自考筆記_00031_心理學(xué)_自考心理學(xué)筆記_自考筆記_自考小抄資料[1]

0031 心理學(xué)筆記依據(jù)教材心理學(xué)張厚粲主編 南開大學(xué)出版社筆記依據(jù)目錄第一章概論第一節(jié)心理學(xué)的概念一、什么是心理學(xué)二、心理學(xué)的科學(xué)性質(zhì)第二節(jié)心理學(xué)的歷史發(fā)展與流派一、科學(xué)心理學(xué)的誕生及構(gòu)造主義心理學(xué)二、機(jī)能主義心理學(xué)三、行為主義心理學(xué)四、格式塔心理學(xué)五、精神分析學(xué)派六、人本主義心理學(xué)七、認(rèn)知心理學(xué)第三節(jié)心理學(xué)的主要分支一、心理學(xué)的理論領(lǐng)域二、心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域第四節(jié)心理學(xué)的研究方法一、觀察法二、測(cè)驗(yàn)法三、實(shí)驗(yàn)法四、調(diào)查法第五節(jié)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用一、認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界二、調(diào)整和控制行為三、直接應(yīng)用在實(shí)際工作上第二章意識(shí)與注意第一節(jié)意識(shí)的性質(zhì)一、什么是意識(shí)二、意識(shí)的狀態(tài)第二節(jié)注意一、什么是注意二、注意與意識(shí)的關(guān)系三、注意的種類第三節(jié)生物節(jié)律、睡眠與夢(mèng)一、生物節(jié)律二、睡眠與失眠三、夢(mèng)第四節(jié)意識(shí)的特殊現(xiàn)象一、催眠二、心理促動(dòng)藥物的影響第三章感覺與知覺第一節(jié)感覺概述一、感覺的一般概念二、感覺的生理機(jī)制三、感受性與感覺閾限第二節(jié)視覺一、視覺刺激二、基本的視覺現(xiàn)象三、視覺的機(jī)制第三節(jié)聽覺一、聽覺刺激二、基本的聽覺現(xiàn)象三、聽覺的機(jī)制第四節(jié)知覺感覺的整合一、知覺的一般概念二、知覺的特性三、幾種復(fù)雜的知覺及其機(jī)制第五節(jié)社會(huì)知覺一、社會(huì)知覺的一般概念二、社會(huì)認(rèn)知的過程第四章記憶與學(xué)習(xí)第一節(jié)記憶概述一、記憶的概念二、記憶的基本過程三、記憶的類型第二節(jié)記憶系統(tǒng)一、感覺記憶二、短時(shí)記憶三、長時(shí)記憶第三節(jié)遺忘一、遺忘的進(jìn)程與遺忘曲線二、遺忘的原因及其影響因素三、有意遺忘的作用四、提高記憶能力的方法第四節(jié)學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)的定義二、學(xué)習(xí)過程的一般模式三、學(xué)習(xí)的分類四、學(xué)習(xí)的策略與方法第五章思維與創(chuàng)造性第一節(jié)思維及其基本特征一、思維的概念和特征二、思維的過程和種類第二節(jié)概念的形成過程一、概念的心理學(xué)定義二、概念形成過程的研究第三節(jié)推理和問題解決一、推理二、問題解決的定義三、問題解決的策略和方法四、影響問題解決的因素第四節(jié)想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)一、想像和創(chuàng)造思維二、創(chuàng)造性的測(cè)量和鑒別三、創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練第六章智力第一節(jié)智力概述一、智力的性質(zhì)二、智商與智力差異三、智力發(fā)展的特征第二節(jié)智力的理論一、智力的因素論二、多元智力理論三、智力結(jié)構(gòu)論四、智力的認(rèn)知理論第三節(jié)智力的測(cè)量一、智力測(cè)驗(yàn)概述二、心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)三、經(jīng)典智力測(cè)驗(yàn)四、智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)的關(guān)系第四節(jié)智力的影響因素：遺傳與環(huán)境一、遺傳因素對(duì)智力的影響二、家庭環(huán)境對(duì)智力的影響三、學(xué)校教育對(duì)智力的影響四、社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響第七章動(dòng)機(jī)與情緒情感第一節(jié)動(dòng)機(jī)與行為一、動(dòng)機(jī)的定義二、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生三、動(dòng)機(jī)的種類四、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率第二節(jié)社會(huì)性動(dòng)機(jī)一、交往動(dòng)機(jī)二、成就動(dòng)機(jī)三、工作動(dòng)機(jī)第三節(jié)動(dòng)機(jī)理論一、本能理論二、匱乏與成長動(dòng)機(jī)理論三、認(rèn)知與期待理論第四節(jié)情緒情感及其種類一、情緒情感的定義二、情緒與情感的區(qū)別三、情緒情感的種類四、情緒情感的表達(dá)第五節(jié)情緒情感的功能一、情緒情感的動(dòng)機(jī)作用二、情緒情感的調(diào)控功能三、情緒情感的健康功能三、情緒情感的信號(hào)功能第八章人格第一節(jié)人格性質(zhì)一、人格的界定二、人格的結(jié)構(gòu)第二節(jié)人格差異一、認(rèn)知方式差異二、氣質(zhì)差異三、性格差異第三節(jié)人格理論一、人格特質(zhì)說二、人格類型說第四節(jié)人格成因一、生物遺傳因素二、社會(huì)文化因素三、家庭環(huán)境因素四、早期童年經(jīng)驗(yàn)五、自然物理因素第五節(jié)人格測(cè)量一、測(cè)驗(yàn)法二、投射法第九章人際交往與社會(huì)影響第一節(jié)人際交往概述一、人際交往的心理需要二、人際交往的理論第二節(jié)人際溝通與人際吸引一、人際溝通二、人際吸引的條件三、人際關(guān)系的測(cè)量第三節(jié)群體及其對(duì)個(gè)人行為的影響一、群體的一般特性二、社會(huì)影響第十章心理健康第一節(jié)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一、科學(xué)的健康觀念二、什么是心理健康三、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)四、增進(jìn)心理健康的途徑與方法第二節(jié)心理健康與壓力一、壓力及其來源二、壓力的身心反應(yīng)三、壓力的影響因素及其應(yīng)對(duì)策略第三節(jié)心理健康與挫折一、挫折的概念二、挫折的產(chǎn)生原因三、挫折后的反應(yīng)四、挫折的應(yīng)對(duì)策略第四節(jié)心理健康與焦慮一、焦慮的概念二、焦慮的主要類型和產(chǎn)生原因三、焦慮的應(yīng)對(duì)策略第十一章畢生發(fā)展第一節(jié)個(gè)體發(fā)展的基本理論一、心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)二、心理發(fā)展年齡階段的劃分三、影響心理發(fā)展的主要因素四、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法第二節(jié)兒童期的身心發(fā)展一、胎兒和新生兒的發(fā)展二、嬰幼兒的身心發(fā)展三、兒童期認(rèn)知和語言的發(fā)展四、兒童期的社會(huì)性發(fā)展第三節(jié)青少年心理的發(fā)展一、青少年時(shí)期的身體發(fā)展二、青少年時(shí)期的心理發(fā)展第四節(jié)成年期和老年期的心理發(fā)展一、成年初期二、中年期三、老年期一、單項(xiàng)選擇題 1.1研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)是（B）A教育學(xué)B心理學(xué)C倫理學(xué)D哲學(xué) 1.2一百多年前，心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，作為一門獨(dú)立的科學(xué)，與下列哪一位學(xué)者有關(guān)？（A）A馮特B華生C弗洛伊德 D詹姆斯 1.3馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，它標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，這事件發(fā)生在（B）A1978年B1879年C1 789年D1 798年 1.4.心理學(xué)主要研究的是意識(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)為意識(shí)的內(nèi)容可以分解為基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再找出它們之間的關(guān)系和規(guī)律，就可以達(dá)到理解心理實(shí)質(zhì)的目的。持有這種觀點(diǎn)的心理學(xué)流派是（D）A機(jī)能主義B行為主義C人本主義D構(gòu)造主義 1.5主張心理學(xué)應(yīng)該研究意識(shí)的功能和目的，而不是它的結(jié)構(gòu)。意識(shí)是連續(xù)性的像水流一樣，提出“意識(shí)流”觀點(diǎn)的心理學(xué)流派是（A）A機(jī)能主義B行為主義C人本主義D構(gòu)造主義 1.61890年發(fā)表了經(jīng)典著作心理學(xué)原理，書中詳細(xì)地闡述了有關(guān)意識(shí)流的思想，在心理學(xué)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的學(xué)者是（A） A詹姆斯B華生C馬斯洛D斯金納 1.7行為主義心理學(xué)的代表人物是美國心理學(xué)家（B）A詹姆斯B華生C馬斯洛D斯金納 1.8通過對(duì)狗等動(dòng)物的訓(xùn)練研究提出條件反射學(xué)說的著名學(xué)者是（D）A華生B斯金納C、桑戴克D，巴甫洛夫 1.9宣稱心理學(xué)作為一門科學(xué)，只能研究可觀察的行為，堅(jiān)持心理學(xué)是研究行為的科學(xué)，提出SR理論的心理學(xué)家是（B）A詹姆斯B華生C馬斯洛D斯金納 1.10主張心理學(xué)研究的內(nèi)容主要是意識(shí)體驗(yàn)，著名論點(diǎn)是：“整體大于部分之和，知覺大于感覺的總和”的心理學(xué)流派是（A） A格式塔心理學(xué)B人本主義心理學(xué)C精神分析心理學(xué)D行為主義心理學(xué) 1.11精神分析學(xué)派于19世紀(jì)后期產(chǎn)生于歐洲，其創(chuàng)始人是（C）A馮特B華生C弗洛伊德D詹姆斯 1.12重視對(duì)人類異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)流派是（C）A格式塔心理學(xué)B人本主義心理學(xué) C精神分析心理學(xué)D行為主義心理學(xué) 1.13構(gòu)造主義認(rèn)為，了解人們的直接經(jīng)驗(yàn)要靠被試自己對(duì)經(jīng)驗(yàn)的觀察和描述，這種研究方法被稱為（B）A觀察法B實(shí)驗(yàn)法 C調(diào)查法D內(nèi)省法 1.14馮特用實(shí)驗(yàn)的方法來分析人的心理結(jié)構(gòu)，因此他的心理學(xué)被稱為（D）A格式塔心理學(xué)B構(gòu)造主義心理學(xué)C精神分析心理學(xué)D行為主義心理學(xué) 1.15華生否認(rèn)心理、意識(shí)，強(qiáng)調(diào)行為，認(rèn)為人的一切行為主要是受到哪種因素影響而形成（C）A經(jīng)濟(jì)條件B先天遺傳C后天環(huán)境D成熟水平 1.16注重人的獨(dú)特性，主張人是一種自由的、有理性的生物、具有個(gè)人發(fā)展的潛能從為人的行為主要受自我意識(shí)的支配，要想充分了解人的行為，就必須考慮到人們都有一種指向個(gè)人成長的基本需要。持這種觀點(diǎn)的是（B）A格式塔心理學(xué)B人本主義心理學(xué)C精神分析心理學(xué)D行為主義心理學(xué) 1.17在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察，然后進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)變化和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（A）A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法D內(nèi)省法 1.18在實(shí)際生活情境中，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變某些條件，以引起被試某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法是（C）A觀察實(shí)驗(yàn)法B調(diào)查測(cè)驗(yàn)法C自然實(shí)驗(yàn)法D實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 1.19在實(shí)驗(yàn)條件的嚴(yán)格控制下，借助于專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引起和記錄被試的心理現(xiàn)象的研究方法是（D）A觀察實(shí)驗(yàn)法B調(diào)查測(cè)驗(yàn)法C自然實(shí)驗(yàn)法D實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 1.20就某一問題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來分析。推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的研究方法是（C）A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法D內(nèi)省法 2.1人類所特有的一種高水平的心理活動(dòng)，個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺。思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人。事、物變化的覺知?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為它是人類所獨(dú)有，是一種高級(jí)心理過程。指的是（D）A注意B認(rèn)知C想象 D意識(shí) 11.39那些通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，比如言語理解。常識(shí)等，這種智力非但不隨著年齡的增長而減退，反而會(huì)增高。這指的是（B）A流體智力B晶體智力C一般智力D超常智力二、多項(xiàng)選擇題1.1心理學(xué)研究的基本方法有（ABCD）A觀察法B測(cè)驗(yàn)法C實(shí)驗(yàn)法D調(diào)查法E內(nèi)省法1.2人本主義心理學(xué)，這一理論的代表人物主要有（AB）A馬斯洛B羅杰斯C詹姆斯D斯金納E弗洛伊德1.3心理學(xué)之所以脫離哲學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，它的方法符合（CDE）A系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)B理論性標(biāo)準(zhǔn)C客觀性標(biāo)準(zhǔn)D準(zhǔn)確性標(biāo)準(zhǔn)E可檢驗(yàn)性標(biāo)準(zhǔn)1.4心理科學(xué)具有獨(dú)特的雙重性，指的是與下列哪些方面有關(guān)？（AB）A自然科學(xué)B社會(huì)科學(xué)C管理科學(xué)D教育科學(xué)E行為科學(xué)1.5指出下列構(gòu)造主義心理學(xué)的主要代表人物（CD）A馬斯洛B羅杰斯C鐵欽納D馮特E詹姆斯1.6機(jī)能主義心理學(xué)的主要代表人物是（AE）A詹姆斯B馬斯洛C羅杰斯D鐵欽納E杜威1.7格式塔心理學(xué)流派的創(chuàng)始人是（ABC）A魏太默B考夫卡C苛勒D馬斯洛E鐵欽納1.8。屬于心理學(xué)研究的理論領(lǐng)域的分支學(xué)科是（ABCD）A認(rèn)知心理學(xué)B社會(huì)心理學(xué)C發(fā)展心理學(xué)D生理心理學(xué)E組織心理學(xué)1.9屬于心理學(xué)研究的應(yīng)用領(lǐng)域的分支學(xué)科的是？（ABCDE）A咨詢心理學(xué)B學(xué)校心理學(xué)C組織心理學(xué)D消費(fèi)心理學(xué)E犯罪心理學(xué)1.10研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮的變量是（BCD）A系統(tǒng)變量B自變量C因變量D反應(yīng)變量E環(huán)境變量2.1意識(shí)是人類所特有的一種高水平的心理活動(dòng)，指?jìng)€(gè)人對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。具體說來，人的意識(shí)活動(dòng)的主要內(nèi)容包括（ABC）A對(duì)外部事物的覺知B對(duì)內(nèi)部刺激的覺知C對(duì)自身的覺知D對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的覺知E潛意識(shí)2.2請(qǐng)指出在正常條件下，人類意識(shí)本身具有哪幾種不同的狀態(tài)？（ABCE）A可控制的意識(shí)狀態(tài)B自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)C白日夢(mèng)狀態(tài)D催眠狀態(tài)E睡眠狀態(tài)11.13新生兒最初所形成的條件反射具有的特點(diǎn)是（ABC）A形成速度很慢B形成以后不很穩(wěn)定C不易分化D視覺為主E味覺為主11.14認(rèn)知是指人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，它包括（ABCDE）A感覺B知覺C記憶D注意E思維11.15自我意識(shí)指?jìng)€(gè)體對(duì)其自身的意識(shí)，它包括的層次有（ABCDE）A對(duì)自己機(jī)體及其狀態(tài)的意識(shí)B對(duì)自己肢體活動(dòng)狀態(tài)的意識(shí)C對(duì)自己思維、想象活動(dòng)的意識(shí)D對(duì)自己情緒、情感活動(dòng)的意識(shí)E對(duì)自己意志心理活動(dòng)的意識(shí)三、名詞解釋題目錄1.1心理學(xué)1.2實(shí)驗(yàn)心理學(xué)1.3認(rèn)知心理學(xué)1.4人格心理學(xué)1.5社會(huì)心理學(xué)1.6發(fā)展心理學(xué)1.7.教育心理學(xué)1.8，學(xué)校心理學(xué)1.9觀察法1.10實(shí)驗(yàn)法2.1意識(shí)2.2無意識(shí)2.3注意2.4生物節(jié)律2.5日節(jié)律2.6不隨意注意2.7隨意注意2.8隨意后注意2.9夢(mèng)2.10催眠2.11心理促動(dòng)藥物2.12催眠誘導(dǎo)2.13失律性失眠3.1.感覺3.2知覺3.3感受性3.4感覺閾限3.5絕對(duì)感覺閾限3.6差別感覺閾限3.7.適應(yīng)3.8明適應(yīng)3.9暗適應(yīng)3.10社會(huì)知覺3.11首因效應(yīng)3.12暈輪效應(yīng)3.13社會(huì)刻板印象4.1記憶4.2陳述性記憶4.3情景性記憶4.4圖式4.5組塊4.6前攝干擾與倒攝干擾4.7記憶術(shù)4.8學(xué)習(xí)4.9接受學(xué)習(xí)4.10發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)4.11意義學(xué)習(xí)4.12機(jī)械學(xué)習(xí)4.13知識(shí)學(xué)習(xí)4.14技能學(xué)習(xí)4.15社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)5.1思維5.2分析和綜合5.3比較5.4抽象和概括5.5具體形象思維5.6抽象邏輯思維5.7聚合思維5.8發(fā)散思維5.9創(chuàng)造性思維5.10概念5.11推理5.12心理定勢(shì)5.13想像6.1能力6.2一般能力6.3特殊能力6.4認(rèn)知能力6.5比率智商6.6離差智商6.7流體智力6.8晶體智力6.9心理測(cè)驗(yàn)6.10個(gè)別測(cè)驗(yàn)6.11團(tuán)體測(cè)驗(yàn)6.12心理特質(zhì)6.13信度6.14效度6.15常模7.1動(dòng)機(jī)7.2需要7.3誘因7.4生理性動(dòng)機(jī)7.5社會(huì)性動(dòng)機(jī)7.6外在動(dòng)機(jī)7.7交往動(dòng)機(jī)7.8成就動(dòng)機(jī)7.9工作動(dòng)機(jī)7.10匾乏動(dòng)機(jī)7.11成長動(dòng)機(jī)7.12情緒情感7.13心境7.14激情7.15應(yīng)激7.16道德感7.17理智感7.18美感8.1、人格8.2心理狀態(tài)8.3人格動(dòng)力系統(tǒng)8.4心理特征系統(tǒng)8.5自我調(diào)控系統(tǒng)8.6自我認(rèn)識(shí)8.7認(rèn)知方式8.8場(chǎng)獨(dú)立性8.9氣質(zhì)8.10性格8.11人格特質(zhì)8.12測(cè)驗(yàn)法8.13投射測(cè)驗(yàn)9.1人際溝通9.2社會(huì)測(cè)量法9.3群體規(guī)范9.4群體的領(lǐng)導(dǎo)9.5社會(huì)助長9.6社會(huì)惰化9.7去個(gè)體化9.8群體極化9.9群體思維9.10從眾9.11服從10.1心理健康10.2壓力10.3壓力源10.4挫折10.5心理防御機(jī)制10.6壓抑10.7投射10.8退行10.9升華10.10焦慮障礙11.1發(fā)展11.2個(gè)體發(fā)展心理學(xué)11.3關(guān)鍵期或關(guān)鍵年齡11.4橫斷研究法11.5縱向研究法11.6社會(huì)性發(fā)展11.7道德認(rèn)知11.8認(rèn)知11.9依戀行為11.10性別社會(huì)化11.11第二性征名詞解釋題答案1.1心理學(xué)簡(jiǎn)單地說，是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。詳細(xì)地說，心理學(xué)是一門以解釋、預(yù)測(cè)和調(diào)控人的行為為目的，通過研究分析人的行為，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。1.2實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是最早發(fā)展起來的心理學(xué)分支，它借助科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，研究科學(xué)心理學(xué)發(fā)展初期的那些傳統(tǒng)核心課題。如感覺、知覺、學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)和情緒等c1.3認(rèn)知心理學(xué)致力于研究人的高級(jí)心理過程，如記憶、推理、信息加工、語言、問題解決、決策和創(chuàng)造性活動(dòng)，用科學(xué)的方法探討內(nèi)部心理活動(dòng)的規(guī)律。1.4人格心理學(xué)研究個(gè)人獨(dú)特的心理特征和個(gè)體行為的穩(wěn)定性特征，同時(shí)也探討人格形成的影響因素和對(duì)人格特征進(jìn)行測(cè)量、評(píng)估和培養(yǎng)。1.5社會(huì)心理學(xué)主要研究人際間的行為和社會(huì)力量對(duì)行為的控制和影響。1.6發(fā)展心理學(xué)研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，一般以人的整個(gè)生活歷程作為研究對(duì)象，探討人在不同發(fā)展階段上的不同心理特點(diǎn)，但廣義地講，它也包括動(dòng)物心理學(xué)。11.10性別社會(huì)化是指在不同的文化中，都有關(guān)于男性和女性的行為準(zhǔn)則，這就是性別模式。個(gè)體在社會(huì)化過程中，還必須習(xí)得性別模式，進(jìn)行性別社會(huì)化。11.11第二性征是性發(fā)育的外在表現(xiàn)，也是青少年時(shí)期的個(gè)體身體外形變化的重要標(biāo)志。第二性征包括生理變化、聲音的變化、皮膚的變化，以及陰毛、鬢須、腋毛等的變化。四、簡(jiǎn)答題目錄1.1簡(jiǎn)述心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域。1.2簡(jiǎn)述心理學(xué)中觀察法的主要特點(diǎn)。1.3什么是實(shí)驗(yàn)法以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)必須考慮哪些變量？1.4什么是調(diào)查法？1.5簡(jiǎn)述與科學(xué)心理學(xué)誕生的主要事件、代表人物及流派。1.6簡(jiǎn)述機(jī)能主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)和特征。1.7簡(jiǎn)述行為主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)和特征。1.8.簡(jiǎn)述格式塔心理學(xué)的主要觀點(diǎn)和特征。1.9簡(jiǎn)述精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)和特征。1.10簡(jiǎn)述人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)和特征。1.11簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)的主要觀點(diǎn)和特征。2.1意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容包括哪幾方面？2.2簡(jiǎn)述在正常條件下人類意識(shí)的幾種狀態(tài)。2.3簡(jiǎn)述注意的特點(diǎn)與功能。2.4簡(jiǎn)述睡眠的不同階段及各階段腦電波的特點(diǎn)。2.5.什么是失眠？失眠有哪些種類？2.6人的夢(mèng)境表現(xiàn)出哪些主要特征？2.7簡(jiǎn)述催眠和催眠的原理。2.8催眠狀態(tài)下人的心理表現(xiàn)出哪些主要特征？2.9簡(jiǎn)述催眠的理論。2.10什么是心理促動(dòng)藥物？3.1簡(jiǎn)述感覺產(chǎn)生的基本過程。3.2什么是韋伯定律和費(fèi)希納定律？3.3簡(jiǎn)述顏色感覺的三種屬性。3.4簡(jiǎn)述主要的色覺理論。3.5簡(jiǎn)述聲音的屬性。3.6簡(jiǎn)述聽覺理論。3.7簡(jiǎn)述知覺的基本特性。3.8什么是知黨組織的格式塔原則？3.9知覺的恒常性包括哪些方面？3.10簡(jiǎn)答影響深度知覺的線索。3.11簡(jiǎn)述形成社會(huì)刻板印象的主要原因。3.12簡(jiǎn)述社會(huì)知覺有哪些獨(dú)特性。4.1簡(jiǎn)述記憶的基本過程。4.2如何對(duì)記憶進(jìn)行分類？4.3簡(jiǎn)述記憶的三存儲(chǔ)模型。4.4簡(jiǎn)述短時(shí)記憶在心理活動(dòng)中的重要作用。4.5短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶有哪些條件？4.6簡(jiǎn)述遺忘曲線及遺忘曲線的含義。4.7簡(jiǎn)述遺忘的原因（或者說為什么會(huì)遺忘？）4.8舉例說明你常用的記憶術(shù)。4.9什么是學(xué)習(xí)？4.10簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)有哪些類型。4.11簡(jiǎn)述美國心理學(xué)家梅耶提出的學(xué)習(xí)過程的一般模式。（學(xué)習(xí)與記憶有什么關(guān)系？）5.1什么是思維？思維的特征有哪些？5.2簡(jiǎn)述思維的過程。5.3簡(jiǎn)述人工概念形成的研究過程。5.4簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)對(duì)演繹推理的研究。5.5簡(jiǎn)述心理學(xué)研究中的問題和問題解決的定義。5.6簡(jiǎn)述常用的啟發(fā)式策略。5.7影響問題解決的心理因素有哪些？5.8什么是推理？推理有哪些形式？5.9簡(jiǎn)述想像和想像的特征。5.10什么是創(chuàng)造性思維？創(chuàng)造性思維有哪些特征？6.1。簡(jiǎn)述能力的類型。6.2簡(jiǎn)述智力與能力的關(guān)系。6.3如何理解智力的個(gè)別差異？6.4簡(jiǎn)述智力的團(tuán)體差異。6.5簡(jiǎn)述智力發(fā)展的一般趨勢(shì)。6.6請(qǐng)簡(jiǎn)述斯皮爾曼有關(guān)智力研究的g因素理論。6.7簡(jiǎn)述加德納的多元智力理論。6.8簡(jiǎn)述吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)論。6.9。簡(jiǎn)述心理學(xué)家達(dá)斯的PASS模型。6.10智力測(cè)驗(yàn)可以劃分為哪些類型？6.11心理測(cè)驗(yàn)有哪些基本的性質(zhì)？6.12心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)有哪些？7.1動(dòng)機(jī)具有哪些功能？7.2舉例說明動(dòng)機(jī)與需要、誘因的關(guān)系。7.3簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系。7.4簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的種類。7.5生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)在我們的生活中分別扮演什么角色？7.6如何培養(yǎng)較高的成就動(dòng)機(jī)水平？7.7什么是情緒以及情緒的基本成分？7.8談?wù)勄榫w和情感有哪些種類。7.9，情感情緒的主要表達(dá)方式是什么？7.10情緒對(duì)我們的身心健康有何影響？7.11簡(jiǎn)述情緒與動(dòng)機(jī)的關(guān)系。8.1人格的含義及人格具有哪些特性？8.2簡(jiǎn)述人格結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的成分。8.3什么是人格結(jié)構(gòu)的自我調(diào)控系統(tǒng)？8.4簡(jiǎn)述認(rèn)知方式方面的差異。8.5，簡(jiǎn)述人的氣質(zhì)類型差異。8.6，簡(jiǎn)述人格的特質(zhì)理論。8.7簡(jiǎn)述人格類型學(xué)說。8.8人格測(cè)量的方法有哪些？9.1什么是人際交往的心理需要？9.2什么是人際溝通？它的基本功能是什么？9.3簡(jiǎn)述非言語溝通的類型和功能。9.4什么是社會(huì)助長和社會(huì)惰化，它們的主要原因有哪些？9.5分析去個(gè)體化現(xiàn)象的發(fā)生過程和原因。9.6簡(jiǎn)述群體極化及分析群體極化的原因。9.7簡(jiǎn)述社會(huì)心理學(xué)家舒茨提出的人際需要三維理論。9.8簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)家霍曼斯的人際交往的社會(huì)交換理論。10.1心理健康的概念是什么？什么樣的人才稱得上心理健康？10.2心理健康標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵是什么？10.3增進(jìn)心理健康的方法有哪些？10.4什么是壓力？（簡(jiǎn)述壓力的含義。）10.5引發(fā)壓力的原因有哪些？10.6壓力會(huì)帶來什么樣的身心反應(yīng)？10.7影響人的壓力感的因素有哪些？10.8人們處理壓力有那些方法？10.9什么是挫折？挫折后的反應(yīng)有哪些？10.10簡(jiǎn)述克服焦慮有哪些應(yīng)對(duì)策略？11.1什么是發(fā)展心理學(xué)？11.2什么是畢生發(fā)展的觀點(diǎn)？11.3簡(jiǎn)述發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法及其特點(diǎn)。11.4簡(jiǎn)述新生兒的條件反射及特點(diǎn)。11.5試述柯爾怕格關(guān)于兒童道德判斷發(fā)展階段的研究。11.6簡(jiǎn)述青少年時(shí)期個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。11.7成年初期在心理發(fā)展L有哪些主要的特點(diǎn)？11.8中年期在心理發(fā)展上有哪些主要的特點(diǎn)？簡(jiǎn)答題答案1.1簡(jiǎn)述心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域。答：心理學(xué)的研究領(lǐng)域按學(xué)科的性質(zhì)可以劃分為兩大類，一類屬于心理學(xué)研究的理論領(lǐng)域，通過各種方法和途徑，探討心理活動(dòng)的基本規(guī)律；另一類為心理學(xué)研究的應(yīng)用領(lǐng)域，探討如何使心理學(xué)在生活實(shí)踐的不同領(lǐng)域發(fā)揮作用。心理學(xué)研究的理論領(lǐng)域主要包括：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)與認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、生理心理學(xué)等；心理學(xué)研究的應(yīng)用領(lǐng)域主要包括：臨床心理學(xué)和咨詢心理學(xué)、教育。乙理學(xué)和學(xué)校心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告心理學(xué)和消費(fèi)心理學(xué)、法律心理學(xué)和犯罪心理學(xué)等。1.2簡(jiǎn)述心理學(xué)中觀察法的主要特點(diǎn)。答：觀察法是指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察并記錄，然后對(duì)所作記錄進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。所謂自然情景指的是被觀察者不知道自己的行為正在受到觀察。觀察法一般適用于下面的條件：對(duì)所研究的對(duì)象出于多種原因而無法進(jìn)行控制的情況，以及研究對(duì)象在控制條件下會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變，或由于道德倫理等因素不應(yīng)該對(duì)之進(jìn)行控制的那些行為。觀察法的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)被觀察者的行為進(jìn)行直接的了解，能收集到第一手資料。因?yàn)楸挥^察者不知道自己正受到觀察，其行為和心理活動(dòng)很少受到干擾，保持了資料的客觀性和真實(shí)性。觀察法的不足是觀察者處于被動(dòng)地位，只能消極地等待預(yù)期的行為出現(xiàn)，觀察的結(jié)果難于重復(fù)。此外，觀察結(jié)果的記錄與分析還受到觀察者的預(yù)期和偏見的影響。11.7成年初期在心理發(fā)展L有哪些主要的特點(diǎn)？答：個(gè)體從18、19歲到45歲左右通常稱為成年初期。（1）求職與升學(xué)。這時(shí)候他們開始面臨求職和升學(xué)問題。選擇什么樣的專業(yè)、職業(yè)成了這時(shí)候的個(gè)體的一個(gè)最重要的問題，因?yàn)樗P(guān)系到個(gè)體未來的生活道路。（2）婚戀與生育。成年初期的另外一個(gè)重要生活任務(wù)就是發(fā)展親密的人際關(guān)系，尋找生活的伴侶，建立家庭，養(yǎng)育子女。當(dāng)個(gè)體有了比較穩(wěn)定的職業(yè)以后，當(dāng)個(gè)體的身體發(fā)育達(dá)到成熟以后，他們就會(huì)產(chǎn)生組建家庭和親密關(guān)系的需要，婚戀關(guān)系就是在這一時(shí)期發(fā)展起來的。建立家庭以后，年輕的夫妻所面臨的任務(wù)當(dāng)然是生育子女。這時(shí)對(duì)于年輕人來說，是一個(gè)重要的生活的轉(zhuǎn)折，充滿了困難和壓力，使他們從單身生活轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ド?，開始學(xué)著承擔(dān)家庭和社會(huì)的責(zé)任。社會(huì)的變遷和多種價(jià)值的沖突也給年輕人的社會(huì)方式帶來了影響。11.8中年期在心理發(fā)展上有哪些主要的特點(diǎn)？答：4565歲這一段時(shí)期通常被認(rèn)為是中年期。中年期相對(duì)于人生發(fā)展的其他各階段來說，變化并不明顯，但是中年人自己一般都會(huì)明顯地感覺到自己各個(gè)方面所發(fā)生的變化，比如，力量、協(xié)調(diào)性。體能、動(dòng)作等逐漸下降或變慢，記憶力減退，反應(yīng)變慢，眼花、耳聾等現(xiàn)象也開始出現(xiàn)。最明顯的生理變化是身體發(fā)胖和女性的停經(jīng)，進(jìn)人到更年期階段。（1）生理的變化及其適應(yīng)。人到中年，感知覺開始發(fā)生明顯的變化，除了感知覺的衰退，記憶能力、思維能力、解決問題的能力也隨著年齡的增高在減弱，因此人們一般都傾向于認(rèn)為，中年以后的智力也在下降。近年來的研究發(fā)現(xiàn)，人的智力從總體上來說，的確隨著年齡的增長而衰退，但這通常是指流體智力。而與之相對(duì)應(yīng)的是晶體智力，也就是指那些通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，比如言語理解。常識(shí)等，這種智力非但不隨著年齡的增長而減退，反而會(huì)增高八幻中年危機(jī)。中年期是一個(gè)從成年到老年的過渡時(shí)期，它面臨著各種各樣的轉(zhuǎn)折和沖突。中年人最不能接受的可能最先是自己儀容方面的變化，如面部的皺紋、臃腫的體態(tài)等等。在人進(jìn)人中年以后，家庭生活方面也會(huì)發(fā)生一些變化，最明顯的是家庭沒有小孩子了。孩子長大了，走出家門了，面對(duì)空空落落的家，他們也許會(huì)感到非常失落，生活好像變得單調(diào)無味。這種家庭生活方面的變化構(gòu)成了中年危機(jī)的第二個(gè)方面。中年危機(jī)的第三個(gè)方面是事業(yè)方面的變化。研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的工作滿意度隨著年齡的增加而降低，這主要是因?yàn)閭€(gè)體在年輕時(shí)的許多幻想，在人到中年時(shí)已經(jīng)基本上破滅了，人們這時(shí)會(huì)普遍認(rèn)為自己已經(jīng)定型，未來不會(huì)再有更大的發(fā)展前途了，于是就會(huì)對(duì)前程產(chǎn)生一種悲涼的感覺，而不是像年輕人那樣，對(duì)什么都充滿了信心。五、論述題目錄1.1試述心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)和工作上的意義。2.1舉例說明人的不同注意在生活中所起的作用。2.2舉例說明注意與意識(shí)的關(guān)系。3.1論述暈輪效應(yīng)在教育過程中的不良影響。3.2結(jié)合實(shí)際論述社會(huì)認(rèn)知過程中信息整合的特點(diǎn)。4.1論述長時(shí)記憶的編碼、儲(chǔ)存與建構(gòu)。4.2論述記憶中的遺忘現(xiàn)象受到哪些因素影響？4.3論述常用而有效的學(xué)習(xí)策略和方法。5.1論述思維及思維的分類。5.2影響創(chuàng)造性思維的因素有哪些？5.3談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和訓(xùn)練兒童的創(chuàng)造性。6.1何謂流體智力與晶體智力，二者在發(fā)展上有什么區(qū)別？6.2論述斯騰怕格的智力三元理論。6.3試說明影響智力發(fā)展的各種因素和作用。6.4智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)別是什么？7.1試述情緒情感的重要作用和功能。7.2試述具有代表性的動(dòng)機(jī)理論。7.3談?wù)勄榫w與情感有哪些主要的區(qū)別？8.1試述人格的形成受到哪些因素的影響？各對(duì)人格起什么作用？8.2試分析一個(gè)人的性格差異。9.1群體極化和群體思維會(huì)對(duì)群體決策造成什么影響？9.2從眾與服從有什么區(qū)別？比較從眾與服從的原因。10.1我們應(yīng)該掌握哪些挫折后的應(yīng)對(duì)策略？10.2舉例說明什么是心理防御機(jī)制以及與心理健康的關(guān)系。10.3焦慮障礙包括哪幾種類型？分別說明。11.1影響心理發(fā)展的因素有哪些？各有什么影響？11.2試述皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論。11.3.青少年時(shí)期心理發(fā)展的主要特點(diǎn)和內(nèi)容是什么？11.4兒童期的社會(huì)性發(fā)展包括哪些內(nèi)容？論述題答案1.1試述心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)和工作上的意義。答：學(xué)習(xí)心理學(xué)，目的就是了解人類的心理活動(dòng)規(guī)律，把心理學(xué)知識(shí)直接用于實(shí)際工作，提高工作效率。它既有助于對(duì)自己有個(gè)比較清晰的了解和認(rèn)識(shí)，能夠調(diào)節(jié)控制自己的行為，同時(shí)知己知彼，搞好人際關(guān)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步起一定的促進(jìn)作用。（1）認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界。學(xué)習(xí)心理學(xué)，可以加深人們對(duì)自身的了解。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，你可以知道自己為什么會(huì)做出某些行為，這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動(dòng)，以及自己現(xiàn)在的個(gè)性、脾氣等特征又是如何形成的等等。同樣，你也可以把自己學(xué)到的心理活動(dòng)規(guī)律運(yùn)用到人際交往中，通過他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外部世界的更準(zhǔn)確的認(rèn)知。（2）調(diào)整和控制行為。心理學(xué)除了有助于對(duì)心理現(xiàn)象和行為做出描述性解釋外，它還向我們指出了心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展變化的規(guī)律。人的心理特征具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，但同時(shí)也具有一定的可塑性。因此，我們可以在一定范圍內(nèi)對(duì)自身和他人的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整，也可以通過改變內(nèi)在外在的因素實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的調(diào)控。也就是說，可以盡量消除不利因素，創(chuàng)設(shè)有利情境，引發(fā)自己和他人的積極行為。（3）直接應(yīng)用在實(shí)際工作上。心理學(xué)分為理論研究與應(yīng)用研究?jī)纱蟛糠?，理論心理學(xué)的知識(shí)大部分是以間接方式指導(dǎo)著我們的各項(xiàng)工作的，而應(yīng)用研究的各個(gè)分支在實(shí)際工作中則可以直接起作用。11.4兒童期的社會(huì)性發(fā)展包括哪些內(nèi)容？答：社會(huì)性發(fā)展主要指?jìng)€(gè)體在與他人交往的社會(huì)生活中，逐漸形成適合于自己生活的社會(huì)情境的人格，掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過程。兒童期的社會(huì)性發(fā)展主要集中在依戀關(guān)系的形成與類型、性別社會(huì)化和道德判斷的發(fā)展方面。（1）依戀行為。依戀行為是通過個(gè)體與個(gè)體的互動(dòng)關(guān)系建立起來的，交往的雙方通過相互給予安全、溫暖、情感支持而使得雙方產(chǎn)生了相互的親密感的關(guān)系。一般情況下，嬰兒的依戀對(duì)象多為母親，可見，母親在兒童的社會(huì)性發(fā)展過程中扮演著重要的角色。研究者普遍認(rèn)為，依戀行為的實(shí)質(zhì)是一種社會(huì)性的需要，它的形成是通過雙方的相互強(qiáng)化完成的。（2）性別社會(huì)化。個(gè)體在社會(huì)化過程中，還必須習(xí)得性別模式，進(jìn)行性別社會(huì)化。在不同的文化中，都有關(guān)于男性和女性的行為準(zhǔn)則，這就是性別模式。性別社會(huì)化在兒童成長過程中對(duì)于心理的健康發(fā)展有著重要的作用，家庭中父母的態(tài)度和撫養(yǎng)方式、學(xué)校中教師和同伴的影響，是個(gè)體性別社會(huì)化結(jié)果的主要影響因素。一般說，不同文化的性別角色標(biāo)準(zhǔn)存在很大的差異，同一種文化背景下的性別角色標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地變化之中。學(xué)校對(duì)個(gè)體性別角色社會(huì)化發(fā)生重要影響的渠道主要有三項(xiàng)：一是教科書、二是教師，三是同伴群體。（3）道德判斷的發(fā)展。道德認(rèn)知是對(duì)客觀存在的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的原則和規(guī)范的認(rèn)知。道德認(rèn)知的發(fā)展既包括道德思維能力或形式結(jié)構(gòu)的發(fā)展，如道德判斷與道德推理，同時(shí)也包括道德觀念或態(tài)度的形成與發(fā)展。道德認(rèn)知本身不是道德品質(zhì)的全部，但是，就道德品質(zhì)的發(fā)展和培育而言，它卻構(gòu)成了道德行為的必要前提，對(duì)道德行為起著重要的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的重要內(nèi)容。對(duì)道德判斷的研究，影響較大的是美國哈佛大學(xué)教授柯爾伯格關(guān)于兒童道德判斷發(fā)展階段的研究。六、案例分析2.1有時(shí)，當(dāng)我們?cè)诮邮芰艘豁?xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，會(huì)集中全部注意力從真地完成它。整個(gè)過程都在我們清醒的意識(shí)的控制下。直到任務(wù)圓滿完成。但有時(shí)我們并沒有意識(shí)到一個(gè)動(dòng)作是怎樣一步一步完成的，比如我們騎自行車上班，沒有有意識(shí)地注意怎樣協(xié)調(diào)手、眼。腳等各個(gè)動(dòng)作完成。往往是不知不覺就到了單位。有的時(shí)候，我們都有過這樣的經(jīng)歷，聽報(bào)告或聽課的時(shí)候，聽著聽著就走神了，腦子不知道飛到哪里去了，可能正在想昨天發(fā)生的事，也可能想著將來的美好前程。正當(dāng)你想人非非的時(shí)候，忽然有人叫你的名字，你又回到了現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)面上。當(dāng)我們真正睡著的時(shí)候，就不清楚周圍發(fā)生的事了。（1）請(qǐng)用心理學(xué)中有關(guān)意識(shí)狀態(tài)的知識(shí)，分析以上的情況。（2）簡(jiǎn)單描述意識(shí)的不同狀態(tài)。2.1答：現(xiàn)代科學(xué)研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人的意識(shí)具有不同的狀態(tài)。（1）可控制的意識(shí)狀態(tài)。在這個(gè)狀態(tài)里，人在行為的過程中，能夠覺知到自己正在做這件事情，并可以對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)控。這些都是意識(shí)的第一狀態(tài)。當(dāng)我們?nèi)娜獾赝瓿梢豁?xiàng)重要的任務(wù)時(shí)就屬于這種狀態(tài)。（2）自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)。有時(shí)人對(duì)自己的行為似乎有所意識(shí)，但又不太清晰。如騎自行車的人，它還是按照一定目的去完成任務(wù)，只不過意識(shí)的參與成分相對(duì)較少，變成自動(dòng)化了。應(yīng)該說自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)是意識(shí)的第二種狀態(tài)。人們?cè)谕瓿稍S多技能技巧時(shí)，意識(shí)就處在自動(dòng)化狀態(tài)。（3）白日夢(mèng)狀態(tài)。是意識(shí)的第三種狀態(tài)。白日夢(mèng)只包含很低水平意識(shí)努力的意識(shí)狀態(tài)，它介于主動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)與睡眠中做夢(mèng)二者之間，白日夢(mèng)不是真正做夢(mèng)，而是意識(shí)處于一種迷糊狀態(tài)。聽報(bào)告走神就屬于這種情況。（4）睡眠狀態(tài)。意識(shí)的第四個(gè)狀態(tài)就是睡眠狀態(tài)。大量研究結(jié)果表明，人在睡眠時(shí)意識(shí)并沒有完全停止活動(dòng)。以上案例所述的就是人們經(jīng)常出現(xiàn)的意識(shí)的四種狀態(tài)在行為上的表現(xiàn)。3.1分析吉姆的故事。心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：吉姆是一個(gè)學(xué)生，第一段文字將吉姆描寫成熱情并外向的人，另一段文字則將吉姆描寫成冷淡而內(nèi)向的人。例如，第一段中說吉姆與朋友一起去上學(xué)，走在灑滿陽光的馬路卜，與店鋪里的熟人說話，與新結(jié)識(shí)的女孩打招呼；第二段中說吉姆放學(xué)后一個(gè)人步行回家，他走在馬路的背陰一側(cè)，他沒有與新近結(jié)識(shí)的女孩打招呼等。實(shí)驗(yàn)中把兩段文字加以組合：第一組，描寫吉姆熱情外向的文字先出現(xiàn)，冷淡內(nèi)向的文字后出現(xiàn)。第二組，描寫吉姆冷淡內(nèi)向的文字先出現(xiàn)，熱情外向的文字后出現(xiàn)。第三組，只顯示描寫吉姆熱情外向的文字。第四組，只顯示描寫吉姆冷淡內(nèi)向的文字。讓四組被試各閱讀一段文字，然后問他們：“吉姆是一個(gè)什么樣的人？”結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一組被試中有78的人認(rèn)為吉姆是友好熱情的；第二組大部分認(rèn)為吉姆是孤獨(dú)內(nèi)向的，只有18的人認(rèn)為吉姆是友好的；第三組95的被試認(rèn)為吉姆是友好外向的；第四組只有3的人認(rèn)為吉姆是友好的。另外，心理學(xué)家又在呈現(xiàn)兩段文字之間增加了一些其他活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分被試會(huì)根據(jù)活動(dòng)以后得到的材料對(duì)吉姆的個(gè)性進(jìn)行判斷。請(qǐng)用心理學(xué)的有關(guān)社會(huì)知覺的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。3.2通常人們會(huì)對(duì)不同職業(yè)、性別、民族、地區(qū)、國家等群體的人們形成較為固定的看法。比如：人們通常覺得英國人有紳士風(fēng)度、聰明、因循守舊、愛傳統(tǒng)、保守；美國人民主、天真、樂觀、友善、熱情；日本人善于模仿、進(jìn)取、尚武、有野心；法國人愛好藝術(shù)、輕率、熱情、開朗。我國大多數(shù)人認(rèn)為，北方人直率、豪放、粗?jǐn)U、大方、但缺乏靈活性和耐心等；南方人精明、心細(xì)、開放、思維靈活、但有點(diǎn)斤斤計(jì)較等等。（回）請(qǐng)用心理學(xué)中有關(guān)社會(huì)知覺的理論知識(shí)分析以上現(xiàn)象。（2）簡(jiǎn)單說出造成上述現(xiàn)象的原因。3.1答：11.1.1920年在印度，人們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)被狼撫養(yǎng)大的孩子“狼孩”。人們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“狼孩”雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣，她們白天睡覺，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫，她們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。人們?yōu)榱嘶謴?fù)她們的人性，由一位叫辛格的牧師將她們撫養(yǎng)起來。在人類正常的環(huán)境里對(duì)她們進(jìn)行訓(xùn)練，教她們識(shí)字，教她們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，其中一個(gè)狼孩不幸死亡，另一個(gè)在四年之