理想模型的處理問題的能力。2 訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象（行星的運(yùn)動）看本質(zhì)（受萬有引力作用）的判斷、推理能力。（三）德育滲透點(diǎn)通過牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思考過程，滲透科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法論教育。（四）美育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)由衷的欣賞。二、學(xué)法引導(dǎo) 由教師通過對開普勒定律的理想化，從而引出萬有定律，使學(xué)生了解牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思維過程。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 萬有引力定律的內(nèi)容及推導(dǎo)過程2難點(diǎn) 一般物體間的引力很小，學(xué)生對此缺乏感性認(rèn)識，所以對萬有引力定律的理解是難點(diǎn)。3疑點(diǎn) 萬有引力定律是在行星運(yùn)動的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的，它在一般的物體間（包括微觀世界）是否成立？引力的本質(zhì)是什么？4解決辦法 通過舉例，如潮汐現(xiàn)象的產(chǎn)生，物體受重力作用等，使學(xué)生認(rèn)識到任何物體間都有相互作用的引力存在。第三節(jié) 引力常量的測定一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)裝置及其原理2 知道引力常量的物理意義及其數(shù)值（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)卡文迪許如何測定微小量的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。（三）德育滲透點(diǎn)由卡文迪許扭秤的設(shè)計(jì)思想的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維習(xí)慣。（四）美育滲透點(diǎn)通過對卡文迪許扭桿裝置的介紹使學(xué)生對科學(xué)的巧妙設(shè)計(jì)產(chǎn)生由衷的贊嘆。二、學(xué)法引導(dǎo)利用直觀教學(xué)，介紹實(shí)驗(yàn)裝置及原理，重在突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 卡文迪許扭秤測量引力常量的原理2難點(diǎn) 扭轉(zhuǎn)力矩和引力矩平衡問題的理解3疑點(diǎn) 測定引力常量實(shí)驗(yàn)時，周邊物體對小球的引力影響怎樣消除？4解決辦法 通過舉例，加深對引力常量的理解第四節(jié) 萬有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 了解行星繞恒量的運(yùn)動及衛(wèi)星繞行星的運(yùn)動的共同點(diǎn)：萬有引力作為行星衛(wèi)星圓周運(yùn)動的向心力。2 利用萬有引力等于向心力列方程求出中心天體的質(zhì)量。3 了解萬有引力定律在天文學(xué)上的重要的應(yīng)用。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)通過求解太陽、地球的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力（三）德育滲透點(diǎn) 通過介紹用萬有引力定律發(fā)現(xiàn)未知天體的過程，使學(xué)生懂得理論來源于實(shí)踐，反過來又可以指導(dǎo)實(shí)踐的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（四）美育滲透點(diǎn)天體物理中具有對稱的幾何圖形，體現(xiàn)了極強(qiáng)的形式美。二、學(xué)法引導(dǎo)由教師講授，師生討論萬有引力定律在天文學(xué)上具體應(yīng)用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn) 對天體運(yùn)動的向心力是由萬有引力提供的理解2難點(diǎn) 如何根據(jù)已有條件求中心天體的質(zhì)量3疑點(diǎn) 為什么行星運(yùn)動的向心力等于恒星對它的萬有引力？衛(wèi)星繞行星運(yùn)動的向心力等于行星對它的萬有引力？4解決辦法 通過舉例，理解萬有引力是天體或衛(wèi)星的向心力，并知道在具體問題中主要考慮哪些物體間的萬有引力。第五節(jié) 人造衛(wèi)星 宇宙速度一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 了解人造衛(wèi)星的有關(guān)發(fā)射、運(yùn)行的知識2 知道三個宇宙速度的含義，會推導(dǎo)第一宇宙速度（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對知識的轉(zhuǎn)化能力（三）德育滲透點(diǎn) 通過介紹我國航天技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情，培養(yǎng)他們的民族自豪感。（四）美育滲透點(diǎn) 通過對天體運(yùn)動軌跡的描繪展示了物理圖像的形式美。二、學(xué)法引導(dǎo) 通過教師的講解和分析，使學(xué)生了解人造衛(wèi)