人教版小學三年級語文字族文識字.ppt

zizuwenshizi,字族文識字,字 族 文 識 字,字族文識字是融漢字規(guī)律于詩文中識字的方法。它在“選文識字”的編排系統(tǒng)之外，開了一條“因字創(chuàng)文，創(chuàng)文識字”的新路子。字族文識字教學的特點是：字族文充分發(fā)揮了字族的鑒別功能，體現(xiàn)了在區(qū)別比較中強化識記是規(guī)律。同一字族的各個生字貌似實異。要求兒童在快速中求扎實，就必須創(chuàng)設生動的語文環(huán)境，利于兒童區(qū)別比較，明辨差異，加深理解。兒童掌握了漢字組合的方法，不僅識字量大，而且鞏固應用效率高。學了“青”字族的“清、晴、情、請、睛”后，在老師的啟發(fā)下，學生便能編寫識記每個字的小韻語：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，用心辦事情，來客要說請，從小講文明”不僅講明了幾個生字的字義，而且揭示了字形的表意特點。,zizuwenshizi,識字要講趣味性，這是兒童的認知特點所要求的。字族文識字在教學中，以學生為主體，注意喚起興趣，陶冶情趣，培養(yǎng)志趣，使他們在快樂中學，如： 巴加父字讀作爸，我有一個好爸爸。 巴加提手讀作把，我把鮮花送媽媽。 有的字族，采用寫人記事式；有的字族，采用狀物言情式，由于字族組合形式多樣，大大激發(fā)了兒童的學習興趣。練習設計的趣味性，有利于培養(yǎng)多種能力。識字那里是在多讀多練中形成的。課后練習和單元練習，都有圍繞識字而設計的聽、說、讀、寫的多項訓練。有的練習是以熟字帶生字，發(fā)展想象能力，如： 月兒月兒天邊掛，我給月兒打電話。 月兒歡迎我去玩，我的心而樂開花。,良,ling,糧 娘 浪 狼,ling,ning,lng,lng,這車糧， 有米也念糧， 無米也念糧， 去米加女 念成娘。 娘是娃娃愛， 娃娃愛見娘。 (2 7 9 班 趙明 薛英 郝娜 鄭娟萍),良加“米”念作糧， 我家的糧食堆滿倉。 良加三點念作浪， 朵朵浪花閃銀光。 (274 班 左志芳 武肖娟 李巍巍 黃建麗),糧娘浪,糧,一個小孩叫良良， 身上背著一袋糧， 路上遇見大灰狼， 大叫一聲扔了糧。 （276班 任俊芳 李浩婷 鄧曉霞 馬瑜）,良前三點水， 浪花朵朵真漂亮。 票后一陣風， 紅旗飄飄把手招。 （2 7 6 班 陳旭紅）,浪,浪,浪,狼,票,pio,飄 漂 瓢 瞟,pio pio pio pio,漂,一個小水瓢, 隨風飄啊飄, 漂到小河里, 流到外婆橋。 (278 班 趙小燕),票在水中漂， 紅旗隨風飄。 眼睛瞟一瞟， 怎么不見了？ （2班 景海鶯 冀鵬月 蔡陸梅 武曉艷）,我有一張票， 有風隨風飄， 有水隨水漂， 你說好不好? （276班 邵曉麗 李曉玲 趙清 任倩倩）,飄,飄,兆,zho,跳,挑,桃,逃,tio,tio,to,to,桃 跳 逃,肩上挑個大筐子， 筐里裝著大桃子， 樹上有個大猴子， 跳下樹來偷桃子。 （2 7 4 班 趙麗俊 邢紅紅 左麗輝 王貴梅）,地上一盆桃， 小孩過去挑， 小狗往進跳， 小孩拔腿逃。 （279 班 溫旭英 趙啟霞）,小猴子上山摘桃子，看見桃樹就往上跳。 挑了許多大紅桃， 主人來了趕快逃。 （277 班 王曉芳 趙曉琴 趙琴 趙志蓉）,米,咪 瞇,m,m,m,米字加口讀作咪， 我家有個小貓咪。 米字加目也讀瞇， 它對我是笑瞇瞇。 （280 班 高杰 276 班 趙雪 楊曉麗 武玉紅 梁小婷）,小貓咪,笑瞇瞇,令,lng,鈴玲鄰領,lng lng ln lng,叮鈴一聲響， 玲玲進課堂。 鄰座提醒她， 領巾忘帶上。 （278 班 姚軍梅 牛文萍 梁晶 鄧婷婷）,苗,瞄描喵貓,mio mio mio mo,mio,小花貓喵喵叫， 我用畫筆描小貓， 小貓瞄準小老鼠， 不想撞上小樹苗。,字族文識字,以上是一年級部分同學在學習了