2018年九年級語文上冊第五單元第19課流星教案冀教版0.doc

流星教案教學目標1.知識和能力：了解科幻小說的特點；了解心理描寫對刻畫人物形象的作用，并學會在寫作中運用這種寫法。 2.過程和方法：熟讀課文，理清文章的脈絡層次；仔細研讀重要語段，學習本文生動形象的語言。 3.情感態(tài)度和價值觀：分析人物形象，學習凌偉堅忍的性格。作者作品 韓松，1969年出生于重慶，本科就讀于西南師范大學外語系，碩士畢業(yè)于武漢大學新聞學院。1991年，他以優(yōu)異的成績考入新華社，歷任對外部記者、主任，了望東方雜志副主編。在這期間，他撰寫了大量報道中國文化動態(tài)的新聞和專訪。由他參與或單獨創(chuàng)作的長篇新聞作品包括政論性報告文學妖魔化中國的背后和有關克隆技術進展的報告文學人造人。文題背景流星這篇小說發(fā)表于1991年。當時作者已進入新華社工作，擔任了望東方雜志副主編，此時他剛剛發(fā)表宇宙墓碑不久，這時韓松的作品已呈現(xiàn)出了哲理，性、思辨性融人科幻故事而產生的獨特的深邃。在流星中，這種理性的思考更為成熟。 文章主旨 流星是一篇幻想小說，作者通過大膽的想象，寫宇航員凌偉在被飛船拋下后的所見、所聞、所感，以及機器人羅諾與主人凌偉聯(lián)絡的經過，表現(xiàn)了科學的神奇、宇宙的變化莫測。重難點探究1宇航員凌偉面對變幻莫測的“魔幻星”采用了怎樣的斗爭策略，其結果怎樣?作者寫這一情節(jié)的作用是什么?凌偉面對古怪的“魔幻星”，首先想到要讓強敵覺得自己很強大，來給對方一個下馬威。一切生命體首先關注的必然是自己機體的存在，凌偉決定以此為突破口，采取措施給對方以一擊。他利用自己身上僅有的“武器”高壓濃縮氧，將石頭縛在氧氣瓶上，順著星球自轉的方向，打開氧氣瓶閥門，用力向上擲，頓時大地顫抖痙攣。凌偉這一壯舉，換來的是一夜的寧靜。他的這次努力宣告失敗。凌偉在彌留之際仍然想到自己要與魔幻星展開斗爭，他決定要積攢力量，待魔幻星出擊時再后發(fā)制人。結果一天一夜后，沒有任何動靜，至此凌偉的兩次斗爭都宣告失敗。 作者描寫這一情節(jié)，使行文富有波瀾，推動了情節(jié)的發(fā)展，引出下文與機器人羅諾聯(lián)系等情節(jié)。2.文中為什么要寫流行在宇航員中的傳說?這一傳說是文中的妙筆，后文中凌偉的想象及做法，都是以這個傳說為基礎展開的，因為有魔幻星的存在，才有凌偉想要擺脫其控制而采取的傷其機體的行動，才有裝死以利再戰(zhàn)的斗爭經歷，才能有與機器人羅諾取得聯(lián)系返回地球的情節(jié)。這個傳說在文中起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用，使故事情節(jié)一波三折，富有神秘的色彩。3.怎樣理解文中人物的精神之美?凌偉是一個普普通通的宇航員，他在執(zhí)行任務過程中的特殊經歷，使他的精神之美得以展示。這是所說的精神之美，不是慷慨赴難，不是以獻身事業(yè)、殞命太空為崇高，而是在未知的世界里有積極探索和不言放棄的努力。人的生命是寶貴的、無價的，不應該輕易放棄，凌偉的所作所為體現(xiàn)了這樣一種生命觀。為了重返地球，他做了各種各樣的抗爭，即使誤以為遇上充滿危險的魔幻星的時候，他也沒有放棄生存的努力。他試圖與魔幻星對峙的勇氣就來自于此。為了實現(xiàn)自己的愿望，他積極探索，大膽嘗試，失敗了也絕不停止努力，這種身處逆境甚至絕境時所表現(xiàn)出來的積極進取的精神，這種頑強自救的態(tài)度，體現(xiàn)了他對生命的尊重。寫作特點1運用比喻，語言生動形象。文中寫凌偉主動向“魔幻星”進行攻擊后，結果“魔幻星像預先打了麻藥，無動于衷”，當凌偉與機器人羅諾聯(lián)絡之后，他懷疑是魔幻星用詭計在騙他，機器機人在最后現(xiàn)出飛船時，文中又用了比喻的手法，“凌偉只覺眼前一亮，地表的沙石像皮膚一樣掀開了。煙塵過后，面前赫然躺著那艘飽經風霜的飛船”，文中寫幻境消失時用了“又輕煙般隱沒了”，這些比喻，生動貼切，使語言形象生動，增強了表達效果2文中多處都運用了描寫的方法。如：“他順著星球自轉的方向，打開氧氣閥門用力向上一擲。地上沙石被噴激出一片煙霧，細瓶帶著石頭一瞬間消失在夜空中，凌偉似乎感到大地在顫抖和痙攣?！贝硕挝淖郑髡哌\用了動作和景物描寫，生動地寫出凌偉向“魔幻星”發(fā)出攻擊的全過程，使人如臨其境，如見其人。景物描寫細膩傳神，生動地寫出濃縮氧沖擊石塊對魔幻星所產生的殺傷力。又如“當?shù)谝荒ǔ筷卣者M來時，凌偉看見面前長出密集的柑橘林和猴面包樹。樹叢中升起裊裊炊煙，散發(fā)出烤鹿肉的香味。一切似乎都在嘲笑這個偷雞不成蝕把米的地球人”。這段