高考語文一輪選練習(xí)題（10）新人教版.docx

2019高考語文一輪選練習(xí)題（10）李仕才一、語言文字運(yùn)用1、下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A犬子能取得這樣優(yōu)秀的成績(jī)，全靠老師您的悉心指導(dǎo)，我內(nèi)心非常感激。B閣下降尊紆貴，千里迢迢拜訪寒舍，鄙人深感榮幸。C畢業(yè)時(shí)，你送給我的書和照片，我一直惠存著。每當(dāng)想起你，我都會(huì)拿出來看看。D承蒙您老親自奉書指導(dǎo)，我讀后受益匪淺，然因瑣事繁雜，未能及時(shí)回信，望見諒。解析：選A。B項(xiàng)，“拜訪”是敬辭，這里誤用，可改為“光臨”。C項(xiàng)，“惠存”是敬辭，不能用于自己。D項(xiàng)，“奉書”是謙辭，是說自己給人寫信，不能用于別人。2、(2018廣東省揭陽市一診)下列各句中，沒有語病的一句是()A長(zhǎng)城保護(hù)維修必須遵守不改變文物原狀和最小干預(yù)的原則，嚴(yán)格各類干預(yù)措施的實(shí)施范圍和工程質(zhì)量，妥善保護(hù)長(zhǎng)城遺存的歷史風(fēng)貌。B二胎家庭中，父母應(yīng)當(dāng)在“二寶”誕生后，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“大寶”參與到照顧弟妹的過程中，而不是讓他覺得自己被冷落了，是多余的。C開發(fā)商盡管仍然宣稱購(gòu)房者“在燕郊買房就能落戶”，但隨著三河市落戶政策的收緊，在燕郊買房馬上就能落戶已成為過去時(shí)。D雖然學(xué)校三令五申，要求學(xué)生自覺愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，但是隨手亂丟垃圾，人走關(guān)燈，損壞桌椅等現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。解析：選B。A.成分殘缺，“嚴(yán)格”后加上“控制”。C.語序不當(dāng)，“盡管”要放在“開發(fā)商”前。D.不合邏輯，“人走關(guān)燈”不屬于“令人擔(dān)憂”的現(xiàn)象。3、對(duì)下面的文字進(jìn)行篩選和組合，給“圖書目錄”下一個(gè)定義。圖書目錄是一種工具書。圖書目錄是能夠幫助人們打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。圖書目錄的用途是供人們查找。圖書目錄分為“簿式書目”和“卡片式書目”等。圖書目錄是按照一定順序編寫的。圖書目錄記錄書名、著者、出版和收藏情況。答：解析：本題考查短句變長(zhǎng)句。作答這類題，要分析給出的句子，篩選出符合要求的語句，將其組合，形成定義。第一句是包含種屬概念的語句；第二句是一個(gè)比喻句，說明圖書目錄的作用；第三句寫圖書目錄的用途；第四句是圖書目錄的分類；第五句是圖書目錄的編寫特點(diǎn)；第六句是圖書目錄的內(nèi)容。把圖書目錄的編寫特點(diǎn)、用途、具體內(nèi)容等按順序放到第一句中即可。答案：(示例)圖書目錄是一種記錄書名、著者、出版和收藏情況，按照一定的順序編寫，供人們查找圖書時(shí)使用的工具書。4、(2018陜西西安第一中學(xué)一模)對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“供給側(cè)改革”下定義，不超過65字?！肮┙o側(cè)改革”橫空出世，成為近期高層講話中的高頻詞。供給側(cè)改革是一種結(jié)構(gòu)性改革?！肮┙o側(cè)”與“需求側(cè)”相對(duì)應(yīng)。需求側(cè)有投資、消費(fèi)、出口三駕馬車，三駕馬車決定短期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。而供給側(cè)則有勞動(dòng)力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素，四大要素在充分配置條件下所實(shí)現(xiàn)的增長(zhǎng)率即中長(zhǎng)期潛在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。而結(jié)構(gòu)性改革旨在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。答：解析：解答本題首先應(yīng)明確下定義的句式要求，即“是”的句子形式，然后弄清楚種屬關(guān)系。語段中已有“供給側(cè)改革是一種結(jié)構(gòu)性改革”，這可作為答案主干，再把其他信息點(diǎn)作為修飾成分添加進(jìn)去。在梳理時(shí)要注意提取主要信息。主要信息有供給側(cè)的四大要素、改革的要旨及其實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?？忌蓪?duì)此相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，使其作為“結(jié)構(gòu)性改革”的定語，注意字?jǐn)?shù)要求，準(zhǔn)確、連貫、通順地表達(dá)出來。答案：(示例)供給側(cè)改革是為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使勞動(dòng)力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，提升中長(zhǎng)期潛在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率而進(jìn)行的結(jié)構(gòu)性改革。5、請(qǐng)閱讀下面一幅漫畫，用簡(jiǎn)練的語言說明為何以“攀巖”為題，并解釋漫畫的寓意。答：解析：解讀漫畫寓意，要從標(biāo)題、主體、畫注入手，多角度全方位地仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。答案：(1)漫畫名為“攀巖”，其精妙之處在于形象。作者用夸張的筆法和變形的畫面，將廣大考生考大學(xué)的艱難歷程生動(dòng)直觀地展現(xiàn)出來，有人借助各種“考分優(yōu)待”措施，進(jìn)入大學(xué)如憑梯上樓一般容易，而廣大考生卻如攀登山崖般困難，兩相對(duì)比反差強(qiáng)烈。故漫畫取名“攀巖”，可謂詞約意豐。(2)這幅名為“攀巖”的漫畫，用夸張變形的手法，形象而真切地指出了我國(guó)教育不公平的現(xiàn)狀，并表達(dá)了對(duì)“教育公平”的深情期盼。6、下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()在廣場(chǎng)一側(cè)又一次見到了瓦依提，老遠(yuǎn)地她就看到了我，向我招手，笑容可掬地走到我面前，問寒問暖，像位老大姐。某些科技公司推出的可穿戴設(shè)備，為生活提供了多種可能，如戴上一副眼鏡，就可以從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入惟妙惟肖的虛擬世界。在國(guó)人還不敢抱太大希望的時(shí)候，中國(guó)女排給了國(guó)人很大驚喜，每場(chǎng)戰(zhàn)役中的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)，各方面都展現(xiàn)出了強(qiáng)隊(duì)本色。從中國(guó)書法史看，“書以人名”似乎成了一條重要規(guī)律。但不容置喙的是，真正的藝術(shù)作品的生命精神才是它的根本所在。在“竹竿舞”“壯族婚禮”等互動(dòng)環(huán)節(jié)中，很多觀眾蠢蠢欲動(dòng)，希望親自體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)民俗，現(xiàn)場(chǎng)人員沉浸在一片歡歌笑語中。人才選擇去環(huán)境好、待遇高的東南沿海地區(qū)發(fā)展無可非議，這促使我們做好留住人才的體制改革，營(yíng)造吸引人才的良好氛圍。A BC D解析：選B。笑容可掬：笑容露出來，好像可以用手捧住，形容笑得明顯。使用恰當(dāng)。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。用來形容“虛擬世界”不妥?？扇牲c(diǎn)：文章精彩，值得加以圈點(diǎn)，形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚(yáng)。使用恰當(dāng)。不容置喙：指不容許別人插嘴說話。用在此處不妥，可改為“毋庸置疑”。蠢蠢欲動(dòng)：指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。含貶義。用在此處感情色彩不當(dāng)，可改為“躍躍欲試”。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。使用恰當(dāng)。7、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)孟子在生于憂患，死于安樂中指出了人需要經(jīng)歷艱苦磨煉，才能提高自己的句子是：_，_。(2)逍遙游中列舉現(xiàn)實(shí)生活中很小的事物也需要依憑外物的實(shí)例與大鵬鳥的“海運(yùn)將徙”作對(duì)比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：_，_，_。答案：(1)所以動(dòng)心忍性曾益其所不能(2)野馬也塵埃也生物之以息相吹也二、古代詩(shī)歌（一）古典詩(shī)歌鑒賞(2018湖南省三十三校聯(lián)考)閱讀下面這首詞，完成題目。臨 江 仙 五代牛希濟(jì)洞庭波浪飐晴天，君山一點(diǎn)凝煙。此中真境屬神仙。玉樓珠殿，相映月輪邊。萬里平湖秋色冷，星辰垂影參然。橘林霜重更紅鮮。羅浮山注下，有路暗相連?！咀ⅰ苛_浮山：道教的“第七洞天”，相傳為葛洪煉丹處。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A“飐”是風(fēng)吹物動(dòng)之意，寫出因湖面廣闊，風(fēng)吹浪動(dòng)，似外與天接，凸顯湖面之廣。B“一點(diǎn)”是詞人在湖面遙望君山的直觀感覺，以此強(qiáng)烈對(duì)比，意在表現(xiàn)君山的嬌小。C上片的后三句描寫君山的神秘朦朧，并展開想象，使得景色奇麗而富有情致。D下片寫秋夜增寒，著一“冷”字，天地之低溫，詞人體膚心理之寒冷都融會(huì)于此字。E下片寫星斗下垂，湖面視野開闊，橘林更顯紅艷嬌美，含蓄地寫出極富詩(shī)意的美景。解析：選BE。B.“意在表現(xiàn)君山的嬌小”分析有誤，應(yīng)是反襯出湖面之廣。E.“含蓄”的說法不對(duì)。(2)這首詞主要采用了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)詞句簡(jiǎn)要分析。答：解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。 此詞作者運(yùn)用了虛實(shí)相間的寫作手法，充分地馳騁想象，淋漓盡致地寫出了洞庭湖的神韻。洞庭素稱“八百里”，波浪連天，湖中君山猶似一點(diǎn)，雖不免夸張，終屬真境，是“實(shí)寫”；君山是神仙所居，上有“玉樓珠殿”，與明月交輝，則是神話傳說，是“虛寫”。湖中星影參差，隨波上下，湖畔霜華遍野，橘林如丹，真境是“實(shí)寫”；說洞庭與千里之外嶺南的羅浮山相連，卻是傳聞之詞，是“虛寫”?！皩?shí)寫”，固然歌頌了山河壯闊；“虛寫”，又為這壯闊著上了奇麗色彩。虛虛實(shí)實(shí)，共同構(gòu)成這闊大的意境，襯托出詞人闊大的襟懷。答案：虛實(shí)結(jié)合。上片實(shí)寫眼前所見之洞庭湖與君山，后由君山展開想象，“玉樓珠殿，相映月輪邊”是對(duì)仙境的想象。下片先實(shí)寫眼前所見之景，后由洞庭湖聯(lián)想到羅浮山，表達(dá)了夜游洞庭湖的舒暢閑適，也表達(dá)了對(duì)仙境的向往。（二）文言文閱讀(2018烏魯木齊市質(zhì)檢)閱讀下面的文言文，完成題目。葉李，杭州人。少有奇質(zhì)，從學(xué)于太學(xué)博士義，補(bǔ)京學(xué)生。會(huì)賈似道復(fù)入相，益驕肆自顓，創(chuàng)置公田關(guān)子，其法病民甚，中外毋敢指議。李乃伏闕上書，攻似道。其略曰：“三光舛錯(cuò)，宰執(zhí)之愆。似道繆司臺(tái)鼎，變亂紀(jì)綱，毒害生靈?！彼频来笈?，嗾其黨誣李僭用金飾齋匾，鍛煉成獄，竄漳州。至元十四年，世祖命御史大夫相威行臺(tái)江南，且求遺逸，以李姓名上。即授浙西道儒學(xué)提舉。李聞命，欲遁去，而使者致丞相安童書，有云先生在宋以忠言讜論著稱簡(jiǎn)在帝心今授以五品秩士君子當(dāng)隱見隨時(shí)其尚悉心以報(bào)殊遇。李乃幡然，既至京師，召見披香殿。時(shí)各道儒司，悉以曠官罷，李因奏曰：“臣?xì)J睹先帝詔書，當(dāng)創(chuàng)業(yè)時(shí)，軍務(wù)繁夥，尚招致士類。今陛下混一區(qū)宇，偃武修文，可不作養(yǎng)人才，以弘治道？各道儒學(xué)提舉及郡教授，實(shí)風(fēng)化所系，不宜罷。請(qǐng)復(fù)立提舉司，專提調(diào)學(xué)官，課諸生，講明治道，而上其成才者于太學(xué)，以備錄用?！笨善渥唷Ｊ菚r(shí)，乃顏叛北邊，詔李庭出師討之，而將校多用國(guó)人，逡巡退卻。李密啟曰：“兵貴奇，不貴眾，臨敵當(dāng)以計(jì)取。彼既親昵，誰肯盡力？徒費(fèi)陛下糧餉，四方轉(zhuǎn)輸甚勞。臣前用漢軍列前步戰(zhàn)，而聯(lián)大車斷其后，以示死斗。彼嘗玩我，必不設(shè)備，我以大眾踣之，無不勝矣?！钡垡云渲\諭將帥，師果奏捷。時(shí)淮、浙饑饉，谷價(jià)騰踴，李奏免江淮租稅之半，運(yùn)湖廣、江西糧十七萬石至鎮(zhèn)江，以賑饑民。世祖欲伐交趾，李曰：“軍旅一興，費(fèi)縻巨萬，今山路險(xiǎn)巇，深入敵境，萬一蹉跌，非所以威示遠(yuǎn)人也?！蹦酥埂Ｎ磶?，卒，年五十一。李自奉甚儉。嘗戒其子曰：“吾世業(yè)儒，甘貧約。汝曹其清慎自持，勿增吾過?！?節(jié)選自元史葉李傳，有刪改)1下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A有云/先生在宋/以忠言讜論著稱/簡(jiǎn)在帝心/今授以五品秩/士君子當(dāng)隱見隨時(shí)/其尚悉心/以報(bào)殊遇B有云先生/在宋以忠言/讜論著稱/簡(jiǎn)在帝心/今授以五品秩/士君子當(dāng)隱見/隨時(shí)其尚/悉心以報(bào)殊遇C有云/先生在宋/以忠言讜論著稱/簡(jiǎn)在帝心/今授以五品秩士/君子當(dāng)隱見/隨時(shí)其尚/悉心以報(bào)殊遇D有云先生/在宋以忠言/讜論著稱/簡(jiǎn)在帝心/今授以五品秩士/君子當(dāng)隱見隨時(shí)/其尚悉心/以報(bào)殊遇解析：選A。 本題需要注意的地方有兩處：第一處，“以忠言讜論著稱”，“以著稱”是“以聞名”的意思，因此中間不能斷開，據(jù)此可以排除選項(xiàng)B和D；第二處，“今授以五品秩”，“品秩”，是“官品與俸秩”的意思，是一個(gè)專有的名詞，“士君子”也是一個(gè)專有名詞，指“舊時(shí)指有學(xué)問而品德高尚的人”，應(yīng)在“士”前斷開，據(jù)此可以排除選項(xiàng)C。綜上所述，可以確定答案為A。2下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A太學(xué)，漢武帝時(shí)期開始設(shè)立在京師的教育機(jī)構(gòu)，為中央官學(xué)與最高學(xué)府，以后各朝多有沿革。B世祖，是皇帝廟號(hào)之一。一般作為朝代史開創(chuàng)者，或者該王朝承上啟下的有為君主的特定廟號(hào)。C江南，多指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，曾被稱為“吳越”，是一個(gè)不斷變化的、富有伸縮性的地域概念。D京師，本指天子所居之地，后世常用它代指國(guó)都或朝廷，也可指駐扎在京畿地區(qū)的衛(wèi)戍部隊(duì)。解析：選D?！熬煛敝竾?guó)都或朝廷，可泛指“天子的軍隊(duì)”，但非“駐扎在京畿地區(qū)的衛(wèi)戍部隊(duì)”。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A葉李不畏權(quán)貴，彈劾當(dāng)朝宰相。他出于對(duì)朝廷的忠心，即便對(duì)賈似道這樣炙手可熱的高官，也直言上奏，大膽揭發(fā)對(duì)方敗壞法紀(jì)、荼毒百姓之罪。B葉李富于見識(shí)，建議重視人才。當(dāng)各道儒司被撤銷之時(shí)，他及時(shí)上奏，以先帝的治國(guó)方略來說明招納儒士、儲(chǔ)備人才的重要性，建議復(fù)立提舉司。C葉李頗有謀略，深諳用兵之道。他認(rèn)為將校多與叛軍親近，奮勇不足，不如趁叛軍輕敵，命令步軍在前，聯(lián)車結(jié)隊(duì)斷后，用死戰(zhàn)的決心鼓舞士氣。D葉李關(guān)心百姓，減輕民眾負(fù)擔(dān)。因?yàn)榛凑隳瓿刹缓茫虺⒄?qǐng)求減免半數(shù)租稅，調(diào)撥糧食賑濟(jì)饑民，認(rèn)為皇帝如果征討交趾會(huì)加重災(zāi)區(qū)的負(fù)擔(dān)。解析：選D。原文無“征討交趾會(huì)加重災(zāi)區(qū)的負(fù)擔(dān)”的相關(guān)內(nèi)容。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)似道大怒，嗾其黨誣李僭用金飾齋匾，鍛煉成獄，竄漳州。譯文：(2)吾世業(yè)儒，甘貧約。汝曹其清慎自持，勿增吾過。譯文：解析：(1)嗾：唆使；僭：超越本分；鍛煉：羅織罪名，陷人于罪；竄：流放。(2)業(yè)：以為業(yè)；甘：甘心；汝曹：你們；清慎：清廉慎重。答案：(1)賈似道很生氣，唆使他的同黨誣陷葉李超越本分用金子裝飾書齋匾額，羅織罪名定成案件，把葉李流放到漳州。(2)我家世代以讀書為業(yè)，甘心貧苦節(jié)儉。你們要清廉謹(jǐn)慎自重，不要增加我的過錯(cuò)。 葉李，杭州人。年幼時(shí)便有奇異的秉性，隨太學(xué)博士求學(xué)，補(bǔ)為京學(xué)生員。適逢賈似道又入朝做宰相，更加驕橫自專，創(chuàng)立公田紙幣，這辦法坑害百姓很厲害，朝廷內(nèi)外沒有人敢指責(zé)議論。葉李就到朝廷上書，指責(zé)賈似道。上書大略說：“日月星三光錯(cuò)亂，是宰相的罪過。賈似道錯(cuò)誤管理三公，敗壞法紀(jì)，毒害百姓。”賈似道很生氣，唆使他的同黨誣陷葉李超越本分用金子裝飾書齋匾額，羅織罪名定成案件，把葉李流放到漳州。至元十四年，世祖命令御史大夫相威在江南設(shè)行臺(tái)，并訪求遺賢隱士，(相威)把葉李的姓名報(bào)上去。(世祖)立即任命葉李擔(dān)任浙西道儒學(xué)提舉。葉李聽到任命，想逃走，但使者送來丞相安童的信，上面說：“先生在宋朝，以忠正直言聞名，這是皇上所知曉的?，F(xiàn)在授給你五品官職，有操行學(xué)識(shí)的人應(yīng)根據(jù)時(shí)機(jī)決定是隱居還是出仕，希望(你)全心全意來報(bào)答皇上特別的禮遇?！比~李這才醒悟了，到京城后，皇帝在披香殿召見他。當(dāng)時(shí)，各地儒學(xué)提舉司，都因(朝廷)空著職位(的舉措而)被廢除了。葉李于是奏請(qǐng)說：“臣敬觀先帝的詔書，(先帝)在創(chuàng)業(yè)時(shí)，軍務(wù)繁多，還要收羅讀書人?，F(xiàn)在陛下統(tǒng)一天下，停息武備修明文教，能不培養(yǎng)人才，來推廣(宣講)治國(guó)的政策措施嗎？各地儒學(xué)提舉及各郡教授，實(shí)在關(guān)系到風(fēng)俗教化，不應(yīng)廢除。請(qǐng)重新設(shè)立提舉司，(讓其)專管提拔調(diào)用學(xué)官，考核學(xué)生，講明治國(guó)方針，并把那些成才的推薦到太學(xué)，來供選錄任用。”皇上同意了他的奏請(qǐng)。這時(shí)，乃顏在北部邊境叛亂，詔命李庭出兵討伐他，但將校多數(shù)任用蒙古人，(他們)猶猶豫豫退回來了。葉李秘密上奏說：“用兵貴在出奇，不重人多，對(duì)敵交戰(zhàn)應(yīng)當(dāng)用計(jì)謀取勝。他們既然相互親近，誰肯用力？白白浪費(fèi)陛下的糧食軍餉，(而)各地運(yùn)輸(又)很辛苦。我(請(qǐng)求)用漢軍排在前邊徒步作戰(zhàn)，并連接大車在步兵后面攔截，來表明拼死戰(zhàn)斗(的決心)。叛軍先前輕視我們，一定不作防備，我們用大軍(來)攻打他們，沒有打不勝的?！被噬习阉挠?jì)謀曉諭將帥，軍隊(duì)果然取得勝利。當(dāng)時(shí)淮浙饑荒，糧價(jià)飛漲，葉李奏請(qǐng)免除江淮租稅的一半，調(diào)運(yùn)湖廣、江西的十七萬石糧食到鎮(zhèn)江，用來賑濟(jì)饑民?；噬舷牍ゴ蚪恢?，葉李說：“軍隊(duì)一動(dòng)，耗資巨大，現(xiàn)在山路險(xiǎn)峻，深入敵人境內(nèi)，萬一失誤，就不是用來威懾遠(yuǎn)方夷人的辦法了?！?皇上)這才作罷。不久，去世，享年五十一歲。葉李自己生活很儉樸。曾告誡他兒子說：“我家世代以讀書為業(yè)，甘心貧苦節(jié)儉。你們要清廉謹(jǐn)慎自重，不要增加我的過錯(cuò)。”三、現(xiàn)代文閱讀(2018陜西高三月考)閱讀下面文字，完成13題。材料一：北京大學(xué)教育學(xué)院與教育經(jīng)濟(jì)研究所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)聯(lián)合開展了青年創(chuàng)業(yè)者調(diào)查。調(diào)查顯示，受訪的創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在3140歲(80.8%)，他們從最終的全日制學(xué)校畢業(yè)時(shí)多為2125歲(60%)。在這一群體中，僅有9%選擇了在校期間創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，且這些在校創(chuàng)業(yè)者多為碩士或博士研究生學(xué)歷。值得關(guān)注的是，接近一半(46.8%)的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)49年后才進(jìn)行首次創(chuàng)業(yè)。超過半數(shù)(55%)的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)歸于發(fā)現(xiàn)了適合的商機(jī)，比如有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或有好的政策機(jī)遇，另有22%左右的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)是想自己當(dāng)老板或想出來闖蕩一番。受訪者普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)有一些相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，在名校學(xué)到的東西也很重要，特別是高學(xué)歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，非常認(rèn)可專業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用；在創(chuàng)業(yè)后如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者比普通上班族更容易被市場(chǎng)淘汰。附圖：創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(摘編自2017年4月1日光明日?qǐng)?bào)，有刪改)材料二：國(guó)家工商總局對(duì)外公布的中國(guó)個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)關(guān)系研究報(bào)告顯示，近年來，隨著政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步鼓勵(lì)以及工商注冊(cè)等領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)力度的加大，全國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦私營(yíng)企業(yè)數(shù)量迅速增加，而缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面對(duì)的首要難題。全國(guó)人大代表、山西省食藥監(jiān)局副局長(zhǎng)劉蓉華針對(duì)一些學(xué)生落入信貸陷阱的現(xiàn)象，建議教育主管部門增強(qiáng)大學(xué)生的信用意識(shí)并普及信貸知識(shí)，保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離非法網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)。她建議將大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)金融借貸納入央行的個(gè)人征信系統(tǒng)，從校園開始培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。(摘編自中國(guó)工商報(bào)網(wǎng)完善信用體系助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，2017年3月20日，有刪改)材料三：中國(guó)青年報(bào)：我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，您認(rèn)為政策效果會(huì)如何？楊德林(清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授)：以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來說，學(xué)生在創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)企業(yè)一段時(shí)間后能夠再回到學(xué)校，我認(rèn)為這是一大進(jìn)步，因?yàn)樗箤W(xué)生有了更多的選擇，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護(hù)。我曾與斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院的教授合作進(jìn)行過一項(xiàng)研究，在對(duì)多種因素進(jìn)行控制后發(fā)現(xiàn)，能給人們提供更多選擇的制度，會(huì)使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會(huì)更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵(lì)一部分人去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，在具體落實(shí)上，會(huì)有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段。(摘自2017年4月6日中國(guó)青年報(bào)，有刪改)材料四：陳博群是安徽師范大學(xué)2013級(jí)空乘專業(yè)的大四學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，政府工作報(bào)告提到了“鼓勵(lì)高校設(shè)立專業(yè)化眾創(chuàng)空間”，這令他振奮。他在校期間經(jīng)歷了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)最好的創(chuàng)業(yè)時(shí)代，陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。大二那年，他創(chuàng)辦了服務(wù)合肥市大學(xué)城師生的送餐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“點(diǎn)小二”，但不久就以失敗告終。陳博群此前的不少創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。他們發(fā)現(xiàn)，自己找工作比同齡人要得心應(yīng)手，實(shí)習(xí)期也表現(xiàn)得更好。這些尚未走出校園的學(xué)生已經(jīng)通過創(chuàng)業(yè)獲得成長(zhǎng)。從報(bào)稅到企業(yè)運(yùn)營(yíng)，從和人打交道到發(fā)掘市場(chǎng)需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間實(shí)踐過了。(摘編自新華網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，過程比結(jié)果更重要，2017年3月16日，有刪改)1下列