八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18蘇州園林學(xué)案新人教版.docx

18蘇州園林【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說(shuō)明的順序。2體味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，揣摩用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)。3領(lǐng)略作者筆下的圖畫(huà)美，激發(fā)熱愛(ài)中國(guó)園林的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.體味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，揣摩用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)。2.領(lǐng)略作者筆下的圖畫(huà)美，激發(fā)熱愛(ài)中國(guó)園林的情感。【學(xué)習(xí)方法】合作探究法、朗讀法【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)導(dǎo)入新課林語(yǔ)堂說(shuō)：“最好的建筑是這樣的：我們居住在其中，卻感覺(jué)不到自然在哪里終了，藝術(shù)在哪里開(kāi)始?！惫爬系淖鳛槭澜邕z產(chǎn)的蘇州園林，凝聚了中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)之美。語(yǔ)言學(xué)家葉圣陶先生的精練之筆又將這美淋漓盡致地展現(xiàn)在字里行間。今天，我們一同走進(jìn)蘇州園林。一、預(yù)習(xí)自測(cè)1識(shí)音記形(給加點(diǎn)的字注音，注意加“”字的寫(xiě)法)重巒疊嶂( )鑒賞( )軒榭( ) 嶙峋( )鏤空( ) 斟酌( )丘壑( ) 薔薇( )2解釋下列詞語(yǔ)(1)因地制宜： (2)自出心裁： (3)珠光寶氣： (4)嶙峋： (5)鏤空： (6)琢磨： (7)閑適： (8)閱歷： (9)敗筆： (10)明艷： 3作者簡(jiǎn)介葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家。 曾在小學(xué)任教達(dá)十年之久。 之后，在中學(xué)、大學(xué)教書(shū)，還擔(dān)任過(guò)編輯?！拔逅?”前夕開(kāi)始寫(xiě)作。 所寫(xiě)作品構(gòu)思縝密、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、風(fēng)格樸實(shí)、語(yǔ)言精練，被贊為“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家 ”。 代表作有倪煥之隔膜稻草人古代英雄的石像等。4背景鏈接本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫(xiě)的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫(xiě)一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)，寫(xiě)作這篇序文時(shí)又參閱了陳從周編撰的蘇州園林一書(shū)。序文寫(xiě)好后交給了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見(jiàn)出版。百科知識(shí)編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在百科知識(shí)1979年第4期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。二、合作探究1統(tǒng)觀全文內(nèi)容，把文章分為三個(gè)部分，寫(xiě)出部分大意。2文章第二部分又可以分為三層，請(qǐng)結(jié)合具體段落劃分層次。3蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？4分別概括第39段的主要內(nèi)容。(要求說(shuō)明對(duì)象和特點(diǎn))三、解難答疑1蘇州園林的圖畫(huà)美表現(xiàn)在哪些地方？2本文的說(shuō)明順序是怎樣的？3第3段主要用了怎樣的說(shuō)明方法？運(yùn)用這種說(shuō)明方法有何作用？4本文表達(dá)了怎樣的中心？四、反饋拓展結(jié)合上下文，試分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。(1)蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。(2)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。(3)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！緦W(xué)習(xí)反思】【作業(yè)】第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)自測(cè)本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？二、合作探究1說(shuō)出下列句中加點(diǎn)詞的作用。(1)蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。(2)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。(3)我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。(4)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。(5)至于池沼，大多引用活水。2依據(jù)提示，回答問(wèn)題。(1)倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。(“標(biāo)本”在這里是什么意思？) (2)假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？) (3)可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思？用自己的話描述一下這種情形。) (4)一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(“敗筆”改為“地方”可以嗎？為什么？) (5)將文中句子“沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著如在畫(huà)圖中的”改為“每一個(gè)心里想著口頭說(shuō)著如在畫(huà)圖中”效果